811Velázquez. Pdf



Descargar 0.61 Mb.
Página3/15
Fecha de conversión26.03.2018
Tamaño0.61 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
3. LA CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA DE LA PEDAGOGÍA
Las perspectivas epistemológicas y metodológicas, aportaron criterios que fueron adoptados en la sistematización de los distintos campos del saber, entre ellos el de la Pedagogía.
Es precisamente este papel reservado a la epistemología para legitimar los conocimientos científicos, a través de una concepción particular de ciencia fundamentada en la aplicación de determinado método científico, lo que produjo que la demarcación de los distintos campos del saber respondiera a criterios derivados de la concepción predominante.
Los cambios en el pensamiento científico en relación con las perspectivas epistemológicas, se organizan cronológicamente en tres períodos de influencia: de la tesis positivista, la interpretativa y la crítica (tabla1).
Tabla 1.
Evolución de la concepción de ciencia


Tesis

Tiempo

Lógica

Criterios de

cientificidad

Concepto de

ciencia

Metodología

científica


Perspectiva positivista

Siglo IX

El método hipotético deductivo se emplea para la construcción de leyes de cará cter universal .


Criterios precisos de objetividad, rigor, cuantificación y coherencia

Conjunto de

certezas, de verdades acabadas e irrefutables. Modelo de las Ciencias Naturales.


Método experimental y técnicas de observación, medición y análisis provenientes de la matemática.

Perspectiva interpretativa o fenomenológica


Mediados

Del Siglo XX


Avance de la

lógica ampliada”


Criterios de comprensión e interpretación

Conjunto de conocimientos provisorios, comunicables y enseñables. Apertura hacia el m odelo de las Ciencias Sociales.

Surge la necesidad de

una metodología cualitativa que capte la complejidad de las situaciones, sus contradicciones, la dinámica de los procesos y los puntos de vista de los agentes sociales. [1]

Método científico como un procedimiento de resolución de problemas relativos al conocimiento

del mundo. [1]


Perspec tiva

Crítica


Principios del

Siglo XXI


Lógica formal e informal


Criterios de explicación y comprensión en orden a la complejidad de los fenómenos.

Afirma Esther

Diaz “Nuestro presente ha generado una episteme polifacética. Los territorios de cada disciplina de estudio ya no están determinados de manera férrea.

Los márgenes

epistemológicos de las distintas ciencias se flexibilizan y sus corpus se hacen s complejos” [7]



Articulación y flexibilidad entre los métodos y las técnicas

de instrumentación. Postura

De Campbell (1974), Cronbach (1974), Boudon (1984), Huberman (1983) Morin (1977), Popper (1982) Habermás (1968), Schutz (1975) Bourdieu (¡987) y otros.



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad