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6. ESPECIFICIDAD IDENTIFICANTE DE LA PEDAGOGÍA
Retomando las razones enunciadas en la Introducción sobre la necesidad de un estudio epistemológico de la Pedagogía y a partir del análisis efectuado, se sostiene que la Pedagogía:
Es una disciplina científica y tecnológica cuyo campo conceptual se modifica permanentemente porque la educación, su objeto de estudio, cambia por acción y efecto de la influencia de las formaciones culturales. Esta variable recrea la relación teoría práctica y emerge como una nota distintiva de la cientificidad de la Pedagogía.
Debe mantener la histórica denominación Pedagogía para designar el ámbito de reflexión y teorización, y educación para identificar el fenómeno de estudio cuya naturaleza es transdisciplinaria, dado que en el imaginario social históricamente predomina tal cuestión.
Se interpreta y entiende a partir del contexto histórico en el que se inscribe, ya que los pensadores problematizan el discurso pedagógic o según los saberes teóricos, científicos y filosóficos vigentes en su tiempo histórico.
de su propio estatuto epistemológico y también a la capacidad que manifiesta para resolver problemas. Es decir que, la perspectiva histórica ha aportado elementos para la construcción científica de la Pedagogía y esto nos permite afirmar que la Pedagogía seguirá en proceso de evolución, expansión, profundización e innovación tanto en ámbitos tradicionales como específicos e incluso en la intersección de ambos: Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje, Currículo, Formación Docente, Sistemas Educativos, propuestas pedagógicas -didácticas vinculadas al ámbito de la economía, la política, la tecnología, la ciencia entre otros, así como al creciente interés social por la educación.
Tendría que ofrecer transformaciones para no validar una forma singular de estudio anacrónico de la educación y esto se lograría mediante


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