2º año, Psicología, modalidad Humanidades y Ciencias Sociales



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ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA Nº 9 “JUSTO JOSÉ DE URQUIZA”


PROGRAMA DE EXAMEN


PSICOLOGÍA



2º AÑO / POLIMODAL

RESOLUCIÓN 4625/98 (cursado hasta diciembre de 2004)



CONTENIDOS
BLOQUE 1: CONDUCTA Y MODELOS DE PSIQUISMO
1.- La psicología como ciencia. Breve historia sobre su evolución. La conducta como objeto de estudio.

Bossellini-Orsini; Psicología; editorial A-Z, páginas 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13.


2.- Escuelas psicológicas contemporáneas: Conductismo; psicoanálisis. Gestalt.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, páginas 36 a 39.

Bossellini-Orsini; Psicología; editorial A-Z, páginas 87 a 101.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, páginas 30 y 31.


3.- La función cognoscitiva y sus subestructuras. La psicología genética.

Davini y otros; Psicología General; editorial Kapeluz, páginas 88 y 89.

Bossellini-Orsini; Psicología; editorial A-Z, páginas 67 y 68.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, página 42.

BLOQUE 2: EL ADOLESCENTE: EL CUERPO, LA SECUALIDAD Y LOS AFECTOS
1.- La adolescencia como período evolutivo: Caracterización.

Gobbi, S.; Adolescencia y Adicción; editorial Homo Sapiens, páginas 13 y 19 a 23.


2.- El cuerpo: Esquema corporal e imagen mental de sí. Modelos sociales de belleza. Influencia social.

Divenosa-Costa; Psicología; editorial Maipue, páginas 65, 66, 69, 71 y 72.


3.- Bulimia y anorexia.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, página 63.


4.- El desarrollo sexual: Etapas.

Divenosa-Costa; Psicología; editorial Maipue, páginas 76 y 77.


5.- Lo masculino y lo femenino.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, página 74.

6.- Los afectos: El amor. La agresión. Distintos tipos de violencia.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, páginas 80, 81 y 90 a 94.

BLOQUE 3: INDIVIDUOS Y GRUPOS
1.- Los procesos de socialización y singularización.

Divenosa-Costa; Psicología; editorial Maipue, páginas 91 a 93.


2.- La personalidad: Concepciones. Estructuración.

Bossellini-Orsini; Psicología; editorial A-Z, páginas 114 a 117.


3.- Construcción del proyecto de vida.

Divenosa-Costa; Psicología; editorial Maipue, páginas 104 y 105.


4.- Grupos primarios y secundarios.
5.- La función de la familia y su aporte social y cultural.

Recalde, Ma. M.; Psicología; editorial Aula Taller, páginas 112 a 118.


6.- Los grupos de trabajo: Normas. Roles. Liderazgos. Dinámica y conflictos grupales.

Divenosa-Costa; Psicología; editorial Maipue, páginas 114 a 117.




EXPECTATIVAS DE LOGRO


  • Conocimiento de la Psicología como ciencia y de su objeto de estudio, sus principales teorías o escuelas y su aporte para la comprensión de la conducta humana.

  • Reconocimiento de las relaciones vinculares como parte del proceso de socialización y del desarrollo social y cultural propio.

  • Reflexión sobre las propias conductas individuales y grupales y sobre las de los demás, integrando permanentemente las áreas de la conducta y la relación individuo mundo externo.

  • Análisis de las distintas variables que explican el desarrollo humano: biológicas, psicológicas y sociológicas integrándolas a las propias experiencias vividas.

  • Identificación de las conductas típicas de cada grupo social y etario, teniendo en cuenta nivel evolutivo, situación social y cultural.

  • Comprensión de los propios procesos cognitivos como base del pensamiento, el lenguaje y los procesos afectivos y motor.

  • Reflexión acerca del cuidado del propio cuerpo tomando en cuenta el desarrollo del esquema corporal, su imagen mental y las posibles distorsiones producto de las crisis vitales o de la influencia social.

  • Valorar la sexualidad como un elemento constitutivo del ser humano y de su desarrollo pleno.

  • Reflexión acerca de la importancia de los afectos y de las relaciones vinculares tanto en la interacción personal con los demás como en la posibilidad de socialización de los seres humanos.

  • Conocimiento de las características generales del carácter y la personalidad, sus mecanismos de defensa, su estructuración, desarrollo y capacidad de resolver conflictos.

  • Valoración de la participación en la vida de los grupos y del trabajo responsable en los mismos dentro de un marco de respeto y solidaridad.

  • Análisis de los modelos sociales para los jóvenes, su difusión y los valores positivos o negativos que puedan contener.


RECOMENDACIONES
El alumno que deba rendir la asignatura debe:


  • Presentarse a la mesa examinadora el día y la hora estipulada.

  • Presentarse con documento de identidad.

  • Presentarse con la carpeta y demás material utilizado en clases.

  • Conocer todos los temas del presente programa (no se toma sólo lo dado en clase, se toma todo el programa).

  • Preparar un tema para iniciar el examen.



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