1-la teoría conductista y el aprendizaje


Concepciones y principios con implicaciones educativas



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Concepciones y principios con implicaciones educativas


  • Teoría ausubeliana del aprendizaje verbal significativo.

  • Modelos de procesamientos de la información y aprendizaje estratégico.

  • Representación del conocimiento: esquemas cognitivos o teorías implícitas y modelos mentales episódicos.

  • Enfoques expertos-novatos.

  • Teorías de la atribución y de la motivación por aprender.

  • énfasis en el desarrollo de habilidad del pensamiento, aprendizaje significativo y solución de problemas.




      1. Construcción del aprendizaje

El aprendizaje e da cuando se llega a la construcción y asimilación de conceptos.


La formación de un concepto implica:


  • Que se enlace con los conocimientos previos el alumno.




  • La diferenciación entre el concepto nuevo y los ya aprendidos.




  • La integración de ambos en una síntesis articuladora.




  • La operación de generalización. Esto es fundamental pues permite al estudiante aplicar lo aprendido a otras situaciones.




  • Los alumnos deben representar con símbolos lingüísticos (palabras, nombres, enunciados) los conceptos aprendidos de tal forma a que esté en la memoria y pueda disponer de él cuando necesite.


4.3El aprendizaje por descubrimiento guiado
Jerome Bruner, psicólogo partidario de las teorías cognitivas del aprendizaje, se refiere al aspecto evolutivo del aprendizaje y sus implicaciones en la enseñanza. Sus opiniones, refundidas en el concepto de teoría de la instrucción, subrayan el papel del profesor en los procesos aprendizaje-enseñanza.

La teoría de la instrucción de Bruner gira sobre tres temas: los modelos de aprendizaje, las funciones de categorización y los principios de instrucción.


4.3.1. Los modelos de aprendizaje
El modelo inactivo del aprendizaje: se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Se usa mucho con los niños pequeños para desarrollar el estudio sensorio-motor. También los adultos usan este modelo cuando intentan aprender tareas psicomotoras complejas. Los docentes pueden inducir a los estudiantes a usar este modelo proporcionándoles demostraciones y ofreciéndoles materiales pertinentes, así como también actividades de representación de roles, modelos y ejemplos de conductas.


El modelo icónico de aprendizaje: implica el uso de imágenes o dibujos. Ej. Los conocimientos sobre países extranjeros, las vidas de personajes famosos y la literatura dramática. Los profesores pueden lograr conocimientos proporcionándoles dibujos y diagramas relacionados con los contenidos educativos. Además el uso de multimedios. Estos medios pueden aportar experiencias sustitutivas e imágenes que sirven para enriquecer y complementar las experiencias del estudiantes.


El modelo simbólico del aprendizaje: hace uso de la palabra hablada y escrita. El lenguaje que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas
Esta noche con eso y la película que os voy a proyectar os podréis hacer mejor una idea sobre Egipto y Arabia Saudi.

Modelo icónico


Y comentaremos el capítulo 12 y asistiremos a un debate sobre las relaciones políticas entre Egipto y Arabia Saudi






Modelo Simbólico




¡Sorprendente! estos estudiantes han aprendido mas con una única lectura del capítulo de lo que aprendieron sobre México después de leer el capítulo tres veces




DIRECTOR




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