 Módulo General aprendizaje y desarrollo de la personalidad (sap001)



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Transparencias

Actividades presenciales y no presenciales

Referencias bibliográficas

Anexos


ACTIVIDADES PRESENCIALES
Actividad-1: Lectura diapositivas
Tras hacer una lectura individual de las diapositivas, el grupo se reúne para responder a las siguientes preguntas (el secretario tomará nota):

a) ¿De que tratan? Haz un breve resumen del contenido

b) ¿Qué ideas o aspectos destacarías?

c) Dudas y preguntas surgidas


Finalmente siguiendo la técnica de la “bola de nieve” las respuestas se completaran con las aportaciones de todos los grupos.
Metodología piramidal
Actividad 2. Creencias docentes

¿Existe relación entre las teorías y creencias de los profesores y su conducta docente?

Identifica cuáles son tus creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje, para ello cumplimenta el cuestionario de creencias (sólo los 5 primeros ítems) que se encuentra en uno de los anexos de este tema. Finalmente, representa gráficamente los resultados obtenidos y comenta la gráfica obtenida.
Actividad 3. Relación entre las teorías psicopedagógicas del profesor y su conducta docente.

Utilizando la investigación que se adjunta en anexo, trata de identificar los elementos mediadores-obstaculizadores entre las creencias/teorías psicopedagógicas del profesor de secundaria y su conducta docente. Finalmente redacta alguna conclusión basándote en los resultados obtenidos en el estudio.
Actividad 4. Motivación intrínseca-extrínseca del profesor
¿Qué es lo que motiva a una persona a convertirse en profesor?. Aplica el cuestionario abajo mostrado a un estudiante de magisterio y descubrirás el tipo de motivación predominante (intrínseca-extrínseca) que le impulsa a ser profesor.
Puntúe, según la escala de abajo, las razones por las cuales quiere ser profesor.

4 = Bastante de acuerdo.

3 = Más de acuerdo que en desacuerdo.

2 = Más en desacuerdo que de acuerdo.

1 = Bastante en desacuerdo.


Motivación intrínseca

Motivación Extrínseca

----- 1. Porque me gusta ayudar a los demás.

----- 3. Porque me gusta enseñar a otras personas.

----- 5. Porque disfruto cuando mis acciones tienen un efecto positivo en los demás.

----- 7. Porque siento que otras personas pueden beneficiarse de mi enseñanza como profesor.

----- 9. Porque me satisface poder aportar mi granito de arena para que el mundo sea mejor en el futuro.


----- 2. Porque es un trabajo que me proporciona seguridad.

----- 4. Porque es una profesión con muchas vacaciones.

----- 6. Porque es una profesión con un horario cómodo.

----- 8. Porque me ofrece calidad de vida.

----- 10. Porque me proporciona reconocimiento y status social.


Puntuación TOTAL:

Puntuación TOTAL:


Actividad 5. Lecturas (ver anexo).

Lee la lectura que encontraras en el anexo-1 de este tema titulada “El bienestar psicológico del profesorado: variables implicadas” (Doménech, 2011) y contesta a las siguientes preguntas:



  1. ¿Cuándo se produce malestar docente y que variables contribuyen a ello?

  2. ¿Cuándo se produce bienestar docente y que variables contribuyen a ello?

  3. ¿Qué se puede hacer par aumentar el bienestar docente y reducir el malestar del profesorado?

Lee las otras lecturas proporcionadas por el profesor: “Fortalecer la profesión docente”, “Una nueva ley que no tolere ni ejerza la violencia”, “El choque de los principiantes con la realidad”. Realiza una síntesis del contenido del texto y una valoración crítica del mismo.


Actividad 6. El síndrome burnout

El burnout del profesorado ha sido un tema muy estudiado por los expertos en las últimas décadas. Después de haber leído la teoría que el respecto se presenta en este capítulo, trata de contestar a las siguientes preguntas razonando tu respuestas: ¿Por qué el profesorado es un colectivo de riesgo a sufrir burnout?, ¿Cuáles son las principales variables que los expertos han identificado como fuentes del burnout?, ¿Cómo se produce el burnout? (básate en el modelo teórico de algún autor), ¿A qué se debe que unos profesores tengan más probabilidades que otros de sufrir burnout?, ¿Cómo podrías prevenir el burnout?


Actividad 7. Maslach Burnout Inventory

Contesta a las siguientes preguntas: ¿Define las dimensiones que componen el burnout según Maslach y Jackson (1981)?,¿Cual es la relación causal entre dichas diemensiones?. Finalmente, clasifica en tres grupos los 9 ítems ordenados alfabéticamente abajo (seleccionados del Maslach Burnout Inventory) según las tres dimensiones propuestas por el autor (3 ítems para cada dimensión): Agotamiento emocional, Baja realización personal en el trabajo, Despersonalización.



Maslach Burnout Inventory (9 ítems seleccionados y ordenados alfabéticamente)


Ítems

Agotamien.

Baja realización

Desperson.

1. Consigo logros y éxitos abundantes en mi profesión como docente.










2. Fácilmente puedo crear una atmosfera relajada con mis estudiantes.










3. Me he hecho más insensible hacia la gente desde que trabajo en la enseñanza.










4. Me siento fatigado/desanimado cuando me levanto para ir al colegio/instituto.










5. Me siento frustrado en mi trabajo docente.











6. Siento que este trabajo me está endureciendo emocionalmente.










7. Siento que trato a los estudiantes como si fuesen objetos impersonales.










6. Trabajar cada día con alumnos me supone mucha tensión.











9. Trato los problemas de mis estudiantes de forma eficaz.













Actividad-8. La ansiedad/estrés de los profesores (F. Doménech).

Con el propósito de determinar cuál era la percepción de los estudiantes del CAP (estudiantes Licenciados en periodo de formación para acceder al cuerpo de profesores de Secundaria) sobre la ansiedad/estrés del profesorado de secundaria, pedimos a una muestra de 58 estudiantes, que cursaron el Curso de Aptitud Pedagógica durante el curso 00-01, que elaboraran un listado de posibles variables causantes de ansiedad/estrés en el profesorado y las valorasen según una escala de 0-10 (en la que 0 = nulo estrés y 10 = máximo estrés). Los estudiantes elaboraron el cuestionario agrupados en parejas (n=28 parejas) tras la lectura “Contextos de aparición del malestar docente” de Ortiz Oria (1995).

Cuestiones a responder:



  1. ¿Cuál es la percepción de los estudiantes del CAP sobre las causas de la ansiedad/estrés docente?.

  2. ¿Coincide tu percepción con la de los estudiantes de CAP?.

Cuestionario utilizado




1

Falta de sintonía alumno-profesor

2

Indiferencia de los alumnos

3

No se hace entender en su explicación

4

Alumnos rebeldes y desafiantes

5

Falta de tiempo para dar el temario

6

Asignaturas que tienes que impartir pero no dominas

7

La presión de los padres

8

Excesiva carga lectiva

9

Lugar de trabajo distante del entorno familiar

10

Personalidad del profesor

11

Clases demasiado numerosas

12

Que no le guste su trabajo

13

Alumnos que no respetan las normas básicas de la clase

14

No estar a gusto en el centro

15

Escasez de medios en el centro

16

Conflictos con compañeros

17

Incapacidad para resolver situaciones conflictivas en clase

18

Llevarse los problemas a casa

19

Excesivo sentido de la responsabilidad por parte del profesor

20

No corresponder su ideal con la realidad

21

Falta de preparación de las clases por parte del profesor

22

Problemas con la autoridad académica (director, inspector, etc.)

23

Problemas con la Administración

24

Agresión física y verbal por parte de los alumnos

25

Falta de colaboración de los padres

26

Falta de colaboración del resto de los docentes

27

Temperatura inadecuada en las aulas

28

El esfuerzo que supone la preparación y corrección de exámenes

29

Ruidos exteriores que dificultan su labor

30

Agotar las posibilidades de motivar a los alumnos

31

Aulas poco espaciosas

32

La impuntualidad de los alumnos

33

Tratar de poner en práctica nuevas metodologías

34

Actividades extraescolares dentro del horario lectivo

35

Preocupación por vestuario y apariencia física

36

Relación problemática entre los alumnos

37

Control de la asistencia

38

Diferentes niveles de conocimiento de los alumnos dentro del aula

39

Multiplicidad de roles del profesor

40

Movilidad del profesorado











































(Puedes completarlo añadiendo otros items)

Resultados obtenidos


Estadísticos descriptivos de variables causantes de estrés en los docentes según los estudiantes de CAP.




Mínimo

Máximo

Mediana

Media

Desv. típ.

Varianza

01-VAR24

8.00

10.00

10.00

9.5000

.8575

.735

02-VAR04

5.00

10.00

9.00

8.7143

1.3569

1.841

03-VAR02

6.00

10.00

8.50

8.3214

1.2188

1.485

04-VAR13

5.00

10.00

8.00

8.2500

1.4305

2.046

05-VAR14

3.00

10.00

8.00

8.0357

1.4525

2.110

06-VAR30

5.00

10.00

8.00

8.0000

1.8708

3.500

07-VAR17

.00

10.00

8.00

7.8929

1.9877

3.951

08-VAR16

4.00

10.00

8.00

7.6071

1.4991

2.247

09-VAR18

2.00

10.00

8.00

7.4643

1.8951

3.591

10-VAR12

.00

10.00

8.50

7.3929

3.0226

9.136

11-VAR01

5.00

10.00

7.50

7.3929

1.4742

2.173

12-VAR19

.00

10.00

8.00

7.3214

1.9062

3.634

13-VAR10

.00

10.00

8.00

6.9643

2.8607

8.184

14-VAR06

3.00

10.00

7.00

6.7857

2.3469

5.508

15-VAR26

5.00

8.00

6.00

6.7778

1.2019

1.444

16-VAR36

2.00

9.00

7.00

6.6667

1.8708

3.500

17-VAR25

.00

10.00

7.00

6.3889

2.2265

4.958

18-VAR22

.00

9.00

6.00

6.1852

2.2538

5.080

19-VAR11

2.00

10.00

6.00

6.1786

1.5409

2.374

20-VAR03

2.00

9.00

6.00

6.1786

1.9636

3.856

21-VAR07

.00

9.00

6.50

6.1071

1.9310

3.729

22-VAR38

.00

9.00

7.00

5.7500

2.9641

8.786

23-VAR32

2.00

8.00

6.00

5.6667

1.6583

2.750

24-VAR21

.00

9.00

6.00

5.6154

2.5625

6.566

25-VAR40

.00

9.00

6.50

5.5000

3.4226

11.714

26-VAR20

.00

10.00

6.00

5.3929

2.4846

6.173

27-VAR39

.00

9.00

6.50

5.3750

3.2923

10.839

28-VAR28

1.00

10.00

6.00

5.3684

2.4768

6.135

29-VAR09

.00

9.00

6.00

5.2857

2.5799

6.656

30-VAR15

.00

9.00

6.00

5.2500

2.0660

4.269

31-VAR23

.00

9.00

5.00

5.2500

2.2872

5.231

32-VAR29

1.00

10.00

6.00

5.0000

3.2016

10.250

33-VAR05

1.00

8.00

5.50

4.8929

2.1141

4.470

34-VAR34

.00

8.00

5.00

4.8000

2.8597

8.178

35-VAR08

.00

8.00

5.00

4.6786

2.5684

6.597

36-VAR33

1.00

9.00

5.00

4.6667

2.6458

7.000

37-VAR31

2.00

7.00

4.00

4.4444

1.4240

2.028

38-VAR35

.00

7.00

4.00

4.1111

2.6194

6.861

39-VAR37

.00

7.00

4.00

3.8889

2.3154

5.361

40-VAR27

.00

10.00

4.00

3.7778

2.9059

8.444




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