& convenio de cooperacion entre la secretaría de estado en el despacho de educación y la fundación centro internacional de educación y desarrollo humano cinde


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA



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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

MAYO –DICIEMBRE DE 2016

ACTIVIDAD

FECHA

OBSERVACIONES

Realización del diagnóstico participativo en los Centros Educativos

1 al 20 de Mayo fecha máxima para la realización del diagnóstico participativo en los Centros Educativos

Los diagnósticos serán recopilados por los profesionales técnicos del nivel distrital y municipal

Proceso de cualificación a los profesionales técnicos de la SEDUC del nivel central y descentralizado, directivos y docentes de los centros educativos seleccionados y de los equipos de formador de formadores.

Tegucigalpa 13 al 18 de junio

- Las personas de Comayagua asistirán al proceso de cualificación en Tegucigalpa.

-Las personas de Yoro, asistirán al proceso de cualificación en San Pedro Sula.

-El director de cada institución recibirá una comunicación previa al proceso de cualificación para que lleve la documentación e insumos necesarios para el desarrollo del proceso.


San Pedro Sula 20 al 25 de junio

Ejecución de 15 acciones participativas para la promoción de una Cultura de Paz en cada Centro Educativo

-15 de Agosto (entrega del plan)
-Septiembre 30 fecha máxima de (ejecución de la actividad)

Cada centro educativo recibirá un incentivo económico para la realización de una actividad práctica en el marco de implementación de la Estrategia.

El desembolso del incentivo está sujeto a la entrega de la planeación de la actividad y la aprobación de la misma en el proceso de acompañamiento.



Acompañamiento mensual de los equipos de formadores a los Centros Educativos, monitoreo y evaluación permanente al proceso de implementación de la Estrategia.

Junio-Diciembre

Cada Centro Educativo será acompañando de manera permanente por los equipos profesionales del nivel Central, Departamental, distrital y municipal de la SEDUC y por el equipo CINDE.

Primer acompañamiento "In situ" a cada uno de los Centros Educativos para asesoría y seguimiento de parte de CINDE – SEDUC e Instalación del Proceso de sistematización de buenas prácticas.


Del 15 al 20 de Agosto acompañamiento en los Departamentos de Comayagua y Francisco Morazán

A cada Centro Educativo se le informará con anticipación la fecha exacta de la visita de acompañamiento

Del 22 al 25 de Agosto, acompañamiento en los Departamentos de Cortés y Yoro.

Segundo acompañamiento "In situ" a cada uno de los Centros Educativos para asesoría y seguimiento en relación a la elaboración del documento de sistematización de buenas prácticas y Proyección del plan de Construcción de Paz, Convivencia y Ciudadanía del Centro Educativo al 2017.


Del 17 al 22 de Octubre acompañamiento en los Departamentos de Comayagua y Francisco Morazán


A cada Centro Educativo se le informará con anticipación la fecha exacta de la visita de acompañamiento

Del 24 al 28 Octubre acompañamiento en los Departamentos de Cortés y Yoro.

Recopilación de las mejores 5 buenas prácticas en los Centros Educativos Seleccionados.



Noviembre

A cada Centro Educativo seleccionado se le informará con anticipación la fecha exacta de la visita.

Evento de lanzamiento de la Estrategia y Socialización de Buenas Prácticas de los Centros Educativos seleccionados.



8 de diciembre

El evento será de 4 horas aproximadamente para el lanzamiento de la Estrategia, es importante la asistencia de los directivos de los Centros educativos



  1. BIBLIOGRAFIA

Unite for Children, UNICEF. Eliminar la Violencia contra los Niños y Niñas: Seis Estrategias para la Acción #endviolence, 2012

Ministerio Público de Honduras – SEDUC- UNICEF- Estudio sobre violencia en la escuela, 2010- Di Virgilio Maria Mercedes, Monitoreo y Evaluación de políticas, programas y proyectos sociales. Buenos Aires Fundación CIPPEC 2012

Bustamante, G. Sistematización estrategia de participación desde el modelo de ciudad de niños, niña y adolescentes. Corporación Educativa Combos, Medellín. 2015

Niños, niñas, jóvenes y adolescentes constructores de paz, CINDE – Universidad de Manizales, 2015,

Proyecto de fortalecimiento a la calidad de la educación y atención integral de la infancia en el departamento del Magdalena, CINDE - Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena. 2009

Sistematización de Experiencias Educativas constructoras de paz, Alianza Educación para la Construcción de Culturas de Paz (EduPaz). Bogotá. 2015

Planes integrales de educación para la ciudadanía y la convivencia. Alcaldía de Bogotá- Secretaría Distrital de Educación, Bogotá. 2014

Lineamientos para la educación para la ciudadanía y la convivencia, Alcaldía de Bogotá- Secretaría Distrital de Educación, Bogotá. 2014

Experiencias constructoras de cultura de paz. Alcaldía de Medellín-Secretaría de Educación- Alianza Educación para la Construcción de Culturas de Paz (EduPaz). Medellín. 2006

Programa de Investigación Sentidos y Prácticas Políticas de Niños, Niñas y Jóvenes en contextos de vulnerabilidad en el Eje Cafetero, Antioquia y Bogotá. Consorcio niños, niñas y jóvenes constructores de paz: Democracia, Reconciliación y Paz, CINDE-Universidad Pedagógica Nacional- Universidad de Manizales-Colciencias. 2015

Iniciativa a favor de escuelas y comunidades fuertes: Colaborar para construir escuelas seguras y ambientes de aprendizaje protectores. Global Business Coalition for Education- UNICEF- A World at School. 2015


1 Estos hallazgos están soportados en el análisis de las experiencias identificadas en la etapa de indagación. La matriz de caracterización de las mismas hace parte de los ANEXOS de este documento

2 Fuente: SASE 2015

3 Listado de materiales y herramientas de las experiencias identificadas ANEXOS

4 Objetivos, Metodología e Instrumentos del Taller en ANEXOS

5 Listado de Participantes – SEDUC - Anexos

6 En el caso del ejercicio que recoge las voces de los niños, niñas y adolescentes consultados, no se hizo un trabajo de resumen por temas, sino que se organizó de una forma más amplia y libre para no perder la riqueza de sus opiniones.

Listado de participantes ANEXOS



8 Listado de participantes ANEXOS

9 Listado de participantes ANEXOS

10 Listado de participantes ANEXO

11 Anexo 10 Referente de experiencias regionales

  • Programa Niños, niñas, adolescentes y jóvenes constructores de paz - CINDE

  • Proyecto de Fortalecimiento a la calidad de la educación y atención integral de la infancia en el departamento del Magdalena. CINDE - Universidad del Magdalena Colombia.

  • Estrategia de Participación desde el Modelo de Ciudad de niños, niñas y adolescentes. Corporación educativa Combos- Medellín

  • Educación para la ciudadanía y la convivencia. Secretaría de Educación de Bogotá

  • Convidarte para la Paz, Propuesta de formación ciudadana para la Primera Infancia, CINDE-

  • Experiencias educativas constructoras de paz en Colombia, Alianza Educación para la construcción de culturas de paz.

  • Programa de prevención de violencia en las escuelas, Ministerio de Educación de Brasil –FlACSO – OEI

  • Programa Nacional de Mediación Escolar. Ministerio de Educación, Argentina

  • Política Nacional de Convivencia Escolar, Chile-

  • Aulas en paz, Ministerio de Educación Nacional – Universidad de los Andes Colombia

  • Prevención de la violencia y construcción de ciudadanía, Ministerio de Educación, Guatemala.

  • Proyecto prevención y atención de violencia en Centros Educativos en el municipio de San Salvador, Ministerio de Educación de Salvador




12 Los Comités de Convivencia en la Escuela, son resultado de la Ley contra el acoso Escolar y su Reglamentación y dependen del CED Consejo Eduactivo de Desarrollo (2016)

13 En el caso del punto de partida del Modelaje de la Estrategia , serán los niños y las niñas quienes iniciarán desde los Gobiernos escolares el diagn´sotico delos factores protectores y de riesgo en cada Centro Educativo.

14 La ruta y cronograma de la Estrategia, son una guía inicial de tiempos y actividades indispensable para insertarse en el Calendario escolar y el presupuesto del Proyecto. Sin embargo es una ruta flexible y será intervenida en la medida que se identifiquen factores para mejorarla de acuerdo con los objetivos planteados.




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