& convenio de cooperacion entre la secretaría de estado en el despacho de educación y la fundación centro internacional de educación y desarrollo humano cinde


PROCESO DE FORMACIÓN DE INTERMEDIARIOS - GIZ



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PROCESO DE FORMACIÓN DE INTERMEDIARIOS - GIZ

El proceso de formación de intermediarios hace parte del componente de estrategias municipales de prevención de violencia del programa PREVENIR de GIZ, se realizó en el año 2014, y tiene por objeto fortalecer capacidades en equipos de “intermediarios”, integrados por técnicos de diversos sectores e instituciones en los municipios puntos focales donde el programa interviene.

Los objetivos del proceso de formación de intermediarios son:


  • El propósito del proceso formativo es que los intermediarios puedan apoyar la conformación de espacios intersectoriales para la prevención de violencia (Comités municipales de prevención- CMPV) y asesorar efectivamente en la elaboración, actualización, implementación y monitoreo de los planes municipales de prevención de la violencia (PMPV).

  • Apoyar la creación y fortalecimiento de comités municipales de prevención de la violencia u otras instancias de articulación intersectorial e interinstitucional a nivel municipal, para que estas puedan coordinar la elaboración e implementación efectiva de planes o proyectos de prevención de la violencia con alcance municipal.

  • Fomentar la participación activa de jóvenes en estas instancias de coordinación intersectorial y en las estrategias locales de prevención.

  • Involucrar a la Policía, aplicando un enfoque proactivo, preventivo y comunitario

En Honduras, el proceso de formación de intermediarios se realizó en 4 municipios y se graduaron en total 51 intermediarios. Los intermediarios se seleccionaron de diferentes sectores, particularmente de los sectores de seguridad, juventud, empleo y educación, se buscaba que fueran representantes de instituciones tanto del gobierno como de la sociedad civil, algunos a nivel departamental y otros a nivel municipal.

El proceso de formación se realiza a través de un diplomado en prevención de violencia, con metodologías participativas, interactivas y grupales adecuadas al aprendizaje de personas adultas, para estimular un mayor involucramiento entre participantes. Utiliza la lúdica como elemento fundamental para favorecer un aprendizaje satisfactorio.

Este proceso de formación tiene como base, el enfoque sistémico de la prevención de la violencia juvenil y se desarrolla a partir de módulos que abordan las siguientes temáticas:


  • Conceptos de violencia

  • Seguridad y prevención y relaciones y diferencias entre esas definiciones

  • Articulación y cooperación intersectorial

  • Identificación de factores de riesgo y de protección

  • Planificación estratégica

  • Enfoque de género

  • Participación de jóvenes

  • Articulación entre sectores

  • Seguridad

  • Educación

Para facilitar el aprendizaje, en todos los módulos se aplican ejercicios relacionados a la temática que se desarrolla, cada módulo cuenta con guiones metodológicos hacen referencia a los ejercicios que se utilizarán en cada módulo, al final de cada módulo se elabora un plan de trabajo en función de la tarea previamente definida.

Antes de iniciar cada módulo y al finalizar se aplica una evaluación de aprendizaje a cada participante para medir el grado de conocimientos iniciales sobre los temas a tratar. La misma evaluación se aplica el final de cada módulo para medir los conocimientos finales en los participantes, y determinar su aprendizaje en cada módulo.

Al finalizar se realiza una encuesta de valoración a una muestra de intermediarios para medir el nivel de satisfacción, conocer su punto de vista y sugerencias en relación a cada módulo, de manera que se puedan hacer ajustes a partir de esta evaluación.

ABRIENDO ESPACIOS HUMANITARIOS (AEH) CRUZ ROJA - SEDUC

El proyecto AEH está fundamentado en un proceso de corresponsabilidad, cooperación y sinergia con la Secretaría de Educación de Honduras (en sus diferentes niveles) y otros actores: componentes del Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja (Cruz Roja Hondureña, PNS's y IFRC), organismos internacionales y organismos no gubernamentales.

Abriendo Espacios Humanitarios es un proyecto que se encuentra vigente en los Centros Educativos en lo que se realizó el pilotaje (2010-2014) y tiene por objeto, prevenir y disminuir las consecuencias humanitarias que los altos índices de violencia organizada provocan en los docentes y alumnos de los centros educativos seleccionados en Honduras.

Sus objetivos fundamentales son:



  • Reducir las consecuencias humanitarias que la violencia organizada provoca en los docentes y alumnos de los centros educativos seleccionados.

  • Reducir la vulnerabilidad de los docentes y alumnos de los centros educativos seleccionados ante situaciones de violencia organizada.

  • Que los alumnos de los centros educativos seleccionados reflexionen respecto a las situaciones de violencia organizada que viven.

  • Que los alumnos de los centros educativos seleccionados se planteen escenarios alternativos a las situaciones de violencia organizada en las que viven.

  • Que los docentes y alumnos de los centros educativos seleccionados conozcan e incorporen en su práctica cotidiana los valores y principios humanitarios.

  • Que los docentes y alumnos de los centros educativos seleccionados conozcan y pongan en práctica acciones de prevención frente a situaciones de violencia organizada en sus centros educativos.

  • Que los docentes y alumnos de los centros educativos seleccionados conozcan y pongan en práctica medidas de protección frente a situaciones de violencia organizada en sus centros educativos.

El proyecto Abriendo Espacios Humanitarios está diseñado para favorecer estudiantes entre 12 y 15 años, docentes del área de ciencias sociales de 7°, 8° y 9° grado, autoridades educativas y orientadores correspondientes y comunidad educativa que incluye padres de familia.

Abriendo Espacios Humanitarios se desarrolló en 20 centros educativos de los departamentos con mayor índice de violencia e inseguridad del país: Atlántida, Colón, Copán, Cortés y Francisco Morazán. Según informe de 2014, el proyecto logró beneficiar a 60 docentes y 7500 estudiantes de las 20 escuelas seleccionadas y se encuentra vigente para continuar en 2016.

El proyecto tiene un enfoque de Prevención, protección y asistencia y para abordar la problemática de la violencia se basa en tres enfoques: constructivismo, desarrollo moral y resiliencia.

AEH busca tener incidencia integral a través de una metodología replicable con el objetivo de lograr afectar significativamente, de manera directa e indirecta, al mayor número de integrantes de la comunidad educativa y de otros actores sociales en las zonas de intervención. Los módulos para estudiantes y docentes proponen metodologías activas, reflexivas y participativas y con intención de generar comunidades de aprendizaje, el dialogo de saberes es la base de las capacitaciones para los docentes, donde se rescata el saber de cada uno de ellos para la construcción del material.

AEH está conformado por una serie de fascículos (uno por cada Módulo AEH, uno por año académico) en los que se recogen las ideas y conceptos principales de los Derechos Humanos; de los principios humanitarios; así como de las medidas de prevención y protección frente a situaciones de violencia organizada. También comprenderán contenidos básicos para desarrollar propuestas (pasantías, espacios demostrativos, acciones hacia la comunidad etc.); y otros contenidos que se consideren necesarios de acuerdo a la realidad específica de cada zona. Este material es coherente con el material para los docentes.

El Proyecto AEH desarrolla las siguientes líneas de acción complementarias e interrelacionadas para el desarrollo de la estrategia y el logro de los objetivos propuestos:



  1. Sensibilización de las autoridades y otros públicos estratégicos (incluidos padres de familia): a través de pláticas para la ampliación del proyecto AEH.

  2. Formación de técnicos comunitarios de prevención: a través de cursos-talleres para que conozcan la metodología de aplicación del proyecto

  3. Capacitación a los docentes de los centros educativos seleccionados por parte de los Técnicos Comunitarios de Prevención.

  4. Ejecución de actividades recreativas y formación específica en el marco de la prevención social.

  5. Comunicación: a través de un plan específico de comunicación que permita articular los diferentes niveles de la administración educativa de Honduras y los diversos actores involucrados en el Proyecto AEH.

  6. Monitoreo y evaluación: a través de un plan específico para medir el cumplimiento de las acciones y el logro de los objetivos propuestos.

Para el desarrollo específico de los fascículos con los estudiantes se proponen estrategias como análisis de dilemas, exhibición de películas, relatos, fotografías, dramatizaciones, debates, plenarias, juegos didácticos, lluvias de ideas, entrevistas, recopilación de noticias.

El proyecto AEH se articula con el eje transversal democracia participativa, y de manera específica con uno de los objetivos del Currículo Nacional Básico que es fortalecer y preservar una cultura de paz mediante el fomento de los derechos humanos y ciudadanos.

El proyecto considera fundamental que las actividades propuestas hagan parte del PEC Proyecto Educativo del Centro, de manera que las temáticas de derechos humanos y prevención de violencia queden incluidas en los contenidos pedagógicos que deben ser trabajados en clase.

La evaluación de AEH, señala que este ha tenido un impacto positivo en las comunidades intervenidas, indicando entre otros aspectos que:



  • AEH fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje y permite la articulación entre los diferentes niveles administrativos del sistema educativo, y lo convierte en un proyecto de referencia en el tema de prevención de la violencia organizada en el país.

  • Los efectos del proyecto son positivos, ya que mediante el monitoreo se ha logrado constatar los cambios sustanciales en cuanto a la visión del docente en referencia a la atención de la problemática de la violencia, existiendo mayor compromiso en este tema por parte de ellos.

  • Apropiación del proyecto por parte de las autoridades y asistentes técnicos del nivel central de la Secretaría de Educación.

  • Desarrollo de materiales educativos, para el docente y el alumno, e implementación de los contenidos didácticos en el aula.

  • Enseñanza de valores incorporada a un eje transversal en el currículo y la articulación de las temáticas del proyecto en los planes operativos de clase.

  • Con el proyecto se ha logrado articular la participación de la comunidad educativa, incluyendo los padres de familia, y organizaciones existentes en la comunidad local.

  • Las metodologías propuestas por el proyecto han fortalecido el trabajo del maestro en aula.

  • Las capacitaciones de apoyo psicosocial a orientadores, consejeros y coordinadores y docentes de ciencias sociales ha fortalecido el apoyo psicológico a los estudiantes.

  • El compromiso e interés de las autoridades de la Secretaría de Educación y del Comité de la Cruz Roja han contribuido en el desarrollo del proyecto.

INICIATIVA COMUNIDAD AMIGABLE (ICA)- CRUZ ROJA

La iniciativa Comunidad Amigable (ICA), responde a una fase de pilotaje en los años 2013 a 2014, es un proyecto vigente que tiene por objeto la creación de espacios y entornos amigables y seguros y el fomento de acciones de inclusión social.

La iniciativa se desarrolla en La Colonia San José de la Vega ubicada en Comayagüela. En el Sector Educativo apoya al Jardín de Niños, Escuela Primaria “Michel J. Hasbun”, Instituto de Secundaria “San Juan Bosco”, y dos institutos de secundaria privados en las comunidades aledañas.

Este proyecto tiene como objetivos:



  • Aumentar la interacción, el diálogo y la participación entre los diferentes grupos que comprenden el Barrio, con el propósito de contribuir a la Solidaridad, Seguridad y Sostenibilidad.

  • Crear espacios y entornos amigables y seguros, que tengan un impacto económico, social, ambiental y político.

  • Fomentar la inclusión social y favorecer la creación de espacios en los cuales todas las personas puedan participar y ser escuchadas

  • Promover y aumentar la presencia de la Cruz Roja y el voluntariado en los barrios como dinamizador de la iniciativa.

  • Complementar las iniciativas ya existentes en Cruz Roja.

En los Centros educativos, la iniciativa desarrolla actividades orientadas por un lado a la realización de brigadas educativas con una orientación a la prevención del “bullying” en los niños y niñas y por el otro al mejoramiento de la infraestructura para el beneficio escolar (acondicionar espacios de recreación y mejoramiento de los sanitarios de los estudiantes).

En la Colonia San José de la Vega, el gobierno local con el apoyo de la Cruz roja, logró conformar la base de la Red Comunitaria de Prevención de Violencia contando con la participación de 40 habitantes de la misma.

Se han desarrollado exitosamente actividades deportivas, recreativas y generadoras de espacios de convivencia con los diferentes grupos etarios, así como alumnos y docentes de centros educativos de la zona, actividades convocadas conjuntamente por gobierno y Cruz Roja Hondureña.

A través de las actividades la Iniciativa Comunidad Amigable busca generar una Cultura de Paz, promover ambientes seguros y saludables, la convivencia y solidaridad, Inclusión social y la participación comunitaria.

Esta iniciativa no tiene temáticas ni actividades predeterminadas, porque busca a partir del diagnóstico comunitario y de la inclusión, generar espacios más seguros bajo esquemas de naturalidad, aprovechando los saberes e identificaciones que hagan sus miembros. El trabajo de la Cruz Roja es aprovechar los recursos de la comunidad, rescatar los saberes individuales y colectivos haciendo un acompañamiento para mejorar las condiciones de vida de la comunidad.

Para el logro de los objetivos planteados por la iniciativa, es fundamental:



  • Identificación del parque como espacio motivacional

  • Mantener como punto de encuentro los espacios existentes en la comunidad

  • Trabajo con diferentes grupos etarios

  • Identificación de organizaciones de base comunitaria

  • Encuentros de sensibilización

  • Identificación de líderes

  • Reuniones de seguimiento

Se realizó una sistematización de la iniciativa en la que se señala que esta alcanzó una importante articulación con el gobierno local, logrando actividades convocadas conjuntamente, esto permitió visibilizar la importancia de esta articulación por la capacidad de convocar que tiene los gobiernos locales.

Así mismo la sistematización revela logros como la recuperación del parque, el trabajo fuerte del componente de inclusión y del tema de prevención de violencia.

Se logró el fortalecimiento comunitario a través de los talleres y capacitaciones con impacto en el entorno familiar, laboral y comunitario, y en especial, por haber devuelto a la comunidad la capacidad de relacionamiento y convivencia entre vecinos y amigos.

Las lecciones aprendidas de la sistematización hablan de la necesidad de proyectar la iniciativa a un período más largo, porque un año no es suficiente para generar cambios de patrones en la comunidad, ni generar compromisos que impacten a largo plazo. Señalan la importancia de conformar una alianza gobierno-comunidad-alcaldía municipal-Cruz Roja Hondureña, para dar seguimiento y sostenibilidad a la Iniciativa Comunidades Amigables e iniciar otras vinculadas con el tema que beneficien a la comunidad y la necesidad de compartir todas las metodologías que generen cambios conductuales y la cohesión de las comunidades, como la metodología “El Desafío de Soñar Mi Vida”, existiendo compromiso para la capacitación del talento humano de CRH.



PROYECTO DE REDES COMUNITARIAS DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA PARA UNA VIDA MEJOR – PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCIÓN (PNP)

El proyecto de redes comunitarias, es un piloto que se desarrollará en un periodo de 4 años (2014-2018) y que pretende ser de alcance nacional. Tiene por objeto crear un sistema de redes en prevención de violencia donde niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos mejoren sus vidas de manera sostenida, a través de la creación de espacios de participación ciudadana.

Los objetivos del proyecto están dirigidos a realizar acciones de prevención de violencia en las familias y espacios públicos de la zona que contribuyan a lograr una vida mejor en una cultura de paz desde:


  1. Organizar redes comunitarias capaces de valorar las amenazas, vulnerabilidad, factores de riesgo, así como las fortalezas, oportunidades y factores de protección existentes en sus zonas de trabajo.

  2. Desarrollar un plan de capacitación que fortalezca las capacidades de planificación, gestión, organización, ejecución y evaluación de los miembros, directivos, socios y aliados estratégicos de las Redes.

  3. Diseñar y ejecutar en cada Red el plan de trabajo semestral que ha sido elaborado según las necesidades de seguridad que sienten los miembros la Red, siguiendo las estrategias y lineamientos del programa, incluyendo los aportes de un extenso y capacitado voluntariado.

  4. Capacitar y asistir técnicamente a los voluntarios de la Red para que con el apoyo del Programa, planifiquen, realicen y evalúen actividades, procesos y acciones preventivas de violencia en las familias, los vecindarios y en los centros públicos educativos y de salud de la zona.

  5. Referir a las instituciones y organizaciones socias y aliadas del proyecto que trabajan en rehabilitación-inserción social, los jóvenes y adultos que necesiten de estos servicios debido al alto riesgo personal en que se encuentran, por razones de convivencia, de inseguridad ciudadana y otras causas justificadas.

  6. Colaborar con el Programa en todas aquellas acciones que resulten en un beneficio potencial o real en la zona de la Red.

Para el desarrollo del proyecto se organizarán, desarrollarán e implementarán esquemas de Redes Comunitarias de Prevención de violencia, instalándolas de manera estratégica en zonas urbanas de alta prioridad, de acuerdo a las índices de violencia. Al efecto, se focaliza la intervención en cinco departamentos de Francisco Morazán -Distrito Central (22 colonias), Cortés-San Pedro Sula sector de Chamelecón (6 colonias), Atlántida-La Ceiba (6 colonias), Lempira-Gracias (4 colonias) y Comayagua-San Luis (6 colonias).

El Modelo ecológico es el sustento para la conceptualización y diseño del Proyecto de Prevención de Violencia. Para su ejecución se tomaron siete referentes por el valor de contenido y metodológico que tienen, tanto para que el Programa capacite al personal del Proyecto, como para el Proyecto organice y realice la intervención en la problemática de violencia a través de la ejecución de los trabajos de campo.



  1. El Desafío de Soñar mi Vida y Tomar Decisiones y Resolver Conflictos: Ambos comenzaron en el Programa Alianza Joven Regional USAID-SICA/AJR. El Programa, junto a organizaciones basadas en la fe, municipalidades y comunidades, ha desarrollado y fortalecido el concepto de Centros de Alcance Por mi Barrio; los Centros de Alcance, como estrategia del Programa Alianza Joven Regional – equivalen a las Redes del PNP-- pues se derivan de tres contenidos, que sirven para llevar a la práctica orientaciones concretas sobre los siguientes contenidos: Proyecto de vida personal, toma decisiones y resolución de conflictos, liderazgo, comunicación y creatividad.

  2. Familias Fuertes: Este Programa está siendo implementado por UNODC, está dirigido a padres y madres con hijos e/o hijas de entre 10 y 14 años de edad. El programa consiste en un currículo de desarrollo de habilidades para padres, adolescentes y la familia. El programa fue diseñado por la Universidad de Iowa, Estados Unidos, adaptado para Latinoamérica por la Organización Panamericana de la Salud e implementado bajo la coordinación de UNODC- ROPAN.

  3. Piénsalo bien: Tiene como objetivo la prevención del embarazo en adolescentes; ofrece una respuesta articulada en todos los niveles educativos, iniciándose en el II y III nivel de escolaridad hasta educación media, incluyendo barrios y colonias del país cuando en la localidad no existe un centro educativo. Está en las escuelas.

  4. Rompiendo Barreras: el Proyecto da la oportunidad de aprender y desarrollar oficios y manualidades entre jóvenes y adolescentes, que antes de entrar al Proyecto poseen una baja autoestima, habitualmente causada por actos violentos cometidos contra sí mismos o personas allegadas, conocidos o familia. Los oficios con más demanda a ser desarrollados están relacionados con albañilería, sastrería, electricidad y mecánica automotriz. Las manualidades más solicitadas tienen que ver con reciclajes, tela, cuero, papel, cartón y plástico, y con menor frecuencia, silicón y resistol. Algunas capacitaciones, sobre todo las relativas a oficios, se hacen con el apoyo la coordinación de INFOP.

  5. Recreo Vías: El propósito de la actividad es recuperar espacios públicos donde se ha perdido la paz para promover en ellos la convivencia ciudadana, en un ambiente de seguridad, orientado a la sana recreación y al esparcimiento de las familias. Las recreovías son una actividad permanente del gobierno y de las municipalidades que se realiza los fines de semana.

  6. Empoderamiento: Basado en la metodología PEC (Proyectos ejecutados por las comunidades). Es el impulso de proyectos productivos.

Para la creación de las redes comunitarias se realizará un proceso de formación de técnicos comunitarios con la metodología formador de formadores, y se contemplan 5 fases.

Fase 1: Fase de diagnóstico: Se realiza mapeo de la zona de impacto definida por la Secretaria de Seguridad en base al Índice de Violencia de la zona. Se realiza diagnóstico comunitario para tipificar los actos violentos más frecuentes en la zona y se identifican candidatos a participar en el proyecto.

Fase 2: Creación e instalación de redes comunitarias

Fase 3: Lanzamiento y abordaje temático del Proyecto en la zona de cada red utilizando el menú de los siete referentes o ejes temáticos del Proyecto, y con el apoyo del Técnico Comunitario, la directiva selecciona y ordena los temas del Proyecto y los operacionaliza en un Plan de Acción en respuesta al Diagnóstico realizado en la Fase 1.

Fase 4: Planificación Operativa de las Redes Comunitarias articulada con el PNP.

Fase 5: Construcción del Modelo Sistematizado de Prevención de la Violencia a través de Redes.



BASTA DE BULLYING “No te quedes callado”MESA TEMÁTICA PARA LA PREVENCIÓN DE VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS

La mesa temática para la prevención de violencia apoya la campaña “Basta de bullying “no te quedes callado” que es liderada internacionalmente por Cartoon Network.

Está mesa está integrada actualmente por 18 organizaciones, entre ellas Secretarías de Estado (SEDUC), UNICEF, PLAN, GIZ, CARITAS, BID, Representación de niñas y niños, Redes de organizaciones, ONG´s, y cuenta con el apoyo de la Universidad Pedagógica Nacional. La mesa pretende ser un espacio de “conjunción de lazos sociales entre la sociedad civil, el Estado, la Cooperación, la academia, generando un movimiento local, municipal y nacional.

La campaña se basa en la iniciativa de Cartoon Network Stop Bullying: Speak Up, llevada a cabo en los Estados Unidos, que subraya la importancia de los testigos de bullying y de los adultos responsables para la prevención y la respuesta ante el bullying. También recurre a los resultados de una extensa investigación cualitativa realizada por Cartoon Network América Latina en Argentina, Brasil y México durante el mes de abril de 2011.

La mesa temática se unió a la campaña en 2013, generando un movimiento de sensibilización local, central, municipal, y ha recopilado firmas del pacto contra el bullying anualmente.

El objetivo de la iniciativa es ofrecer recursos para apoyar a los distintos atores a reaccionar ante la problemática del Bullying, para ello desarrolló 7 guías para estudiantes de primaria y secundaria, para docentes, para padres y cuidadores y para directores. Las guías están publicadas en diversos sitios web, pueden ser usadas por cualquier institución porque su reproducción y distribución son libres, respetando la integridad de su contenido y diseño.

Las guías contienen las definiciones y tipologías del bullying, los actores involucrados, factores de riesgo, consecuencias del bullying, la importancia de la comunicación, las estrategias de prevención, consejos prácticos y diversas estrategias preventivas para el aula

Esta campaña también hace parte de la caja de herramientas para la protección de los niños, niñas y adolescentes contra todo tipo de violencias en las escuelas, producto de la labor conjunta que han llevado a cabo Plan Internacional y UNICEF, en un esfuerzo por apoyar la gestión directa en el aula y en las comunidades educativas, a favor de la construcción de culturas de paz.

La caja de herramientas tiene el propósito que los docentes puedan conocer los diferentes abordajes metodológicos en torno a la prevención y atención de situaciones de violencia en la que figuran como principales afectados los niños, niñas y adolescentes.

Actualmente el BI,D, miembro y promotor de la Mesa Temática está apoyando en el marco de una cooperación técnica, una investigación con la Universidad Nacional Autónoma sobre neurociencias y educación y la elaboración de instrumentos para medir el clima escolar en Honduras, con el propósito de que la SEDUC pueda tener estadísticas y datos diferenciados y abordar la violencia desde esa perspectiva.





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