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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE PSICOLOGIA


ACADEMIA DE INICIACIÓN A LA DISCIPLINA (AID)
INFORME SOBRE EL TRABAJO ACADÉMICO DESARROLLADO EN EL PERIODO INTERSEMESTRAL JUNIO-JULIO 2014

En el presente informe se detallan los resultados y/o productos generados como parte de las actividades establecidas en la Agenda Intersemestral General, la cual tuvo como uno de sus propósitos: orientar el trabajo académico hacia acciones concretas y metas comunes, para dar continuidad al trabajo colegiado que se ha venido desarrollando al interior de las academias, fortalecer la práctica docente y contribuir a la formación integral de los estudiantes.

Las actividades y metas compromiso establecidas se señalan a continuación.

Actividades:



  1. Registro de los planes de clase.

  2. Revisión del catálogo de Experiencias Educativas para ofertar en periodo intersemestral y AFEL de acuerdo a los nuevos lineamientos.

  3. Registro de prácticas que se realizan en las E.E

  4. Aval de actualización de los programas de estudios

  5. Generar una línea de investigación e intervención en su área de conocimiento.

Metas compromiso:

  1. 100% de los docentes con registro de sus planes de clase

  2. Un documento de reporte de prácticas en cada E.E.

  3. Un catálogo avalado por las academias de E.E. Intersemestrales.

  4. 100% de las academias con líneas de investigación e intervención

En respuesta a estas tareas encomendadas, la Academia de Iniciación a la Disciplina diseñó una planeación de actividades para atender cada uno de los puntos mencionados, proponiendo la agenda siguiente:




PLANEACIÓN DE TRABAJO INTERSEMESTRAL

JUNIO 2014





Fecha

Actividad

Descripción

Junio

Lunes 9

Presentación de la agenda.

Informar sobre los requerimientos solicitados por la dirección a los miembros de la Academia y consensar el cronograma de actividades propuesto.

Viernes 13

11 hrs.


Propuesta de línea de investigación.

Discusión y generación de algunas líneas de investigación e intervención que competan a la Academia de Iniciación a la Disciplina.

Martes 17

12 hrs.


Revisión de programas de estudio y de planes de clase (unidades de competencia, estrategias y referencias).

DEFINIR PROPUESTAS DE LINEA DE INVESTIGACION



  1. Readecuar los planes de clase del período anterior con base a los resultados y tiempos reales al impartir la EE.

  2. Entregar los planes de clase de las EE que se tienen conocimiento se impartirán el próximo período.

Viernes 20

11 hrs.


Registro de prácticas.

Concretar la tarea de registrar las prácticas profesionales.

Jueves 26 viernes 27

12 hrs.


Aval de actualización de programas de estudio.

Actualizar los programas de estudio de las EE impartidas para presentarlas ante los miembros de la Academia con la finalidad de ser avalados.

Lunes 30

12 hrs.


Hacia dónde debe de ir el trabajo de Academia.

Actividad de discusión para reorientar el trabajo colegiado hacia la formación del conocimiento.

Julio

Martes 1

Entrega del informe.

Entrega de productos detallando porcentaje de maestros que entregaron lo solicitado.


AGENDA


Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

9

10

11

12

13

Primera reunión presentación

 

 




Propuestas de líneas de investigación

16

17

18

19

20

 

Entrega de planes de clase

 

 

Registro de prácticas

23

24

25

26

27










Presentación de Programas

Presentación de Programas

30

1

2

3

4

Mesa de discusión 

Entrega del informe

 

 

 

Dicha agenda de trabajo y planeación de actividades se puso a consideración de los maestros de esta academia, realizándose algunos ajustes a petición de los maestros asistentes y llegando al consenso sobre la organización del trabajo.
Con base a lo anterior se informan los resultados siguientes:

  1. Registro de los planes de clase.

Actualmente la Academia de Iniciación a la Disciplina está conformada por 15 Experiencias Educativas (EE) que poseen un total de 90 créditos. Para el próximo período (agosto-enero 2015), se actualizaron 6 programas de estudio; por su parte otros 6 planes de sesión han sido registrados en el Sistema de Planeación Académica (SPA), finalmente, 1 programa se ha propuesto para el aval ante la Academia (ver tabla 1).
Tabla 1.

Distribución de resultados alcanzados en la Academia de Iniciación a la Disciplina durante el período inter semestral.




Frecuencia

Porcentaje

Actualización de programas

8

53.3%

Registro en el Sistema de Planeación Académica*

6

26.6%

Programas avalados por la Academia

1

6.6%

* Debido a que esta actividad es individual, se considera cada EE que imparte un profesor y no el total de EE que se encuentran en el programa.
En la mayoría de los casos, los docentes que actualizaron el programa de estudio también registraron sus planes de clase (ver tabla 2).
Tabla 2.

Listado de docentes que realizaron las actividades de actualización de programas de estudio y el registro de Planes de clase.

Nombre del docente

Actualización*

Registro de Planes

Dra. Ana Gloria Gutiérrez García

X

X

Dra. Dora Granados Ramos

X

X

Dra. María Isabel Guiot Vázquez

X

X

Mtra. Gerarda Landeros Velázquez

X

X

Mtra. Victoria Kai Cacho

X

X

Mtra. Teresa Ortiz López

X




Mtra. Judith Verdugo González




X

Mtro. Luis Alberto López Tejeda




X

Mtro. Sergio Ezequiel Alvarado Ruíz

X

X

Mtro. Axel M. Navarro Hernández

X

X

* Los totales no corresponden a la frecuencia debido a que varios docentes imparten más de una EE.
Con base a lo expuesto en las tablas, llama la atención la poca participación que tuvieron los miembros de esta Academia durante el período inter semestral. La razón puede deberse a que muchos de ellos realizaron estas adecuaciones en el período anterior, por lo cual, a partir de esa fecha no realizaron cambios sustanciales en los programas; no obstante, ninguno de ellos comunicó sus razones ante la Coordinadora de Academia, de esta manera, se sugieren establecer nuevas estrategias que mitiguen la falta de cooperación por parte de los compañeros docentes.


  1. Revisión del catálogo de Experiencias Educativas para ofertar en periodo intersemestral y AFEL de acuerdo a los nuevos lineamientos.

Dicha revisión se llevó a cabo con base a los lineamientos académicos administrativos para la oferta educativa del período inter semestral proporcionado por el área de Ciencias de la Salud, los cuales tienen el propósito de regular la oferta educativa del periodo inter semestral para asegurar su calidad, pertinencia y viabilidad.

Además de los criterios antes mencionados y tomando en cuenta otros aspectos como: modalidad de la EE (horas teóricas y prácticas), las competencias que se pretende formar en los estudiantes, la extensión y el nivel de profundidad de los contenidos de cada una de las EE.



Se procedió a revisar las EE del área de iniciación a la disciplina que aparecen en el catalogo por haberse impartido en período inter semestral anteriormente, analizando con los maestros asistentes la pertinencia y viabilidad de que se siga impartiendo bajo esa modalidad. Por lo cual se proponen las siguientes EE con sus respectivos argumentos (tabla 3).
Tabla 3.

Catálogo de Experiencias Educativas para el período inter semestral.

Experiencia educativa

Argumentos

Formación Social Mexicana

Experiencia Educativa impartida anteriormente en modalidad inter semestral, los contenidos en su mayoría son teóricos.

Teoría del conocimiento

Experiencia Educativa impartida anteriormente en modalidad inter semestral, los contenidos en su mayoría son teóricos.

Métodos de investigación

Experiencia Educativa impartida anteriormente en modalidad inter semestral, los contenidos en su mayoría son teóricos. En su modalidad “intensivo” los conocimientos se refuerzan a partir de la práctica.

Nota: Es importante mencionar que de ninguna manera es definitiva ni inamovible las EE que estamos acotando, solo se citan como una propuesta a reserva de poder consensarlo con mayor número de maestros.


  1. Registro de prácticas que se realizan en las E.E

Para poder concretar esta actividad se les solicito a los maestros de la academia de iniciación a la disciplina que registraran las prácticas profesionales que desarrollaron el periodo anterior, exhortándoles a que lo hagan el próximo periodo. Se destino un día de la agenda para hacerlo, pudiendo hacerlo también posterior a dicha fecha, sin embargo, por ser una tarea individual no tenemos el dato sobre el número de maestros que hicieron su registro. En la sesión plenaria también los académicos comentaron que en esta área de conocimiento no se realizan prácticas profesionales en el estricto sentido de la palabra, ya que por ser EE introductorias e iniciales en la formación solo se realizan ejercicios de prácticas y observaciones de campo de corta duración y de carácter mas aproximativo a la realidad.


  1. Aval de actualización de los programas de estudios

Hasta el momento no se ha realizado la acción de avalar planes de estudio, sin embargo, queda pendiente realizar esta labor, en este momento tenemos la solicitud formal solo de un maestro de que se avalen los cambios al programa de estudio Taller de Planeación de Vida y Carrera, dicha actividad se llevara a cabo fuera de la agenda inter semestral.


  1. Generar una línea de investigación e intervención en su área de conocimiento.

En el caso de la Academia de Iniciación a la Disciplina, se llego a concretar este punto después de realizar tres reuniones de trabajo con los miembros que conforman la misma; como resultado de las propuestas, consideraciones y reflexiones de los maestros participantes en cada sesión, se acordó proponer solo una línea de investigación denominada de la siguiente manera:
Bases para el desarrollo de competencias en investigación e intervención en psicología”.
Los académicos convinieron que los propósitos de las Experiencias Educativas (EE) que conforman el área de Iniciación a la Disciplina, están dirigidas fundamentalmente a sentar las bases para el desarrollo de competencias en investigación e intervención en los estudiantes. Por esta razón, se consideró que la línea propuesta requerirá trazar un trabajo colegiado lo suficientemente amplio para converger los conocimientos de las diferentes temáticas y a su vez integrar los contenidos de cada EE.
Se considera que esta línea de investigación e intervención puede contemplar temas estrechamente relacionados con las EE que conforman el área de iniciación a la disciplina. En este sentido, algunos temas propuestos fueron los siguientes:

  • Neurociencias.

  • Bases biológicas del comportamiento humano.

  • Desarrollo humano y crecimiento personal.

  • Transformaciones histórico-sociales en la psicología.

  • Campos de aplicación no tradicionales de la Psicología en sus diferentes áreas.

  • Procesos de adquisición de los lenguajes (Matemáticas, código escrito, musical, otras lenguas, etc.) - Psicología educativa.

  • Psicología del deporte- Psicología de la salud.

  • Administración estratégica del talento humano - Psicología organizacional.

  • Psicología jurídica – Psicología social.

Para poder concretar esta línea de investigación se sugiere que todas (o la mayoría) de las EE del bloque coordinen sus acciones formativas y articulen los contenidos a trabajar, las habilidades a desarrollar y fortalezcan de manera conjunta valores y actitudes fundamentales en los estudiantes. Se considera pertinente que sean los docentes que imparten las EE eje, sean quienes coordinen esta trabajo colaborativo.

Que en función de lo anterior, se establezcan estrategias de evaluación que permitan a los alumnos presentar una menor cantidad productos de aprendizaje, pero de mayor calidad, que puedan ser supervisados tanto en el proceso de su elaboración por el colegiado de docentes del bloque, como al momento de su presentación al finalizar el periodo.



A partir de este informe podemos observar que las metas compromiso se cumplieron de manera parcial por lo cual se pretende retomar estas actividades para el próximo plan de actividades que desarrolle esta academia.

Atentamente

Haideé Velásquez Medina

Coordinadora de la Academia de Iniciación a la Disciplina


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