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Facultad de Estomatología


ASIGNATURA:


LENGUAJE


SILABO


CICLO ACADÉMICO PRIMERO

SEMESTRE ACADÉMICO 2004-3


LIMA – PERÚ

2004


UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE ESTOMATOLOGIA



SILABO
LENGUAJE



  1. INFORMACIÓN GENERAL:




  1. Nombre de la asignatura :Lenguaje

  2. Código :H131

  3. Ciclo :Primero

  4. Semestre Académico : 2004-3

  5. Duración del semestre : 17 Semanas

  6. Créditos : 03

  7. Horas Semanales H.T.: 1 H.P.: 4 T.H.: 5

  8. Tipo de asignatura : Obligatorio

  9. Pre Requisito Ninguno

j. Docentes Responsables :Mg. Mata Alviar, Guilma Teresa

Dr. Romero Parra, Luis

Lic. Torres Abanto, Elisa


  1. SUMILLA:

Esta disciplina es de carácter teórico-práctica, propedéutica e instrumental. Se fundamenta en la lingüística, la comunicación y la semiología. Tiene el propósito de lograr el desarrollo de la competencia lingüística integral; de la actuación correcta, creativa, adecuada a la interacción académica y social; y de las habilidades comunicativas del alumno, a través de los siguientes ejes temáticos significativos:


Unidad I: Lenguaje, comunicación y sociedad.

Unidad II: Lengua, niveles, funciones.

Unidad III: La comunicación oral e interrelación humana.

Unidad IV: La comunicación escrita y ortográfica.


  1. OBJETIVO GENERAL:

Lograr el desarrollo integral de las habilidades lingüísticas y comunicativas del alumno, mediante la capacidad de comprensión del discurso y el texto, el análisis, la síntesis e interpretación en los diversos niveles de la lengua; la redacción apropiada dentro de los criterios idiomáticos, conducentes a una actividad valorativa de la interacción del lenguaje y la comunicación.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Analizar, explicar e interpretar el proceso de la comunicación y modelos, aplicándolos adecuadamente a diversos contextos y situaciones.


IV .PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS CALENDARIZADA

UNIDAD I: Lenguaje, Comunicación y Sociedad.

Objetivo Específico: Analizar, explicar e interpretar el proceso de la comunicación y modelos, aplicándolos

adecuadamente a diversos contextos y situaciones.



Competencia: Analiza e interpreta el proceso de la comunicación y sus elementos en diversos contextos.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

El lenguaje: Origen y desarrollo social. El lenguaje y sus funciones (Karl Bühler y Roman Jakobson).

Lenguaje y tecnología.

La comunicación. Elementos. Factores que favorecen la comunicación.

Modelos de comunicación: Berlo, Shannon – Weaver. Laswell, Bradock. Análisis.

Clases de comunicación: por el código, por la participación del emisor y el receptor.


  • Lee, dialoga y esquematiza acerca del lenguaje y el hombre.




  • Dialoga y esquematiza acerca del lenguaje y tecnología.




  • Reconoce y diferencia los elementos de la comunicación y los medios de comunicación masiva.

  • Diferencia los diferentes modelos comunicativos.



  • Interpreta la comunicación audiovisual.

- Comparte información y valora la importancia del lenguaje.
- demuestra interés por el conocimiento científico.
- Reconoce la importancia de la comunicación y su perfeccionamiento.

- Aprecia de manera crítica los diversos modelos de comunicación.


- Asume una postura crítica frente a los medios de comunicación masiva.



- Lectura, análisis y descripción de textos sobre el tema.

- Método inductivo, deductivo, analítico, sintético, estudio dirigido.


- Técnicas: Dinámica de grupos, lluvia de ideas, exposición, organizadores visuales.

4 semanas



Intervenciones orales.
Práctica calificada.
Informe de lecturas.
Capacidad de información.

Resúmenes.
Esquemas.
Cuestionarios.
Gráficos.




  1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

1. BERLO, David K. El proceso de comunicación. Buenos Aires. El Ateneo, 1981.

2. BLANCO, Desiderio Claves Semióticas. Comunicación / Significado. U. Lima, 1989.

3. BIONDI SHAW, Juan y otros Signos, información y lenguaje. U. Lima. 7ma Edición, 1995.

4. CHÁVEZ REYES, Amancio Dinámica Social del Lenguaje. Edición San Marcos, Lima, s/f.

5. ECO, Umberto Signo. Editorial Labor. Barcelona, 1986.

6. LASWELL, Harold Estructura y funciones de la comunicación en sociología de

comunicación de masas. Barcelona, 1987.

7. MCLUHAM, Marshal Comprender los medios de comunicación. La extensiones de ser humano.

Paidos, Barcelona., 1996.

8. MOUCHARD SEMINARIO, Teresa y Otros Introducción a la Comunicación. Lima, Univ. de Lima, 1998.

9. RAMÍREZ, Luis Hernán Estructura y Funcionamiento del Lenguaje. Lima, Edic. Derrama

Magisterial, 1996.

10. ROJAS ROJAS, Ibico Teoría de la comunicación. Ed. Signo, Lima, 1992.


UNIDAD II: Lengua: Niveles y funciones

Objetivo Específico: Reconocer y describir las diferentes familias lingüísticas, las relaciones existentes entre

ellas, y explicar las modalidades históricas y sociales del español en sus usos lingüísticos.



Competencia: Conoce y comprende los diversos problemas generados a partir de una sociedad sin

unidad cultural y lingüística.




CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES


CRITERIOS

INSTRUMENTOS

La lengua : El signo lingüístico. Elementos y características.

Origen y evolución del español. El español en el conjunto de lenguas Indoeuropeas. Su literatura.

Raíces y prefijos griegos y latinos más usuales en la profesión.
La pluriculturilaridad y el multilingüismo en el Perú, el dialecto, sociolecto e idiolecto.

El habla y la lengua estándar. Factores históricos, geográficos económicos, políticos, culturales y sociales.


Niveles de lengua y habla.

  • Distingue y define los signos y símbolos.



  • Describe y explica el origen y evolución del español en sus diversas etapas.




  • Reconoce los elementos formadores de la palabra.




  • Lee y debate en equipo el multilingüismo en el Perú y aportan ideas en el desarrollo de cuestionarios asignados.

  • Describe y reconoce los límites de los factores históricos y sociolingüísticos del español.

  • Identifica los niveles de lengua a través de palabras de su léxico diario como estomatológico.

  • Demuestra interés por el conocimiento científico.



  • Reconoce las diferentes familias lingüísticas y las relaciones existentes entre ellas.




  • Se interesa por los términos usados en la carrera de Estomatología.




  • Valora la importancia del uso de las diversas formas de expresión lingüística en las culturas.



  • Reconoce y explica los diversos factores que intervienen en la lengua estándar.



  • Reconoce y valora la situación lingüística peruana y los problemas derivados de la concepción de la superioridad lingüística del español.

- Lectura análisis y comprensión de textos sobre el tema.
- Debates, paneles.

- Elaboración de resúmenes


- Esquema - Expositivo ilustrativa.
- Investigación de diversas formas de habla.
- Diálogo y debate.

5 semanas


- Informe de lectura

- Práctica calificada.
- Trabajos escritos

- Examen parcial




- Resúmenes


- Mapas conceptuales


- Proyección de Videos


- Esquemas







  1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

1. CHAVEZ REYES, Amancio Dinámica Sociedad del Lenguaje. Edición San Marcos, Lima, 1992.

2. ESCOBAR, Alberto El Multilingüísmo en el Perú, 1979.

3. HILDEBRANDT, Martha El habla culta. Edit. Escuela Nueva. Lima, 2000.

4. MARIN, Francisco Lingüística Aplicada. Edición Síntesis, Madrid, 1991.

5. MORENO DEL ALBA, A. El español en América. Edición F.C.E., México, 1993.

6. RAMIREZ. Luis Hernán Estructura y Funcionamiento del Lenguaje. Edición Derrama Magisterial.

Lima, 1996.

7. ROJAS ROJAS, Ibico Nosotros los hablantes. Edición San Marcos, Lima, 1991.
UNIDAD III: Comunicación Oral e Interrelación Humana

Objetivo Específico: Reconocer y describir el medio utilizado en la comunicación oral y desarrollar habilidades expresivas, para elaborar discursos de diversos tipos.

Competencia: Se expresa con fluidez, coherencia, pertinencia, redacta y expone con eficacia diversos textos.


CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES


CRITERIOS

INSTRUMENTOS

Fonética: El aparato de fonación y la producción del sonido articulado.
El sonido: cualidades y clases de sonido.

La exposición: Su técnica y estructura.


La disertación, el discurso, la oratoria, la conferencia.

La dinámica, de grupos. Técnicas grupales: simposio, mesa redonda, foro debate. Phillips 66, seminario.



  • Dibuja y esquematiza el aparato de fonación .



  • Registra las características del sonido.



  • Lee y analiza diversos textos.




  • Distingue las ideas principales y secundarias.



  • Elabora discursos respetando la estructura de los mismos

  • Demuestra interés en conocer el aparato fonatorio, dibujándolo.



  • Opina y valora las diversas clases de sonidos y luego los expresa en el taller de locución.

  • Valora las ideas propias y las diferencias ideológicas.

  • Asume una actitud crítica respetando las ideas de los demás.



  • Valora la elocuencia como un habilidad lograda.

- Observación de láminas.

- Transparencias con el sistema respiratorio y articulado.

- Ficha de lectura de autores peruanos.
- Exposición oral sobre temas de actualidad nacional.

- Participación del alumno en clase (individual y grupal)




4 semanas



- Informe de lectura.

- Práctica calificada

- Asistencia a clases.

- Presentación de boletines.

- Prueba Objetiva


- Cuestionarios

- Preguntas orales
- Proyección de películas





  1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

1. ANDUEZA, María Dinámica de Grupos en Educación. México, Ed. Trillas, 1986.

2. COELLO, Oscar Arte y gramática de nuestro castellano . Redactio et Elocutio. Lima, el Dorado

Ediciones, 2000.

3. CHÁVEZ REYES, Amancio Aspectos formales de la palabra castellana. Editorial U.N.M.S.M., 1999.

4. GATTI, Muriel Técnicas de Lectura y redacción. Lenguaje Científico y Académico

U. Pacifico, Lima, 1990.

5. GUTIERREZ, Miguel Dinámica de Grupos UIGV, Lima, 1990.

6. NAVARRO, Tomás T. Manual de pronunciación española CSIC. Madrid, 1966.

7. PINZÁS G., Juana Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura.

Ed. Fundamentos, Lima, 1995.

8. QUILIS, Antonio y Curso de Fonética y Fonología Española CSIC. Madrid, 1984.

FERNANDEZ, Joseph

UNIDAD IV: LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORTOGRAFICA

Objetivo Específico: Reconocer y diferenciar diversos escritos produciendo textos con claridad, coherencia,

propiedad y creatividad, respetando los signos de puntuación.



Competencia: Diferencia y redacta diversos tipos de textos, respetando las condiciones requeridas en toda

comunicación escrita




CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES


CRITERIOS

INSTRUMENTOS

La oración: estructura, función y clases: O. Simple y O. Compuesta: clases.
La redacción, clases: informativa, científica, literaria. Cualidades. Fases. Esquemas de contenido.
El texto – el párrafo.

Documentos administrativos: el oficio, la solicitud, el memorando, el informe y otros.

La ortografía, reglas de tildación. Tildación especial. Grafemas de uso dudoso. Signos de puntuación.


  • Distingue una oración simple de la compuesta a base de lecturas.




  • Lee, comenta y extrae ideas principales en una lectura literaria.



  • Produce textos con términos estomatológicos.



  • Redacta diversos documentos adminis-trativos formales, considerando su estructura.




  • Reconoce e identifica el uso adecuado de los signos gráficos, acento ortográfico en textos escritos.

  • Aprecia y valora la forma correcta de expresión escrita.



  • Valora la importancia de la redacción de calidad.


  • Asume una actitud crítica de los textos leídos.



  • Asume una actitud correctiva en la redacción de documentos.


  • Valora y reconoce la importancia del uso adecuado del acento, grafemas y los signos de puntuación.

- Realiza ejercicios de análisis sintáctico.

- Redacta textos diversos.

- Crea y redacta diversos textos, por párrafos.

- Redacta documentos administrativos.

- Aplicación correcta de ortografía a base de oraciones y frases mínimas


4 semanas


- Participación oral y escrita.

- Informe de lectura.

- Exposiciones.

- Presentación de Monografías.

- Prueba final.




- Resúmenes

- Esquemas

- dibujos


- Videos

- Mapas conceptuales.





  1. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

1. CARNEIRO F., M. Manual de redacción superior. Ed. San Marcos, Lima, 1995.

2. CHAVEZ REYES, A. Aspectos formales de la palabra castellana. UNMSM, Lima, 1995.

3. COELLO, Oscar Arte y gramática de nuestro castellano. Redactio et Elocutio. Lima, El Dorado

Ediciones, 2000.

4. GATTI, Muriel Técnicas de la lectura y redacción. Lenguaje Científico y Académico.

U. Pacifico, Lima, 1992.

5. MIRANDA PODADERA, L. Curso de redacción. Ed. Hernando S.A. Madrid, 1985.

6. OQUENDO DE AMAT, A. Breve manual de puntuación y acentuación, Mosca Azul, Lima, 1990.

7. PARRA, Marina Cómo se produce el texto escrito. Bogotá, Ed. Aula Abierta, 1996.

8. RAMIREZ, Luis Hernán El acento escrito fundamentos teóricos y lingüísticos UNMSM, Lima, 1993.

9. VALLADARES, O. Redacción de documentos administrativos. Edición Amaru, Lima, 1993.

10. VÁSQUEZ VILLANUEVA, Salomón Ortografía del lenguaje. Lima, Ed. San Marcos, 1992.

11. VIVALDI, Gonzalo Martín Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo.

Editorial Paraninfo Madrid, 1999.




  1. EVALUACIÓN:

La evaluación es integral y continua, por objetivos, competencias, contenidos, procesos y actividades: prácticas calificadas, comprensión de lectura, dominio de términos, análisis, síntesis; exámenes parcial y final.


El promedio promocional se obtiene de la sumatoria del promedio de las prácticas; más el promedio de asignación y exposiciones y el promedio del examen parcial y final. (P.F. = Prácticas calificadas + Prom. de Asig. y Exp. + Prom. de exámenes.)


  1. FUENTES DE INFORMACIÓN:

1. BUNGE, Mario - La ciencia- su método y su filosofía.

2. FUKUYAMA, Francis - La Gran ruptura. Ed. Atlántica, Buenos Aires, 1999.

- El fin de la historia y el último hombre. New York, Doubleday, 2000.

3. GATES, Hill - Camino al futuro. Bogotá, 1995.

4. GONZÁLEZ PRADA, Manuel - Páginas Libres.

5. HAYA DE LA TORRE, Víctor Raúl - Mensaje de la Europa Nórdica

- Espacio tiempo histórico (En: Obras completas)

- La Defensa Continental (En: Obras Completas).

6. MARIÁTEGUI, José Carlos - 7 Ensayos de Interpretación de la Realidad peruana.

7. SÁNCHEZ S , Luis Alberto - La Universidad no es una isla.

8. TOFFLER, Alvin - La tercera Ola. Ed. Plaza & Janes, Barcelona, 1992.

- El cambio del poder. Ed. Plaza & Janes , Barcelona,

1995.
FUENTES HEMEROGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:


1. PÉREZ ROSAS, Augusto - “Comunicar para enseñar o comunicar para formar”. En: diario “El Comercio. Lima, 11 agosto 2003. pág. B-13

2. El párrafo. Disponible en: www.bibliotecavirtual.com.do/español/parrafo



3. El texto expositivo. Disponible en: www.memo.com.co

4. Redacción de textos. Disponible en: www.arrakis.es/serprof/redac.html


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