Universidad de especialidades espíritu santo



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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO


FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA


PROGRAMA ANALÍTICO (SUBJECT DESCRIPTION)

MATERIA: TÉCNICAS GRUPALES UPSI 405. (01)

HORARIO: 10:40 – 12:00

PROFESOR: Dra. Nadia Donadonibus SEMESTRE: Mayo- Agosto

CRÉDITOS: 3 DÍAS: Lunes y miércoles

PRE REQUISITOS: AULA:

HORAS PRESENCIALES: HORAS NO PRESENCIALES: 96h

1. DESCRIPCIÓN



Este programa de la asignatura “Técnic as Grupales” ha sido diseñado con un afán de congruencia entre el “saber”, “saber hacer” y el “ser”. Contiene una introducción a la teoría de los grupos y a su aplicación en el campo clínico, asi como en otros entornos institucionales en los que el psicólogo clínico puede contribuir. De entre el amplio abanico de los dispositivos grupales y de las técnicas utilizadas, se elige unas cuantas con el criterio de la solidez de su fundamentación teórica y de su demostrada utilidad clínica, así como de la reconocida experiencia y calidad profesional de los autores de las fuentes bibliográficas estudiadas.

El contenido de la materia se estructura en tres unidades temáticas que consisten en:


I) Introducir al alumno en el concepto de grupo a través de las principales aproximaciones teóricas en psicología social.
II) Acercar al alumno al estudio de los procesos que se producen en el interior de los grupos sociales.
III) Presentar las características de las relaciones entre los grupos humanos.

El programa práctico de la asignatura trata de aplicar y complementar los contenidos teóricos de la asignatura, proponiendo una serie una serie de actividades que se irán desarrollando a lo largo del curso. En dichas sesiones, se hará un seguimiento del trabajos que se irán planteando a los estudiantes y opcionalmente se realizarán, demostraciones, ejercicios en grupo y debates sobre los temas propuestos.


2. JUSTIFICACIÓN
La formación del psicólogo clínico no debe pasar por alto la realidad y la importancia de los fenómenos grupales en la vida humana y su profunda influencia en la estructura y funcionamiento saludable o patológico de la personalidad individual y de las instituciones sociales. Su eficaz desempeño profesional implica, como uno de sus vectores, la comprensión y el manejo técnico de las interrelaciones sujeto – grupo – sociedad y esto es más necesario precisamente por la complejidad que tiene.

3. OBJETIVOS


  1. GENERAL

Aproximar al alumno al conocimiento de los grupos humanos desde un punto de vista psicosocial: recoger cuáles son los principales aspectos metodológicos en el estudio de los grupos, y conocer las principales técnicas de grupo así como las aplicaciones a diversos ámbitos.



  1. ESPECÍFICOS




  • Conocer los métodos y técnicas de investigación en el estudio de los grupos.

  • Mostrar cómo se realiza y en qué consiste la investigación en los grupos naturales.

  • Presentar y familiarizar al alumno con las técnicas para medir la interacción grupal y su evaluación

  • Distinguir entre los niveles individual y colectivo en el estudio de los grupos

  • Describir diversas técnicas concretas para el registro del comportamiento de grupos

  • Ofrecer las suficientes herramientas como para que el alumno pueda utilizar las técnicas de grupo más relevantes en la literatura de la psicología social.

4. COMPETENCIAS
Entre otras, las siguientes:

4.1 Cognitivas (Saber):



  • Definir, analizar su contexto y diagnosticar las necesidades de las personas basándose en

diferentes instrumentos y técnicas.

  • Conocer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la patología y las necesidades terapéuticas especiales.

  • Conocer los principios y metodologías de la investigación en el ámbito psicologicosocial.

4.2 Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

  • Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo y actividades terapéuticas diversas.

  • Activar estrategias de diagnóstico para facilitar el conocimiento de las personas, y a partir de él diseñar y desarrollar las intervenciones psicoterapéuticas oportunas.

  • Activar estrategias de asesoría docente para facilitar la atención terapéutica, así como la innovación, diseño y desarrollo de terapias grupales.

4.3 Actitudinales (Ser):

  • Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el aprendizaje

de las personas y la sociedad.

  • Mostrar una actitud de motivación hacia nuevos retos y capacidad de adaptación a experiencias innovadoras en el ámbito psicoterapéutico.

  • Comprometerse con los colectivos más desfavorecidos y contribuir, en el ámbito de sus

responsabilidades, a mejorar la cohesión social y a desarrollar una actitud inclusiva.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
INTRODUCCIÓN

Descripción de la materia, justificación, objetivos, competencias y contenido.


PARTE I: ASPECTOS TEÓRICOS
Unidad 1: El campo de la Psicología de los Grupos.- El grupo como objeto de estudio de la Psicología Social y de otras ciencias sociales. Psicología de los Grupos y Dinámica de Grupos. Desarrollo histórico de la Psicología de los Grupos.
Unidad 2: Cultura, grupo y persona.

Cultura y sociedad: su influencia en la persona. Importancia del grupo en nuestra vida. Qué es un grupo.


Unidad 3: Las personas en el grupo: sus necesidades

Pertenencia. Autoimagen. Afirmación o contacto. Grupos significativos.


Unidad 4: Bienestar y malestar dentro del grupo

El grupo sano. Mecanismos distorsionantes y obtaculizadores. Matrices competitiva y solidaria o cooperativa. Génesis de las matrices vinculares. Lo manifiesto y lo subyacente.


Unidad 5: distintas teorías sobre lo grupal

Supuestos subyacentes. Principales teorías. Dinámica de grupo y áreas críticas:



  • Autoridad, liderazgo y poder

  • Roles, actitudes, necesidades de los miembros del grupo

  • Temas o asuntos del grupo como institución o superestructura

  • Lo suyacente grupal

  • Vínculos

  • Estilo vincular dominante

  • Aspectos objetivos o técnicos

  • Entorno

Complejidad de lo grupal y enfoque humanista-integrativo.
Unidad 6: Tipología de los grupos

Naturales y ad-hoc.

Autoconcientes: Grupos “T”. De ayuda mutua o autoayuda. De encuentro. De reflexión. Talleres. Grupos Balint. Terapéuticos. De promoción comunitaria. De aprendizaje. Operativos. De reflexión encuentro y crecimiento.

Fuente (unidades 2 a 6): Telma Barreiro. Trabajos en grupo. Buenos Aires: Kapelusz, 1995.


PARTE II: APLICACIONES

Unidad 7:

Técnicas:

Técnicas de presentación

Técnicas de estructuración grupal

Técnicas de comunicación y de feedback

Medida de las relaciones interpersonales

Técnicas de resolución de conflictos

Análisis de noticias de prensa

Video forum

Estudio de caso

Exposición de un profesional del ámbito de la Psicología Social

Realización de programas de intervención

Exposición del alumnado



CLASES PRÁCTICAS

Intervención cognitiva con grupo. Fichas prácticas y modelos de intervención de grupos terapéuticos-automanejo emocional: ansiedad, agresividad y drogodependencia.

Dinámicas grupales de reflexión, técnicas de conocimiento, integración, evaluación y reflexión.

Dinámica interactiva del trabajo en equipo (teamwork) obstáculos, comprensión de nuestros comportamientos, comunicación y diálogo, gestión del conflicto


Eje transversal: Aplicación de técnicas de dinámica grupal

A lo largo del desarrollo del programa se aplican diversas técnicas de dinámica grupal, según sean pertinentes al contenido de los temas tratados y a la situación concreta del grupo de alumnos en el aquí-ahora. Por ejemplo, “palabra, persona, lugar y momento” como presentación, en la clase inicial; el ejercicio de “el nudo” antes del tema de la visión de lo grupal; etc.


Cronograma orientativo de la asignatura (anexo1)
6 METODOLOGÍA
En todas las sesiones, a partir de textos, experiencias, ejercicios, aplicación de técnicas, investigaciones, observaciones, exposiciones y otros recursos, el profesor y los alumnos construirán el conocimiento, enfatizando los procesos para conseguir las competencias generales, indicadas en los puntos 4.1. Aprender a pensar de manera tanto crítica como constructiva, es decir, organizando contenidos, usando procesos de pensamiento (observación, comparación, relación, clasificación y definición, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis y síntesis, evaluación y razonamiento analógico) y estrategias de organización del pensamiento, como mapas conceptuales, diagramas, pensamiento lateral, etc., para elaborar el aprendizaje conceptual, procedimental y metacognitivo (valores y transferencia de conocimientos); 4.2. Participar en la creación de un ambiente socioafectivo de aprendizaje, y las competencias específicas, indicadas en 4.3, 4.4 y 4.5., relacionadas con la aplicación de técnicas grupales, las modalidades de comunicación funcionales y disfuncionales específicas y las intervenciones que, de un modo operativo, promuevan el bienestar y el crecimiento saludable personal y grupal.

7. Evaluación

- Controles de lectura

- Participación en clase y, especialmente, en las experiencias grupales.

- Exposiciones

- Trabajos de investigación

- Examen parcial

- Examen final

Toda actividad evaluativa será calificada sobre 100 puntos y el profesor asignará una ponderación porcentual a cada actividad, según su importancia y de acuerdo a los reglamentos vigentes en la UEES.



8. BIBLIOGRAFÍA


    1. BÁSICA


Pio Sbandi. Psicología de grupos. Barcelona: Herder, 1990

Telma Barreiro. Trabajos en grupo. Hacia una coordinación del grupo sano. Buenos Aires: Kapelusz, 1995.

Cuadernos de formación. La intervención de red. Italia: Edición grupo Abele, 1995

Eduardo Surdo. La magia de trabajar en equipo. Buenos Aires: Granica, 1998

Silvio Botero Giraldo. Dinámicas grupales de reflexión. Bogotá: San Pablo, 1994

Alejandro Bello. Automanejo emocional. Bilbao: Desclée, 2003



    1. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA


Marcelo Ceberio y Paul Watzlawick. La consrucción del universo. Barcelona: Herder, 1998.

Julián López Yáñez y otros. Dirección de centros educativos. Un enoque basado en el análisis del sistema organizativo. Madrid: Síntesis, 2003. Capítulo 5: La comunicación social en las instituciones, pgs. 133-164.

Jack Curtis. Psicología Social. Barcelona: Martínez Roca, 1973.

Sara Raggio/ Glori Soukoyan ./ Grupos de autoayuda y ayuda mutua.(Lugar Editorial).

Graciela Jasiner ./Coordinando Grupos. (Lugar Editorial).

Phyllis R.Silverman./ I Gruppi de mutuo aiuto. (Erickon).

Marc I.Ehrlich/ Psicología de los trabajos en equipo (Trillas).
8.3 FOLLETOS:

Terapia de grupo en el proceso de inserción socio-laboral. Universidad de Valencia.


8.4 PÁGINAS WEB:

9. DATOS DEL PROFESOR



NOMBRE DEL PROFESOR: Nadia Donadonibus

TITULO DE PREGRADO: Doctora en Psicología Clínica, Psicoanalista


TITULOS DE POSTGRADO: Diplomado en Comunicación Social

Máster en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas

TELÉFONOS: 6003177/9 097217831

E-mail: donado@gye.satnet.net


Elaborado por: Dra. Nadia Donadonibus Fecha: Abril 2011






UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO


FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA



SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 12 03 09
MATERIA: TÉCNICAS GRUPALES UPSI 405. (01)

HORARIO: 10:40 – 12:00

PROFESOR: Dra. Nadia Donadonibus SEMESTRE: Mayo a Agosto 2011

CRÉDITOS: 3 DÍAS: Lunes y miércoles

PRE REQUISITOS: AULA:

HORAS PRESENCIALES: HORAS NO PRESENCIALES:


1. DESCRIPCIÓN



Este programa de la asignatura “Técnic as Grupales” ha sido diseñado con un afán de congruencia entre el “saber”, “saber hacer” y el “ser”. Contiene una introducción a la teoría de los grupos y a su aplicación en el campo clínico, asi como en otros entornos institucionales en los que el psicólogo clínico puede contribuir. De entre el amplio abanico de los dispositivos grupales y de las técnicas utilizadas, se elige unas cuantas con el criterio de la solidez de su fundamentación teórica y de su demostrada utilidad clínica, así como de la reconocida experiencia y calidad profesional de los autores de las fuentes bibliográficas estudiadas.

El contenido de la materia se estructura en tres unidades temáticas que consisten en:


I) Introducir al alumno en el concepto de grupo a través de las principales aproximaciones teóricas en psicología social.
II) Acercar al alumno al estudio de los procesos que se producen en el interior de los grupos sociales.
III) Presentar las características de las relaciones entre los grupos humanos.

El programa práctico de la asignatura trata de aplicar y complementar los contenidos teóricos de la asignatura, proponiendo una serie una serie de actividades que se irán desarrollando a lo largo del curso. En dichas sesiones, se hará un seguimiento del trabajos que se irán planteando a los estudiantes y opcionalmente se realizarán, demostraciones, ejercicios en grupo y debates sobre los temas propuestos.


2. JUSTIFICACIÓN
La formación del psicólogo clínico no debe pasar por alto la realidad y la importancia de los fenómenos grupales en la vida humana y su profunda influencia en la estructura y funcionamiento saludable o patológico de la personalidad individual y de las instituciones sociales. Su eficaz desempeño profesional implica, como uno de sus vectores, la comprensión y el manejo técnico de las interrelaciones sujeto – grupo – sociedad y esto es más necesario precisamente por la complejidad que tiene.

3. OBJETIVOS


  1. GENERAL

Aproximar al alumno al conocimiento de los grupos humanos desde un punto de vista psicosocial: recoger cuáles son los principales aspectos metodológicos en el estudio de los grupos, y conocer las principales técnicas de grupo así como las aplicaciones a diversos ámbitos.



  1. ESPECÍFICOS




  • Conocer los métodos y técnicas de investigación en el estudio de los grupos.

  • Mostrar cómo se realiza y en qué consiste la investigación en los grupos naturales.

  • Presentar y familiarizar al alumno con las técnicas para medir la interacción grupal y su evaluación

  • Distinguir entre los niveles individual y colectivo en el estudio de los grupos

  • Describir diversas técnicas concretas para el registro del comportamiento de grupos

  • Ofrecer las suficientes herramientas como para que el alumno pueda utilizar las técnicas de grupo más relevantes en la literatura de la psicología social.

4. COMPETENCIAS
Entre otras, las siguientes:
4.1 Cognitivas (Saber):

  • Definir, analizar su contexto y diagnosticar las necesidades de las personas basándose en

diferentes instrumentos y técnicas.

  • Conocer procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores que sirvan para atender la patología y las necesidades terapéuticas especiales.

  • Conocer los principios y metodologías de la investigación en el ámbito psicologicosocial.

4.2 Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

  • Planificar, coordinar y liderar reuniones, grupos de trabajo y actividades terapéuticas diversas.

  • Activar estrategias de diagnóstico para facilitar el conocimiento de las personas, y a partir de él diseñar y desarrollar las intervenciones psicoterapéuticas oportunas.

  • Activar estrategias de asesoría docente para facilitar la atención terapéutica, así como la innovación, diseño y desarrollo de terapias grupales.

4.3 Actitudinales (Ser):

  • Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el aprendizaje

de las personas y la sociedad.

  • Mostrar una actitud de motivación hacia nuevos retos y capacidad de adaptación a experiencias innovadoras en el ámbito psicoterapéutico.

  • Comprometerse con los colectivos más desfavorecidos y contribuir, en el ámbito de sus

responsabilidades, a mejorar la cohesión social y a desarrollar una actitud inclusiva.

5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO


CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA

ANEXO 1


SESION

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

CONTENIDOS

HORAS NO PRESENCIA-LES

EVALUACION

Sesión 1

Mayo 2


Reconoce y analiza el campo de estudio de la asignatura

INTRODUCCIÓN

Descripción de la materia, justificación, objetivos, competencias y contenido.

Técnica de dinámica grupal:

Palabra, persona, lugar y momento.



Conseguir los textos básicos y materiales.

Participación en la aplicación de la técnica.

Sesión 2,3,4,

Mayo 4


Mayo 9,

Mayo 11






PARTE I: ASPECTOS TEÓRICOS

UNIDAD 1: Psicología de los Grupos.- El grupo como objeto de estudio de la Psicología Social y de otras ciencias sociales. Psicología de los Grupos y Dinámica de Grupos. Desarrollo histórico de la Psicología de los Grupos.

Pio Sbandi

Psicologia de Grupos

Barcelona

Editorial Herder



Participación en la aplicación de la técnica.

Control


de lectura.


Sesión 5, 6, 7, 8

Mayo 16


Mayo 18

Mayo 23


Mayo 25


-Conoce las principales fuentes teóricas dentro los trabajos grupales

Unidad 2: Cultura, grupo y persona. Cultura y sociedad: su influencia en la persona. Importancia del grupo en nuestra vida. Qué es un grupo.

Telma Barreiro. Trabajos en grupo. Buenos Aires: Kapelusz, 1995.


Control

de lectura.



Sesión 9, 10, 11, 12 ,13, 14

Mayo 30


Junio 1

Junio 6


Junio 8

Junio 13


Junio 15



Análiza lnecesidades y bienestar del grupo

Unidad 3: Las personas en el grupo: sus necesidades

Pertenencia. Autoimagen. Afirmación o contacto. Grupos significativos.


Unidad 4: Bienestar y malestar dentro del grupo

El grupo sano. Mecanismos distorsionantes y obtaculizadores. Matrices competitiva y solidaria o cooperativa. Génesis de las matrices vinculares (en relación con actitudes básicas). Lo manifiesto y lo subyacente.



Telma Barreiro. Trabajos en grupo. Buenos Aires: Kapelusz, 1995.



Control de lectura.

Participación en la aplicación de la técnica.

Trabajo sobre contacto humano

Trabajo sobre actitudes básicas.



Sesión 15,

Junio 20







EXAMEN PRIMER PARCIAL







Sesión

16, 17, 18, 19, 20

Junio 22

Junio22


Julio 4

Julio 6


Julio 11


Analiza

Unidad 5: distintas teorías sobre lo grupal

Supuestos subyacentes. Principales teorías. Dinámica de grupo y áreas críticas:

-Autoridad, liderazgo y poder

-Roles, actitudes, necesidades de los miembros del grupo

-Temas o asuntos del grupo como institución o superestructura

-Lo suyacente grupal

-Vínculos

-Estilo vincular dominante

-Aspectos objetivos o técnicos

-Entorno


Complejidad de lo grupal y enfoque humanista-integrativo.

Unidad 6: Tipología de los grupos

Naturales y ad-hoc.

Autoconcientes: Grupos “T”. De ayuda mutua o autoayuda. De encuentro. De reflexión. Talleres. Grupos Balint. Terapéuticos. De promoción comunitaria. De aprendizaje. Operativos. De reflexión encuentro y crecimiento.


Telma Barreiro. Trabajos en grupo. Buenos Aires: Kapelusz, 1995.



Revisión del examen del primer parcial.
Control de lectura.


Sesión 20, 21, 22, 23

Julio 13


Julio 18

Julio 20


Julio 25

Conoce herramientas utilices dentro de las terapia grupal

PARTE II: APLICACIONES

Unidad 7:

Técnicas de presentación

Técnicas de estructuración grupal

Técnicas de comunicación y de feedback

Medida de las relaciones interpersonales

Técnicas de resolución de conflictos

Análisis de noticias de prensa

Video forum

Estudio de caso

Exposición de un profesional del ámbito de la Psicología Social

Realización de programas de intervención

Exposición del alumnado








Sesión 24, 25,
Julio 27

Agosto 1



Practica los conocimientos aprendidos

CLASES PRÁCTICAS

Intervención cognitiva con grupo. Fichas prácticas y modelos de intervención de grupos terapéuticos-automanejo emocional: ansiedad, agresividad y drogodependencia.




Alejandro Bello – Automanejo emocional, Editorial: DESCLÉE 2003

Terapia de grupo, Universidad de valencia



Participación en la aplicación de la técnica.

Sesiones 26, 27

Agosto 3


Agosto 8



CLASES PRÁCTICAS

Dinámicas grupales de reflexión, técnicas de conocimiento, integración, evaluación y reflexión.



Silvio Botero Giraldo, Editorial: San Pablo

Participación en la aplicación de la técnica.

Sesiones 28, 30, 31

Agosto 10

Agosto 15

Agosto 17







CLASES PRÁCTICAS

Dinámica interactiva del trabajo en equipo (teamwork) obstáculos, comprensión de nuestros comportamientos, comunicación y diálogo, gestión del conflicto



Eduardo Surdo – La magia de trabajar en equipo, Editorial: Granica

Participación en la aplicación de la técnica.

32

Agosto 22






Examen del

SEGUNDO PARCIAL











6 METODOLOGÍA
En todas las sesiones, a partir de textos, experiencias, ejercicios, aplicación de técnicas, investigaciones, observaciones, exposiciones y otros recursos, el profesor y los alumnos construirán el conocimiento, enfatizando los procesos para conseguir las competencias generales, indicadas en los puntos 4.1. Aprender a pensar de manera tanto crítica como constructiva, es decir, organizando contenidos, usando procesos de pensamiento (observación, comparación, relación, clasificación y definición, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis y síntesis, evaluación y razonamiento analógico) y estrategias de organización del pensamiento, como mapas conceptuales, diagramas, pensamiento lateral, etc., para elaborar el aprendizaje conceptual, procedimental y metacognitivo (valores y transferencia de conocimientos); 4.2. Participar en la creación de un ambiente socioafectivo de aprendizaje, y las competencias específicas, indicadas en 4.3, 4.4 y 4.5., relacionadas con la aplicación de técnicas grupales, las modalidades de comunicación funcionales y disfuncionales específicas y las intervenciones que, de un modo operativo, promuevan el bienestar y el crecimiento saludable personal y grupal.

7. Evaluación

- Controles de lectura

- Participación en clase y, especialmente, en las experiencias grupales.

- Exposiciones

- Trabajos de investigación

- Examen parcial

- Examen final

Toda actividad evaluativa será calificada sobre 100 puntos y el profesor asignará una ponderación porcentual a cada actividad, según su importancia y de acuerdo a los reglamentos vigentes en la UEES.



8. BIBLIOGRAFÍA


    1. BÁSICA


Pio Sbandi. Psicología de grupos. Barcelona: Herder, 1990

Telma Barreiro. Trabajos en grupo. Hacia una coordinación del grupo sano. Buenos Aires: Kapelusz, 1995.

Cuadernos de formación. La intervención de red. Italia: Edición grupo Abele, 1995

Eduardo Surdo. La magia de trabajar en equipo. Buenos Aires: Granica, 1998

Silvio Botero Giraldo. Dinámicas grupales de reflexión. Bogotá: San Pablo, 1994

Alejandro Bello. Automanejo emocional. Bilbao: Desclée, 2003



    1. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA


Marcelo Ceberio y Paul Watzlawick. La consrucción del universo. Barcelona: Herder, 1998.

Julián López Yáñez y otros. Dirección de centros educativos. Un enoque basado en el análisis del sistema organizativo. Madrid: Síntesis, 2003. Capítulo 5: La comunicación social en las instituciones, pgs. 133-164.

Jack Curtis. Psicología Social. Barcelona: Martínez Roca, 1973.

Sara Raggio/ Glori Soukoyan ./ Grupos de autoayuda y ayuda mutua.(Lugar Editorial).

Graciela Jasiner ./Coordinando Grupos. (Lugar Editorial).

Phyllis R.Silverman./ I Gruppi de mutuo aiuto. (Erickon).

Marc I.Ehrlich/ Psicología de los trabajos en equipo (Trillas).
8.3 FOLLETOS:

Terapia de grupo en el proceso de inserción socio-laboral. Universidad de Valencia.


8.4 PÁGINAS WEB:

9. DATOS DEL PROFESOR



NOMBRE DEL PROFESOR: Nadia Donadonibus

TITULO DE PREGRADO: Doctora en Psicología Clínica, Psicoanalista


TITULOS DE POSTGRADO: Diplomado en Comunicación Social

Máster en Prevención y Tratamiento de las Conductas Adictivas

TELÉFONOS: 6003177/9 097217831

E-mail: donado@gye.satnet.net


Elaborado por: Dra. Nadia Donadonibus Fecha: Abril 2011





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