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Figura 13: Gráfico comparativo entre grupo control y grupo experimental por totales pre-test



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Figura 13: Gráfico comparativo entre grupo control y grupo experimental por totales pre-test. En este gráfico se muestran los totales obtenidos por el grupo experimental y el grupo control en el pre-test, indicando el total de porcentajes de “logrado”, “medianamente logrado” y “no logrado” para ambos grupos.
Al comparar los datos de las pre-pruebas es posible señalar que ambos grupos coinciden al alcanzar su mayor logro en el indicador que se refiere a la “identificación de las nociones básicas de las fracciones” y los logros más bajos se dan al momento de escribir fracciones con números o representarlas con dibujos. Sin embargo, el grupo de control obtiene un mayor logro en la totalidad de la prueba (28.1% grupo de control vs. 15.8% grupo experimental). La categoría No Logrado corresponde a los más altos porcentajes y es similar en ambos grupos (62.5% grupo de control vs. 60.5% grupo experimental), lo que da cuenta que sobre el 60%, aprox., de los ítemes establecidos para la pre-prueba no son logrados por ninguno de los dos grupos. A nuestro juicio, esto denota que, al momento de dar inicio a la propuesta, ambos grupos poseen un nivel de logro de aprendizajes similar, apreciándose una leve desventaja en el grupo experimental.

  • Post-Prueba / Grupo Control



Figura 14: Gráfico grupo control por indicador post-test. En este gráfico se muestran los resultados obtenidos por el grupo control en el post-test, indicando el porcentaje de “logrado”, “medianamente logrado” y “no logrado” en cada uno de los cuatro indicadores.

Los resultados de la post-prueba arrojan que los mayores porcentajes de logro se encuentran en el indicador relacionado con la identificación de las nociones básicas/concepto, pues 81.3% de los educandos logra el indicador y un 18.7% lo logra medianamente, no existiendo porcentaje de no logro de este indicador.


El indicador “relaciona figura/fracción” es el segundo mejor logrado, pues un 56.3% de las y los educandos logra el aprendizaje, el 37.5% lo hace medianamente y el 6.2% no lo logra.
En cuanto al indicador “escribe fracciones con números”, éste es el menos logrado por niños y niñas, pues un 50% logra el indicador y el 50% restante no lo logra. A este indicador le sigue, en bajo logro, “representa fracciones con dibujos”, pues sólo un 50% de los educandos logra este aprendizaje, un 25% lo logra medianamente y un 25% no lo logra.


Figura 15: Gráfico Grupo Control por totales en post-test. En este gráfico se muestran los resultados totales obtenidos por el grupo control en el post-test, indicando porcentaje de “logrado”, “medianamente logrado” y “no logrado”.

En cuanto al logro alcanzado por las y los educandos en la totalidad de la prueba, éste corresponde a un 59.4%. Un 20.3% de la prueba se logra medianamente y el 20.3% restante no son logrados.


Esto indica que el grupo control, al finalizar la propuesta, alcanza un porcentaje de logro en los indicadores sobre el 50%, y hasta un 81.3%, pudiéndose observar que el aprendizaje relacionado con la identificación de nociones básicas de las fracciones es el que alcanza mayor logro y aquel relacionado con la escritura de fracciones es el menos logrado.


  • Post-Prueba / Grupo Experimental





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