Título: maestro-especialidad educacion infantil



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TÍTULO: MAESTRO-ESPECIALIDAD EDUCACION INFANTIL

ASIGNATURA: DESARROLLO DE LA EXPRESION MUSICAL Y SU DIDACTICA

Código: 443325

CURSO:

CARÁCTER: Troncal

CRÉDITOS: 6 (teóricos 3, prácticos 3)

DURACIÓN: Anual



DEPARTAMENTO: EXPRESION MUSICAL Y CORPORAL


DESCRIPTOR:
. Educación auditiva, rítmica y vocal. Formas musicales y su valor en la educación infantil. Objetivos, contenidos y actividades en la educación musical. Metodologías para la formación musical.
OBJETIVOS:
. Tomar conciencia de la importancia de la Música en la Educación Infantil, y su valor en la formación integral del niño.

. Desarrollar el lenguaje musical básico para su aplicación didáctica en la Educación Infantil.

. Conocer las nuevas metodologías de Educación Musical y aplicarlas a la etapa infantil.

. Asimilar los principios de la educación del sentido rítmico y su aplicación didáctica en la etapa infantil.

. Desarrollar la capacidad vocal y auditiva adquiriendo la técnica y la didáctica adecuadas para esta etapa.

. Diseñar, seleccionar y programar adecuadamente las cancio­nes y audiciones.

. Utilizar convenientemente los instrumentos musicales elementales.

. Iniciar y activar la percepción de las formas musicales elementales y su aplicación en la Educación Infantil.

. Programación de "ejes globalizadores" en la Educación Infantil, a través de la Música.
CONTENIDOS:
. La Educación Musical en el proceso de la educación integral dentro de la etapa infantil.
. Elementos constitutivos de la Música. Ritmo, melodía, armonía, timbre y forma.

. Percepción y sensibilización auditiva y su didáctica. El mundo sonoro: descubrimien­to y recreación. Ruido y silen­cio. Direccionalidad del sonido. El eco verbal e instrumen­tal. La audición musical activa desde el plano sensorial: ritmo, melodía, dinámica, expresión, carácter, forma, etc...

Desarrollo lúdico de la audición a través de la dramatiza­ción y el cuento. Oído interior.

. El ritmo en la etapa infantil. Elementos básicos: pulso, acento. Coordinación psicomotriz a través del ritmo corpo­ral e instrumental. Conocimiento del esquema corporal y su proyección en el espacio, descubriendo el pulso, el acento y el ritmo de la canción o melodía. Realización de juegos con ritmo y movimiento. Pasos elementales con sencillas coreografías.

. La voz como instrumento de comunicación y expresión. Técnica de la voz para la palabra y para el canto. Respira­ción, articulación, vocalización y entonación.

. La canción infantil. Características y formas de aprendiza­je e interpretación. Repertorio y clasificación. Aplicación de canciones y pequeñas melodías para los diferentes aspectos del lenguaje musical. La canción como instrumento globalizador de la actividad musical.

. El cuerpo como instrumento musical. Los instrumentos musicales, rítmicos, melódicos y armónicos.

Técnica elemental de flauta dulce soprano como instrumento auxiliar del educador. Repertorio adecuado.

. El lenguaje musical. Duración: figuras y silencios, células rítmicas básicas, compases simples, líneas divisorias y barras de conclusión, signos de prolongación y signos de repetición. Sonido: situación de las notas en el pentagra­ma, clave de sol, líneas adicionales, la escala pentatónica y diatónica, intervalos, acordes tonales y arpegios. Expresión musical, agógica y dinámica.

Improvisación rítmica y melódica a traveés del movimiento, la voz y los instrumen­tos.

. Orff, Kodaly, Martenot, Dalcroze, Willems, Ward, y otras aportaciones metodológi­cas

. La actividad musical a través de un centro de interés. Programación de ejes globalizado­res en la Educación Infan­til.



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