Tl reed 2018-2019 Manual (revisado 8-01-18) junta y administración de kcusd 2


ELAC (EL COMITÉ CONSULTIVO DE LA IDIOMA INGLES)



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ELAC (EL COMITÉ CONSULTIVO DE LA IDIOMA INGLES)


El comité de ELAC consiste de maestros, personal de la escuela, padres, y miembros de la comunidad. El comité se reúne dos a cuatro veces al año para hablar de las necesidades de estudiantes y padres que aprenden el ingles como una segunda idioma. Diríjase a la página de sitio web de T. L. Reed (reed.kcusd.com) ‘FECHAS IMPORTANTES’ para las fechas y horario de juntas.

ACUERDO DE PADRE/MAESTRO/ESTUDIANTE


Al inicio del año escolar, los padres recibirán el ACUERDO DE PADRES/MAESTROS/ESTUDIANTES. Es importante que usted lea y discuta este acuerdo con su(s) hijos(as). Favor de completar la forma y regresarla con su niño/a a la escuela. Ud. recibirá una copia firmada de acuerdo y una copia será puesta en el archivo de su niño(a) (Diríjase al apéndice- Exhibición C).

CONFERENCIAS DE PADRES Y MAESTROS

Las conferencias de padres y maestros se llevan acabo al fin del primero trimestre. Durante las semanas de conferencias las clases se despiden temprano. Las conferencias serán dirigidas por los estudiantes y se hablara sobre el progreso del estudiante. Una copia de el boleto de calificaciones será enviada a casa al fin de cada trimestre y una copia será puesta en el archivo estudiantil. Padres/Guardián legal o el maestro pueden solicitar conferencias adicionales.



Nivel Escolar de Título I- Póliza de Participación de Padres y Familias
T. L. Reed

T.L. Reed ha desarrollado una póliza escrita de Título I para los padres y la familia con la participación de los padres del Título I y los miembros de la familia. Los padres revisaron las políticas y prácticas existentes y proporcionaron comentarios a la administración del sitio. Se ha distribuido la póliza a los padres y familiares de los estudiantes de Título I a través del manual de T. L. Reed, boletines informativos, y otras formas de comunicación. La póliza describe los medios para llevar a cabo los siguientes requisitos de participación del padre y la familia del Título I [20 USC 6318 Sección 1118 (c),-(g) inclusive].

La Participación de los Padres en el Programa de Título I

Para involucrar a los padres y miembros de la familia en el programa de Título I en T.L. Reed, se han establecido las siguientes prácticas:

  1. La escuela convoca una reunión anual, en un momento conveniente, a la que se invita a todos los padres de los niños participantes y se les alentará a asistir, para informar a los padres y familiares de la participación de su escuela en el programa Título I y para explicar los requisitos, y el derecho de los padres a participar. (20 USC 6318 (c) (1))

1. La reunión del Título I se lleva a cabo junto con la Noche de Regreso a la Escuela

  1. La escuela ofrece un número flexible de reuniones, como reuniones por la mañana o por la tarde, y puede proporcionar, con fondos del Título I, transporte, cuidado infantil o visitas domiciliarias, ya que dichos servicios se relacionan con la participación de los padres. (20 USC 6318 (c) (2))
    1. Las reuniones de padres de ELAC, el Consejo Escolar, PTC y Puente se


reúnen a diferentes horas del día para permitir la participación de los padres.

  1. La escuela involucra a los padres de manera organizada, continua y oportuna, en la planificación, revisión y mejora del programa Título I de la escuela, incluida la planificación, revisión y mejora de la política de participación de padres y familias de la escuela y el desarrollo conjunto de el plan de programa de toda la escuela.

(20 USC 6318 (c)(3))
1. El plan del Consejo del Sitio Escolar se repasa y es revisado en el otoño


después de las reuniones del Consejo Sitio Escolar y ELAC.

  1. La escuela proporciona a los padres de los estudiantes participantes
    1. Información oportuna sobre el programa de Título I. (20 USC 6318 (c) (4) (A))


a. El Consejo del sitio escolar y las reuniones del comité de idioma inglés se llevan a cabo un mínimo de 4 veces por año escolar

2. Una descripción y explicación del plan de estudios en uso en la escuela, las formas de evaluaciones académicas utilizadas para medir el progreso del estudiante, y los niveles de logro de los exigentes estándares académicos del Estado. (20 USC 6318 (c) (4) (B))
a. Por favor revise el Manual del estudiante de T. L. Reed


3. Si los padres lo solicitan, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y participar, según corresponda, en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos, y responder a tales sugerencias tan pronto como sea posible. (20 USC 6318 (c) (4) (C))
           
a. El plan individual para el éxito del estudiante se revisa y se actualiza

dos veces al año

b. Los padres revisan y contribuyen en el desarrollo de programas y

priorizan el presupuesto actual del año escolar                                                                                             

  1. Si el plan del programa de toda la escuela no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, presente los comentarios de los padres sobre el plan cuando la escuela ponga el plan a disposición de la agencia educativa local. (20 USC 6318 (c) (5))





Desarrollar la Capacidad de Participación

(Continuación de la Póliza de Participación de los Padres)

Para asegurar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela involucrada, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, cada escuela y agencia educativa local asistió con fondos del Título I, Parte A, la escuela ha establecido las siguientes prácticas:

  1. La escuela proporciona asistencia a los padres para comprender temas como los retadores estándares académicos estatales, evaluaciones estatales y locales, los requisitos del Título I, Parte A, y cómo monitorear el progreso de un niño y trabajar con educadores para mejorar el rendimiento de sus hijos. (20 USC 6318 (e) (1))
    1. La información sobre los estándares académicos y las evaluaciones se proporcionan en el Manual de T.L.Reed, que se comparte con los padres en la Noches de Regreso a la Escuela y durante las Conferencias de Padres y Maestros.


  2. La escuela proporciona a los padres materiales y entrenamiento para ayudar a los padres   a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento de sus hijos. (20 USC 6318 (e) (2))
    1. Los padres reciben ayuda para la tarea para proporcionar más apoyo matemático. Los programas de literatura para padres también se llevan a cabo para proporcionar a los padres estrategias para ayudar a sus estudiantes a leer.


  3. La escuela educa maestros, personal de apoyo instructivo especializado, directores y otros líderes escolares, y otro personal, con la ayuda de los padres, en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres y en cómo comunicarse, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales, implementar y coordinar programas para padres, y construir lazos entre los padres y la escuela; (20 USC 6318 (e) (3))
    1. La importancia de la participación de los padres se revisa al comienzo del año escolar durante las presentaciones del personal de T.L. Reed. El comité de padres y maestros organiza una Noche para padres en septiembre que incluye a los padres, maestros, y personal administrativo de T.L. Reed.


  4. La escuela, en la medida de lo posible y apropiada, coordina e integra los programas y actividades de participación de padres con otros programas federales, estatales y locales, incluidos programas preescolares públicos, y lleva a cabo otras actividades, como centros de recursos para padres, para alentar y apoyar a los padres participar más plenamente en la educación de sus hijos. (20 USC 6318 (e) (4))
    1. T. L. Reed trabajará con los padres sobre cómo implementar y coordinar programas para los padres que pondrá en obra una conexión entre los padres y la escuela al proporcionarles una comunicación que puedan entender y pueda establecer las oportunidades para que los padres asistan a una variedad de eventos entre los padres y la escuela.


  5. La escuela se asegura de que la información relacionada con los programas de la escuela y de los padres, las reuniones y otras actividades para los padres se envíe en un formato y en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. (20 USC 6318 (e) (5))
    1. Toda la comunicación a la casa será disponible en Inglés y Español.


  6. La escuela proporciona otro apoyo razonable para las actividades de participación de los padres que los padres pueden solicitar. (20 USC 6318 (e) (14))
    1. T. L. Reed trabajará con los padres sobre cómo implementar y coordinar programas para los padres que pondrá en obra una conexión entre los padres y la escuela al proporcionarles una comunicación que puedan entender y pueda establecer las oportunidades para que los padres asistan a una variedad de eventos entre los padres y la escuela.


Accesibilidad

T.L. Reed, en la medida de lo posible, brinda oportunidades para la participación informada de todos los padres y miembros de la familia (incluidos padres y familiares con dominio limitado del inglés, padres y familiares con discapacidades, y padres y familiares de estudiantes migratorios) incluyendo proporcionar información e informes escolares se proporcionan en un formato y lenguaje que los padres entienden.

  • Enviar información a casa en el idioma que sea adecuado para los padres.

  • Establecer oportunidades para que los padres puedan asistir a una variedad de eventos entre los padres y la escuela. (20 USC 6318 (f))


* Puede ser útil incluir la revisión de la póliza de participación de los padres y la familia en la revisión anual del Plan Único para el Rendimiento Estudiantil (SPSA).


** La póliza debe actualizarse
periódicamente para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y miembros de la familia y la escuela. Si la escuela cuenta con un proceso para involucrar a los padres y miembros de la familia en la planificación y el diseño de los programas de la escuela, la escuela puede usar ese proceso si incluye una representación adecuada de los padres y los miembros de la familia de los niños del Título I.
NOCHE DE REGRESO A LA ESCUELA

Al inicio del año escolar los maestros los invitan asistir la Noche de Regreso a la escuela. Durante la junta usted podrá conocer a la maestra/o de su hijo/a. El/Ella repasara con ustedes los procedimientos del salón, la tarea, las reglas, y las metas académicas para el año escolar. Las invitaciones serán enviadas antes de la reunión.



NOCHES DE EDUCACIÓN DE PADRES

Noches de Educación para Padres se llevarán a cabo durante todo el año escolar. La información sobre las actividades escolares, eventos y actuaciones será compartida con los padres a través de presentaciones y/o invitados especiales. La base de las reuniones es para ayudar a educar a los padres sobre cómo apoyar mejor a sus estudiantes en su búsqueda de la excelencia académica.



VOLUNTARIOS EN LA ESCUELA THOMAS LAW REED

La escuela T.L.Reed necesita voluntarios por varias razones. Muchos de los niños necesitan ayuda individual y animo en otras áreas particulares. Los voluntarios pueden proveer asistencia con el programa de instrucción escuchando a un estudiante leer, enseñándole a un estudiante, o ayudándole a la maestra en alguna otra manera, esto le dará mas tiempo a la maestra para que ella ayude a un niño que necesite tiempo especial para aprender. Si usted esta interesado en ser voluntario, favor de ponerse en contacto con la maestra de su niño/a o con la oficina de la escuela. Todos los voluntarios tienen que completar una aplicación de voluntario y ser aprobado por la administración escolar cada año. Tambien, los voluntarios deben firmar en la oficina y mostrar pase de visitante, mientras que estén en la propiedad escolar.



GUIAS DE TAREA

La educación de sus niños comienza en el hogar. La Asociación de Maestros de California y La Asociación de Padres y Maestros de California se han unido para ofrecerles algunas sugerencias que pueden contribuir a que sus hijos tengan éxito en la escuela.

PREGUNTE. Pregúntele a sus hijos lo que estudiaron hoy en la clase- que les gusto y que aprendieron. El que usted pregunte demuestra que las tareas son importantes.

TRANQUILIDAD PARA ESTUDIAR. Aparte un lugar para estudiar en casa y asegúrese de que haya silencio mientras el niño estudia. El proporcionar un lugar tranquilo contribuye mucho al aprendizaje de sus hijos.

HORARIO FIJO. Establezca una hora del día dedicada a las tareas escolares. Este al tanto de su hijo y asegúrese de que complete sus deberes y los entregue a tiempo.

APRENDAN JUNTOS. Si desea que sus hijos lean sus asignaciones, asígnese una a usted mismo. Cuando llegue la hora de las tares escolares, dedique unos minutos a leer usted un libro, revista, o periódico.

APRENDA DONDEQUIERA. Aumente el interés de sus hijos en los deberes escolares al vincular lo aprendido en la escuela con la vida cotidiana. Por ejemplo, pueden aprender quebrados y medidas al preparar juntos predilecta.

CONOZCA A SUS MAESTROS. Entrevístese con los maestros de sus hijos para entender lo que sus hijos están aprendiendo y hablar del progreso de sus hijos en las clases.

LA ALABANZA ÁNIMA. Felicite a su hijo cuando logra terminar sus tareas. No hay nada más animador para su niño que la alabanza de sus padres.

La tarea es una extensión del programa de instrucción de la clase, Le provee la oportunidad para practicar destrezas aprendidas en la clase durante el día. La tarea les da a los estudiantes una oportunidad para desarrollar disciplina y tener confianza en si mismo. La tarea anima a los estudiantes que trabajen independientemente, aprovechen el tiempo mejor, y desarrollen responsabilidad.

Tres componentes para tener éxito con la tarea:

• El estudiante debe llevar la tarea a casa.

• El estudiante debe completar la tarea.

• El estudiante debe regresar la tarea completa a la maestra


GUIA DE TAREA


Kinder 15-20 minutos 4º y 5º grado 50-60 minutos

1º y 2º grado 30-35 minutos 6º-8º grado 60-90 minutos



3o grado 35-45 minutos

Si su niño/a esta tomando tiempo en excesivo para hacer la tarea, puede ser una señal que algo no va bien. Generalmente cuando un estudiante toma tiempo excesivo en la tarea, tal vez sea por una de dos razones:

• El estudiante tal vez no esta trabajando a su capacidad. Frecuentes distracciones del teléfono celular, la computadora, la radio, televisión, o juegos de video pueden causar falta de atención necesitada para completar la tarea en un tiempo razonable.

• Alguna “tarea” quizás es algo que la maestra esperaba que fuera terminada durante la clase. Cuando los estudiantes no terminan su trabajo en la clase, ese trabajo es enviado con el estudiante para que se termine en casa.

Si usted ve que su niño/a esta tomando tiempo excesivo haciendo la tarea, favor de ponerse en contacto con la maestra inmediatamente para que juntos resuelvan el problema. Si la hora de hacer tarea se convierte en un tiempo de mucho conflicto para el padre y el hijo(a), puede resultar en daño a la relación entre ambos y puede impedir el progreso académico de su hijo(a).



Política de Tareas y Consecuencias
Paso 1A, B, C: El estudiante completa la forma de no tarea y llama a los padres desde la clase.
Paso 2: Estudiantes se reúne con los padres y el maestro. El estudiante escribe la declaración de responsabilidad personal
Paso 3: Estudiantes se reúne con los padres y el Director de Aprendizaje. El estudiante es puesto en una tarjeta de éxito.
Paso 4: El estudiante es puesto en un contrato de comportamiento.

Paso 5: El estudiante perderá privilegios o estudio después de la escuela

Actividades de Estudiantes

EXCURCIONES DE ESTUDIOS

Las excursiones de estudios tienen el objetivo de complementar el programa del salón de clases. Los viajes son seleccionados por los maestros para que coincidan con el programa de estudios. Los padres reciben notificación previa de las excursiones de estudios y deben firmar un formulario de permiso. Ningún estudiante podrá participar en las excursiones de estudios sin el permiso por escrito de sus padres. Llamadas por teléfono no son legalmente aceptadas. La maestra/o puede recomendar al la Directora o Maestra de Recursos que un estudiante sea excluido de una excursión si el estudiante tiene problemas de disciplina. La Directora o Maestra de Recursos hará la decisión final. Los padres serán notificados cuando su niño/a corre peligro de perder este privilegio. Si usted tiene interés en ser uno de los acompañantes y encargarse de un grupo de estudiantes en una de las excursiones, favor de ponerse en contacto con la maestra de su niño/a. Los padres que son encargados deben de estar con el grupo de estudiantes que se les asigna y seguir el horario indicado. A los estudiantes y padres encargados se les proporcionara transporte escolar (autobuses).



TRANSPORTACIÓN DE AUTOBUS

Es muy importante que cada estudiante que suba al autobús siga las reglas de comportamiento declaradas por el distrito para asegurar la seguridad del niño, el conductor, y el público. Subirse en un autobús es un privilegio para el estudiante, no un derecho. Las reglas y expectativas de la escuela T.L. Reed sobre la conducta apropiada de estudiante están en efecto cada vez que el/ella suba un autobús. Si no siguen las reglas de conducta y seguridad, resultara en que el estudiante reciba una multa de autobús, acción disciplinaria, o perdida del privilegio de uso del autobús.



ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

La escuela T.L. Reed les ofrece a los estudiantes una oportunidad de que participen en varias actividades extraescolares. Nosotros creemos que la participación de los estudiantes en una variedad de actividades extraescolares. Nosotros creemos que la participación de los estudiantes en una variedad de actividades les ayudara a los estudiantes a lograr un balance entre el desarrollo académico, social y emocional. Nuestra meta es que cada estudiante participe en una o más de estas actividades.




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