Titulación: Psicología Denominación: Técnicas en Neuropsicología Humana



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Titulación: Psicología

  1. Denominación: Técnicas en Neuropsicología Humana

  2. Código: 14998323

  3. Código ECTS: 14998323

  4. Plan de Estudios: Psicología 1999

  5. Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

  6. Ciclo: 2º

  7. Curso: optativa de 2º ciclo

  8. Tipo: Cuatrimestral

  9. Período: 2º cuatrimestre

  10. Créditos LRU: 3Teóricos: Prácticos: 3

  11. Créditos ECTS: Teóricos:3 Prácticos: 3

  12. Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp // (si hay otra asociada al dpto. o a la web personal, ponerla a continuación)

  13. Profesores (con indicación de grupos teóricos y prácticos –si fuese necesario-):

María Dolores Roldán Tapia

  1. Objetivos:

El fin de esta asignatura es que el alumno aplique las técnicas de evaluación y rehabilitación neuropsicológica a distintas patologías, abordadas desde una perspectiva psicobiológica.

  1. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado

Evaluación neuropsiclógica, diagnóstico y tratamientos (elegir las técnicas adecuadas, definir los objetivos y el plan de intervención, aplicar estrategias y métodos de intervención directos), y competencias relacionadas con la evaluación, diagnóstico y peritaje (realización de entrevistas, describir y medir daño cerebral adquirido o trastornos del desarrollo tanto como heredados, las obligaciones deontológicas, saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios y las competencias de comunicación (elaborar informes orales y escrito, seguido de proporcionar retroalimentación. (resolución de problemas, análisis y síntesis, toma de decisiones, comunicación oral y escrita, y organización y planificación. Compromiso ético, trabajo en equipo.

  1. Programa sintético o resumido (con una extensión de dos párrafos):

El objetivo de esta asignatura es la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos de las Técnicas en neuropsicología humana, tanto de evaluación como de rehabilitación asociada a los principales trastornos de la psicología infantil, abordables desde un punto de vista neuropsicológico ( traumatismos, esquizofrenia, obsesión-compulsión, autismo, dislexia, síndromes genéticos)

Programa analítico (con un detalle mínimo de nivel tres). Por ejemplo:

A.-Temario Teórico:

1.Lóbulo frontal en humanos.



    1. Patologías asociadas a la disfunción del lóbulo frontal

      1. Trastornos obsesivo compulsivo

      2. Esquizofrenia

2. Introducción a la neuropsicología infantil

3.-Principales síndromes infantiles



    1. Alteraciones del desarrollo

2.1.2. Autismo

2.1.3. Trastorno de Hiperactividad y Atención

2.1.4. Dislexia del desarrollo

4.-La epilepsia



    1. Principales tipo de epilepsia

    2. Secuelas neuropsicológicas de la epilepsia

5.- Consecuencias de la prematuridad

B.- Temario Práctico:

1.Evaluación de las funciones frontales


    1. Evaluación en adultos

    2. Evaluación en niños

2.Acercamiento y exploración del daño cerebral infantil

2.2 Principales baterías de evaluación en niños.

2.3.Baterías de desarrollo infantil

2.4.Pruebas y protocolos específicos de la exploración en niños

4. Elaboración de informes neuropsicológicos


  1. Metodología (se recomienda describir el abanico de propuestas de trabajo en el aula):

El alumno puede elegir entre dos tipos de metodologías generales para la adquisición y aprendizaje de los objetivos y competencias, en la primera, la de aprendizaje libre, el alumno recibe un conjunto de textos teóricos y prácticos que el alumno trabaja de forma independiente guiado por las consignas del profesor. La segunda metodología, la de evaluación continua, el alumno tiene una participación más activa, recibiendo clases magistrales, realizando un trabajo de investigación, una exposición en grupo sobre un caso práctico y su correspondiente informe neuropsicológico sobre un caso real de un niño de edad comprendida entre 4 y 7 años que el alumno realiza siguiendo las pautas del profesor.

  1. Evaluación (se recomienda que se concreten los instrumentos de evaluación, así como los requisitos para superar la asignatura).

En correspondencia a la metodología elegida, en la de aprendizaje libre, la evaluación se realiza mediante un examen tipo tests en el que se evalúan los contenidos teóricos y los prácticos. Ha de obtener al menos un 5 para superar la asignatura. En la metodología de evaluación continua el alumno ha de superar un examen de varias preguntas cortas de una serie de temas teóricos y prácticos, realizar correctamente el trabajo de investigación, el informe neuropsicológico y el trabajo de investigación. Debe obtener una puntuación mínima en el examen para que se puedan evaluar el resto de los instrumentos de valoración.

  1. Bibliografía básica (Considérese el tiempo de estudio del alumnado. Se recomienda asociarla a los temas o apartados correspondientes)

Junque C, Barroso J (1994).Neuropsicología. Madrid: Sintesis. Caps. 8,9.

Arnedo M, Roldán L, Morell JM (1996). Aproximación psicobiológica al trastorno obsesivo-compulsivo. Psicología Conductual, Vol. 4, nº 3, 307-322.

Frith, CD. Hacia una geografía de la esquizofrenia. Mundo Científico, 172,.oct 1996; 868-873.

Monográfico: Curso Internacional de Actualización en neuropediatría y neuropsicología infantil. Rev neurol, Vol 28. (1998).

Lezak,A. (2004) Neuropsychological Assessment. Oxford University Press.

Spreen, O. y Strauss, E. (1997)A Compendium of Neuropsychological Test. Oxford University Press.

Spreen O. Developmental Neuropsychology. Oxford University Press, 1995.

K-ABC, BATERÍA DE EVALUACIÓN DE KAUFMAN PARA NIÑOS

S. Kaufman y N. L. Kaufman TEA Ediciones, S.A.
WISC-IV, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS – IV

D. Wechsler. TEA Ediciones, S.A


Título:Treating Neurodevelopmental Disabilities. Clinical Research and Practice

Autor: Janet E. Farmer, Jacobus Donders, Seth Warschausky (Eds).2006. Guilford Press. 2006


MSCA, ESCALAS MCCARTHY DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS.D. McCarthy. Tea ediciones

Practice of Child-clinical Neuropsychology. Byron Rourke, Sean Rourke, Harry van der Vlugt. Published 2002 by Taylor & Francis

The human frontal lobes: functions and disorders. Bruce l Miller& J L Cummings

2006. 2nd edition. Guilford press

School Neuropsychology. A Practitioner's Handbook. by James B. Hale, Catherine A. Fiorello 2004 by Guilford Press

Developmental Neuropsychology.A Clinical Approach. by Vicki Anderson, Julie Hendy, Elisabeth Northam, Jacquie Wrennall, 2001 by Psychology Press

Developmental Disorders of the Frontostriatal System. Neuropsychological, Neuropsychiatric and Evolutionary Perspectives. John L. Bradshaw. 2000 by Psychology Press

Speech and Language Impairments in Children. edited by Dorothy V.M Bishop, Lawrence Leonard,2000 by Psychology Press

Pediatric Neuropsychology Research, Theory, and Practice. edited by Keith Owen Yeates, M. Douglas Ris, H. Gerry Taylor. published January 2000 by Guilford Press

xxii Bibliografía complementaria

Kolb B. & Whishaw I.Q (2000). Cerebro y conducta. Una introducción. Ed McGraw Hill.

Kolb B. & Whishaw I.Q (2004). Fundamentals of Human Neuropsychology. Ed. Freeman.

F. Portellano (2005). Una introducción a la neuropsicología. Ed. McGraw-Hill.

D. Manga. Neuropsicología Infantil. Madrid: Universitas, 1997.

J. Narbona. El lenguaje del niño. Masson, 2001.

Caballo, V. y Simón, M.A. (Eds.) (2002). Manual de psicología clínica de la infancia y de la adolescencia, 2 volúmenes. Madrid: Pirámide.

Del Barrio, M.V.(1984). Temas de psicopatología infantil. Valencia: Promolibro.
González R. (Coord.)(1998). Psicopatología del niño y del adolescente. Madrid: Pirámide.

* Jiménez, M. (Coord.)(1997). Psicopatología Infantil. Archidona, Málaga: Ediciones Aljibe






Psiquiatria y Psicologia de la Infancia y Adolescencia. Grau Martinez, Arturo Panamericana Editorial Médica

NEUROLOGIA PEDIATRICA CLINICA: UN ENFOQUE POR SIGNOS Y SINTOMAS


de FENICHEL, GERALD M.,EDICIONES HARCOURT S.A: 5ª ed ,2006
Dislexia, disortografia y disgrafía. Fernandez-Fernandez, P. Ojos solares, 2002.
Hiperactividad.Prevención, evaluacion y tto. Moreno García, I. Ojos Solares 2002



  1. Páginas web de interés

www.revneurol.com

www.hipocampo.org

www.insm.es/glosariogr/glosarionsm/index2.php3

www.freemedicaljournals.com

www.med.harvard.edu/AANLIB

http//psicología.usal.es/congreso/index.html



www.cop.es

www.medicinainformacion.com

www.aeped.es/protocolos/neurologia/index.htm

http//personal.telefónica.terra.es/web/psico/cie_10/cie10_indice.html



http//personal.telefónica.terra.es/web/psico/dsmiv/dsmiv1.html.html

www.insersomayores.csic.es/index.html

www.pubmed.com

www.serviciodc.com/congreso

www.uninet.edu/neuropsico

www.blues.uab.es/~campus/masters/masters6/links.htm


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