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PROCEDIMIENTO

Para la implementación del diseño de la investigación se tuvieron en cuenta las 4 fases que se describen a continuación


Fase I: Desarrollo del escenario virtual Interactivo
Primera Etapa: Definición
Que incluye las siguientes sub-etapas:
Ingeniería de información:

En esta etapa se recopiló toda la información de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura necesaria para crear los escenarios virtuales interactivos en el mundo virtual Second Life, así mismo la información referente a las jornadas vocacionales para poder realizar la integración, e información sobre actitudes ante el aprendizaje de los alumnos (B. Gargallo, C. Pérez, B. Serra,I. Ros. 2007 ); para ello se realizaron reuniones con el jefe de imagen de la Facultad, encargado de las jornadas vocacionales y los psicólogos vocacionales, jefe del área de diseño gráfico, y los arquitectos que proporcionaron los planos requeridos.

Se evaluó el grado de participación y colaboración de los usuarios, y el compromiso de las autoridades con el proyecto. En base a la evaluación se decidió emplear el Modelo de proceso de desarrollo de software Orientado a Objetos porque se desarrollará un modelo interactivo.

Se realizó un estudio de pre factibilidad que aseguró la viabilidad del proyecto.


Planificación del proyecto:

En esta etapa se elaboró el plan del proyecto que incluyó la definición del problema, los objetivos, justificación, viabilidad, marco teórico, viabilidad, metodología, el plan de trabajo, cronograma y presupuesto.


Segunda Etapa: Requisitos

En esta etapa, en función al problema definido: ¿Cómo lograr la difusión de las carreras profesionales de la FIA en los nativos digitales?, se especificaron los aspectos funcionales del escenario virtual interactivo considerando los aspectos funcionales del mundo real, se describió cómo actuaría el usuario con el escenario virtual interactivo. Se especificaron las necesidades del escenario virtual interactivo que describieron la interacción del usuario con el escenario virtual. Que permitió planear y controlar el proceso de desarrollo. (A. Weitzenfild, 2004), (R. Presman, 2006).



Se definió el escenario virtual interactivo como la infraestructura de la FIA-USMP virtual, desarrollada en base a los planos proporcionados por el equipo de arquitectos, en el que se encontrarán las diferentes Escuelas profesionales y cada una de ellas tendrá una simulación que ilustre al interesado qué trabajo desempeñan los profesionales, estas simulaciones serán interactivas, además existirá un registro del usuario y, sí lo decide, realizará una preinscripción.




Base de Datos SL


FigurA 3. Diagrama de caso de uso del escenario virtual interactivo.

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.



Tercera Etapa: Análisis

En esta etapa se comprendieron los requisitos del escenario virtual interactivo y se estructuró su arquitectura considerando que fuera robusta y en lo posible extensible.



Se tuvo como resultado el modelo conceptual y lógico del escenario virtual interactivo, (A. Shuja and J.Krebs, 2008) asimismo el plano de ubicación del área de la isla de la USMP en Second Life donde se construiría.






FigurA 4. Diagrama de clase de análisis: Registrar usuario, del escenario virtual interactivo.

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.















Visita

Interactuar simulación



Usuario

Interfaz teleport


Interfaz despedida




FigurA 5. Diagrama de clase de análisis: Interactuar simulación, del escenario virtual interactivo.

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.



.

FigurA 6. Diagrama de clase de análisis: Consultar información, del escenario virtual interactivo.

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.





Interfaz ingreso




FigurA 7. Diagrama de clase de análisis: Realizar preinscripción, del escenario virtual interactivo.

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.


Cuarta Etapa: Diseño
En esta etapa se adoptó refinó la arquitectura del sistema y se adaptó al ambiente de implementación, es decir se transformó la arquitectura que se obtuvo durante el análisis en una arquitectura especializada considerando el ambiente de implementación. Asimismo se diseñaron algunos objetos que se requerirían para la implementación del escenario virtual interactivo (T. Quatrini, J. Palistrant, 2006).
En esta etapa se construyeron también todos los objetos necesarios para la implementación del escenario virtual interactivo (T. Malaby, 2009), como edificios, muebles, equipos y demás artículos para: Las Escuelas Profesionales de Ingeniería de Computación y Sistemas (EPICS), Escuela Profesional de Ingeniería Industrial (EPII), Ingeniería en Industrias Alimentarias (EPIIA), Ingeniería Civil (EPIC), Ingeniería Electrónica (EPIE), Arquitectura (EPA), y las simulaciones: Inka Robot, proceso automatizado de la Unidad de Mesa de Ayuda, proceso automatizado de la elaboración del pisco, televisión digital, vivienda prefabricada con estructura de metal.



FigurA 6. Diagrama de clases de diseño del escenario virtual interactivo.

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.





FigurA 7. Arquitectura del escenario virtual interactivo (simulaciones).

Fuente: Equipo de Desarrollo del Proyecto.




Quinta Etapa: Implementación

En esta etapa también se expresó la arquitectura del escenario virtual interactivo en una forma entendible para la computadora es decir se realizó la codificación, que da vida a los escenarios virtuales es decir permite la interactividad de estos con el usuario.


El lenguaje de programación que se utilizó es LSL(Linden Script Lenguaje) lenguaje del mundo virtual Second Life hace énfasis en el uso de estados que contienen eventos y estos a su vez funciones, se basa en el lenguaje de programación Java y C (D. Moore, M. Thome and K. Haigh, 2008).
Se codificaron las simualciones:


  • EPICS (Escuela Profesional de Ingeniería de Computación y sistemas).

  • Inka Robot

  • Proceso automatizado UMA (Unidad de Mesa de ayuda)

  • EPII (Escuela Profesional de Ingeniería Industrial), EPIA (Escuela Profesional de Industrias Alimentarias), EPIE (Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica) EPIC (Escuela Profesional de Ingeniería Civil) y EPA (Escuela Profesional de Arquitectura).

  • Proceso automatizado de la elaboración del Pisco.

  • Televisión digital.

  • Vivienda prefabricada con estructura de metal.

  • Teleports.

  • Revistas interactivas.

  • Registro de interesados.

  • Preinscripción.









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