Tema 2: la identidad del ser humano



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TEMA 2: LA IDENTIDAD DEL SER HUMANO desde la filosofía y la psicología (Ψ)

RESUMEN- ESQUEMA:

  1. La realidad del ser humano

    1. Dualismo antropológico. Definir: dualismo ontológico- antropológico *

. s. V a.C. Platón: cuerpo-alma (3 partes). Unión accidental (ampliación)

. s. IV a. C. Aristóteles: unión sustancial. 3 partes (ampliación)

. s. IV-XIII. San Agustín-Santo Tomás. Edad Media (ampliación)


    1. Edad moderna: Descartes (s. XVII).Mente* en el cerebro (El cerebro en la cubeta)

Darwin. Monismo

Materialismo fisicalista

Materialismo emergentista

Dualismo científico. Cerebro-mente/conciencia

. dualismo interaccionista

. dualismo emergentista

La naturaleza humana: ser humano: ser vivo complejo dotado de un cerebro con conciencia que le permite darse cuenta de su propia realidad y la que le rodea.


    1. Ser persona. Individuo que siente que forma parte de un grupo, colectividad o sociedad. Actores sociales, ciudadanos. John Rawls: adquisición de la personalidad moral con dos facultades: la razón y la justicia. Para poder desarrollarla tienen que darse 3 elementos: la libertad, la igualdad y la dignidad.

Hábitos y costumbres, vicios y virtudes.

Sociedad democrática. Ámbito público y privado.

Último párrafo, pág. 43.


  1. Persona e identidad

    1. ¿Quién soy?. En busca de la identidad: personal, individual/ social.

Definición, pág. 47

Desarrollo de la identidad, pág. 47

Crisis de la identidad: individual- sexual/ social- comunicación. Esquema pág. 48


    1. La personalidad (Ψ). Definición, pág. 48 (José Antonio Marina)

  • Temperamento- sentimientos, emociones

  • Carácter- inteligencia

  • Voluntad- memoria

Pág. 49

Formación de la personalidad

    1. Teorías psicológicas de la personalidad

  • Hipócrates: 4 temperamentos (Ψ)

  • Freud: ello, yo y superyó (Ψ)

  • Actualidad (Ψ):

. teoría de los 5 grandes rasgos

. teoría humanista. Carl Rogers

. teoría de la identidad, Erik Erikson

Hacia una estructura del YO (pág. 51)



  1. La realización personal (Ψ)

  • Motivación

  • Emociones, sentimientos

  • Proyecto: vida, autonomía, heteronomía

    1. La motivación. (Ψ) Pág. 56: definición, características

Teorías de la motivación. Pág. 57, 58:

  • Homeoestáticas

  • Psicoanálísis

  • De Murray

  • De Maslow

  • Cognitiva

  • Conductista

La frustración

    1. Las emociones (Ψ). Pág. 59. Inside out (ficha y actividades). Pg. 60: rueda de las emociones de Robert Pulchit

Antonio Damasio. (Texto de Phineas Cage)

Tipos de emociones



Los sentimientos. Pág. 60





    1. El ser humano como proyecto

  • Vida (Ortega y Gasset)

  • Etapas en la adquisición de la conciencia moral de Lawrence Kohiberg

  • Heteronomía- madurez- autonomía -> personalidad sana

ACTIVIDADES (pág. 62-65):

(ver pág. 129: actividad 16 , pensamiento sobre emociones básicas)



  • Trabajo individual y por equipos: página 36, elegir un problema y exponerlo al final del tema.

  • Pirámide de Maslow: https://www.youtube.com/watch?v=WBAd99v9mn4

-Anuncio de Repsol: https://www.youtube.com/watch?v=WBAd99v9mn4

-Up in the air (escena): https://www.youtube.com/watch?v=AK3nuJEU13I

  • Serie: The big bang theory: https://www.youtube.com/watch?v=JA96Fba-WHk

  • Películas:

. Avatar

. Inside out

. Blade runner

. Pequeña miss sunshine

. Te doy mi alma

. Up in the air

EVALUACIÓN: pág. 66-67

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.

Bloque 2. Identidad personal

1.Comprender la profundidad de la pregunta ¿quién soy?, conociendo algunas respuestas dadas desde la psicología y la filosofía, reflexionando y valorando la importancia de conocerse a uno mismo y expresándolo por escrito.

1.1. Define y utiliza conceptos como personalidad, temperamento, carácter, conciencia, inconsciencia, conductismo, cognitivismo, psicología humanística, psicoanálisis y elabora un glosario con dichos términos.

2. Definir qué es la personalidad, así como los principales conceptos relacionados con la misma.

2.1. Define y caracteriza qué es la personalidad.

3. Conocer y explicar las tesis centrales de algunas teorías sobre la personalidad.

3.1. Conoce las tesis fundamentales sobre la personalidad y argumenta sobre ello.

4. Reconocer las etapas del desarrollo de la identidad personal, reflexionando sobre los factores que determinan el éxito y el fracaso y aportando la propia opinión razonada sobre estos dos conceptos.

4.1. Lee textos literarios en los que se analiza la personalidad de los personajes e identifica los rasgos y los tipos de personalidad y reflexiona por escrito sobre la temática.

5. Analizar que se entiende por inconsciente en el marco del pensamiento del psicoanálisis.

5.1. Analiza qué se entiende por inconsciente.

6. Reflexionar de forma escrita y dialogar en grupo sobre la posible incidencia en la formación de la personalidad, de la herencia genética y de lo adquirido.

6.1. Lee y analiza textos filosóficos, literarios o científicos cuyo punto de reflexión sea la herencia adquirida en la formación de la personalidad, incidiendo en el autoconocimiento de uno mismo.

7. Investigar en internet, seleccionando la información más significativa, en qué consiste la filosofía de la mente y la neurociencia.

7.1. Investiga y selecciona información significativa sobre conceptos fundamentales de filosofía de la mente.

8. Identificar la función e importancia de la motivación como factor energético y direccional de la vida humana en sus múltiples dimensiones.

8.1. Define y utiliza con rigor conceptos como motivación, emoción, sentimiento, necesidades primarias y secundarias, autorrealización, vida afectiva, frustración.

9. Reconocer, en el marco de la teoría cognitiva, el valor del conocimiento como elemento motivador de la conducta humana, reflexionando sobre la consideración del ser humano como animal racional.

9.1. Explica las tesis más importantes de la teoría cognitiva acerca del conocimiento y la motivación.

10. Explicar las ideas centrales de la teoría humanística sobre la motivación, reflexionando sobre el carácter de la motivación como elemento distintivo del ser humano frente a lo meramente animal.

10.1. Explica las ideas centrales de la teoría humanística sobre la motivación y expresa su opinión razonada al respecto.

10.2. Explica y compara la visión sobre la motivación de la teoría cognitivista y de la teoría humanística sobre la motivación.

11. Conocer la condición afectiva del ser humano, distinguiendo entre impulsos, emociones y sentimientos y reconociendo el papel del cuerpo en la posibilidad de manifestación de lo afectivo.

11.1. Analiza y argumenta sobre textos breves y significativos de autores relevantes sobre las emociones, argumentando por escrito las propias opiniones.

12. Valorar la importancia de la interrelación entre la motivación y lo afectivo para dirigir la conducta humana en diferentes direcciones y con distinta intensidad.

12.1. Analiza textos y diserta sobre la incidencia de las emociones, como la frustración, el deseo, o el amor entre otras, en la conducta humana.

13. Reflexionar y argumentar sobre la importancia de la motivación y de las emociones, como la curiosidad y el placer de aprender, el deseo de lograr objetivos, la satisfacción por la resolución de problemas, el agrado por el reconocimiento de éxito, la complacencia por el estímulo de iniciativas, entre otros.

13.1. Argumenta sobre el papel de las emociones para estimular el aprendizaje, el rendimiento, el logro de objetivos y la resolución de problemas, entre otros procesos.

14. Reflexionar sobre el papel de las emociones como herramienta para ser emprendedor y creativo.

14.1. Analiza textos en los que se describe el papel de las emociones como estímulo de la iniciativa, la autonomía y el emprendimiento.

15. Conocer, desde la historia de la filosofía, algunas de las reflexiones sobre aspectos que caracterizan al ser humano en cuanto tal, valorando la función de la filosofía como saber originario e integrador de múltiples perspectivas cuyo centro común es el hombre.

15.1. Desarrolla de forma colaborativa un glosario para publicar en Internet, con la terminología filosófica de la unidad.

16. Explicar las teorías del alma de Platón y de Aristóteles, reflexionando sobre la consideración y la interrelación entre el alma, el cuerpo y los afectos, que se analizan en dichas teorías.

16.1. Explica la teoría del alma de Platón.

16.2. Explica la teoría del alma de Aristóteles. 16.3. Argumenta su opinión sobre la relación entre el cuerpo y la mente o alma.

17. Conocer la importancia de la introspección señalada por Agustín de Hipona, como método de autoconocimiento y de formación de la propia identidad.

17.1. Explica qué es la introspección según Agustín de Hipona utilizando este tipo de pensamiento en primera persona para describirse a sí mismo.

18. Describir y comparar la concepción cartesiana del papel del pensamiento como aspecto que define al individuo, frente a las concepciones materialistas y mecanicistas del hombre-máquina en el materialismo francés del s. XVIII. 18.1. Expone el significado de la tesis de Descartes Pienso, luego existo.

18.2. Expone sus reflexiones sobre las implicaciones del materialismo en su descripción del ser humano.

19. Conocer la importancia de la facultad de la voluntad como elemento definitorio de lo humano.

19.1. Explica qué es la voluntad.

20. Expresar alguna de las consideraciones filosóficas sobre lo afectivo.

20.1. Argumenta, desde el plano filosófico, sobre el papel de las emociones en la consideración del ser humano en cuanto tal.

21. Reconocer las implicaciones filosóficas de la idea del hombre como proyecto.



21.1. Expresa y desarrolla la idea de hombre como proyecto.
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