Seminario de investigación transversal facultad de ciencias básicas e ingenieríA


Tema 2 Actividades de una investigación cualitativa



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Tema 2 Actividades de una investigación cualitativa


PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO

El proceso de investigación cualitativo guarda unas características propias que le permiten analizar e interpretar la realidad social e individual de manera inductiva.



Tal cómo se describe en la gráfica que se muestra a continuación, el proceso de investigación cualitativa es circular, puede volver sobre sí mismo en cualquier momento y de manera repetida, es flexible y recurrente.



Tomado de Hernández, Fernández & Baptista (2010, p. 8).

Por su parte, para Cisterna (2005), la siguiente es la estructura de la investigación cualitativa:





PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, INMERSIÓN INICIAL EN EL CAMBIO Y REVISIÓN DE LA LITERATURA

Estos tres procesos se realizan paralelamente y se encuentran articulados. En el momento que se realiza la inmersión inicial en el campo, la información encontrada se contrasta permanentemente con lo que se encuentre en la revisión de la literatura que esté realizando el investigador. La confrontación de estos procesos permitirá ir construyendo el planteamiento del problema y realizar un esbozo del diseño del estudio.

Cabe aclarar que el proceso de revisión de la literatura es permanente y va orientando la elaboración del marco teórico.

De acuerdo con Quintana (2006), estas son las fases que componen el planteamiento del problema cualitativo:



  1. Realizar un acercamiento inicial sobre la realidad que se analizará.

  2. Identificar el tema o problema que se va a investigar.

  3. Explorar la literatura.

  4. Formular la pregunta de investigación.

A continuación se describe cada fase con sus respectivos elementos y procesos

Algunas de las actividades que se pueden realizar un investigador en la fase de inmersión inicial y posteriormente en la fase de recolección de información son las siguientes:





Tomado de Hernández, Fernández & Baptista (2010, p. 383).

EXPLORAR LA LITERATURA

Su objetivo es depurar de manera conceptual categorías que parezcan al analizar información producida y recolectada en el desarrollo de la investigación.

Los hallazgos conseguidos en el desarrollo de la investigación, guían la búsqueda de información teórica e investigativa.

Se convierte en referente teórico que orienta y apoya la elaboración conceptual



FORMULAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Las preguntas representan mayor pertinencia por: “ lo subjetivo, lo cultural o el significado individual y colectivo de realidades de diferentes naturaleza” (pag. 56)

Las preguntas de investigación o el problema a investigas se apoyan enormemente para ser formulados en las observaciones de campo que se realicen o las entrevistas exploratorias previas.

“identificar el problema de investigación, familiarizarse con la forma como el grupo o persona experimenta, define y significa su realidad personal, interpersonal o cultural en el contexto de la vida cotidiana traduciéndolo en unas formas de pensar, actuar y sentir idiosincráticas o características” (pag. 56)

HIPÓTESIS

Debido a que en la investigación cualitativa las hipótesis son provisionales, pueden reformularse permanentemente antes o después de haber iniciado el proceso de recolección de información, pues los resultados que se vayan encontrando puede generar cambios en las mismas.



MARCO TEÓRICO

Es resultado de la primera etapa de la revisión de la literatura y de la formulación de la pregunta. Aunque debe revisarse permanentemente a la luz de los resultados que se vayan encontrando, al ser inductiva la investigación cualitativa, parte de la observación de los fenómenos y de los resultados encontrados para llegar a las teorías, aunque en la fase inicial, junto con la exploración de campo inicial, permite afinar y delimitar la pregunta o problema de investigación.



DISEÑO METODOLÓGICO

Aunque existe pluralidad de autores que han definido y descrito los elementos que debe contener un diseño metodológico, para este módulo abordaremos los siguientes aspectos que son propuestos por Galeano (2008):



  • Muestreo

  • Fuentes

  • Selección de informantes y fuentes

  • Plan de recolección y generación de información

  • Definición de las técnicas de recolección, generación, registro y sistematización de información

  • Categorización y análisis

  • Credibilidad: criterios de validez y confiabilidad

A continuación se presentará una descripción de lo que implica cada uno de estos aspectos, igualmente de acuerdo Galeano (2008).

MUESTREO

Si bien en el apartado de planteamiento del problema se mencionaron algunos tipos de muestreo, esta información es complementada de la siguiente manera:





FUENTES

Son aquellas de donde se obtendrá la información.



Verificadores para obtener los datos necesarios y verificar signos y señales.

Primarias

Secundarias

Orales

Escritas

SELECCIÓN DE INFORMANTES Y FUENTES

  • PORTERO: “por su conocimiento de los actores sociales, los contextos y las situaciones sirve de puente para el acceso del investigador a los grupos y permite la entrada del investigador a los escenarios” (pag. 45)

  • INFORMANTE CLAVE: “persona que posee capacidad para reflexionar sobre su propia existencia.

Demuestra interés por transmitir sus recuerdos y experiencias vitales y ponerlas a disposición del proyecto” (Atkinson, 1981 como se cita en Hammersley & Atkinson, 1994, como se cita en Galeano, 2008, pag 45)

  • PROTAGONISTA: interlocutor que habla desde sus propias experiencias y viviencias mas que desde la alusión a terceros (pag 45).

PLAN DE RECOLECCIÓN Y GENERACIÓN DE INFORMACIÓN



Definición de las técnicas de recolección, generación, registro y sistematización de información

Muñoz, Quintero & Munevar (2005) plantean las técnicas e instrumentos de recolección de información se eligen de acuerdo al problema planteado y que algunas de ellas pueden ser:

Observación

Historia de vida

Relatos

Autobiografias

Registros anecdóticos

Notas de campo

Análisis docuemtal

Diarios

Entrevistas estructuradas

Fotografías

Entrevistas a profundidad

Grupos focales

Grabaciones de audio y video

Entrevistas semiestructuradas

Preguntas etnográficas

Entrevista no estructuradas

Por su parte, para Galeano (2008), las técnicas de sistematización son:

Codificación

Elaboración de cuadros

Diagramas

Flujogramas

Mapas conceptuales

Matrices

transcripciones




CATEGORIZACIÓN Y ANÁLISIS

“categorizar es clasificar, conceptualizar o codificar con un término o expresión corta dotada de sentido, clara e inequívoca, el contenido de cada unidad temática” (parágrafo, pagina, escrito que se refiera a un tema específico)(pag, 49)

Sus características son complementariedad (relación coherente y articulada entre las características), especificidad (una categoría soporta un campo temático) y exhaustividad (incluir todos los datos en el análisis y relacionamiento).

Implica contrastar y contraste y sistemáticamente las categorías construidas con los datos encontrados

Las categorías deben ser codificadas, es desir, se les debe asignar un código

“los códigos son abreviaciones o símbolos que se aplican a frases o párrafos de transcripciones a entrevistas, información cualitativa. (…) permiten reducir la información para posibilitar su análisis” (pag. 50)

“la codificación es un procedimiento por el cual se extraen, nombran, desarrollan y relacionan las categorías. Implica desagregar los datos, conceptualizarlos y volverlos a unir de manera diferente” (pag 50)

Para ampliar información al respecto se remite al estudiante a la lectura de los documentos que se encuentra en los siguientes enlaces:



http://ceppia.com.co/Documentos-tematicos/INVESTIGACION-SOCIAL/CATEGORIZACION-TRIANGUALCION.pdf

https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/3460/1/rc03025.pdf

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Dentro del diseño metodológico del enfoque cualitativo, se plantean algunos tipos o diseños de investigación, los cuáles se presentan a continuación.





RESULTADOS



Tomado de Hernández, Fernández & Baptista (2010, p. 523).


      1. EJERICICIO DE APRENDIZAJE


Nombre del taller de aprendizaje:

Datos del autor del taller:

Escriba o plantee el caso, problema o pregunta:

1. El análisis que se realiza desde la investigación cualitativa es:

A. Inductivo

B. Deductivo

C. Generalizable

D. Homogéneo

2. Con respecto a las hipótesis en la investigación cualitativa, el/la investigador/a:

A. Parte de ellas para demostrarlas.

B. No parte de ellas pues su fin no es demostrar teorías.

C. Las construye al principio del proceso de la investigación.

D. Pretende probar si son verdaderas o falsas.

3. Es el estudio de los fenómenos tal y como son vividos, experimentados y percibidos por el hombre:

A. Fenomenología

B. Hermenéutica

C. Etnografía

D. Etnometodología

4. Consisten en segmentar en elementos singulares o unidades que resultan relevantes y significativas desde el punto de vista de nuestro interés investigativo:


  1. Categorías

  2. Variables

  3. Mapas conceptuales

  4. Teorías cognitivas

5. Desde la teoría fundamentada se originan los siguientes diseños:

1. Categórico

2. Sistemático

3. Analítico

4. Emergente


Solución del taller:

  1. Respuesta correcta: A.

  2. Respuesta correcta: B.

  3. Respuesta correcta: A.

  4. Respuesta correcta: A.

  5. Respuesta correcta: 2 y 4.


      1. TALLER DE ENTRENAMIENTO


Nombre del taller: Taller de selección de tema de investigación

Modalidad de trabajo:

Actividad previa: lectura del módulo y de los documentos recomendados en el mismo.

Describa la actividad:

  1. Escoja un tema general sobre el cual quiera realizar una investigación cualitativa.

  2. Seleccione el lugar geográfico donde considera que es pertinente realizarla.

  3. Realice un primer acercamiento y detalladamente registre la observación que realice.

  4. Escoja su muestra inicial y haga un esbozo de quién podrían ser los informantes.

  5. Realice una revisión breve de la literatura.

  6. Afine su pregunta de investigación.


PISTAS DE APRENDIZAJE


Recuerda que: la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa tienen características que las hacen únicas y les permiten diferenciarse, más allá del uso de los números

Tenga en cuenta que: si bien los componentes de un proyecto de investigación son genéricos, el diseño metodológico y la revisión de la literatura, entre otros, varían de acuerdo al paradigma o enfoque (cualitativo o cuantitativo).

Traiga a la memoria que: las hipótesis son el punto de partida y guían la investigación cuantitativa, mientras que en la cualitativa son un apoyo y pueden modificarse de acuerdo a los resultados que se vayan obteniendo.

Recuerde que: los experimentos solo son válidos en el paradigma de investigación cuantitativo.

Los diseños fenomenogragicos y hermenéuticos solo son válidos en el paradigma cualitativo



Tenga en cuenta que: la investigación cuantitativa trabaja con variables y la investigación cualitativa con categorías.

Traiga a la memoria que: existen investigaciones que pueden combinar ambos enfoques, se conocen como mixtas, combinadas, cuantitativa - cualitativa o cualitativa - cuantitativa
  1. GLOSARIO


Acercamiento inicial (trabajo de campo): visita de exploración del espacio donde se realizará la investigación. Interacción inicial con los actores involucrados con el fenómeno que será objeto de estudio.

Análisis estadístico: programas o software estadísticos en los que se elaborará la base de datos y con los que se realizará el análisis de la información.

Bases de datos: conjunto de datos relacionados entre sí, organizados y enfocados a un objetivo, ya sea estadístico o informativo. En este caso particular, son bases de datos de revistas y documentos científicos.

Categorización: codificación de información bajo palabras claves.

Credibilidad: hace referencia a la confiabilidad y la validez y a las diferentes estrategias mediante la cuales, al ser aplicadas a la investigación cualitativa, se acepta como válido el conocimiento científico generado por este enfoque.

Diseños cualitativos: son enfoques teóricos propios de la investigación cualitativa desde los cuales se abordan determinados fenómenos.

Diseño de investigación: nivel de manipulación de las variables y corte de medición en el tiempo, medición de las variables en el tiempo y período en el que ocurrieron los hechos.

Diseño metodológico: es el cómo se realizará la investigación. Está conformado por diversos aspectos.

Fuentes: personas, documentos, situaciones, grabaciones, entre otros, de donde se obtendrá la información que se analizará. Es aquello que proporcionará los datos de trabajo.

Hipótesis: son conjeturas que aún no han sido comprobadas en la realidad.

Informantes: son las personas que participarán en el proyecto, que están relacionadas con el fenómeno de estudio y que facilitarán la información para ser analizada en el proyecto de investigación.

Marco teórico: contiene todo el conjunto de teorías y conceptos que definen las variables de estudio.

Muestreo: selección de las características de la muestra con la que se trabajará así como la conformación de la misma.

Nivel de investigación: alcance que tendrá el estudio con respecto al nivel de producción del conocimiento.

Operacionalización de variables: descripción y definición de cada una de las variables que se medirán.

Planteamiento del problema: presentación de los antecedentes de investigación y elaboración de la pregunta de investigación.

Población y muestra: sobre quién(es) se realizará la medición.

Revisión de la literatura: tanto en libros, revistas científicas como en consultas con expertos, se indaga por lo que dice la literatura acerca del tema de estudio.

Técnicas de recolección de la información cualitativa: es la manera como se recogerá la información.

Técnicas de sistematización de la información: una vez recolectada la información se decide como se organizará y agrupará la información para ser analizada.

Técnicas e instrumentos de recolección de la información: con qué y cómo se medirán las variables.

Tipo de investigación: paradigma o enfoque.

  1. BIBLIOGRAFÍA


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