Reglamento interno y manual de convivencia escolar


Otros Protocolo de investigación de conflictos



Descargar 475.63 Kb.
Página3/3
Fecha de conversión02.11.2018
Tamaño475.63 Kb.
Vistas63
Descargas0
1   2   3



  1. Otros Protocolo de investigación de conflictos




  1. Todos los casos y conflictos que se presenten en nuestra comunidad educativa serán previamente informados a través de una conversación con el/los alumno(s) afectado(s).

  2. Si el alumno sigue incurriendo en faltas en forma continua será derivado a algún especialista del colegio o externo siempre y cuando el apoderado este de acuerdo y haya firmado una acta con algún representante de la Dirección o encargado de convivencia escolar.

  3. Todas las decisiones que tome el colegio serán informada al apoderado y además a toda la comunidad educativa. Además el apoderado tomará conocimiento y firmará un acta de registro de conversación en la cual estarán descrito (s) el nombre del apoderado, la fecha, el resumen de la conversación, la resolución y la firma del representante de dirección o encargado de convivencia escolar más la firma del apoderado.

  4. Existe una instancia de revisión de medidas diferente a la que se aplicó la sanción, consensuada con la comunidad escolar, en el cual los afectados podrá realizar los descargos necesarios.

  5. El establecimiento se responsabiliza de cada acción o procedimiento que realicen los integrantes o responsables de la aplicación de sanciones.



  1. Resumen de faltas y sanciones




Faltas leves

Sanciones

  • No respetar el protocolo de ingreso al colegio.

  • No asistir con materiales o tareas.

  • Uso de Juego que estén en contra de los principios y valores cristianos, tales como: carta de tarot, mitos y leyendas, tabla guija, entre otros.

  • Tener mal comportamiento o interrumpir en forma voluntaria los actos cívicos u otro tipo de actos.

  • Amonestación verbal.

  • Registro en la hoja de desarrollo escolar (amonestación escrita).

  • Citación de apoderado.

  • Trabajo comunitario y/o pedagógico según corresponda (puede ser en la semana o el día sábado).

Faltas Graves

Sanciones

  • Usar un vocabulario Soez (Grosería o improperio).

  • Utilización de aparatos electrónicos tales como celulares, notebook, netbook, MP3, MP4, videojuegos o cualquiera que sea un elemento distractor para el alumno.

  • Lanzar escupitajos dentro del establecimiento o a un compañero.

  • No asistir a clases en el horario respectivo (cimarra interna).

  • Interrumpir las clases o impedir su realización.

  • La copia de pruebas o exámenes.

  • Deterioro de símbolos patrios y cristianos.

  • Ser sorprendidos en lugares públicos con o sin vestimenta del colegio en horario de clases.

  • Demostración pública excesiva de cariño entre pares.

  • Participar en guerrillas de agua, huevos, harina, etc., desordenes que atenten contra el normal desarrollo de las actividades escolares. Se calificará como gravedad extrema si estos desordenes alteran el orden de la vía pública.


  • Registro de en la hoja de desarrollo personal (amonestación escrita).

  • Citación de apoderado

  • 1 a 3 días de suspensión de clases.

Faltas Gravísimas

sanciones

  • Cualquier falta sancionada por el código penal.

  • Consumo y/o tráfico de drogas.

  • Consumo de alcohol.

  • Posesión de armas en general.

  • El robo, hurto, falsificación de firmas, notas, documentos, engaño a los docentes y a las autoridades del colegio.

  • Amenazas de agresión y agresión a cualquier miembro de la comunidad educativa.

  • Subir fotos a red social que denosté la integridad e imagen de cualquier miembro de la comunidad educativa.

  • El promover y participar en riñas callejeras.

  • Actitudes violentas y/o agresivas en actividades de competencias deportivas.

  • Distribuir, editar y propagar a través de cualquier medio escrito, audiovisual u electrónico, material de tipo pornográfico o que afecte o menoscabe la moral y las buenas costumbres.

  • No manejar ni manipular libro de clases(siendo éste documento público)

  • Sacar el libro de clases del establecimiento.

  • Falsificación de notas o documentos tales como instrumentos de evaluación.

  • Fugarse del establecimiento en hora de clases.

  • Propiciar y/o participar en tomas o actividades que atenten a en contra de la estructura e integrantes de la comunidad educativa.

  • Registro de en la hoja de desarrollo personal (amonestación escrita)

  • Citación de apoderado

  • 3 a 5 días de suspensión de clases

  • Análisis de continuidad del alumno en consejo de profesores.

  • Condicionalidad de matrícula

  • Calendario de pruebas.

  • Cancelación de matrícula.

  • Cancelación de matrícula inmediata.






Nota: Cualquier situación no contemplada en este manual, será analizada por el equipo directivo y consejo de profesores, quién determinará acciones a seguir.
Inmediatamente será catalogada como Falta Grave o Gravísima cualquier acto de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia Escolar 20.536, entendido como: toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado en temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.

* En caso que una Falta Grave o Gravísima esté relacionada con consumo de sustancias y/o daños físicos y/o psicológicos hacia el estudiante o hacia los otros, de manera reiterada afectando las relaciones entre compañeros y su comportamiento al interior del establecimiento será atendido por la Psicóloga u Orientadora quien lo derivará al centro de salud pertinente, y Equipo Directivo es el responsable de determinar si el/la alumno/a será suspendido hasta que presente un certificado de atención de su primera cita con el profesional especialista derivado con quién comenzará un tratamiento.




TITULO VIII: DE ASISTENCIA


  • El ingreso y retiro de los Alumnos/as, debe ser en forma oportuna, respetando estrictamente los horarios establecidos, a fin de evitar riesgos innecesarios y eventualmente accidentes por la permanencia del Alumno/a en el Establecimiento fuera del horario de clases indicado.

  • La permanencia de los Alumnos/as con uniforme en las esquinas colindantes al colegio constituye un peligro para ellos, por lo que no les está permitido quedarse en los alrededores por motivos de seguridad y el colegio no se hará responsable por las situaciones ocurridas en aquellos espacios.

  • Los Alumnos/as deberán estar diez minutos antes del toque de timbre. “La puntualidad se valora como una demostración de respeto por sí mismo y por los demás”.

  • El profesor que inicia la jornada controlara la justificación de los atrasos e inasistencias.



TITULO IX: DE ATRASOS


  • Cada vez que el Alumno/a ingrese a clases después del horario establecido para cada jornada, deberá ser registrado en Inspectoría.

  • Al cumplir cinco atrasos el alumno/a deberá asistir al colegio el día sábado que corresponde a esa semana, de no asistir, se citara al Apoderado por medio de la agenda, para que se notifique la suspensión de un día por este concepto.

  • Al sexto atraso el Alumno/a será suspendido por dos días. La reiteración de esta falta y su respectivo procedimiento dará opción a una matrícula condicional.

  • El profesor solamente admitirá la entrada del Alumno/a que presente un justificativo y/o autorización timbrada en Inspectoría durante la jornada escolar.

  • Los Alumnos/as NO pueden ingresar atrasados al 2° o 3er bloque de la mañana o de la tarde.



TITULO X: DE INASISTENCIA


  • Las inasistencias a clases, nivelaciones o actividades extraescolares, deberán ser justificadas en Inspectoría, personalmente por el Apoderado.

  • Al momento de reintegrarse a clases después de un periodo de inasistencias, Inspectoría otorgará el pase de ingreso correspondiente al Alumno/a.

  • Los alumnos/as que no justifiquen debidamente sus inasistencias, se requerirá de la presencia del Apoderado al día siguiente en Inspectoría.

  • Las inasistencias a evaluaciones deberán ser justificadas personalmente por el Apoderado, para recalendarizar las evaluaciones. En caso contrario, las evaluaciones serán aplicadas en el momento que el alumno/a se incorpore a clases.

  • Las inasistencias prolongadas (más de tres días) deberán ser justificadas personalmente por el apoderado con certificado médico en Inspectoría general.

  • Todas las inasistencias inmediatamente anteriores o posteriores a un periodo de vacaciones se consideran injustificadas. Cualquier excepción exige la aprobación previa del Inspector General.

TITULO XI: DE INTERRUPCIÓN A LA JORNADA DE CLASES


  • Los alumnos/as podrán ser retirados por el apoderado durante la jornada de clases sólo en el caso de real emergencia, como motivos de salud o duelo. Las visitas al dentista y/o al médico deben programarse en lo posible después de las horas de clases.

  • Los Alumnos/as deberán traer sus materiales de trabajo al in inicio de las clases, no se permitirá la interrupción para entregar materiales ni colaciones durante toda la jornada de trabajo.

ANEXOS


N°1: REGLAMENTO ESPECÍFICO ANTI BULLYING COLEGIO SAN PEDRO VALLE GRANDE DE ACUERDO A LA LEY 20.536 SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR
Estimado apoderado:
Con el presente reglamento anti-bullying, queremos entregar a usted la seguridad que vuestro pupilo será educado en un ambiente libre de cualquier traba que pueda dificultar su proceso educativo. De esta forma, la única labor del estudiante será dar su mejor esfuerzo, sabiendo que estará protegido dentro del establecimiento y en su entorno (Incluso en el ciberespacio).

Esperamos contar con su cooperación para hacer de este instrumento, una verdadera herramienta de protección para toda la comunidad escolar de nuestro colegio.


Definición de bullying:

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido en perjuicio de una persona más débil. Existen definiciones que otorgan la categoría de bullying al maltrato sistemático sostenido en el tiempo, definición puesta en duda por nuestros profesionales quienes afirman que de acuerdo a la etimología de su término en inglés deriva de la palabra BULLY (maltratar). Entonces se entenderá por bullying a todo maltrato que se lleve a cabo en perjuicio de nuestro alumnado o funcionarios.


Para los Apoderados:

El presente documento debe ser firmado por todos los apoderados de nuestro colegio, con el propósito de apoyar nuestra cruzada contra el maltrato escolar, de no hacerlo estará incurriendo en omisión y dicho documento no podrá proteger su pupilo, en caso que esté involucrado en algún hecho de maltrato como víctima.


Del Vocabulario en el Establecimiento:

El lenguaje usado en nuestro establecimiento por todos los entes de nuestra comunidad educativa, debe ser:



  1. Formal, sin groserías. (las groserías serán sancionadas según manual de convivencia).

  2. Educado, evitando el uso de modismos de baja estofa (coa, etc).

El alumno que se comunique de manera inapropiada será derivado a clases de dicción en horario alternativo los días sábado hasta que logre poseer un lenguaje acorde a los parámetros lingüísticos y gramáticos que deseamos que nuestros alumnos tengan.
DETALLE DEL REGLAMENTO


  1. Todo alumno, profesor y funcionario debe ser respetado de forma integra en su singularidad como persona.



  1. Todo alumno, profesor y o funcionario deberá ser llamado por su nombre en el caso de los alumnos y por su cargo en el caso de los funcionarios (profesor, profesora, inspector, inspectora, Sr. Auxiliar, Sra. Auxiliar (se prohíbe terminantemente el uso de la palabra “TIO”).



  1. No se debe tratar al prójimo con diminutivos ni apodos de ningún tipo.



  1. Se prohíbe todo tipo de agresión física y o psicológica dentro y fuera del perímetro del establecimiento (se incluye el ciber espacio).



  1. Se prohíbe cualquier tipo de discriminación (sexo, raza, religión, política, nacionalidad, física, etc.)



  1. Jamás inhibir o coartar la creatividad de los compañeros por pintoresca que esta parezca.



  1. Se prohíbe todo tipo de humillación, mientras el estudiante este exponiendo o desarrollando un trabajo, disertación, etc. En frente del grupo curso, esto puede afectar la calificación del alumno agresor según reglamento de evaluación vigente.



  1. Las amenazas proferidas por cualquier ente de la comunidad educativa (Incluyendo apoderados) dentro y fuera del perímetro del establecimiento (Incluyendo el ciber espacio) tendrán el mismo nivel de sanción que el maltrato físico.



  1. La mentira que hace daño al prójimo, si se comprobase su autoría, será fuertemente sancionada según el presente reglamento.



  1. No se podrá hablar del prójimo de forma negativa si este (a) no se encuentra presente para defenderse.



  1. Los mensajes escritos, dibujos, etc. para hacer daño al prójimo serán fuertemente sancionados según el presente reglamento (serán sancionados el emisor y el o los portadores de dicho mensaje).



  1. Los rayados de muralla o mobiliario en general constituyen una falta grave según el manual de convivencia, pero si estos rayados contienen consignas ofensivas hacia Dios, el prójimo, el establecimiento o la patria, serán sancionadas bajo el reglamento anti bullying presente.



  1. Atentar contra los bienes materiales del prójimo, será considerado como bullying (Será sancionado bajo presente reglamento).



  1. El apoderado de un alumno que maltrata al prójimo tendrá las siguientes obligaciones:

14.1 Conversar con su pupilo sobre el tema del maltrato y lo malo de hacer el mal al prójimo (según fundamento bíblico).

14.2 Si el alumno reincide en temas de maltrato, el apoderado deberá enviar de forma inmediata a su pupilo a una terapia psicológica o psiquiátrica dependiendo del nivel de las agresiones proferidas por su pupilo.

14.3 De no tratar a su pupilo (demostrando con papeles del especialista involucrado ante el establecimiento) el apoderado estará incurriendo en “Omisión” y deberá reubicar a su pupilo a su pupilo, sin cuestionamiento, en un establecimiento especial que entregue a ese alumno las herramientas necesarias para hacer de él un ciudadano de bien para nuestra sociedad. (La búsqueda, elección y matrícula del nuevo establecimiento es de exclusiva responsabilidad del apoderado, liberando al Colegio San Pedro Valle Grande de cualquier obligación posterior a la entrega de los documentos).

14.4 Si a pesar de la conversación y o tratamiento, el alumno vuelve a reincidir en temas de maltrato, el apoderado deberá reubicar a su pupilo, sin cuestionamiento, en un establecimiento especial que entregue a ese alumno las herramientas necesarias para hacer de él un ciudadano de bien para nuestra sociedad. (La búsqueda, elección y matrícula del nuevo establecimiento es de exclusiva responsabilidad del apoderado, liberando al Colegio San Pedro Valle Grande de cualquier obligación posterior a la entrega de los documentos).

14.5 El apoderado de nuestro colegio debe obedecer y honrar el presente reglamento firmado y aceptado de acuerdo a la normativa vigente.

14.6 El apoderado tiene prohibido tomar la justicia por sus propios medios, entregando al colegio la potestad absoluta para investigar, fiscalizar, sancionar y resolver los temas de bullying.

14.7 El apoderado solo puede hacer ingreso al establecimiento con la debida autorización, dejando constancia escrita de su hora ingreso, motivo de la visita y salida de este. De entrar sin autorización, esta persona perderá de inmediato su calidad de apoderado del colegio para siempre. El establecimiento se reserva el derecho de entablar acciones legales ante una invasión.

14.8 Las amenazas y agresiones proferidas por un apoderado hacia un niño serán consideradas como bullying, además de estar en contra de nuestra constitución y los derechos internacionales del niño. El establecimiento se hará parte en todos los procesos legales en contra del agresor. Dicho apoderado deberá reubicar a su pupilo de forma inmediata en un establecimiento especial que entregue a ese alumno las herramientas necesarias para hacer de él un ciudadano de bien para nuestra sociedad. (La búsqueda, elección y matrícula del nuevo establecimiento es de exclusiva responsabilidad del apoderado, liberando al Colegio San Pedro Valle Grande de cualquier obligación posterior a la entrega de los documentos).




  1. Las peleas o riñas dentro del establecimiento o fuera del perímetro del este están reglamentadas en el manual de convivencia escolar y serán fiscalizadas de acuerdo al presente reglamento.



  1. Si producto del maltrato dentro o fuera del establecimiento, un alumno resulta dañado física o psicológicamente, el colegio se reserva el derecho de entablar acciones legales en contra del agresor o quienes resulten responsables. El apoderado de un alumno maltratador que no tome cartas en el asunto, estará incurriendo en “omisión”.



  1. Las amenazas y o agresiones proferidas por amigos y o conocidos del alumno maltratador (incluyendo el ciber espacio) irán en perjuicio directo de dicho alumno, cayendo sobre él todo el rigor del presente reglamento. El establecimiento se reserva el derecho de entablar acciones legales en contra de quienes resulten responsables de dicho maltrato.



  1. Los funcionarios de nuestro colegio también están protegidos de amenazas y agresiones, por el presente reglamento (incluyendo el ciberespacio). El establecimiento se reserva el derecho de entablar acciones legales en contra del o los agresores.

PROTOCOLO DE ACCIÓN SEGÚN LA LEY DE VIOLENCIA 20.536

      1. El establecimiento debe velar por los derechos de los niños y niñas de la comunidad educativa, por lo tanto, cumpliendo con el Manual de Convivencia, se debe respetar y defender en todo momento la integridad tanto del alumno agresor como del alumno agredido. A partir de esto, la Dirección del establecimiento se hará cargo de la situación de bullying o maltrato una vez identificada para tomar acciones pertinentes.



      1. Como se mencionó anteriormente en el punto sobre Sanciones y Faltas, el bullying es considerado como falta gravísima, por lo mismo, además de aplicar las sanciones correspondientes e involucrar a los apoderados para informarle sobre las medidas, el establecimiento se asegurará de que el alumno agresor y el alumno agredido reciban las atenciones pertinentes de una especialista en este caso, la Psicóloga. Con el fin de realizar un diagnóstico y poder derivar a las instituciones encargadas de velar por la reparación en estas situaciones (OPD, PIE, etc) de la comuna.



      1. Por otra parte, se considerará cambio de curso sea tanto para el alumno agredido como el alumno agresor, ya que ambos tienen derecho a permanecer en el establecimiento si cuenta (el alumno agresor en este caso) con una asistencia terapéutica que le permita una oportunidad reparatoria para permanecer en el establecimiento e integrarse de manera sana con sus pares.



      1. Los responsables directos en situaciones de violencia escolar serán tanto el Inspector General como el Encargado de Convivencia quienes en conjunto se encargarán de mantener separados a los alumnos involucrados, velar por su bienestar y determinar las acciones inmediatas para abordar la situación, tales como; llamar al apoderado, determinar nivel de violencia, informar tanto al agresor como al alumno agredido de sus derechos y deberes, determinar sanciones pertinentes y medidas reparatorias, derivar a especialista y finalmente, realizar seguimiento de ambos alumnos para determinar si existe cambio de curso, posibilidad de trabajar con el curso o generar otros espacios de convivencia. Incluso, realizar denuncia si fuera necesario en caso que Dirección del establecimiento lo estime pertinente con el fin de garantizar el debido proceso.



N°2: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA EL ABORDAJE Y ATENCIÓN

SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL Y ABUSO SEXUAL INFANTIL.


      1. Introducción

En el marco de la política que instaló el MINEDUC en todos los establecimientos del país que comenzará a regir el 2013; Plan Escuela Segura, el Colegio San Pedro de Quilicura ha diseñado un completo e íntegro proyecto con el fin de incorporar procedimientos, acciones y estrategias que permitan a toda la comunidad educativa prevenir y actuar frente al abuso sexual infantil (ASI).


Por lo tanto, a partir del 2013, la Superintendencia establecerá una nueva norma que exigirá a todos los establecimientos contar en su Reglamento Interno con protocolos y reglamentos específicos para prevenir y actuar ante casos de abuso sexual. Será la encargada de fiscalizar y sancionar a los establecimientos que no cuenten, no apliquen o no pongan en conocimiento de la comunidad escolar este reglamento de prevención ante abuso sexual. Esta información estará disponible para todos los padres y apoderados, en la ficha de establecimientos que se publica en Mineduc.cl. Y, a partir del próximo año, este nuevo reglamento será exigido como obligatorio.

Las sanciones en caso de incumplimiento, serán similares a las de incumplimiento del reglamento de convivencia, es decir se podrían aplicar multas que van desde las 15 UTM (1 millón 225 mil pesos) hasta el 20% de la USE por cada alumno matriculado, es decir en un colegio con 500 alumnos, la multa podría superar los 2 millones de pesos.


El Colegio San Pedro Valle Grande, es una institución con valores católicos, lo que define y caracteriza su Proyecto Educativo Institucional, así como también su Reglamento Interno. Por ende, es nuestro deber velar por los derechos de los niños y niñas que asisten al establecimiento y tomar todas las medidas necesarias para protegerlos, resguardar su integridad y determinar las acciones pertinentes tanto a la prevención, como línea medular de nuestra educación, así como la de protección en cuanto se detecta un caso de abuso sexual o situación similar.



      1. Protocolo de Prevención




    1. Manual de Autocuidado para Preescolares

El establecimiento cuenta desde Marzo de 2012 con un Manual de Conductas de Autoprotección, realizado por Maggie Scartin y difundido por el SENAME y las OPD, el cual está siendo impartido a los cursos más pequeños; Pre-Kinder, Kinder y 1°s básicos que consiste en que el niño, a través de distintos juegos y actividades, pueda conocer su cuerpo, detectar secretos, protegerse y reconocer límites, aprender a decir que no y saber con qué personas cuenta. De esta forma, los niños y niñas desde pequeños desarrollan los criterios básicos para distinguir emociones, personas de confianza, partes del cuerpo e indicadores de emergencia que les permitan pedir ayuda y reconocer lo que les sucede en caso de ser víctimas de alguna situación desagradable ejercida por otra persona.





    1. Capacitaciones en Educación Sexual a Primer y Segundo Ciclo

El MINEDUC propone a partir de 2013, hacer obligatorio de  1° a 4° básico y cada quince días, el ramo de Orientación, en el que se incluyan la prevención de abuso sexual, con temáticas como el “cuidado del cuerpo y de  la intimidad”. Las bases curriculares que establecen este cambio se enviaron al Consejo Nacional Educación en junio de 2012. Este organismo es el que aprueba las bases curriculares.

Además, a partir de 5°  básico, se incluirán temas específicos sobre la prevención de abusos sexuales, como mantener una comunicación efectiva con la familia, identificar  un adulto de confianza, resguardar la intimidad, evitar exponer información personal, y reconocer situaciones de riesgo.

Por otro lado, el ministerio entregará información básica sobre los  cambios de la pubertad a partir de cuarto básico y sobre sexualidad en 5° y 6° básico tanto en Orientación como en Ciencias Naturales (Bases ya aprobadas).


A partir de esta propuesta, el Colegio San Pedro Valle Grande, desde 2° hasta 6° básico está realizando talleres y capacitación en educación sexual a los niños de acuerdo a su etapa del desarrollo. A los más pequeños, el foco es reforzar los límites del cuerpo, decir que no y reconocer a sus amigos y en quienes puede confiar. Posteriormente, aprenderán las partes del cuerpo más completas, cómo se puede jugar con amigos del otro sexo y cómo no se debe jugar, reconocer las “partes privadas” y definir espacios que se pueden compartir con adultos y cuáles no. Por último, ya comienza la sexualidad a manifestarse, por lo que, los docentes están conscientes y preparados para enfrentar los “nuevos juegos de moda” que están más erotizados, abordarlos y trabajarlos a nivel grupo-curso, lo que permite contextualizar ciertas conductas que van adquiriendo los niños y niñas y qué deben hacer cuando un juego pasa a ser un momento incómodo, a quién pedir ayuda y cómo decir no. Alineado con la educación en reproducción sexual que debe ser abordada en Ciencias Naturales y Biología por los profesores como parte de su malla curricular.
Por último, desde marzo del 2013 comienzan los talleres sobre sexualidad y afectividad para 5° y 6° básicos realizados por la Vicaría, para estar alineados con nuestro Proyecto Educativo y los valores institucionales que estamos entregando en un marco católico religioso.



    1. Capacitaciones en Educación Sexual en Educación Media

Para la capacitaciones desde 7° básico hasta II° medio, vienen al colegio profesionales especialistas en educación sexual, provenientes de la Fundación Prosalud, por medio de la OPD de Lampa, quienes nos apoyan tanto para prevenir como para abordar casos de abuso sexual y/o maltrato infantil en cualquiera de sus niveles. Por ende, estos cursos tienen como objetivo: “profundizar en aspectos de la salud, derechos sexuales y reproductivos y responder necesidades específicas de información para fomentar la prevención y el autocuidado en sexualidad”. Y los temas a tratar son: sexualidad y derechos sexuales y reproductivos; métodos anticonceptivos; uso correcto del condón; infecciones de transmisión sexual y VIH y SIDA.




    1. Capacitaciones con el Manual de Orientaciones para la Prevención del Abuso Sexual Infantil MI SOL

A partir del Manual entregado el segundo semestre del presente año por el Ministerio de Educación, MI SOL, el Departamento de Psicología ha creado una presentación que incluye todos los ámbitos de la prevención en Abuso Sexual Infantil, para capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa con el fin de que todos manejen los mismos conceptos, procedimientos e implicancias legales e institucionales, así como la información relevante respecto de este fenómeno.




      1. A los Profesores y administrativos

Los profesores y administrativos además de participar de las mesas de reflexión para crear estrategias de aplicación del material, durante el mes de noviembre y diciembre de 2012 están siendo capacitados por la Psicóloga del Colegio, promoviendo la información pertinente, estadísticas, antecedentes y experiencias que nos competen como institución, así como estableciendo los procedimientos y entendiendo las implicancias legales, así como, enfatizar en los indicadores que presentan los niños y niñas para detectar posible abuso sexual.





      1. A los Padres y Apoderados

Los padres y apoderados tienen un rol protagónico en la prevención sobre abuso sexual infantil, ellos son los cuidadores principales que velan por la integridad y bienestar de nuestros alumnos y alumnas, por lo mismo, como Establecimiento los integramos al proceso de capacitación y realizamos talleres y Escuela para Padres que los involucre de tal forma que puedan trabajar estar temáticas con sus hijos e hijas y puedan estar alerta frente a cualquier situación sospechosa, al mismo tiempo, sabiendo con qué redes cuentan y cuáles son los procedimientos del colegio para abordar dichas temáticas.





      1. Protocolo de Acción



3.1. Acciones tomadas en caso de abuso sexual por parte de un funcionario del establecimiento
A continuación se describen las medidas adoptadas por el establecimiento en su conjunto en caso de detectar abuso sexual al interior del colegio realizado por un funcionario. Dicho procedimiento estará establecido en el Reglamento Interno y debe ser cumplido en su cabalidad. Responde a la necesidad de velar por los derechos de los niños y niñas y además, respetar los procedimientos de las instituciones con las que trabajamos así como utilizar redes que nos permitan realizar el proceso lo menos perjudicial para el alumno o alumna y su familia.


  1. Aislar al niño o niña que ha sido víctima de abuso, dejándolo separado de sus compañeros, profesores o personas que él o ella desconozca. Quedando siempre acompañado/a de un miembro del Equipo Directivo.

  2. Aislar al/la sospechoso/a al interior del establecimiento, siendo acompañado constantemente por un miembro del Equipo Directivo del colegio.

  3. Llamar a Carabineros para realizar denuncia.

  4. Llamar a la Oficina de Protección de Derechos del Niño (OPD Lampa) para realizar denuncia pertinente con el fin de resguardar la integridad y los derechos de la víctima.

  5. Llamar inmediatamente al apoderado para solicitar de manera urgente que se presente en el establecimiento.

  6. Solicitar a la víctima que haga su relato sólo una vez, en presencia de su apoderado, un miembro de la OPD (si está presente), el profesional del establecimiento y un miembro de Carabineros. Si en esta situación, el/la niño/a se siente intimidado, deberá entregar su relato con una persona de confianza que él/ella decida frente a Carabineros.

Cabe destacar, que desde el momento en que un funcionario del establecimiento es sospechoso de abuso, es removido inmediatamente de todas sus funciones.


Además, el establecimiento cuenta con el apoyo de la Ps. Bernardita Nercasseau, quién se encargará de resolver dudas, inquietudes, comentarios, rumores y miedos que tengan los apoderados frente a dicha situación, entrevistando individualmente y explicando las medidas abordadas por el colegio, nuestro Reglamento Interno y los valores que nos identifican como institución católica, siempre alineada con la Dirección del establecimiento.
3.2. Acciones tomadas en caso de detectar abuso sexual por parte de un apoderado o persona externa al establecimiento


  1. Acompañar al niño o niña que ha sido víctima de abuso, dejándolo separado de sus compañeros, profesores o personas que él o ella desconozca. Quedando siempre acompañado/a de un miembro del Equipo Directivo.

  2. La persona a la cual el niño o niña ha acudido, debe escribir el relato del estudiante literalmente, de tal forma tener la evidencia escrita (relato único) para que no deba repetir el relato y de tal forma, caer en la victimización secundaria.

  3. Llenar la ficha de derivación y contactar inmediatamente a la OPD de Quilicura para realizar denuncia pertinente con el fin de resguardar la integridad y los derechos de la víctima.

  4. Llamar inmediatamente al padre y/o apoderado para solicitar de manera urgente que se presente en el establecimiento.

  5. Si no ha relatado previamente, solicitar a la víctima que haga su relato sólo una vez, en presencia de su apoderado, un miembro de la OPD (si está presente) y el profesional del establecimiento. Si en esta situación, el/la niño/a se siente intimidado, deberá entregar su relato con una persona de confianza que él/ella decida frente a OPD.




    1. Relación de un Funcionario del establecimiento con un alumno(a):



  1. Todo funcionario que tenga directa relación con un alumno, sea Profesor, Inspector o Auxiliar, debe informar a su Jefe Directo sobre el evento.



  1. Dicho Funcionario, si en caso que el contacto que mantiene con el alumno tiene relación con la disciplina del último, debe seguir los pasos del Reglamento Interno y velar porque se cumpla a cabalidad las sanciones correspondientes.



  1. Una vez informado al Jefe Directo lo que ha sucedido con el alumno, deben llegar a un acuerdo y desde entonces, debe informar sistemáticamente el contacto que han tenido de esta forma, se protege el cumplimiento del Reglamento Interno y así mismo, se vela por los derechos del alumno.



  1. Si la situación con el alumno se vuelve compleja; sea por temas disciplinarios, porque no asiste a clases, o es necesario la intervención del apoderado, el Funcionario debe informar a su Jefe Directo y al mismo tiempo este debe informar a Dirección.



  1. Dirección debe tener conocimiento respecto de la situación del alumno y debe realizar seguimiento en cuanto mantenga contacto con el alumno, ordenando que exista en adelante un tercero mediador u otro Funcionario que pueda relacionarse con el alumno de manera sana y amable. (Encargado de convivencia)



  1. Dirección y el Jefe Directo deben informar al Apoderado la situación y los mecanismos que utilizarán para proteger los derechos del niño y velar por el buen trato y al mismo tiempo, el cumplimiento del Reglamento Interno.



    1. Maltrato por parte de un Funcionario a un alumno(a):



  1. En caso que un alumno informe que un Funcionario lo ha maltratado física o verbalmente, debe ser informado al Jefe Directo del acusado.

  2. Dicho Jefe Directo deberá revisar el protocolo de contacto que ha tenido con el alumno y citar a apoderado para indagar en la situación. Se abre la investigación de los hechos y se realiza seguimiento respecto del desempeño del Funcionario.

  3. Si el Jefe Directo encuentra alguna anomalía respecto a los encuentros, debe informar a Dirección. En caso que el Jefe Directo sea Dirección, debe citar inmediatamente al Funcionario para realizar entrevista y solicitar detalles respecto de su conducta.

  4. El Funcionario deberá ser derivado a la Psicóloga del establecimiento quién lo entrevistará y determinará si el Funcionario debe ser puesto en aviso respecto de su comportamiento o si por el contrario, debe ser derivado a especialistas que puedan entregar un diagnóstico más completo sobre su desempeño y estado psicológico.


N°3: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA EL ABORDAJE Y ATENCIÓN DE ACCIDENTES ESCOLARES
La Ley 16.744 Art. 3º, dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en la realización de su práctica profesional. Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales.

En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación parvularia, básica, Media, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.


ENFOQUE PADRES Y APODERADOS
¿Cómo podemos evitar accidentes en el colegio?
Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la convicción que es un lugar donde existe un ambiente cómodo y por sobre todo seguro. Pero también, los niños (as) y jóvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y conductas de riesgo. A continuación se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderadas pueden transmitirles a sus hijos o alumnos para evitar accidentes escolares, por
Ejemplo:

• No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede provocar lesiones en la columna.

• Evitar balancearte en la silla.

• Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de arte o tecnología.

• Sacar punta a los lápices solo con sacapuntas. No uses nunca otro objeto cortante.

• No lanzar objetos ni aún en los patios durante el recreo.

• No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad y la de tus compañeros(as), por ejemplo: escalar muros o árboles, subir a los techos para ir a buscar una pelota, hacer torres humanas, etc.

¿Cómo comportarse en el transporte público?

• Espera el bus sin bajarte de la acera.

• Evita bajar y/o subir al bus hasta que se haya detenido completamente.

• Si viajas de pie, tómate fuertemente de los pasamanos, evitando caídas en caso de frenadas bruscas.

• Evita viajar cerca de las puertas del bus.

• Nunca cruces por delante ni por detrás del bus, sólo hazlo cuando éste se haya ido, por un cruce peatonal y te hayas asegurado que no vienenotros vehículos. • Ceder el asiento a quien lo necesita, ancianos, mujeres embarazadas y discapacitados.

• Evitar colocar la mochila en la espalda cuando permaneces en el bus, ubícala de preferencia en el piso cerca de ti.


¿Y…si viaja en un transporte escolar?
• Procurar ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscar y así evitas que todos lleguen atrasados.

• Evitar gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al conductor(a).

• No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lances objetos hacia la calle.

• Subir y bajar del vehículo siempre por el lado de la acera.

• Nunca apoyarse en las puertas del vehículo ni juegues con las manillas.

• Tratar con respeto al conductor del transporte y a tus compañeros de viaje.


ENFOQUE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
¿Cómo debe reaccionar el colegio frente a la ocurrencia de un accidente escolar?

• El colegio, contara con un protocolo, previamente establecido y ampliamente conocido por toda la comunidad escolar, señalando como proceder frente a estas situaciones.

• Se mantendrá un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento y la forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus teléfonos.

• Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deberá hacerlo aunque aún no haya sido posible localizar a los padres.

• La encargada de primeros auxilios de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de “Accidente Escolar” de modo que la atención médica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar. Todo procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de accidente Escolar y Bitácora del Colegio. El Colegio clasifica los accidentes escolares en:
LEVES: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
PROCEDIMIENTO:

1. Los estudiantes serán llevados donde la encargada de primeros auxilios por el docente o educadora que se encuentra en el momento a cargo. Si se encuentra en recreo será llevado por un inspector de patio.

2. La encargada de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxilios requeridos.

3. Se registrar la atención.


MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.
PROCEDIMIENTO:

1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata al inspector general o encargado de convivencia escolar, para coordinar el traslado del estudiante a la encargada de primeros auxilios. En caso que suceda en recreos, el inspector de patio avisará al inspector general.

2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del estudiante a Enfermería.

3. La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios.

4. El inspector general y/o encargada de primeros auxilios llamará a los padres para comunicar los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial de acuerdo al convenio de seguros de accidentes escolares. En caso de requerir el seguro escolar otorgado por el Ministerio se completará el formulario correspondiente.
GRAVES: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos.
PROCEDIMIENTO:
1. El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al inspector general. En caso que suceda en recreos, será el inspector de patio la responsable de avisar.

2. En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada.

3. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial concertado con el seguro escolar y posteriormente se avisará a los padres. En caso de requerir del seguro escolar del ministerio, se completa el formulario correspondiente.

4. En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano, se coordinará junto con los padres y será llevado en vehículo particular por un administrativo de nuestro establecimiento.



5. En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata al centro asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular.


RESUMEN


Tipo de accidente

Acción

Toma de decisión

Lesión leve

  • Primero auxilios

  • Guardar la calma.

  • Se da aviso a un profesor.

  • Regreso a clases.




Lesión grave

  • Primero auxilios

  • Traslado al centro de urgencias médicas

  • Tratamiento

  • Traslado al domicilio

  • Aviso a los padres

  • Aviso al sistema de emergencia


Además el botiquín básico debe contener estos elementos:


  • Termómetro de mercurio o digital

  • Tijeras de botón

  • Gasa estéril

  • Venda de gasa de distintos tamaño

  • Antiséptico y desinfectante

  • Tela adhesiva común o hipoalergénica

  • Curita

  • Un trozo de tela de 50 por cm. Para ser doblada en diagonal para inmovilizar o vendaje compresivo. Apósitos, grandes o chicos.

  • Tablas para inmovilizar, prepararlas con algodón

  • Guantes látex

  • Una pinza para cejas

  • Agua estéril o antiséptico local


GRÁFICA

Guardar la calma

Accidente, lesión o accidente leve



Se da aviso a un docente o inspector




Lesión Leve

Evaluación y toma de decisión

Lesión Grave



Menos Grave

Primeros Auxilios




Regreso a clases

Aviso a los padres

Primeros auxilios

Aviso al sistema de emergencia




Accidente, lesión o accidente leve




Accidente, lesión o accidente leve


N°4: NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE SALIDAS EDUCATIVAS, PASEOS DE CURSO Y VIAJES DE ESTUDIO.


  1. Las salidas a terreno y paseos de curso están reglamentadas por las instrucciones emanadas de la Secretaría Ministerial Regional.




  1. Los paseos de fin de año por más de un día se regirán por Ord. Nº 1028 del 06 de Mayo de 2002 (MINEDUC) y estarán bajo la exclusiva responsabilidad de los PP.AA. que lo organicen.




  1. Para efectos de salidas tanto pedagógicas como recreativas el profesor que guíe la actividad entregará las normas, límites y responsabilidades que los alumnos(as) deberán manifestar para un óptimo logro de los objetivos propuestos.



  1. El procedimiento para la salida de terreno, será el siguiente:




    1. Envío por parte del colegio de la solicitud de autorización, con a lo menos 48 horas de anticipación en la entrega de dicho documento, y 24 horas de anticipación en la recepción de la autorización por parte del Colegio , firmada por Inspectoría con la información de horario, profesores a cargo, objetivos, duración, lugar y financiamiento de la salida cuando corresponda.

    2. En caso que el/la apoderado/a no esté de acuerdo con alguna salida, deberá dar a conocer su opinión por escrito con anticipación.

    3. Cuando se trate de salidas pedagógicas o recreativas que no requieran financiamiento del alumno(a), ésta deberá quedar registrada en el Libro de Salidas, con firma del profesor a cargo y directivo que autoriza dicha salida. Esto último se debe complementar con la especificación de la actividad, lugar, número de alumno y horarios de salida y regreso al Establecimiento.



N°5: PROTOCOLO PARA LA ELABORACIÓN DE REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA DE PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Para la revisión del reglamento interno y manual de convivencia por parte de los apoderados, el colegio ha dispuesto las siguientes instancias:




  • Todos los apoderados que asistan a inscribir a los alumnos(as) al establecimiento revisarán y firmarán un extracto del reglamento interno y manual de convivencia.

  • El reglamento interno y manual de convivencia dispuesto abiertamente a toda la comunidad educativa.

  • Las reuniones de apoderados (mínimo una) estará dedicada sólo a la revisión y construcción del manual de convivencia.

  • Se publicará para los estudiantes en el diario mural del establecimiento el reglamento interno y el manual de convivencia. además se facilitará un buzón para hacer algún tipo de sugerencia.


N°6: MECANISMOS DE COORDINACIÓN CON CENTRO DE PADRES Y APODERADOS, CENTRO DE ALUMNOS Y CONSEJO ESCOLAR.
Se establece que por lo menos una vez al mes habrá reunión con el centro de padres y apoderados, centro de alumnos y consejo escolar para discutir y establecer acuerdos en post del mejoramiento del colegio.


Compartir con tus amigos:
1   2   3


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos