Proyecto educativo bienio 2008 2009



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Sala computación




La Planta No Docente está constituida por:


Secretarías - Sra. Marta Pizarro Olivares.

- Sra. Roxana Muñiz Vega.

- Sra. Mylene Narbona Pérez.

- Sra. Yeanett Castro García



Asistentes de la Educación - Sra. María Angélica Provis

- Sra. Cecilia Contreras Barraza

- Sra. Karina Pastén Cortés.

- Sra. Maritza Sekul Turria.

-Sr. Fernando López Valdés

- Sr. Roberto Acuña Cáceres.



Servicios Menores

- Sr. Pedro Ramos Chacana

- Sr. Marcos Vilches Collao

- Sr. Patricio Mujica Villarroel

- Sra. Gabriela Pizarro Álvarez

- Sr. Ricardo Esquivel Astudillo

- Sra. Ormida Pasten Pizarro.

- Sra. Sonia Muñoz Muñoz.

- Sr. Ventura Araya Campos.

- Sr. Carlos Naranjo Araya

- Sr. José Avalos Veliz

Administrativos - Sra. Fanny Guerra Cortés.

- Srta. Gladys Guerra Díaz.

- Sr. Rodrigo Espinoza Pereira.

- Sr. Omar Parra Polanco.

- Sr. René Ortiz Olivares.

Asistentes de Párvulos - Srta. Claudia Cerda Ramírez

- Srta. Priscilla Robles Adaros

- Sra. Rosa Rojas Torrejón.

- Sra. Ailsa Villegas Egaña.

- Srta. Viviana Lody Jofré.

Psicopedagogo - Sr. Freddy Espinoza Trigo

PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

Las capacidades y valores mínimos que exige la Unidad Educativa en su PEI, son los que a continuación se señalan. Cada nivel de aprendizaje puede incorporar a sus exigencias las que mejor reflejen el aprendizaje de los alumnos según su edad y características personales.




  • COMPRENSIÓN




    1. Identificar

    2. Analizar

    3. Interpretar

    4. Analizar textos

    5. Contrastar información

    6. Elaboración de conclusiones




  • RELACIONAR




    1. Asociar

    2. Deducir

    3. Sistematizar

    4. Utilización de diversas fuentes de información

    5. Buscar referencias

    6. Sentido de la indagación: curiosidad científica




  • RAZONAMIENTO LÓGICO




    1. Elaboración de conclusiones

    2. Comprensión y utilización de lenguaje simbólico

    3. Evaluación de la información

    4. Sistematización de datos

    5. Diseño y realización de experiencias

    6. Resolución de problemas




  • EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA




    1. Expresar

    2. Uso vocabulario

    3. Fluidez verbal

    4. Diálogo

    5. Nitidez en la escritura

    6. Redacción correcta




  • CREATIVIDAD




    1. Inventar

    2. Comparar

    3. Construir

    4. Explorar

    5. Crear

    6. Investigar







    1. Contrastar información

    2. Discutir/debatir

    3. Expresión oral

    4. Expresión escrita

    5. Sintetizar

    6. Elaborar informe


PANEL DE VALORES Y ACTITUDES




  • SOLIDARIDAD




    1. Cooperación

    2. Ayudar

    3. Sensibilidad

    4. Servir

    5. Dar

    6. Respetar derechos y deberes




  • RESPONSABILIDAD




    1. Puntualidad

    2. Hábitos

    3. Limpieza

    4. Cumplimiento de tareas

    5. Afán de superación

    6. Cumplimiento de compromisos




  • RESPETO




    1. Deferencia

    2. Interés

    3. Orden

    4. Cortesía

    5. Valorar

    6. Escuchar




  • TOLERANCIA




    1. Capacidad de dialogar

    2. Aceptación de opiniones

    3. Sentido crítico

    4. Capacidad de escuchar

    5. Empatía

    6. Acertividad




  • IDENTIDAD




    1. Compromiso

    2. Entrega

    3. Coherencia

    4. Regularidad

    5. Colaboración

    6. Disponibilidad




  • COMPRENSIÓN




    1. Reconocer al otro

    2. Compartir sentimiento

    3. Solidarizar con el otro

    4. Aceptar ayuda de otros

    5. Colaboración

    6. Mediación

Objetivos del Establecimiento
Objetivo General: Lograr la formación integral de los alumnos y alumnas desde una perspectiva católico cristiana, tolerante con otros credos, considerando todas las dimensiones de la persona (social, espiritual, cognitiva, ética, moral, psicológica, sexual y afectiva) entregando las herramientaspara que puedan seguir con éxito los estudios superiores.
Objetivo Específicos:


  1. Desarrollar competencias de carácter general y específicas que le permitan a los alumnos y alumnas alcanzar los aprendizajes y las habilidades para desempeñar un papel activo en la sociedad, tanto en lo espiritual como en lo profesional y ser gestores activos de su Educación Permanente.




  1. Enfatizar la autovaloración de manera que se promueva el desarrollo pleno de sus potencialidades en concordancia, con sus intereses y aptitudes y una formación en los valores como: solidaridad, responsabilidad, respeto, tolerancia, identidad, empatía y comprensión.




  1. Desarrollar paulatinamente en los alumnos y alumnas una clara comprensión del mundo globalizado, con la problemática y transformaciones que enfrenta la humanidad (Calentamiento global, terrorismo, guerras, destrucción de los ecosistemas, etc), pensando libre y reflexivamente, para juzgar y decidir por si mismo.




  1. Incentivar y desarrollar en los alumnos y alumnas el sentido de liderazgo de manera que sean capaces de impulsar a sus pares en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas, para un mejor desenvolvimiento activo en la sociedad.




  1. Mantener y promover el alto prestigio académico que goza nuestro Colegio en la Comunidad Ovallina.


planificación estratégica del proyecto educativo institucional
ANALISIS FODA
FORTALEZAS:


  • Proyecto de Inglés y Música en Educación Parvularia.

  • Docentes titulados.

  • Iniciativa de los profesores para realizar actividades extraprogramáticas.

  • Se cuenta con una Orientadora.

  • Continuidad de niveles.

  • Cursos de perfeccionamiento para todo el personal.

  • Participación de docentes en actividades del Colegio.

  • Manejo de herramientas computacionales a nivel institucional.

  • Planificación Diseño de aula en modelo T.

  • Laboratorio de Ciencias.

  • Apoyo económico del Centro de Padres.

  • Alto porcentaje de ex - alumnos en estudios superiores.

  • Escaso nivel de deserción de alumnos.

  • Buena conducta del alumnado.

  • Tres profesores con pasantías en extranjero.

  • Colegio con Jornada Escolar Completa.

  • Salas en su mayoría disponen de espacio físico al número de alumnos (36).

  • Personal idóneo.

  • La existencia de una adecuada oferta de actividades extraprogramáticas.

  • Un psicopedagogo que trabaja en la Sede El Molino.

  • Existencia de dos centrales de apuntes, una en Casa Central, y otra en Sede Molino.

  • Interés y disposición docente por la actualización en contenidos.

  • Existencia de las salas equipadas con pizarrón acrílico.

  • Salas de computación para los niveles de Enseñanza Básica, Media y Educación Parvularia.

  • Buena infraestructura del Colegio.

  • Separación de niveles en espacios físicos distintos, de acuerdo a la realidad e intereses de los alumnos de cada nivel (Sedes por nivel).

  • Perfeccionamiento de los docentes en forma particular.

  • Evaluación del personal docente.

  • Especialización de docentes por niveles.

  • Disponibilidad de material didáctico de acuerdo a las necesidades de los Docentes.

  • Aplicación de programas de prevención a la drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.

  • Existencia de una sala de Audio con equipos adecuados para las necesidades metodológicas de la clase, en Casa Central y Sede El Molino.

  • Personal de servicio y administrativo identificado con el quehacer del Colegio y sus objetivos.

  • Uso de la computación en las labores administrativas.

  • La ubicación geográfica y residencial del Colegio presenta seguridad por su entorno y con fácil acceso a los Centros de Integración Institucional y otros.

  • Buena relación afectiva Profesor – Alumno.

  • La Comunidad educativa propende a la continuidad de estudios superiores.

  • La mayoría de los docentes comprometidos con el Colegio.

  • Interés por innovar en metodologías activas y participativas por parte de los docentes.

  • Nivel académico en SIMCE y PSU de acorde a la realidad del alumnado.

  • Programa de preparación para la PSU, desde 1º Medio a 4º Medio.

  • Currículo íntegro en todos los niveles, cumpliendo los requisitos reglamentarios dirigidos por el Ministerio de Educación

  • El Colegio es de orientación cristiana, pero está abierto a otras creencias.

  • Estacionamiento de Supermercado Deca, donde los Apoderados estacionan sus vehículos durante las reuniones de Apoderados.

DEBILIDADES



  • Recursos didácticos existentes no suficientes.

  • Personal Asistente de la Educación y de servicio no suficiente.

  • Falta tiempo para la coordinación y trabajo extraprogramático.

  • Falta del proceso de investigación – acción para solucionar problemas que se detecten.

  • Falta de mayor compromiso de Padres y Apoderados frente a la labor educativa.

  • Excesiva carga horaria docente y falta tiempo para la preparación de clases.

  • Falta de refuerzo permanente en todas las asignaturas.

  • Baja autoestima de alumnos, profesores y funcionarios, producto de la falta de incentivo.

  • Evaluador, Orientador y Coordinadores de Sedes con duplicidad de funciones.

  • Falta de implementación y modernización del laboratorio científico.

  • Falta de un ayudante de laboratorio.

  • Textos insuficientes y no actualizados en el CRA.

  • Inexistencia de un laboratorio de idiomas.

  • No todas las áreas cuentan con material didáctico adecuado.

  • Falta que surja una actitud de identidad mariana.

  • Un alto porcentaje de los apoderados no están comprometidos con el Establecimiento.

  • No se lleva a la práctica la misión del Colegio.

  • Deficiente formación cristiana.

  • Baja calidad de los aprendizajes de los alumnos, de acuerdo a las exigencias del mundo moderno y globalizado.

  • Falta sensibilizar más a los sostenedores acerca de los objetivos educacionales.

  • Falta integración de las planificaciones para que sean más interactivas.

  • Falta estimular la creatividad, la iniciativa, el pensamiento lógico y crítico.

  • Falta mejorar las relaciones humanas entre los funcionarios de las tres sedes.

  • Falta mejorar la comunicación y el lenguaje oral y escrito en los alumnos y alumnas.

  • Falta perfeccionar el seguimiento de alumnos egresados.

  • Incumplimiento de las normas del Reglamento Interno, tanto en alumnos y funcionarios.

  • Falta de compromiso de los padres en el pago de las mensualidades.

  • Falta de un mejor control de alumnos nuevos que ingresan al colegio en cuanto a rendimiento y conducta.

  • Falta de capacitación al personal en prevención de accidentes y seguridad escolar.

  • Desconocimiento del apoderado de la Malla Curricular de su pupilo.

  • Impuntualidad de los alumnos al ingreso del Colegio.

  • Escasa disponibilidad de materiales de acuerdo a las necesidades de los docentes.

  • Falta de computadores, y los equipos computacionales existentes no son de última generación.

  • Deterioro de la infraestructura deportiva.

  • Falta de duchas en los camarines.

  • Falta de un Psicólogo para diagnósticos.

  • Falta de comunicación entre los funcionarios.

  • Falta de reuniones por departamento.

  • Reuniones técnicas deficitarias.





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