Programa de Primer Grado


La Educación en Valores y en Derechos Humanos



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La Educación en Valores y en Derechos Humanos constituyen el eje central e integrador de los diferentes Ejes transversales
Es una formación continua, holística, pluridimensional, que permite formar a las personas de manera integral al propiciar el desarrollo y práctica de conductas positivas, tomando en cuenta las características del contexto social, ambiental, cultural y político, lo que contribuye a la promoción de actitudes y valores centrados en el amor, la familia, la autoestima, la confianza, el trabajo, la conciencia de ciudadanía y de derechos, de optimismo y el respeto a todas las formas de vida y las acciones que desarrollemos, de tal manera que el proyecto personal se convierta en un modelo de vida.
Entre los valores que se promueven se encuentran: la dignidad humana, la solidaridad, el servicio a las demás personas, el altruismo, el respeto, la justicia, la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad, la inclusión e interculturalidad, entre otros.
Los propósitos fundamentales de la Educación en Valores y en Derechos Humanos son:


  • Practicar valores humanos, éticos, ambientales, morales y cívicos que conlleven una conducta consciente, activa y proactiva, en la construcción y transformación de la realidad personal y social.




  • Demostrar un comportamiento moral, justo y solidario con las demás personas, en el ámbito familiar, escolar y comunitario, para fortalecer la interacción social.




  • Practicar como norma de vida; la responsabilidad, la libertad, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la honestidad y la justicia, que le permitan desenvolverse en una sociedad pluralista.




  • Desarrollar un espíritu altruista y de solidaridad al apoyar a las personas en diversas situaciones que acontecen en la vida cotidiana.




  • Mostrar solidaridad al donar sangre de forma voluntaria para contribuir a salvar su vida y la de otras personas.




  • Respetar y practicar los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, la Convención Internacional sobre los Derechos de la Niñez, el Código de la Niñez y la Adolescencia y resto de leyes contemplados en la Constitución Política de Nicaragua, para propiciar un ambiente de paz.




  • Tomar conciencia de sus obligaciones y derechos, relacionados con la gestión y servicios que facilitan las instituciones del Estado, para exigir y demandar calidad de los mismos.




  • Participar en actividades de divulgación y promoción de los derechos humanos, para fomentar una cultura democrática de debate y de diálogo constructivo.




  • Aceptar a las personas sin distinción de raza, religión, sexo, condición social y económica, para convivir en armonía consigo mismo y con las demás personas.




  • Participar en acciones que permitan vivenciar la ciudadanía y democracia, con el propósito de contribuir al respeto a los Derechos Humanos y la Constitución Política de Nicaragua.


  1. EJES TRANSVERSALES PRIORIZADOS




  1. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Es un proceso de formación del ser humano en las diferentes etapas de la vida, que le permiten desarrollar habilidades y destrezas para conocerse, valorarse, comprender y manejar las emociones, sentimientos, aprender a relacionarse con las demás personas de forma armónica, ha potencializar sus características personales para la comunicación, la toma de decisiones y el desarrollo de un “proyecto de vida” concreto y realizable en el medio donde se desenvuelve.


Contribuye a formar al ser humano como ser total, original, innato, único y digno, con valores, al que hay que potenciar y facilitar el logro de su auto realización, como persona cada vez mas capaz y dueña de sí y de sus facultades, satisfecha consigo misma, para asumir con responsabilidad los retos y disponerse con mayor calidad y calidez a la comunidad y la sociedad.
La persona debe alimentar, proteger, cuidar, mejorar, crecer y aprovechar sus posibilidades de pensar, sentir y actuar como ser libre, ejerciendo su propio liderazgo que contribuya a la construcción integral de la personalidad en interacción con su medio social.


Componentes

Propósitos

  1. Autoestima




  • Es la capacidad de conocerse, valorarse, aceptarse, respetarse y amarse a una o uno mismo y a las demás personas, permite tener armonía y paz, actitud positiva hacia la vida, establecer relaciones humanas de calidad y contar con una buena salud física, mental, emocional y social.




  • Es un proceso dinámico y continuo, mediante el cual la persona fortalece sus capacidades, confianza, visión y protagonismo, para impulsar cambios positivos a nivel individual y social en el medio en que se desenvuelve.




  1. Valorar e identificar características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y vivir una vida plena.




  1. Participar en actividades donde se fortalezca la autoestima, la confianza, la seguridad y el amor a la vida.




  1. Fomentar el respeto propio y hacia las demás personas, para establecer relaciones armónicas en la familia, escuela y comunidad.




  1. Valorar y reforzar los talentos, los pensamientos creativos y las conductas positivas y habilidades, para alcanzar los logros personales, en el ámbito familiar, escolar y comunitario.



  1. Desarrollar una comunicación crítica y reflexiva que contribuya a tener pensamientos, sentimientos, expectativas y mensajes favorables, que fomenten el respeto a los derechos humanos, el sentido de valía y la capacidad de ser y hacer.




  1. Convivir en paz y armonía consigo mismo o misma y con las demás personas, para construir un mundo más solidario y lograr la satisfacción de las necesidades psicosociales.




  1. Inteligencia emocional




  • Es el talento o capacidad de la persona para percibir, aplicar, comprender, controlar o manejar sus propias emociones y sentimientos y entender el de los demás, para ser más efectivos en las relaciones interpersonales y que les permita vivir y convivir en un ambiente de paz.




  • La inteligencia emocional integra aptitudes personales (el auto-conocimiento, la autorregulación y la motivación) y aptitudes sociales (habilidades sociales). Todas ellas necesarias para conducirse y hacer frente a las situaciones adversas de la vida.






  1. Comprender las propias emociones y sentimientos, así como su efecto en las demás personas.




  1. Manifestar pensamientos, emociones, sentimientos, deseos y necesidades de forma asertiva, a fin de sentirse bien consigo mismo o misma y resolver de forma pacifica las diferencias.




  1. Controlar emociones y sentimientos que les permita saber canalizarlas correctamente sin afectar a las demás personas.




  1. Interpretar y respetar las emociones de las demás personas, a fin de establecer relaciones sociales y vínculos personales más armónicos.




  1. Practicar la automotivación y la autorregulación para controlar la impulsividad y responder de forma adecuada a las exigencias del medio donde se desenvuelve.




  1. Mostrar conductas positivas y cualidades, que facilite el dominio de la comunicación y el autocontrol emocional para fortalecer la confianza en sí mismo/a.



  1. Formación del carácter




  • Es el desarrollo continuo de factores individuales que conforman el particular modo de reaccionar y enfrentar la vida; implica una combinación de sentimientos, actitudes y valores modificados por la educación, la voluntad y la influencia de elementos ambientales, sociales y culturales, que permite a las personas vivir la vida con firmeza y valentía.




  • El carácter representa la manera habitual de hacer armonizar las tareas impuestas por las exigencias internas y externas, constituye necesariamente la función de la personalidad, persistente, organizadora e integradora.





  1. Valorar el propio carácter y el de las demás personas para convivir de forma pacífica en su entorno social.




  1. Enfrentar de manera firme y decidida las diferentes situaciones ocurridas durante el transcurso de la vida para alcanzar la realización personal.




  1. Tener en cuenta los factores sociales que inciden en la modificación del carácter, que ayudan a descubrir y asumir el propio sentido de la vida.




  1. Practicar hábitos que conlleven a la modificación del carácter, al desarrollo de las potencialidades y crecimiento en forma armónica, para establecer de forma asertiva mejores relaciones interpersonales.




  1. Emplear el conocimiento de si mismo o misma para corregir o encauzar el carácter hacia una actitud respetuosa, conciliadora, dialogante y comprensiva para sí y las demás personas.




  1. Fortalecer su carácter para valorar y enfrentar situaciones que favorezcan su bienestar personal, familiar y social.




  1. Habilidades Sociales




  • Son conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes particulares adquiridas, que se deben organizar, orientar y dirigir para alcanzar objetivos o metas individuales y colectivas, que permiten un adecuado desarrollo social para interactuar en las diferentes situaciones, afrontando las exigencias y desafíos de la vida diaria.




  • El desarrollo de habilidades permiten a la persona sentirse más satisfecha, reducir cualquier sensación desagradable que experimente, estar en condiciones de mejorar sus relaciones con las demás personas, aminorar la tensión o el estrés, tener la posibilidad de impulsar cualquier tarea, alcanzar una meta y potenciar su capacidad de liderazgo.





  1. Demostrar un comportamiento positivo que facilite el intercambio social, para establecer y mantener relaciones interpersonales, significativas y respetuosas.




  1. Desarrollar la capacidad de emprendimiento, liderazgo, comunicación asertiva y afectiva.




  1. Tomar decisiones y manejar conflictos de forma asertiva, para enfrentar con madurez diversas situaciones que se le presentan en su entorno.




  1. Desarrollar el pensamiento crítico, lógico y creativo que facilite la comprensión, el reconocimiento de errores y expresar puntos de vista, mostrando respeto y cortesía hacia las opiniones de las demás personas.




  1. Desarrollar la capacidad de escucha, al establecer y mantener una conversación, respetando los pensamientos y sentimientos de las demás personas.




  1. Participar en actividades que permitan alcanzar el auto control, disminuir el estrés y sentir satisfacción en los diferentes momentos de la vida cotidiana.



  1. Establecer metas y objetivos que le faciliten contar con un proyecto de vida a nivel personal, escolar y familiar.



  1. Emplear la capacidad de reconocer las emociones de las demás personas, para establecer relaciones sociales y vínculos personales efectivos.




  1. Establecer relaciones interpersonales de afecto que conlleven al respeto, responsabilidad, comunicación asertiva y solidaridad, facilitando la interacción social efectiva con las demás personas.



  1. IDENTIDAD NACIONAL Y CULTURAL

Se refiere a todos los elementos comunes que unen a los ciudadanos que conforman un país como: su historia, el territorio, los Símbolos Patrios y Nacionales y la cultura. La Identidad Nacional se inspira en los valores del pasado histórico, se desarrolla y fortalece en los consensos colectivos en torno a las grandes aspiraciones nacionales, se destacan el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural de la nación, como fundamento de la unidad nacional y su identidad, la protección y defensa de la soberanía nacional, orgullosos de sus costumbres y acervos culturales y conocedor de su territorio y su dinámica; así como de la importancia del desarrollo económico del país y con una visión integracionista y de cooperación hacia los pueblos de Latinoamérica, el Caribe y el Mundo.




Componentes

Propósitos

  1. Símbolos Patrios y Nacionales




  • Representan la autonomía y el carácter oficial de la nacionalidad, constituidos por la Bandera Nacional, el Escudo y el Himno Nacional.




  • Estos símbolos identifican al país y lo distinguen de cualquier otra nación en el mundo. Los símbolos Nacionales son una clara representación de la flora y la fauna del país. Están constituidos por la Flor Nacional, el Árbol Nacional y el Ave Nacional.



  1. Valorar los Símbolos Patrios y Nacionales, ya que nos identifican como pertenecientes a una nación.




  1. Fortalecer los sentimientos de amor y respeto a la Patria y a sus Símbolos, como forma de expresión de su Identidad Nacional.




  1. Valorar el significado e importancia histórica de los Símbolos Patrios.




  1. Promover el cuido, protección y conservación de los Símbolos Nacionales.




  1. Respetar y amar la Patria y sus Símbolos, defendiéndola con patriotismo como una contribución al país.




  1. Respetar los símbolos de otros países y de organismos internacionales.




  1. Patrimonio Natural, Histórico y Cultural




  • Cada País o Nación tiene una herencia o patrimonio nacional, que lo identifica y lo distingue de los demás países. Este patrimonio comprende tres aspectos: el natural, el histórico y el cultural.




  1. El Patrimonio Natural, se refiere al conjunto de plantas, animales, paisajes, ecosistemas, biomas, formaciones vegetales y recursos genéticos de un determinado país y que constituyen una herencia común.

La flora, la fauna, los paisajes, las formaciones naturales, entre otras, son aspectos con frecuencia única de un país y que no se encuentran en otro.




  1. El Patrimonio Histórico, comprende lugares especiales donde se realizaron gestas importantes de los seres humanos o los restos de su actividad en el devenir histórico del país.

Constituye una herencia que identifica a determinados grupos humanos y les da continuidad a través del tiempo. Son sus recuerdos de familia a nivel de población.




  1. El Patrimonio Cultural, es el conjunto de las expresiones artísticas, idiomas, conocimientos, costumbres, creencias y tecnologías, de un determinado grupo humano o de una nación.

El patrimonio nacional (natural, cultural e histórico) debe ser conservado y legado a las futuras generaciones, sin destruirlo.






  1. Valorar los elementos que conforman el Patrimonio Nacional, contribuyendo de acuerdo a sus posibilidades a su cuidado y conservación.




  1. Valorar y respetar los bienes artísticos y culturales, apreciándolos como riqueza nacional y legado histórico.




  1. Demostrar sensibilidad al disfrute y promoción de los elementos que integran el Patrimonio Nacional.




  1. Mostrar interés por conocer, proteger y preservar los elementos del patrimonio natural como parte de la riqueza del país.




  1. Promover la protección, recuperación y conservación de la Biodiversidad Nacional (plantas, animales, paisajes, ecosistemas, biomas, formaciones vegetales y recursos genéticos y otros).




  1. Promover el cuido y protección de nuestro patrimonio cultural.




  1. Valorar los aportes de todos los grupos humanos, incluyendo las distintas etnias y pueblos originarios (indígenas) al desarrollo de la cultura nacional, a fin de fortalecer su Identidad Cultural.




  1. Respetar las leyes que protegen el Patrimonio Nacional.




  1. Practicar y promover la conservación de los recursos naturales, la biodiversidad y los paisajes como parte del patrimonio nacional.




  1. Valorar los sitios históricos donde se han realizado los principales sucesos de la historia nacional




  1. Valorar y promover las obras escritas por nuestro poeta Rubén Darío y otras, como parte del Patrimonio Nacional y Cultural.




  1. Apreciar y respetar las manifestaciones artísticas y otras expresiones culturales que reflejan las costumbres y tradiciones de la sociedad nicaragüense y de otros países, a fin de fortalecer la identidad nacional.




  1. Cultivar y desarrollar valores artísticos culturales del pueblo nicaragüense, a fin de promoverlos y preservarlos como parte del patrimonio cultural.




  1. Valorar los aportes de los grupos humanos al desarrollo de la cultura nacional, a fin de fortalecer su identidad cultural.




  1. Historia Nacional




  • La historia nos permite conocer el pasado con sentido crítico, comprender el presente que nos toca vivir y proyectar hacia el futuro, las necesarias transformaciones sociales para una vida mejor, destacando los valores, principios y legado de Héroes y Heroínas Nacionales.



  1. Valorar el pensamiento, patriotismo, acción y gesta heroica del General Augusto C. Sandino en la defensa de la Soberanía de Nicaragua.




  1. Promover el estudio de los ideales de Sandino en la lucha por la Soberanía Nacional, la cual se basa en el antimperialismo y en el símbolo de la raza indo hispana que representaba el mestizaje.




  1. Promover el amor y el respeto a las y los Héroes Nacionales como parte del acervo cultural e histórico de la nación.




  1. Fortalecer el interés y el conocimiento de las y los héroes nacionales, en virtud de reconocerles el amor patrio y la contribución a la sociedad nicaragüense.




  1. Valorar y analizar los rasgos de identidad nacional y latinoamericana en las obras de nuestro insigne Poeta Rubén Darío.




  1. Reconocer las obras literarias de otros poetas nicaragüenses que se han destacado y han contribuido al legado cultural del país.



  1. Conocer la historia de nuestro país, con el propósito de valorar el pasado histórico y retomar las lecciones aprendidas en el tiempo en que se desarrollaron.




  1. Interculturalidad




  • Es la interacción entre culturas, favoreciendo en todo momento la integración, la igualdad, el diálogo y la convivencia de ambas partes, estableciéndose una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo, como factores de progreso social, económico, político y cultural.




  1. Valorar el conocimiento sobre el origen, existencia, ubicación, cultura, cosmovisión y organización de los pueblos indígenas y las comunidades étnicas, para interpretar sus manifestaciones de acuerdo con sus propios criterios.




  1. Fortalecer la identidad cultural, a partir del autoconocimiento dentro de la diversidad, que afiance su identidad personal y nacional.




  1. Promover el respeto a la diversidad de las personas, sus costumbres, saberes y pensamientos, que contribuyan al rescate y mantenimiento de las culturas de los pueblos indígenas y comunidades étnicas, a nivel nacional, regional e internacional.




  1. Valorar actitudes y valores entre diversas étnias y grupos indígenas, con identidades y culturas diversas, basadas en el respeto, la justicia, la equidad y la paz, que permitan el saber convivir.




  1. Establecer relaciones de equidad e igualdad social con personas de los pueblos indígenas y comunidades étnicas, que permitan la convivencia armónica en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.




  1. Promover el respeto a las distintas culturas y manifestaciones propias del pueblo nicaragüense, así como sus expresiones culturales y sociales.




  1. Reconocer los aportes al conocimiento, el legado sociocultural y arquitectónico de nuestras y nuestros ancestros, a la sociedad, para la consolidación y preservación de la identidad individual y colectiva de hombres y mujeres nicaragüenses.






  1. EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD Y PARA LA PREVENCIÓN DEL VIH, ITS Y EL SIDA

Conduce al fortalecimiento de la personalidad mediante la adquisición y transformación de conocimientos, actitudes y valores respecto a la sexualidad en todas sus manifestaciones, biológicas, psicológicas y sociales. La educación de la sexualidad es parte indispensable de la educación de calidad, la cual debe ser integral y necesaria para el desarrollo armónico de las personas. Es una educación para el ser, para el cambio, para el afecto, amor, la vida y el ejercicio de la sexualidad como comunicación plena entre las personas.


La sexualidad es un elemento muy importante de la vida humana y debe entenderse en el horizonte de los valores, del autocuido, de la asunción de responsabilidades, de la realización personal, de las relaciones humanas y no reducirse únicamente a la genitalidad. Niños, niñas, adolescentes y jóvenes tienen derecho a formarse en todas las áreas de su desarrollo; una adecuada educación de la sexualidad con información oportuna, confiable y pertinente, prepara a la persona para enfrentar mejor la vida.
Favorece el desarrollo de la autonomía, la capacidad de elegir y respetar a las personas con las cuales se relaciona, fortaleciendo la toma de decisiones informadas y responsables en su comportamiento sexual y reproductivo, asumiendo las medidas de prevención y protección ante las infecciones de transmisión sexual, el VIH y el sida.



Componentes

Propósitos

  1. Desarrollo de la sexualidad




  • Es un proceso a lo largo de la vida, que se manifiesta de forma individual y natural en las relaciones con las personas, mediante la expresión de sentimientos, emociones, actitudes, pensamientos, comportamientos a lo largo de las diferentes etapas de la vida y tiene distintos fines: comunicativo afectivo y reproductivo.





  1. Expresar sentimientos, emociones y opiniones acerca de la sexualidad y respetar el de otras personas.




  1. Establecer relaciones interpersonales de afecto que conlleven al respeto, responsabilidad, comunicación asertiva y solidaridad, facilitando la interacción social efectiva con las demás personas.




  1. Practicar y promover actitudes positivas hacia la sexualidad, entendida como elemento inherente al ser humano, fuente de bienestar que debe contribuir a la formación y enriquecimiento de la personalidad.




  1. Utilizar conocimientos científicos, actualizados, criterios y orientaciones prácticas para el adecuado desarrollo sexual, hacia la madurez bio-psico-afectiva.




  1. Emplear estrategias flexibles y efectivas, en situaciones reales, vinculadas con los conflictos e inquietudes relacionadas con la sexualidad en cada etapa.




  1. Expresar su amor e intimidad de forma apropiada, cuidando, respetando y protegiendo su cuerpo; reconociendo que sus emociones y sentimientos son naturales y que están relacionados con la vida sexual saludable y responsable.




  1. Demostrar interés por conocer acerca de la diversidad de concepciones de abordar la sexualidad según épocas, lugares y religiones.




  1. Salud Sexual y reproductiva




  • Aborda el derecho a la integridad sexual, la seguridad del cuerpo, la privacidad, la igualdad, el amor, la expresión, el derecho a elegir un estilo de vida saludable y el acceso a la salud sexual preventiva.




  • La salud sexual propicia el acceso a la información, el desarrollo de actitudes y comportamientos específicos, para evitar consecuencias no deseadas, producto de la conducta sexual y emocional.




  • La Salud Reproductiva implica los aspectos relacionados con el sistema reproductor, sus funciones y procesos, la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos y la libertad de elegir, cuándo y con qué frecuencia” procrear, en el marco de la responsabilidad y de acuerdo al desarrollo biopsocial de la persona.




  • La salud sexual requiere un enfoque respetuoso y positivo hacia la sexualidad y las relaciones sexuales sin discriminación ni violencia; enfocada al desarrollo de la vida y de las relaciones interpersonales y no solamente a la reproducción y a la prevención de infecciones o enfermedades de carácter sexual.



  1. Utilizar el pensamiento crítico y reflexivo que conduzcan a la toma de decisiones responsables, en cuanto a salud sexual y reproductiva.




  1. Tomar conciencia de la importancia de postergar el inicio de las relaciones sexuales, para gozar de una vida saludable que conlleven a un desarrollo pleno e integral.




  1. Emplear la comunicación asertiva para enfrentar la presión social que influye en la actividad sexual, negociar o rechazar relaciones sexuales no deseadas.




  1. Respetar los diferentes comportamientos o conductas sexuales de las personas, independientemente de su cultura.




  1. Emplear el pensamiento analítico y crítico para filtrar los mensajes de la sociedad, la cultura, los medios de comunicación y la publicidad, que exaltan la figura de las personas como objeto sexual y las conductas de riesgo para la salud sexual.




  1. Utilizar los conocimientos, métodos y estrategias relacionados con la salud sexual y reproductiva para prevenir embarazos a temprana edad, situación que limita el alcance de metas personales y sociales.




  1. Tomar decisiones informadas y asumir que la maternidad y/o paternidad responsable se decide de acuerdo al nivel de desarrollo bio-psico-social; así como las consecuencias positivas o negativas para su vida personal y social al decidir procrear.




  1. Detectar situaciones y comportamientos de riesgo que conlleven a la violencia sexual y lesionen la integridad física, psicológica y social, siendo capaz de prevenirlas y enfrentarlas.




  1. Prevención de las ITS , el VIH y el sida




  • Toma en cuenta el desarrollo de acciones para la promoción de una sexualidad responsable y saludable, que conlleven a la prevención de las ITS, VIH y el sida forjando personas solidarias y respetuosas de los derechos de las personas con el VIH o el sida y sus familias.




  • Está orientada a promover la toma de conciencia y a desarrollar las actitudes y competencias que reducen la vulnerabilidad y el riesgo personal y social.




  • Facilita el empoderamiento de las personas para que tomen decisiones libres e informadas, en cuanto a las relaciones sexuales y la utilización de medidas de protección que eviten la transmisión de las ITS, VIH y el sida.




  • Promueve la importancia de reducir la propagación del virus del sida que limita el desarrollo social y económico del país.





  1. Practicar una cultura de prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) el VIH y el sida, asumiendo conductas responsables que permitan mantener una mejor salud individual y colectiva.




  1. Participar en acciones de prevención y protección ante las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), el VIH y sida, que permitan sensibilizar y provocar cambios de conductas que reduzcan los riesgos y el impacto en la población.




  1. Asumir actitudes saludables a nivel personal y colectivo, que favorezcan el desarrollo armónico y evitar riesgos en la salud, incluyendo los relacionados con el VIH y el sida.




  1. Mostrar interés y motivación para participar en acciones que reduzcan los factores de riesgo ante las ITS, VIH y el sida, que conlleven a cambios de comportamiento.




  1. Utilizar los diferentes medios comunicativos y tecnológicos para informarse acerca de las ITS, y VIH y sida, que le faciliten tomar decisiones conscientes y responsables en cuanto a la salud sexual y reproductiva,




  1. Practicar y promover el respeto, la no discriminación y el apoyo a las personas con VIH o s, a fin de tener una sociedad más humana y solidaria.




  1. Identificar situaciones y comportamientos de riesgo para la salud, siendo capaz de protegerse y vivir una vida plena y saludable.




  1. Mostrar actitudes de respeto y no discriminación hacia las diferencias de sexo y sexualidad, para contribuir a una convivencia armónica.




  1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

Es la adquisición de conocimientos, formación de hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que permita tomar decisiones adecuadas y practicar estilos de vida saludable para un desarrollo armónico e integral de la persona, que conlleve a su bienestar físico, mental y aspirar a una mejor calidad de vida.


La educación para la seguridad alimentaria promueve la producción y consumo de alimentos nutritivos y saludables, que conlleve a la práctica de buenos hábitos alimenticios y al aprovechamiento biológico de los mismos; así como la puesta en marcha de acciones que faciliten la disponibilidad y acceso de alimentos libres de contaminantes, para mejorar la calidad de vida y el bienestar de la población.
La Educación en Salud y la Seguridad Alimentaria y Nutricional, promueve la integración de toda la comunidad para fortalecer una cultura de promoción de salud, alimentación saludable, prevención de enfermedades y el consumo de sustancias psicoactivas que afectan su vida y la de otras personas, con el fin de incidir en cambios de conducta en el hogar, escuela y comunidad.


Componentes

Propósitos

  1. Promoción de la Salud



  • Constituye un proceso político, económico y social que abarca las acciones dirigidas a fortalecer habilidades, actitudes y capacidades de las personas, para asumir comportamientos saludables, a nivel individual y colectivo.




  • Permite a las personas el control sobre su salud y a mejorar las condiciones sociales, ambientales y económicas, que conlleven a la prevención de enfermedades y reducir el impacto en la población.





  1. Aplicar conocimientos relacionados con la salud, que le permitan practicar estilos de vida saludable y prever problemáticas ambientales que afecten la salud individual, familiar y comunitaria.




  1. Proteger y apreciar su cuerpo, practicando hábitos higiénicos y ejercicios físicos de forma individual y colectiva, para disfrutar de una buena salud.




  1. Valorar críticamente situaciones y conductas de riesgo para la salud, tomando en cuenta el contexto social y económico del país.




  1. Emplear medidas y medios pertinentes para prevenir, enfrentar y superar las situaciones y conductas de riesgo para la salud, de forma individual y colectiva.



  1. Participar en actividades y proyectos que permitan dar respuesta o promocionar la salud, para tener un ambiente sano y saludable en su hogar, escuela y comunidad.




  1. Promover y participar en campañas de promoción de la donación voluntaria de sangre, a fin de contribuir con las personas que la necesitan.




  1. Seguridad Alimentaria y Nutricional (SAN)




  • Promueve la adquisición de hábitos y consumo de alimentos nutritivos y saludables y la producción de los mismos, que permitan su disponibilidad y acceso.




  • Proporciona información acerca de la calidad de los alimentos y el consumo en cantidad adecuada de acuerdo a la edad y peso de las personas; a fin de que éstas gocen de bienestar nutricional y una mejor calidad de vida.





  1. Practicar hábitos alimenticios y el rescate de la cultura alimentaria, que permitan alcanzar un estado nutricional apropiado.



  1. Participar en actividades de promoción de estilos de vida saludable y de producción de alimentos para el autoconsumo y el mejoramiento de las condiciones alimentarias y nutricionales en su hogar, escuela y comunidad.




  1. Optimizar los recursos locales en la preparación de alimentos para disponer de una dieta diversificada y de bajos costos.




  1. Aplicar conocimientos y habilidades para conservar y procesar alimentos para su futura disponibilidad




  1. Planificar el gasto económico al comprar alimentos nutritivos, para consumirlos adecuada y equitativamente en el ámbito familiar y escolar.




  1. Mostrar una actitud crítica frente a la publicidad que promueve el consumo de productos no nutritivos que afectan la salud y el bienestar personal y social.



  1. Participar en actividades económicas y productivas en su localidad que contribuyan a mejorar la calidad de vida y la autosuficiencia alimentaria en su hogar, escuela y comunidad.




  1. Prevención al uso de Sustancias Psicoactivas




  • Son acciones educativas que contribuyen a prevenir el uso y consumo de sustancias psicoactivas que afectan la salud y el bienestar físico, psicológico y social a nivel individual y colectiva,




  • Permite poner en práctica habilidades de comunicación y de autocontrol para hacer frente a las presiones sociales en los diferentes ambientes.






  1. Practicar una cultura de prevención ante el uso y consumo de sustancias psicoactivas. en la familia, escuela y comunidad.




  1. Practicar y promover ambientes y estilos de vida saludables, empleando los factores protectores para prevenir el uso y consumo de sustancias adictivas.




  1. Utilizar habilidades psicosociales para actuar como persona libre, consciente, capaz de tener control de su propia vida, satisfacer sus necesidades y hacer aportes positivos a la sociedad.




  1. Participar en actividades educativas de sensibilización dirigidas a disminuir, atenuar y modificar los factores de riesgo, con el propósito de evitar el consumo de alcohol, tabaco u otras sustancias que generen adicción.




  1. Participar en actividades deportivas, recreativas, artísticas y culturales, que propicien espacios y ambientes sanos y saludables en la familia, escuela y comunidad.




  1. Utilizar adecuadamente el tiempo libre, realizando acciones de autoformación y de recreación, para contar con un buen estado físico, psíquico y social.




  1. EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

Es un proceso holístico, gradual y permanente de las sociedades, que se construyen a partir de las relaciones humanas, valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y modos de vida, que reflejan el respeto a las personas y a su dignidad, basadas en el sentido de deberes y derechos compartidos, el ejercicio del diálogo, la negociación, la equidad y la igualdad entre hombres y mujeres, el rechazo a la violencia, y la adhesión a los principios de libertad, justicia y democracia, como parte de los derechos humanos.


Se orienta a la formación de personas con autonomía y cualidades propias, para poder decidir, afrontar los retos, asumir la responsabilidad social y la practica de actitudes participativas que ayuden a transformar la sociedad en un mundo globalizado y convivir en el espacio privado y público, respetando y asumiendo los derechos y valores democráticos de cooperación y de reconocimiento a las demás personas.
Promueve el ejercicio y la defensa de los derechos humanos, la ciudadanía responsable, la convivencia pacífica, la prevención de la violencia y la seguridad vial, mediante el uso de medidas de protección para evitar poner en peligro la vida y la integridad física de las personas.


Componentes

Propósitos

  1. Cultura de Paz




  • Se enfoca en un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y modos de vida, basados en los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y entendimiento entre las personas y en todos los niveles de la sociedad y las naciones.




  • Fomenta el desarrollo de comportamientos armónicos y fraternos que permitan contar con una sociedad más humana, sociable y respetuosa.






  1. Practicar y promover una cultura de paz que permitan un entorno seguro, integrador y respetuoso de las diferencias económicas, sociales, culturales y étnicas.




  1. Promover la convivencia armónica entre las y los miembros de la comunidad y su medio ambiente, para contribuir a una cultura de paz.




  1. Emplear una adecuada comunicación verbal y física que evidencie la aceptación y el aprecio hacia las personas.




  1. Favorecer la comunicación efectiva que incluya mensajes positivos y expectativas favorables, respetando las diferencias individuales.




  1. Promover ambientes favorables donde se aprovechen las oportunidades como fuentes de información y desarrollo del ser humano.




  1. Establecer relaciones de calidad basadas en la justicia, el amor, el respeto y cuidado mutuo entre las personas.




  1. Participar en actividades de ayuda y apoyo a la otra persona, como respuesta a las necesidades, oportunidad para practicar la solidaridad, el desarrollo propio y de las y los demás.




  1. Convivencia Pacífica




  • Es un proceso continuo y permanente que contempla el diálogo como la principal vía para la solución de conflictos, lo que conlleva a vivir y convivir en paz y armonía social consigo mismo/a y las demás personas, promueve el respeto a los Derechos Humanos y el desarrollo de valores, actitudes y comportamientos positivos como base para una nueva forma de relacionarse y vivir en un ambiente de cordialidad.






  1. Establecer relaciones basadas en el respeto, la democracia, la justicia y la tolerancia para propiciar un ambiente de cooperación e interacción armónica en la familia, la escuela y la comunidad.




  1. Participar en acciones solidarias que den respuesta a las necesidades del entorno, para contribuir al bienestar de todas las personas.




  1. Utilizar el diálogo, la negociación y la mediación en la resolución de conflictos, a fin de contribuir con un ambiente tranquilo en el hogar, escuela y comunidad.




  1. Mostrar actitudes de respeto y no discriminación hacia las diferencias de género, sexo y sexualidad para contribuir a una convivencia armónica.




  1. Participar en acciones solidarias que den respuesta a las necesidades ambientales del entorno (hogar, escuela y comunidad).


  1. Prevención de la Violencia




  • Son acciones encaminadas a la prevención y reducción de las distintas formas de violencia, que causan daño físico, psicológico y social a las personas, la cual se manifiesta mediante la palabra, acción, intención o situación, en la cual una persona hace uso de la fuerza desde su posición de poder hacia otra, controlándola e impidiéndole su voluntad de pensar, sentir y actuar.







  1. Participar en acciones dirigidas a prevenir y reducir la violencia en todas sus manifestaciones, para vivir en un ambiente de armonía.




  1. Promover nuevos estilos de crianza y modelos de educación apropiados, libres de castigos físicos y humillantes como métodos de corrección disciplinarias en la escuela y en la casa.



  1. Mostrar habilidades y actitudes basadas en la resolución pacífica de conflictos y la promoción de conductas no violentas.




  1. Crear un ambiente agradable y seguro en el hogar, escuela y comunidad, donde las personas se sientan valoradas, capaces de opinar y participar sin exclusión alguna.




  1. Establecer relaciones de calidad, basadas en el cariño, el diálogo, la negociación, el respeto, la justicia, la tolerancia y la democracia, a fin de vivir en armonía consigo mismo y con las demás personas.




  1. Manejar adecuadamente las emociones y sentimientos en las actuaciones individuales y grupales, que le permitan evitar todo tipo de actos que atenten contra la integridad física, psicológica y sexual de la persona.




  1. Formación Ciudadana




  • Pretende que las y los ciudadanos asuman un estilo de vida responsable en sus actuaciones publicas y privadas; hacia la transición de nuevos referentes ideológicos, éticos, políticos y jurídicos, que le permitan otras formas de organización y relaciones entre las personas, los géneros y grupos sociales, pueblos, naciones y estados.




  • Favorece procesos de participación ciudadana y busca que cada persona esté en capacidad de comprender su papel protagónico en los cambios que se producen en la sociedad.






  1. Participar activamente en las formas de organización ciudadana en la escuela y comunidad, ubicándose en el contexto actual.




  1. Promueve el pensamiento democrático poniendo especial interés en la defensa de los derechos humanos como base de la educación en ciudadanía.




  1. Crear espacios que permitan definir los mecanismos de participación y los roles en la producción de los diferentes cambios sociales.




  1. Mantener una cultura ciudadana que vele por la defensa y promoción de los derechos individuales y colectivos.




  1. Asumir conductas responsables que beneficien el desarrollo del país, promoviendo los valores cívicos, patrióticos y culturales.




  1. Seguridad Vial




  • Es un proceso que favorece el desarrollo de conocimientos, habilidades, hábitos, valores y actitudes positivas para la puesta en práctica de medidas de protección dirigidas a la seguridad personal, familiar, escolar y comunitaria a fin de prevenir accidentes de tránsito que atenten contra la integridad física y la vida de las demás personas.





  1. Respetar las leyes y normas de tránsito, para garantizar una conducta vial basada en la tolerancia y la cortesía, en función de preservar su vida y la de otras personas.




  1. Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan ejercer el derecho a la libre y segura movilidad, en la vía pública y privada.




  1. Respetar las señales de tránsito y utilizarlas en la movilización o circulación en la vía pública, asumiendo una actitud responsable, como peatón, pasajero/a y conductor/a.




  1. Participar en acciones educativas que conlleven a cambio de actitudes en los diferentes roles de usuarios y usuarias en la vía pública, con el fin de mejorar la seguridad vial y prevenir la ocurrencia de accidentes de tránsito.




  1. Mostrar espíritu de altruismo al auxiliar a las personas afectadas por accidentes de tránsito u otros tipos de accidentes relacionados a la seguridad vial.




  1. Participar en espacios de reflexión a fin de identificar las repercusiones psico-sociales, económicas y de salud que ocasiona el no cumplir las normas y leyes de tránsito.





  1. DESARROLLO AMBIENTAL SOSTENIBLE

Orienta el aprendizaje hacia la comprensión de las relaciones con el medio ambiente, que contribuya al desarrollo humano sostenible e involucra a todas las instituciones, organismos y personas de la comunidad, al identificar las principales problemáticas ambientales; promueve el desarrollo de una conciencia a favor de la protección, conservación y preservación del medio ambiente y de los recursos naturales, así como la prevención y mitigación de desastres y el respeto a las leyes que rigen la dinámica de la naturaleza, realizando acciones que favorezcan el equilibrio ambiental; comprendiendo que la complejidad del medio es el resultado de la interacción de factores naturales, sociales y económicos.


Permite tomar conciencia de satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de adquirir recursos a las futuras generaciones, utilizando y conservando todos los recursos (hídricos, energéticos, otros) sin agotarlos; se enfoca hacia el desarrollo económico, social, la protección y promoción de ambientes limpios y saludables, que favorezcan la salud de las personas y el fomento del turismo y ecoturismo.
Contribuye a la toma de conciencia a favor de la conservación de fuentes de agua, protección y desarrollo de los recursos costeros, conservación y manejo de áreas protegidas y biodiversidad, protección y desarrollo forestal, manejo sostenible de la tierra, control y reducción de la contaminación, adaptación y mitigación ante el cambio climático.



Componentes

Propósitos

  1. Educación ambiental




  • Es un proceso permanente de formación ciudadana, para la toma de conciencia y el desarrollo de valores y actitudes que conduzcan a la protección, conservación, y preservación del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales, para un desarrollo humano sostenible.



  1. Practicar una cultura de protección, conservación y preservación del Medio Ambiente y los Recursos Naturales, que contribuyan al rescate y mantenimiento de los ecosistemas.




  1. Participar en actividades que contribuyan al mejoramiento de las condiciones ambientales (reforestación, huertos, viveros y otras) en su hogar, escuela y comunidad.




  1. Analizar críticamente la problemática actual del entorno social y natural, que conllevan asumir acciones responsables con el medio.




  1. Evitar el deterioro y contaminación del medio ambiente y los recursos naturales para tener un ambiente limpio y saludable.




  1. Utilizar de forma adecuada la tecnología, a fin de contribuir al desarrollo equilibrado, sin afectar a su comunidad, región y país.




  1. Participar en actividades relacionadas con la conservación y preservación del medio ambiente, previniendo la deforestación.




  1. Evitar la destrucción de los bosques tropicales, los arrecifes de coral, los manglares y humedales, para proteger y preservar la flora y fauna de nuestro país.




  1. Participar en acciones de protección y conservación de los recursos renovables y no renovables como el suelo, minas, el agua y los bosques, base de la economía nacional.




  1. Participar en proyectos de uso, conservación y preservación del agua, las vertientes, los recursos hídricos y energéticos, a fin de desarrollar una cultura de cuido y rescate, evitando su derroche y contaminación.




  1. Promover el respeto a todas las formas de vida, en el hogar, escuela y comunidad.



  1. Tomar conciencia de la necesidad de conservar y proteger los recursos costeros, las áreas forestales y protegidas, la biodiversidad y promover la sostenibilidad de la Tierra, adaptación y mitigación de situaciones ante el cambio climático.




  1. Promoción de Ambientes limpios y saludables




  • Se orienta a la adquisición y promoción de actitudes y práctica de hábitos higiénico-sanitario saludables, como compromiso y costumbre de mantener limpios los espacios privados y públicos de forma habitual, asumiendo responsabilidades con el ambiente en que vivimos y contar con una vida sana.




  • Se enfatiza en la necesidad de mantener condiciones físico ambientales limpias y saludables, manejando adecuadamente la basura y desechos, para disfrutar de un ambiente libre de contaminación.





  1. Mantener limpio el espacio físico y ambiental de su escuela, casa y comunidad, para contribuir al embellecimiento y mantenimiento de la salud.




  1. Participar en las brigadas ecológicas organizadas en el centro de estudios, para cuidar y proteger las plantas ornamentales y los viveros.




  1. Participar en campañas de siembra de árboles en la escuela y comunidad, para reducir la cantidad de dióxido de carbono (CO2) y otros contaminantes.




  1. Promover el control de las diferentes formas de contaminantes del aire, agua, suelo y la generación de desechos sólidos, líquidos y gaseosos.




  1. Evitar la contaminación con el uso de tecnología eficiente y limpia, para vivir en un medio ambiente sano.




  1. Presentar proyectos de manejo de desechos que contribuyan a mantener el ambiente limpio y saludable.




  1. Asumir el compromiso de mantener orden, limpieza y aseo, colocando la basura en su lugar y tener control de contaminantes en el medio donde se desenvuelven, para mantener un ambiente limpio y sano, como derechos y deberes universales.




  1. Participar en proyectos de reciclaje y reutilización de los recursos del entorno, que permitan el uso eficiente de los mismos, utilizando tecnologías que no afecten el medio ambiente.

  1. Derecho Ambiental



  • El derecho ambiental toma en cuenta el comportamiento de las personas en la aplicación de las leyes y normas que se han creado a nivel nacional, regional e internacional sobre la protección, conservación y preservación del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales.







  1. Proteger, conservar y preservar el Medio Ambiente y los Recursos Naturales, con el fin de garantizar a las generaciones futuras un ambiente saludable y sostenible.




  1. Respetar y practicar las leyes que contribuyan a la conservación y preservación del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales, que permitan el equilibrio en los ecosistemas.




  1. Practicar y promover una cultura de ahorro y de uso racional de los Recursos Naturales que faciliten la protección, conservación y preservación del Medio Ambiente.




  1. Practicar normas que contribuyan a mantener un ambiente sano y saludable en su hogar, escuela y comunidad.




  1. Promover el manejo adecuado de los recursos naturales, hídricos y energéticos, así como de los residuos y desechos, a fin de contribuir a la salud y bienestar a las futuras generaciones.




  1. Tomar conciencia de la importancia que conlleva la protección de las reservas de biosfera y áreas protegidas para el país.




  1. Prevención y Gestión de Riesgo




  • Se concibe como la capacidad de planificar, organizar y ejecutar acciones que permitan prevenir, mitigar o reducir los riesgos del entorno, relacionados con los fenómenos naturales y antrópicos.




  1. Promover la Ley 337 referida a la prevención, mitigación y atención de desastres, con la finalidad de preservar la vida.




  1. Participar en acciones que conlleven a la sensibilización, prevención y mitigación de riesgos existentes en su hogar, escuela y comunidad.



  1. Participar en la elaboración de mapeo que permita identificar los lugares vulnerables y de posibles riesgos, así como los recursos existentes en su entorno.




  1. Participar en los comités y brigadas de prevención, mitigación y atención a desastres, provocados por los fenómenos naturales y antrópicos que acontecen en su hogar, escuela y comunidad.




  1. Impulsar medidas de protección personal y social, que permitan reconocer los riesgos y vulnerabilidades en la escuela, hogar y comunidad.




  1. Identificar y reducir los factores de riesgos ambientales y sociales, para prevenir y minimizar la exposición y tomar medidas de precaución que involucren a la comunidad y otros actores, que permitan plantear y concretar soluciones adecuadas.

  1. Cultura Turística




  • Tiene la finalidad de contribuir a la formación de la conciencia turística de las nuevas generaciones como factor estratégico para el desarrollo social, económico y cultural del país.




  • Promueve el desarrollo de actividades turísticas que resalten la belleza natural, histórica y cultural de la nación, que den respuesta a los gustos y preferencia de las personas a cambiar de sitio para beneficiarse de las bondades de otros lugares distintos a su lugar de origen, para descansar y disfrutar de un ambiente agradable, limpio y saludable.




  • Promueve la sustentabilidad, la preservación y conservación del medio ambiente, tanto natural como cultural, con la finalidad de disfrutar, apreciar sus atractivos y generar ingresos económicos que contribuyan al desarrollo del país.






  1. Participar en actividades que permitan proteger, conservar, preservar, apreciar y valorar las áreas geográficas naturales, históricas y culturales, como parte del patrimonio y riquezas turísticas de la nación.




  1. Contribuir a la protección, conservación y preservación de áreas geográficas naturales, donde no ha intervenido mucho el ser humano, para mantener su verdadera esencia de autenticidad.




  1. Mostrar una actitud positiva hacia la actividad turística y la divulgación de la importancia del desarrollo y aporte del turismo, como una oportunidad para contribuir a mejorar la economía de nuestro país.




  1. Practicar y promover el respeto, conservación y preservación de los recursos naturales y nuestra identidad cultural, a fin de contribuir a la sostenibilidad del turismo y a beneficiar la calidad de vida de la población de los lugares turísticos.




  1. Reconocer el aporte de la promoción del turismo para el desarrollo de la economía y mejoramiento de la calidad de vida de la población.




  1. Promover el turismo nacional a fin de disfrutar del paisaje, la flora, la fauna, y el intercambio cultural entre las y los turistas y la comunidad local.




  1. Practicar valores y normas de cortesía que favorezcan el interés y motivación de las y los turistas para visitar nuestro país.




  1. Promover una cultura turística basada en el respeto a los derechos humanos e integridad física, psíquica y social de niñas, niños y adolescentes, a fin de evitar la trata de personas, la explotación sexual comercial y el trabajo infantil.




  1. Valorar la belleza de la flora, la fauna, los paisajes, las formaciones naturales, como elementos de identidad nacional.




  1. EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO Y LA DIVERSIDAD

Es un proceso en la formación del ser humano que conlleva a la equidad y la igualdad de oportunidades, basados en la comunicación, la justicia, el respeto, la estima, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación y el intercambio de experiencia entre los sexos, encaminados a nuevos pensamientos, comportamientos y estilos de vida, que se transmiten a las distintas generaciones.


Promueve una educación inclusiva no sexista, que responde a la diversidad de características y necesidades individuales, llevando a la práctica el derecho de beneficiarse de una enseñanza de calidad, adecuada a las particularidades de aprendizaje, que evite la discriminación y desigualdad de oportunidades devenidas de los mandatos y estereotipos de género.


Componentes

Propósitos

  1. Género.




  • Está orientado a contribuir a desaprender actitudes y comportamientos relacionados con características tradicionales atribuidas a hombres y mujeres en el proceso de construcción social; así como aprender nuevas formas de relaciones sociales y culturales, para gozar de las mismas oportunidades en igualdad de condiciones.



  1. Transformar el entorno de desigualdad entre lo sexos, valorando la diversidad y el contexto, mediante la puesta en práctica de valores de igualdad, dignidad humana, democracia y el respeto de los derechos humanos.




  1. Promover alianzas entre hombres y mujeres, basados en la tolerancia y el apoyo mutuo entre los sexos, sin que prevalezcan las relaciones de poder.




  1. Evitar todas las formas de discriminación empleadas en razón del sexo, en los distintos ámbitos de la vida y las relaciones humanas.




  1. Mostrar actitudes y conductas positivas de respeto hacia las personas independientemente de su sexo, evitando la comunicación agresiva y ofensivas hacia la mujer.




  1. Asumir conductas responsables y la práctica del trabajo cooperativo en los distintos roles y ámbitos de la vida cotidiana, disminuyendo los estereotipos de género.


  1. Equidad




  • Consiste en reconocer, respetar y hacer valer los derechos individuales y colectivos, sin importar la edad, las diferencias culturales, sociales, de género, laborales, étnicos, políticos y religiosos, en función de desarrollar comportamientos y actitudes hacia la visibilización de ambos sexos, como agentes activos en la sociedad, con plena capacidad para aportar a los cambios sociales.




  • Promover el acceso justo a los recursos, servicios, decisiones, posiciones de prestigio y de poder a mujeres y hombres, para que en un futuro, puedan acceder a puestos de trabajo, cargos de dirección, participación en la gestión, pago igualitario por trabajo del mismo valor, oportunidades de capacitación y desarrollo de carrera, entre otros.



  1. Propiciar la comunicación con sus pares, promoviendo relaciones de equidad, igualdad, respeto y tolerancia en el hogar, la escuela y la comunidad, sin importar su sexo y condición.




  1. Participar conjunta y equitativamente en espacios que brinden la oportunidad de expresar sus pensamientos, sentimientos y proyectos de vida, que estimulen la creación permanente de uno y otro sexo.




  1. Fortalecer la capacidad crítica y autocrítica a partir del análisis de la realidad que conduzcan a un ambiente de equidad y de desarrollo social.




  1. Promover acciones para eliminar las inequidades existentes entre varones y mujeres y que se practique la justicia en la distribución de beneficios y responsabilidades desde la etapa de la niñez.



  1. Igualdad

Es un aprendizaje permanente para toda la vida, en el que las personas tienen las mismas oportunidades y derechos para acceder a la educación, justicia, salud, vivienda, libertad, seguridad, dignidad humana, trabajo, igualdad entre los sexos, entre otros, siendo elementos claves para que los cambios sociales generen desarrollo humano sostenible, desde un enfoque de promoción y cumplimiento de los derechos humanos.






  1. Participar en actividades donde se promueva la igualdad de oportunidades, la equidad y el respeto entre las personas, para eliminar las desigualdades que se presentan a nivel familiar, escolar y comunitario.




  1. Promover acciones que favorezcan la igualdad de condiciones para el acceso y permanencia en el sistema educativo, a fin de ampliar en cantidad y calidad la formación de las mujeres y hombres y la toma de conciencia de sus derechos y deberes como seres humanos.



  1. Practicar y promover igual tratamiento para mujeres y varones en las leyes y políticas, así como el acceso a los recursos y servicios dentro de la familia, la comunidad y la sociedad.




  1. Establecer relaciones de equidad e igualdad social con personas de los pueblos indígenas y comunidades étnicas, que permitan la convivencia armónica en los diferentes ámbitos que se desenvuelve.




  1. Empoderamiento




  • Es un proceso dinámico y continuo, mediante el cual la persona fortalece sus capacidades, confianza, visión y protagonismo, para impulsar cambios positivos a nivel individual y social en el medio en que se desenvuelve.





  1. Practicar una cultura de empoderamiento y autonomía personal, mediante la participación activa en los diferentes espacios de la vida cotidiana.




  1. Impulsar procesos de cambio para equilibrar el acceso al poder de mujeres y hombres, que transformen las relaciones desiguales de los géneros.




  1. Promover la integración y la toma de decisiones de la mujer, en cuanto a la salud, educación, acceso a puestos y espacios públicos, a fin de evidenciar su real participación y la toma de conciencia de sus capacidades y derechos como seres humanos.




  1. Compartir equitativamente entre hombres y mujeres las tareas y responsabilidades, en los diferentes ámbitos donde se desenvuelven.

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  1. Respetar y valorar a las personas independientemente de su edad, sexo y condición social en especial, a la niñez, adolescencia y la tercera edad, a fin de reconocer sus saberes y aportes a la sociedad.



  1. Diversidad




  • Reconoce que las personas independientemente de sus diferencias individuales tienen los mismos derechos a acceder a iguales condiciones y oportunidades, retomando una cultura de inclusión, basada en valores democráticos construidos desde la autonomía, la responsabilidad y la justicia, en un ambiente pluralista.





  1. Promover acciones que propicien la participación y la inclusión de niñas, niños y adolescentes, en los distintos ámbitos donde se desenvuelven.



  1. Practicar actitudes positivas y valores que evidencien la dignidad, la igualdad, diversidad, la identidad y el respeto a las personas.




  1. Fomentar acciones que contribuyan al fortalecimiento de escuelas integradoras, para garantizar la igualdad de oportunidades para todas y todos.




  1. Aplicar y promover el principio de diversidad como elemento enriquecedor del proceso de socialización y la construcción de una cultura de tolerancia que contribuya al desarrollo pleno del ser humano.




  1. Promover y participar en actividades de ayuda mutua encaminadas al cumplimiento de las adecuaciones curriculares en el ámbito escolar.




  1. Reconocer y apoyar el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta los diferentes ritmos, al adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas para el éxito en el desempeño escolar.




  1. EDUCACIÓN EN, POR Y PARA EL TRABAJO

Permite reconocer el trabajo como un valor, un derecho, como elemento de producción y progreso esencial en la vida de las personas, proporcionando bienestar y satisfacción de las necesidades, el logro de objetivos y metas personales, familiares y sociales; se expresa mediante el aprender haciendo, observando, probando, manipulando, construyendo o recreando, poniendo en juego el desarrollo de las capacidades. En tal sentido, el trabajo en la escuela se enfatiza al cumplimiento de las tareas asignadas como parte del proceso de aprendizaje, donde se aplique el pensamiento creativo, el razonamiento lógico, el conocimiento científico y tecnológico.


La educación en, por y para el trabajo dignifica al ser humano, y lo prepara para reconocer sus propios intereses, habilidades y destrezas que le permitan identificar las oportunidades educativas y ocupacionales que le ofrece el ambiente social donde se desenvuelve.
Promueve el politecnismo como aspecto esencial para la construcción de un proyecto de vida viable y el desarrollo de la capacidad de emprendimiento, para que las y los futuros egresados de la educación media se inserten en el sistema productivo, como agentes activos en el desarrollo económico del país.


Componente

Propósito

  1. Productividad




  • Fomenta actitudes de interés, responsabilidad, perseverancia y superación personal, desarrollando el talento, la creatividad y la capacidad, para la búsqueda de alternativas de solución a situaciones que se dan en su medio, a fin de alcanzar metas y generar cambios en la construcción de proyectos individuales y colectivos, haciendo uso de los métodos científicos y tecnológicos.




  1. Potenciar una cultura productiva al trabajar de manera eficiente y eficaz a nivel individual y en equipo, para alcanzar objetivos educativos y laborales.




  1. Utilizar habilidades que le permitan crear sus propias formas de gestión, planificación, organización, ejecución y evaluación de proyectos personales o sociales.




  1. Participar en actividades productivas donde se promueva una mentalidad científica y tecnológica, que le permitan alcanzar un aprendizaje autónomo, progresivo y permanente.




  1. Utilizar los conocimientos científicos y tecnológicos en acciones y proyectos, que le permitan generar beneficios que incidan en lo personal, familiar y social.



  1. Emprendedurismo




  • Permite formar personas con la capacidad para ser líderes, innovadores, que asuman riesgos, calculados, experimenten nuevas facetas al romper esquemas tradicionales, a fin de organizar y dar vida a ideas creativas y novedosas, que se reflejen en un proyecto concreto.






  1. Implementar una cultura emprendedora que permita proyectarse en la realidad social y económica del país.




  1. Emplear habilidades y destrezas para aprender a emprender con probabilidades de éxito al ejecutar diferentes tipos de proyectos.




  1. Utilizar diversas tecnologías y herramientas apropiadas en la creación y desarrollo de un proyecto personal o social.




  1. Participar en la ejecución de proyectos venciendo los obstáculos y manteniendo un espíritu de perseverancia, que le permita mejorar continuamente.




  1. Emprender proyectos sociales de carácter voluntario, que responda a las necesidades y demandas de la sociedad.




  1. Orientación vocacional




  • Es un proceso de acompañamiento gradual en el camino de construcción y búsqueda de identidad personal, social y vocacional, que responda a las capacidades, rasgos de personalidad, aptitudes, intereses, valores y perspectivas; dotándole de mejores recursos e información para elegir la opción que más convenga a sus necesidades y al contexto real en el que se desenvuelve.





  1. Tomar conciencia de la necesidad de desarrollar la vocación hacia el estudio, la profesión y el trabajo, que le permita un adecuado desarrollo personal y social.




  1. Descubrir y potenciar, a partir del conocimiento de sí mismo o misma, sus aptitudes, capacidades e intereses, para la elaboración de su proyecto de vida formativo o profesional.




  1. Tomar decisiones con autonomía, en la elección de una carrera técnica o profesional, de acuerdo a sus aptitudes e intereses vocacionales, que responda a las necesidades personales y sociales.



  1. Asumir actitudes positivas hacia la búsqueda de información, sobre las diferentes ofertas académicas y ocupacionales, a fin de tener una visión clara de la amplitud de posibilidades de insertarse en el mundo formativo y laboral.




  1. Participar de manera activa y propositiva en los diferentes modalidades de estudios técnicos que se ofertan, para enfrentarse a la vida productiva del país.




  1. Comportamiento económico racional




  • Permite formar una actitud crítica y responsable frente a la realidad y condiciones económicas del país, que le facilite convertirse en agentes activos y concientes del desarrollo económico, utilizando los recursos adecuadamente para adoptar un estilo de vida donde se promueva una cultura de formación, investigación, innovación y de ahorro a nivel personal, escolar y familiar.




  1. Asumir una actitud crítica frente a la realidad económica nacional, regional e internacional, aplicando conocimientos del funcionamiento de la economía, de los mercados y el proceso de creación de la riqueza.




  1. Practicar actitudes de prudencia en la realización del gasto individual y familiar, así como la propensión al ahorro, para fortalecer la capacidad de inversión.




  1. Utilizar racionalmente los recursos existentes en su entorno para protegerlos y conservarlos, a fin de contribuir en la sostenibilidad del medio ambiente, donde las generaciones actuales y futuras satisfagan sus necesidades sociales y económicas.




  1. Aplicar la capacidad de organización y gestión, en función de la defensa de sus intereses como consumidores, a fin de obtener respuestas de acuerdo a las leyes del país.




  1. Practicar valores que favorezcan la participación responsable y el desempeño eficiente en el trabajo individual y colectivo, que contribuyan a la transformación y el desarrollo de nuestra sociedad.

  1. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Son un conjunto de herramientas y medios para el tratamiento y acceso a la información y comunicación, útil en todos los procesos educativos. Algunas de las tecnologías más utilizadas en educación son: radio, televisión, computadora, teléfonos, entre otros.


Promueven el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje centradas en las y los estudiantes, favoreciendo actitudes colaborativas, creativas, innovadoras, reflexivas, críticas y de investigación. Igualmente, se consideran como herramientas pedagógicas y de aprendizaje.


Componentes

Propósitos

  1. Alfabetización en TIC




  • Son conocimientos elementales, habilidades y actitudes para el aprovechamiento de los sistemas básicos computarizados y medios de información y comunicación.





  1. Emplear habilidades básicas en el uso de las TIC, para dinamizar el manejo de información y comunicación.




  1. Participar en proyectos innovadores de la sociedad de la información y del conocimiento, como consumidores/as y transformadores/as de la información.




  1. Herramienta de Aprendizaje




  • Son medios que permiten adquirir, desarrollar y fortalecer conocimientos, destrezas y habilidades, integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación, como herramienta de apoyo que complementa el proceso de enseñanza aprendizaje en las distintas áreas del saber.






  1. Incorporar las TIC como medio innovador para la utilización de conocimientos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las áreas del saber.




  1. Emplear el pensamiento crítico al discernir la información veraz y oportuna proveniente de las tecnologías de la información y comunicación.




  1. Herramienta para la habilitación laboral




  • Se entiende como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación,para elevar la competitividad mediante recursos humanos capaces de utilizar efectivamente la información y el conocimiento, en la innovación y desempeños productivos y laborales.



  1. Potencializar las capacidades utilizando las tecnologías de la información y comunicación,que facilite la futura inserción al mundo laboral.



COMPETENCIAS DE LOS EJES TRANSVERSALES


    1. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD




  1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al aceptarse, respetarse y reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades, roles personales y sociales.




  1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos, que contribuya a alcanzar sus metas personales.




  1. Demuestra una imagen positiva de sí mismo/a a partir de su propio concepto y valoración, que le permite actuar de forma autónoma e independiente, afrontar retos, sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas.




  1. Emplea la capacidad de comprender, manejar y controlar emociones y sentimientos en los diferentes ámbitos donde se desenvuelve.




  1. Expresa emociones, sentimientos y opiniones de forma asertiva propiciando relaciones interpersonales de respeto y cordialidad.




  1. Practica el autocontrol y autorregulación emocional como forma apropiada de canalizar las propias emociones y sentimientos, siendo capaz de interpretar y respetar las emociones de otras personas.




  1. Enfrenta con decisión y firmeza las diferentes situaciones que se le presentan en la vida escolar, familiar y comunitaria.




  1. Mantiene una actitud perseverante al desarrollar planes, proyectos y actividades, que le permitan alcanzar sus objetivos y metas individuales y colectivas.




  1. Practica hábitos y conductas positivas que fortalecen su organización personal, el vivir la vida con propósito y optimizar las potencialidades.




  1. Muestra conductas de liderazgo, comunicación efectiva, manejo de conflictos, manejo del estrés, pensamiento crítico y creativo para enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.




  1. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales, significativas y respetuosas en su entorno.




  1. Toma decisiones acertadas que le permiten obtener resultados positivos y satisfactorios a nivel personal, escolar y familiar.




  1. Practica la empatía al comprender problemas y situaciones que viven otras personas, brindando apoyo y seguridad.




    1. IDENTIDAD NACIONAL Y CULTURAL




  1. Manifiesta amor y respeto a la Patria y a sus Símbolos, conociendo su historia y demostrando valores cívicos y patrióticos.




  1. Promueve y practica actitudes de patriotismo, demostrando orgullo de ser nicaragüense y respetar los Símbolos Patrios y Nacionales.




  1. Valora los Símbolos Patrios y Nacionales, al conocerlos y promover acciones de respeto, preservación y conservación de los mismos.




  1. Practica y promueve conductas de patriotismo, al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y conservar los bienes naturales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional.




  1. Fortalece su Identidad Nacional, al mostrar interés por los grupos humanos y sitios históricos donde se ha defendido la Soberanía de nuestra Patria.




  1. Reconoce y valora los aportes científicos, culturales y políticos de las y los antepasados y personajes en el devenir histórico del país, promoviendo el conocimiento y conservación de los mismos como parte de la historia.




  1. Aprecia y promueve el rescate y conservación de las manifestaciones artísticas y culturales del pasado y el presente, como parte del legado para las futuras generaciones.




  1. Participa en investigaciones y proyectos sociales, a fin de conocer y practicar los ideales de lucha del General Sandino y demás Héroes y Heroínas de la historia.




  1. Reflexiona sobre la historia, las y los héroes nacionales, sus aportes en la lucha por la soberanía nacional, tomando una actitud beligerante y de compromiso con el país.




  1. Reconoce y aprecia el rol que han jugado algunos personajes de la historia nacional, en la vida social, política, artística, cultural y económica del país.




  1. Demuestra interés en conocer las obras de las y los poetas y escritores nacionales, descubriendo los rasgos de identidad nacional y latinoamericana.




  1. Valora y emplea los avances científicos y tecnológicos de los pueblos indígenas y comunidades étnicas, como parte de la riqueza del acervo cultural de nuestro país.




  1. Aprecia y respeta la diversidad étnica, cultural y lingüística del pueblo nicaragüense y de otras culturas.




  1. Respeta y aprecia la diversidad étnica, cultural y lingüística de nuestro país, promoviendo su expresión, el intercambio social y la interacción, para el enriquecimiento mutuo y la conservación de la identidad cultural.




    1. EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD Y PARA LA PREVENCIÓN DE LAS ITS, EL VIH Y EL SIDA




  1. Reconoce y valora la sexualidad como parte inherente del ser humano, la que se desarrolla por etapas a lo largo de la vida.




  1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva, que contribuya a una vida saludable.




  1. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable, que conlleve a su desarrollo pleno e integral, en el marco del respeto y de la responsabilidad.




  1. Mantiene una actitud de compromiso en la búsqueda de información veraz, científica y actualizada sobre la sexualidad, que le facilite la práctica de conductas apropiadas y responsable para su desarrollo emocional.




  1. Reconoce las formas apropiadas de mostrar afecto y emplea medidas de protección ante situaciones que pueden causar daño.




  1. Practica hábitos y conductas saludables que le permitan contar con una buena salud sexual y reproductiva.




  1. Asume con responsabilidad y actitud crítica la decisión de postergar el inicio de las relaciones sexuales, que le permita tomar decisiones acertadas para su futuro escolar y familiar.




  1. Emplea el pensamiento crítico y otras habilidades al detectar situaciones de vulnerabilidad y riesgo, respecto a la salud sexual y reproductiva.




  1. Practica y promueve medidas de protección para evitar infecciones de transmisión sexual, embarazos y enfermedades que causan daño a la salud.




  1. Toma decisiones informadas, conscientes, autónomas y responsables respecto a la sexualidad, asumiendo las consecuencias de sus actos respecto a relaciones sexuales y embarazos.




  1. Analiza la importancia sobre la maternidad y paternidad responsable, la lactancia materna, el cuido de la salud sexual y reproductiva, a fin de prepararse de manera informada para una vida sexual sana y sin riesgos.




  1. Muestra interés por informarse científicamente acerca de las ITS, el VIH y el sida, tomando en cuenta las repercusiones personales y sociales.




  1. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida.




  1. Promueve acciones de sensibilización para que las personas tomen medidas de protección ante las ITS, VIH y sida.




  1. Practica y promueve actitudes y valores de solidaridad, no discriminación, igualdad, democracia y respeto a los Derechos Humanos de las personas con VIH o sida.




  1. Participa en campañas de divulgación y de aplicación de la ley 238, ley de Promoción, Protección y defensa de los Derechos Humanos ante el sida.




    1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL




  1. Identifica los problemas de salud y factores de riesgo a nivel escolar, familiar y comunitario, empleando habilidades para protegerse y disminuir su impacto en la vida de las personas.




  1. Practica y promueve estilos de vida saludable, mediante acciones de protección y promoción de la salud individual y colectiva, que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida.




  1. Utiliza de forma responsable los servicios de salud disponibles en su comunidad, a fin de contribuir a la prevención y control de enfermedades.




  1. Participa en actividades deportivas, culturales y recreativas, a fin de fortalecer las capacidades, habilidades y la salud física y psicológica a nivel individual y colectiva.




  1. Participa en acciones de promoción de la donación voluntaria de sangre, como un valor fundamental de solidaridad para salvar la vida de las personas.



  1. Practica y promueve hábitos alimenticios adecuados, que permita el bienestar nutricional y hacer una buena utilización biológica de los alimentos




  1. Participa en acciones de producción de hortalizas y frutas, para su acceso y autoconsumo en el hogar y la escuela, que contribuya a su crecimiento y nutrición.




  1. Manifiesta una actitud responsable ante el consumo, conservación y disponibilidad de los productos alimenticios.




  1. Participa en campañas de sensibilización, para disminuir el consumo de alimentos no nutritivos que afectan el estado nutricional, mostrando una actitud crítica frente a la publicidad.




  1. Emplea una cultura de prevención ante el uso y consumo de sustancias psicoactivas en su entorno, a fin de promover estilos de vida saludables.




  1. Practica y promueve actividades deportivas, recreativas, físicas y culturales, como factores protectores que propician ambientes libres de drogas en la familia, escuela y comunidad.




  1. Utiliza su capacidad de discernimiento para hacer frente a las presiones sociales y ambientales, a fin de superar los diferentes obstáculos que se presentan y afectan su vida.




  1. Asume una actitud responsable al identificar y afrontar situaciones de riesgo, que conlleven a evitar el uso o consumo de sustancias psicoactivas.




    1. EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS




  1. Practica valores de solidaridad, honestidad, responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.




  1. Asume y promueve con responsabilidad los valores presentes en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Política de la República de Nicaragua, para la construcción de una sociedad más justa, democrática y humana.




  1. Manifiesta respeto a la diversidad y a la dignidad humana al relacionarse con las personas en un ambiente pluralista, a fin de contribuir a una cultura de paz.




  1. Participa y promueve acciones de sensibilización para el respeto y defensa de los derechos de la mujer, niñez y adolescencia, contemplados en las leyes y convenciones nacionales e internacionales.




  1. Manifiesta conductas de aprecio, amor, cuidado y ayuda hacia las personas, a fin de contribuir a mantener un entorno seguro, integrador y respetuoso de las diferencias.




  1. Practica y fomenta la democracia, la tolerancia y la equidad, en los diferentes ámbitos donde se desenvuelve, a fin de contribuir a una cultura de paz.




  1. Interactúa con su medio natural, social y cultural de manera pacífica, responsable y respetuosa.




  1. Asume y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.




  1. Establece relaciones democráticas y maneja conflictos de forma pacífica, tomando en cuenta la dignidad y diferencia de las personas, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.




  1. Reconoce las distintas manifestaciones de la violencia y sus consecuencias, las formas de prevención y los mecanismos de denuncia para su protección en la familia, escuela y comunidad.




  1. Participa y promueve acciones de prevención de violencia en los distintos ámbitos de la vida cotidiana.




  1. Rechaza toda forma de violencia física, psicológica y sexual que afectan la integridad de las personas, promoviendo acciones para evitar los abusos, castigos físicos y humillantes, la explotación sexual comercial, el trabajo infantil y la trata de personas en la niñez y la adolescencia.




  1. Emplea la negociación y comunicación efectiva para el abordaje y procesamiento de problemas y conflictos, que conlleve al bienestar común entre las personas.




  1. Ejerce y promueve los derechos ciudadanos, individuales y colectivos, practicando la democracia y la participación en los diferentes espacios de la vida pública, política y social de la nación.




  1. Pone en práctica el ejercicio de la ciudadanía responsable, participando en organizaciones escolares y comunitarias, para enfrentar situaciones reales interpersonales y grupales que acontecen en su entorno.




  1. Asume su rol como actor/a social individual ante los problemas y conflictos de su medio, considerando las implicaciones y consecuencias para sí y para las demás personas.




  1. Respeta y practica la ley y normas de tránsito, que conlleven a una conducta vial responsable.




  1. Emplea conocimientos, actitudes y comportamientos adecuados, que le permita transitar correctamente y con seguridad en la vía pública.




  1. Participa en acciones de educación vial encaminadas a la protección, seguridad personal y colectiva de peatones, conductores/as y pasajeras/os que circulan en la vía pública, a fin de prevenir los accidentes de tránsito y sus secuelas.




    1. DESARROLLO AMBIENTAL SOSTENIBLE




  1. Practica y promueve acciones de sensibilización para la protección, conservación y preservación del medio ambiente y los recursos naturales, en el hogar, escuela y comunidad, a fin de alcanzar un comportamiento amigable con el medio ambiente.




  1. Participa en la prevención y solución de problemas ambientales de su entorno, adoptando modos de vida compatibles con su medio.




  1. Practica y promueve una cultura de ahorro y uso racional de los Recursos Naturales, que favorezca el desarrollo sostenible y legarlos a las siguientes generaciones.




  1. Presenta y ejecuta proyectos ambientales para contribuir al manejo y conservación de los recursos naturales, hídricos, y energéticos del país, evitando su derroche y contaminación.




  1. Practica y promueve hábitos de higiene personales y colectivos, así como el manejo adecuado de la basura, a fin de mantener un ambiente agradable, limpio y saludable.




  1. Participa en acciones de siembra, reforestación y cuido de árboles de distintas especies, en la escuela, el hogar y la comunidad.




  1. Participa en proyectos de manejo de desechos (sólidos, líquidos y gaseosos) para evitar la contaminación del medio ambiente y los recursos naturales.




  1. Practica y promueve el cumplimiento de la legislación ambiental para su protección y conservación




  1. Participa en acciones solidarias que den respuesta a las necesidades ambientales del entorno (hogar, escuela y comunidad).




  1. Reconoce la importancia de la Ley 337 referida a la prevención, mitigación y atención de desastres, para preservar la vida.




  1. Utiliza medidas de protección ante fenómenos naturales y antrópicos, para reducir los riesgos y su impacto en el hogar, escuela y comunidad.




  1. Participa en diferentes acciones de prevención, mitigación y atención a desastres provocados por los fenómenos naturales y antrópicos, a nivel escolar familiar y social.




  1. Reconoce la importancia de las reservas naturales y áreas geográficas como parte de las riquezas del país, para el desarrollo del turismo.




  1. Promueve el turismo y el ecoturismo como una forma de potenciar los recursos existentes en la localidad, para generar ingresos económicos que contribuya al desarrollo social de su comunidad.




  1. Practica una cultura turística al realizar acciones de divulgación de la riqueza artística, cultural, geográfica, natural y patrimonial de Nicaragua, presentando proyectos de inversión económica y social.




    1. EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD




  1. Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y deberes entre mujeres y hombres en la sociedad.




  1. Asume roles de género, independientemente de su sexo, mostrando respeto y satisfacción al realizarlos, en cualquier ambiente donde se desenvuelve.




  1. Pone en práctica nuevas formas de relación entre hombres y mujeres, adquiriendo valores de equidad y cambiando sus creencias y estereotipos tradicionales de género.




  1. Mantiene relaciones de género con las personas, expresando cooperación, solidaridad, tolerancia y comprensión con los diferentes grupos etáreos.




  1. Comprende y rechaza las desigualdades de género, el sexismo y el machismo como factores que restringen los derechos de las mujeres y la posibilidad de crecimiento y desarrollo de ambos sexos.




  1. Establece relaciones de equidad en el hogar, escuela y comunidad, que contribuyan a la instauración de una sociedad justa para todas y todos.




  1. Promueve espacios democráticos que favorezcan la equidad y el reconocimiento de los géneros, para contribuir al desarrollo personal y colectivo.




  1. Adquiere conciencia de género que se expresa en nuevas formas de relación entre hombres y mujeres como una realidad cotidiana, a fin de contribuir con justicia al desarrollo humano.




  1. Practica una cultura de igualdad de oportunidades entre los sexos, sin distinción de raza, religión y nivel socioeconómico. a fin de contribuir al respeto de los derechos humanos de las personas.




  1. Participa en espacios de socialización y acciones que conlleven a la valoración de las personas independientemente de su edad, sexo o condición social y cultural.




  1. Practica y promueve el respeto y cumplimiento a las leyes que protegen los derechos de las mujeres, la niñez y la adolescencia.




  1. Resuelve con decisión, autonomía y seguridad situaciones cotidianas de la vida familiar y escolar.




  1. Participa e impulsa procesos de cambio para equilibrar el acceso al poder de mujeres y hombres, que transformen las relaciones desiguales de los géneros.




  1. Practica una cultura integradora donde se favorezcan la participación y la toma de decisiones de mujeres y hombres, en los diferentes espacios públicos y privados, reconociendo las capacidades y derechos de ambos sexos.




  1. Practica una cultura inclusiva, propiciando la integración y participación de todas las personas en los diferentes espacios.




  1. Demuestra actitudes positivas y valores solidarios que evidencien el respeto y el reconocimiento a la diversidad, independientemente del sexo, edad, condición física y social




  1. Promueve actividades encaminadas a mantener escuelas integradoras que facilite el acceso, la equidad y la igualdad de oportunidades a la educación para todos y todas.




    1. EDUCACIÓN EN, POR Y PARA EL TRABAJO




  1. Practica una cultura productiva haciendo uso de las tecnologías, que permitan optimizar los recursos y alcanzar las metas y objetivos propuestos.




  1. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia.




  1. Organiza y distribuye adecuadamente el tiempo y las tareas, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.




  1. Muestra interés y motivación al realizar las distintas acciones y proyectos personales y/o sociales en su vida cotidiana.




  1. Aplica conocimientos habilidades y destrezas como parte del proceso emprendedor, al desarrollar proyectos personales o sociales.




  1. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas, para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.




  1. Participa en el desarrollo de una cultura innovadora y emprendedora, a fin de contribuir al desarrollo social y económico del país.




  1. Aplica su talento creador e innovador para iniciar su propia empresa, superando los obstáculos que se le presenten.




  1. Identifica y valora las habilidades, destrezas y capacidades como parte de los talentos y potencialidades, que permite a las personas desarrollar eficientemente distintas tareas escolares, familiares y comunitarias.




  1. Participa en actividades artísticas, culturales, sociales, deportivas, técnicas, científicas y tecnológicas, a fin de desarrollar y descubrir su potencial, intereses, motivaciones e inclinaciones vocacionales.




  1. Aprovecha las distintas ofertas y oportunidades de estudios que le brinda el medio, a fin de contar con una formación técnica que responda a sus propios intereses y a las necesidades de la sociedad nicaragüense.




  1. Toma decisiones acertadas con autonomía en la elección de una carrera u oficio, aprovechando los recursos personales, materiales, ofertas formativas y ocupacionales.




  1. Desarrolla estrategias de búsqueda de información y alternativas de empleo o autoempleo, acorde a los intereses, motivación, necesidades y preparación académica.




  1. Muestra un espíritu crítico frente a la publicidad, el consumismo y ofertas de bienes y servicios del mercado, practicando el hábito del ahorro y el consumo equilibrado, para evitar el impacto de las conductas consumistas en la sociedad.




  1. Toma conciencia de la realidad económica nacional, regional e internacional, aplicando conocimientos del funcionamiento de la economía, de los mercados y el proceso de creación de la riqueza.




  1. Reconoce y ejerce sus derechos en función de la defensa de sus intereses como consumidor/a, en los distintos ámbitos de la vida cotidiana.


    1. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN




  1. Identifica las distintas tecnologías de la información y la comunicación y la forma adecuada de utilizarlos en los diferentes espacios.




  1. Aprovecha los recursos tecnológicos existentes como herramienta pedagógica para la búsqueda de información y presentación de trabajos.




  1. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización de diferentes proyectos escolares y comunitarios.




  1. Asume una actitud crítica frente al uso inapropiado de las tecnologías de la información y comunicación.




  1. Utiliza y valora los diferentes recursos de la tecnología de información y comunicación como herramienta ocupacional.




  1. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos tecnológicos de su entorno.










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