Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras Guía del Entrenador


SECCIÓN I Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras de Olimpiadas Especiales: Una Visión General



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SECCIÓN I Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras de Olimpiadas Especiales: Una Visión General

Introducción

¿A qué Atletas se les presta Mejor Servicio en un Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras de Olimpiadas Especiales?

El Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras (MATP) está diseñado para atletas con discapacidad intelectual severa o profunda que no pueden participar en competiciones deportivas Oficiales de Olimpiadas Especiales por sus destrezas y/o habilidades funcionales. MATP está diseñado para preparar a los atletas con discapacidad intelectual severa o profunda, incluyendo atletas con discapacidades físicas significativas, para actividades de deporte específico apropiadas para sus habilidades. Los atletas con discapacidades significativas son aquellos que, por sus problemas físicos, mentales o emocionales, necesitan programas de entrenamiento altamente especializados. Como un programa único basado en el deporte, MATP no excluye a ningún atleta. Está diseñado para proporcionar programas individualizados de entrenamiento a todos los atletas con discapacidades significativas. Las actividades de desarrollo motor presentadas en este manual corresponden a los deportes Oficiales de Olimpiadas Especiales. Estas actividades son ofrecidas como un punto de inicio cuando se diseñan programas de entrenamiento especializado para cada atleta. Mientras uno más se acerca a realizar las actividades detalladas aquí, más cerca está de adquirir las destrezas consideradas esenciales en las progresiones de destrezas reconocidas que conducen a la participación en competiciones Oficiales de Olimpiadas Especiales.



Objetivos del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

Los objetivos del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras son:



    1. Proporcionar oportunidades de entrenamiento para que los atletas adquieran destrezas consideradas esenciales en las progresiones de destrezas reconocidas que conducen a la participación en competiciones Oficiales de Olimpiadas Especiales.

    2. Crear oportunidades para que los atletas realicen su mejor esfuerzo en esas destrezas en un evento final durante una competición regular de Olimpiadas Especiales o durante un evento separado de MATP.



Propósito del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

El propósito de MATP es proporcionar entrenamiento para atletas en destrezas que están relacionadas con y pueden conducir a la participación en un evento tradicional de Olimpiadas Especiales.

Todas las personas con discapacidad intelectual severa o profunda pueden, con actividades diseñadas de acuerdo a sus habilidades individuales, participar en MATP.

A todos los atletas de MATP se les brindan oportunidades de entrenar para y realizar su mejor esfuerzo en eventos finales de desarrollo motor, sin compararlos con otros.

El proceso de calificación del atleta de MATP es usado para asegurar que a cada atleta que llega a Olimpiadas Especiales se le proporciona la experiencia más desafiante y recompensante apropiada para él/ella.

Todos los entrenadores de MATP deben completar exitosamente la capacitación de certificación de entrenadores del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras para garantizar programas de entrenamiento individual seguros y efectivos para el desarrollo motor de los atletas.



Beneficios para los Atletas


Existen gran cantidad de beneficios para los atletas que participan en el Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras. Estos incluyen:

Aumento de actividad física que conduce a mejorar las destrezas motoras, la condición física y la habilidad de funcionamiento.

Más oportunidades de realizar actividades deportivas.

Desarrollo de una imagen propia más positiva por medio de la adquisición de destrezas.

Mayor interacción familiar a través del involucramiento en deportes.

Más oportunidades para desarrollar amistades con otros atletas, sus familias y la comunidad en general.

Los atletas de MATP transfieren estos beneficios a sus actividades diarias en casa y en la comunidad. Además, los lazos de familia se fortalecen conforme los miembros de familia desarrollan aprecio por la habilidad de su atleta para participar en una actividad deportiva.

Selección de la Actividad Deportiva

Es particularmente importante que los atletas de MATP estén involucrados en la selección de sus propias actividades deportivas. Con una planificación anticipada, el atleta puede seleccionar entre varias actividades deportivas seleccionadas cuidadosamente. Todos, independientemente de lo significativo de la discapacidad, pueden expresar felicidad o desinterés. El desafío para el entrenador del desarrollo motor es exponer a los atletas a una variedad de opciones de participación y determinar qué actividades producen expresiones de interés. Para ayudar a determinar los intereses deportivos, es útil conocer a los héroes deportivos del atleta. Por ejemplo, un joven de 16 años que vive para su estrella favorita de baloncesto debe tener la oportunidad de participar en una actividad modificada de baloncesto. Los entrenadores también deben considerar lo siguiente:

Recursos disponibles a través de su Programa local de Olimpiadas Especiales

Actividades deportivas disponibles y accesibles en la comunidad

Actividades deportivas que son apropiadas para la temporada

Oportunidades para que los atletas participen con su máxima habilidad, utilizando ejercicios MATP

Retroalimentación de padres, tutores, hermanos, compañeros, etc.

Formas para Llegar a los Atletas

Contactar a atletas potenciales de MATP no siempre es fácil. Muchas personas que calificarían para participar en eventos MATP viven en casa o residencias. También, creencias culturales, leyes nacionales o estatales, y dificultades de transporte pueden ser desafíos para la participación.


Una forma de tener acceso a atletas potenciales es crear una hoja o volante de información del programa con la dirección de su programa este, y solicitar al personal de escuelas o grupos de apoyo específico, como comité de familias, que los distribuyan. Otras técnicas incluyen:

Ofrecer demostraciones de MATP durante otras competiciones de Olimpiadas Especiales

Presentar y distribuir información a grupos de apoyo de padres

Presentar y distribuir información a asociaciones nacionales o locales que proporcionan servicios a personas con discapacidad intelectual

Usar publicidad y promociones de medios para aumentar el conocimiento público de Olimpiadas Especiales, resaltando MATP y la población a quien sirve

Distribuir información por medio de colocación de casetas en supermercados, centros comerciales y mercados principales de ventas minoristas

Educar a los padres o tutores de niños de edad escolar por medio de presentaciones a Asociaciones de Padres-Maestros

Presentar talleres educacionales a organizaciones locales que sirven a atletas potenciales de MATP

Distribuir información por medio de agencias de servicios médicos y sociales y otros profesionales de la salud

Reunirse con directores de escuelas generales y de educación especial y directores de centros residenciales para fomentar la adopción de MATP en sus instalaciones


Cuando los atletas potenciales de MATP y quienes los cuidan han sido contactados, los entrenadores los deben introducir al programa y ayudarlos para que participen en Olimpiadas Especiales:
Programando tiempo con los padres o tutores para introducir a atletas elegibles a Olimpiadas Especiales y MATP

Programando tiempo para evaluar atletas elegibles para MATP

Asegurando que una Solicitud para Participación esté completa con una revisión médica para cada atleta elegible.

Asignando al atleta a un entrenador y a un grupo de actividad

Asegurando que los padres/tutores tienen toda la información sobre cuándo serán conducidas las prácticas y cuando está programado el Día de MATP

Asignando la participación en deportes Oficiales o “reconocidos” de Olimpiadas Especiales para atletas elegibles cuyas destrezas excedan MATP



Involucramiento en la Comunidad

Encontrar apoyo comunitario para MATP debe ser parte del plan de expansión total para los Programas locales de Olimpiadas Especiales. Buscar activamente involucramiento comunitario es un paso importante para aumentar el conocimiento público de MATP y de las capacidades, intereses y necesidades de los atletas.


Los entrenadores de MATP deben determinar quién, del Comité local de Olimpiadas Especiales, es responsable de la expansión comunitaria para el Programa local de Olimpiadas Especiales. En Programas Acreditados, en donde el Director de Área es responsable de la expansión comunitaria, los entrenadores de MATP deben proporcionar actualizaciones frecuentes por medio de los canales de comunicación sobre el progreso y necesidades del Programa local de Entrenamiento de Actividades Motoras.

Los voluntarios son el recurso comunitario más importante. Por medio de su apoyo continuo, los voluntarios proporcionan a los atletas de MATP oportunidades para interactuar con miembros de la comunidad. Voluntarios individuales y miembros de negocios locales y organizaciones cívicas pueden proporcionar apoyo financiero, instalaciones, equipo y transporte. Las estaciones locales de radio y los periódicos, así como miembros individuales de la comunidad, deben ser invitados, en una base regular, a ser espectadores de entrenamiento y eventos finales de MATP.



SECCIÓN II Personal

Personal de Entrenamiento


El personal de entrenamiento a menudo incluye un Gerente de Deportes de MATP a nivel de Programa o área. Esta persona supervisa múltiples Programas de Entrenamiento de Actividades Motoras y coordina eventos de varios programas. El entrenador jefe, entrenadores asistentes, entrenadores compañeros y voluntarios de MATP también son parte del equipo MATP. Todos los Entrenadores deben completar exitosamente los requerimientos de certificación para ser un entrenador del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras de Olimpiadas Especiales. Los Entrenadores Jefe también deben tener experiencia previa y certificación en el campo de educación física adaptada, terapia física o un campo relacionado especializado en trabajo con personas con discapacidades severas o profundas. En algunos países, los entrenadores también son requeridos por el gobierno ser graduados de una institución de educación superior o haber recibido otras calificaciones especiales para entrenar a atletas de Olimpiadas Especiales. La siguiente sección detalla los roles y responsabilidades de entrenadores jefe, entrenadores asistentes y entrenadores compañeros de MATP.

Responsabilidades del Entrenador Jefe del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

El entrenador jefe de MATP es responsable de las siguientes obligaciones:



  1. Obtener conocimiento del historial del atleta (ejemplo, médico, conducta, etc.).

  2. Obtener conocimiento de la preferencia de actividad del atleta y metas deportivas de la familia.

  3. Administrar las Evaluaciones MATP del Atleta (ver sección “Evaluación”).

  4. Desarrollar y supervisar el programa de entrenamiento de cada atleta.

  5. Manejar todas las actividades involucradas en entrenar a los atletas, capacitar a otros entrenadores, entrenadores compañeros y voluntarios.

  6. Consultar con miembros del equipo multidisciplinario del atleta antes y durante el desarrollo del programa de entrenamiento para garantizar la participación segura del atleta.

  7. Reunirse con administradores o supervisores de escuelas locales o instalaciones residenciales para discutir su apoyo y asistencia con el Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras. Con el apoyo del personal administrativo de las instalaciones, los entrenadores jefe deben dar una presentación breve sobre MATP al personal interesado y entrenadores asistentes o compañeros potenciales.

  8. Obtener permiso de padres/tutores de los entrenadores compañeros para que ellos participen en MATP.

  9. Conducir programas de capacitación para entrenadores asistentes y entrenadores compañeros.

  10. Asegurar que hay un entrenador certificado en MATP supervisando cada sesión de entrenamiento.

  11. Mantener archivos confidenciales y registros de actividad deportiva de cada atleta durante todo el programa de entrenamiento y participación en el evento.

  12. Completar todos los formularios de inscripción para participar en MATP de acuerdo con las reglas de Olimpiadas Especiales.



Entrenadores Asistentes del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

Dentro de un Programa de Olimpiadas Especiales puede haber varios entrenadores asistentes en diferentes comunidades. Los entrenadores asistentes trabajan muy de cerca con el entrenador jefe y los entrenadores compañeros. Las responsabilidades principales del entrenador asistente son:

Asegurar instalaciones

Encontrar, evaluar e inscribir atletas

Bajo la supervisión del entrenador jefe: trabajar con atletas en programas de desarrollo de destrezas individuales y de entrenamiento

Planificar y conducir Días MATP



Entrenadores Compañeros

Un entrenador compañero es una persona de edad similar al atleta quien, bajo supervisión de un entrenador certificado de MATP, asiste con el programa de entrenamiento de ocho semanas del atleta. Los entrenadores compañeros pueden ser reclutados de escuelas públicas y privadas, universidades, centros de recreación, organizaciones religiosas o clubes en el área local. Los entrenadores compañeros deben comprometerse a asistir a todas las sesiones de entrenamiento y Días de MATP. En algunos casos, los entrenadores compañeros pueden ser uno o dos años menores que el atleta. La excepción a esto es en el caso de atletas muy jóvenes. Los compañeros menores de 10 años de edad pueden no tener la madurez de prestar servicio como entrenadores compañeros.

El siguiente listado de verificación tiene la intención de ayudar a los entrenadores con la capacitación de los entrenadores compañeros. Los entrenadores deben pasar suficiente tiempo con los entrenadores compañeros para asegurar que los atletas tengan experiencias recompensantes de entrenamiento.

Listado de Verificación del Entrenador Compañero





Cosas que Deben Saber los Entrenadores Compañeros

Similitudes entre sí mismos y los atletas (por ejemplo, ambos disfrutan los deportes, tienen la misma edad).

Metas del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras.

Preocupaciones relacionadas específicamente con la seguridad del atleta (por ejemplo, rango limitado de movimiento, puede cansarse fácilmente, efectos secundarios de los medicamentos).

Necesidad de que los entrenadores compañeros sean respetuosos y cuidadosos cuando trabajan con los atletas.

Para una experiencia exitosa, el entrenador compañero debe:

Hacer un compromiso con su atleta.

Estar a tiempo y preparado para cada sesión de entrenamiento.

Saludar al atleta; “ver” a la persona no la discapacidad.

Permanecer con el atleta durante toda la sesión de entrenamiento o evento de MATP.

Sonreir y ser amistoso.

Ver de frente al atleta cuando se proporcionan instrucciones.

Hablar con el atleta sobre sus intereses cuando no está involucrado en la actividad.

Aprender las formas de comunicación de preferencia del atleta (verbal, lenguaje de señales, dibujos o símbolos, etc.)

Animar al atleta con retroalimentación específica, positiva – mencionar algo que hizo bien.

Ser paciente.

Divertirse – Disfrutar el tiempo que pasa con el atleta.

Demostrar la actividad correctamente.

Dar tiempo al atleta para aprender una destreza antes de empezar una nueva destreza deportiva.

Encontrar formas en que el atleta puede realizar la actividad con la máxima independencia.

Solicitar ayuda si es necesario

Mantener una actitud positiva y estar orgulloso de sus logros con cada atleta.

Despedirse del atleta y recordarle la próxima sesión de entrenamiento.

Hablar con sus amigos y familia sobre sus experiencias.

Asistir a un seminario sobre la misión y filosofía de Olimpiadas Especiales.

Recuerde – ¡Detrás de cada gran atleta está un gran entrenador!

Recuerde que virtualmente cada atleta participando en MATP está rodeado de un sistema de apoyo que incluye padres, personas que los cuidan, terapistas físicos, terapistas ocupacionales, profesores de educación física adaptada, profesores regulares, trabajadores sociales, etc. Todas estas personas son recursos potenciales de preguntas sobre qué le gusta al atleta, qué no le gusta, en que está interesado y de qué es capaz. Incluya tantos como sea posible en el proceso de entrenamiento.



Responsabilidades del Entrenador Jefe hacia los Entrenadores Compañeros

El entrenador jefe se reúne con los entrenadores compañeros recién reclutados y les explica sus obligaciones y responsabilidades durante los programas de entrenamiento y los eventos finales de MATP. Antes de conocer a sus atletas, los entrenadores compañeros deben tener conocimiento de los diferentes pasos usados en la actividad deportiva en la que sus atletas participarán. Además, necesitan saber cómo las discapacidades específicas de su atleta afectarán el desempeño de la actividad. Los Entrenadores Jefe deben asegurar a todos los entrenadores compañeros que un entrenador capacitado en MATP supervisará cada sesión de entrenamiento. El entrenador jefe de MATP es responsable de las siguientes obligaciones cuando entrene y trabaje con entrenadores compañeros:

Demostrar cómo colocar e indicar al atleta.

Discutir el método de comunicación de preferencia del atleta (por ejemplo, verbal, lenguaje de señales, tarjetas de dibujos, etc.).

Proporcionar información relacionada con andadores, sillas de ruedas u otro equipo de movilidad específico para el atleta.

Demostrar uso apropiado y seguro de cualquier aparato de asistencia.

Crear un ambiente en que los entrenadores compañeros puedan hacer pregunta, sugerencias y desarrollar relaciones positivas con los atletas.

Aconsejar a los entrenadores compañeros que den suficiente tiempo para las respuestas de los atletas (evitar actuar muy rápidamente para ayudar al atleta).

Ser realista con los entrenadores compañeros sobre el índice de progreso de las destrezas de los atletas (dar suficiente tiempo en el programa de entrenamiento para que el atleta se desarrolle).

Informar a los entrenadores compañeros sobre procedimientos a seguir en caso de emergencia (por ejemplo, alarma de incendio, lesión, enfermedad, etc.).

Establecer formato y rutina para sesiones de información.

Reconocer y agradecer a los entrenadores compañeros en Días de MATP, por medio de:



    • Certificados de Reconocimiento

    • T-shirts / Camisas

    • Cintas o premios del Participante Más Valioso - MVP

    • Reconocimiento en los programas impresos del Día de MATP

Personal Educacional y Terapéutico

El rol de un entrenador de MATP es proporcionar entrenamiento y eventos finales para atletas con discapacidades intelectuales significativas. Además de su entrenamiento MATP, estos atletas probablemente también reciban servicios de diferentes profesionales. Estos equipos profesionales multidisciplinarios pueden incluir educadores especiales, educadores físicos adaptados, terapistas físicos, terapistas ocupacionales, terapistas respiratorios y patólogos/terapistas del habla. Los miembros de un equipo multidisciplinario del atleta deben ser consultados antes y durante el desarrollo del programa de entrenamiento del atleta para garantizar la participación segura del atleta y para recomendar oportunidades de refuerzo en todos los aspectos de la vida de un atleta. Por ejemplo, este equipo de profesionales puede conocer actividades que favorecen o áreas de progreso reciente. De la misma forma, sabrán sobre cualquier posición o movimiento que el atleta debe evitar. Por lo tanto, el programa de entrenamiento del atleta debe de estar diseñado para complementar y no interferir con el programa terapéutico general del atleta.



SECCIÓN III Evaluación de Atletas

Determinando la Ubicación de Atletas

Cuando esté determinando si MATP es apropiado para un atleta, varios factores deben ser considerados. Las destrezas motoras básicas son obviamente un factor crítico; pero igualmente importante son las destrezas sociales, la habilidad para participar en actividades de grupo, habilidad para responder a una tarea específica y habilidades de lenguaje receptivo.


Las siguientes herramientas de evaluación son recomendadas para ayudar a determinar si un atleta es apto para MATP o tiene las destrezas para competir en Eventos Oficiales de Olimpiadas Especiales para Atletas con Bajo Nivel de Habilidad.

Los primeros formularios son usados para determinar si el atleta estará mejor en MATP o en Eventos de Olimpiadas Especiales para Atletas con Bajo Nivel de Habilidad que se encuentran en los deportes tradicionales de Olimpiadas Especiales.



  1. Formulario de Capacidad del Atleta del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

  2. Cuestionario de Adaptabilidad Social del Atleta (formulario rápido)

Los siguientes tres formularios lo ayudan a reunir la información necesaria sobre los atletas que estarán participando en MATP.


  1. Formulario de Información del Atleta

  2. Formulario de Evaluación de Destrezas Motoras

  3. Protocolo de Evaluación Funcional



El Formulario de Capacidad del Atleta del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

El Formulario de Capacidad del Atleta del Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras contiene cinco actividades y es usado para determinar si las habilidades de un atleta lo califican para MATP o para el programa de Deportes oficiales de Olimpiadas Especiales. Si un atleta potencial no puede realizar ninguno de los cinco puntos, él/ella califica para MATP. Si un atleta puede lograr cualquiera de las cinco actividades, tiene las destrezas motoras básicas para competir en Eventos de Olimpiadas Especiales para Atletas con Bajo Nivel de Habilidad. El Cuestionario del Atleta puede entonces ser completado para determinar la aptitud social y de adaptabilidad.

Recuerde que virtualmente cada atleta que participa en MATP está rodeado por un sistema de apoyo que incluye padres, personas que los cuidan, terapistas físicos, terapistas ocupacionales, profesores de educación física adaptada, profesores regulares, trabajadores sociales, etc. Todas estas personas son recursos potenciales de preguntas sobre qué le gusta al atleta, qué no le gusta, en que está interesado y de qué es capaz. Incluya tantos como sea posible en el proceso de determinar lo apropiado de la participación en MATP.

El Cuestionario de Adaptabilidad Social del Atleta

El Cuestionario de Adaptabilidad Social del Atleta es útil para evaluar las destrezas sociales y de adaptabilidad de los atletas. Esto es crítico, especialmente en casos cuando el atleta parece tener la habilidad motora básica para realizar las tareas en aislamiento. Los resultados de este cuestionario ayudarán a determinar lo apropiado de MATP versus los Eventos de Olimpiadas Especiales para Atletas con Bajo Nivel de Habilidad.


El Formulario de Información del Atleta


El Formulario de Información del Atleta incluye información sobre los reflejos y reacciones, actividades de la vida diaria y destrezas de comunicación del atleta. Por lo tanto, un miembro de familia o un profesional que está familiarizado con los reflejos y reacciones del atleta debe completar el formulario. Los entrenadores de MATP no deben examinar los reflejos o reacciones a menos que hayan tenido entrenamiento profesional en campos como educación especial, educación física adaptada, enfermería, terapia física o terapia ocupacional. Trabajar con la familia y equipo multidisciplinario del atleta para completar el Formulario de Información del Atleta es también una buena forma de fomentar comunicación entre aquellos involucrados en la vida del atleta.

El Formulario de Evaluación de Destrezas Motoras


El Formulario de Evaluación de Destrezas Motoras es una evaluación rápida de fortalezas y debilidades en las siete categorías de destrezas motoras que son el enfoque de esta guía. Una vez completado, un entrenador puede usar esta información para identificar fortalezas así como destrezas en que el atleta quiera mejorar.

El Formulario de Historial Médico/Salud

El Formulario de Historial Médico/Salud está diseñado para identificar información que los entrenadores deben conocer para planificar y conducir programas de entrenamiento. Debe ser completado por el entrenador del atleta en conjunto con los padres o personas que cuidan al atleta así como el terapista o especialista de educación física adaptada del atleta.


Las siguientes páginas están diseñadas para ayudar al entrenador a completar los formularios de evaluación de MATP.
Un ejemplo completado de cada uno de los formularios ha sido proporcionado. Observe que se han ingresado comentarios generales al final del ejemplo del Formulario de Información del Atleta.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE ACTIVIDADES MOTORAS


CUESTIONARIO DE ADAPTABILIDAD SOCIAL DEL ATLETA

Apellido del Atleta Primer Nombre IM



Femenino Masculino

Fecha de Nacimiento del Atleta (dd mm aa) Género

Por favor marcar (√) Si o No para cada una de las siguientes preguntas.

Habilidades de Capacidad



Si No Juega apropiadamente con un juguete o artículo.

Si No Prefiere jugar con otros.

Si No Juega juegos de una regla (ej., corre que te pillo, o Pato Pato Ganso).

Si No Se viste sin ayuda con camisa y pantalones cortos de jalar/meter.

Si No Va al baño solo con supervisión mínima.

Si No Espera turno en actividad de grupo.

Si No Sigue instrucciones verbales usando preposiciones o palabras de ubicación (ej., “Párese en fila/línea,” o “Corra en su carril.”).

Si No Habla o se comunica (señales, pizarra de comunicación, etc.) usando dos o tres frases.

Si No Demuestra lapso de atención de cinco minutos o más.

Si No Responde a preguntas de SI o NO.

TOTAL: _____Si _____No

Siete o más respuestas SI indican que un atleta está listo para competir en Eventos de Olimpiadas Especiales para Atletas con Bajo Nivel de Habilidad

Este atleta califica para Eventos de Olimpiadas Especiales para Atletas con Bajo Nivel de Habilidad

Este atleta califica para el Programa de Entrenamiento de Actividades Motoras

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Firma Fecha



Cuestionario de adaptabilidad social del atleta
Atletas con discapacidades severas:



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