[pat de la ua preparatoria casa blanca ext. Progreso]


METAS Y ACCIONES- TEMPORALIZACIÓN



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METAS Y ACCIONES- TEMPORALIZACIÓN


Para plantear las metas y acciones-temporalizaciones se elaboró a partir de un FODA:

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

-Cuenta con departamentos y personas de apoyo (docentes-tutores, asesores pares y asesorados) para su función.

-Existe un comité de tutorías.

-Se cuenta con el apoyo de distintas dependencias externas con las cuales se puede vincular.

-Cuenta con plataforma (página web) para apoyo metodológico y de intervención de la tutoría.

-Instrumentos que nos ayudan a obtener la información requerida.

-Se cuenta con el programa de Asesor Par y ADIUAS



-Disminuir los índices de reprobación

-Aumentar los índices de eficiencia y eficacia terminal

-Fortalecer la vinculación de manera interna, interinstitucional y externa con los diferentes centros, organismos e instituciones.

-Mejorar la atención a estudiantes NEE

-Mejorar la formación continua de los docentes-tutores

-Docentes-tutores que se certifique en competencias (CERTIDEMS)

--Docentes-Tutores que cursen el PROFORDEMS


DEBILIDADES

AMENAZAS

-Los espacios para la tutoría grupal e individual son insuficientes.

-Los espacios donde se ofrece tutorías no tienen privacidad.

-Los asesores par no cuentan con espacio suficiente para impartir sus asesorías.

-Al menos un 30% de los estudiantes reprobados no les interesa recibir asesorías académicas.

-Los docentes-tutores no cuentan con el tiempo suficiente para las tutorías porque tienen otros trabajos.

-Los tutores no entregan las evidencias de las tutorías.

-Los asesores par no entregan sus evidencias.

-Se llenan demasiados formatos



-Personas ajenas a la institución escolar con hábitos de vida nocivos.

-Bajos recursos económicos.

-Las empresas o negocios no dan permiso a los alumnos para terminar sus estudios

-La inseguridad

-Los estudiantes son obligados a cursar el bachillerato.

-Adicciones







OBJETIVO

PARTICULAR

META

ACCIÓN

ESTRATEGICA

RESPONSABLE

Competencia(s)

genérica(s)

promovida(s)

Recursos Materiales

A

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

J




ACCIONES ESTRATEGICAS DE SOLUCION A LAS NECESIDADES/PROBLEMAS DETECTADAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA CASA BLANCA




RT de la UA

Planta docente

Personal administrativo y de confianza


Con la participación del personal de la UA Casa Blanca y sus extensiones, se identificaran las necesidades que cada uno de sus planteles tiene y con cada una de ellas se promoverán estrategias de solución, logrando con ello la elaboración de un PAT mas apegado a la realidad de la UA.

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas: 1,4,5,6,8,10 y 11




Papelería:

-formatos del Plan de intervención de A. Guarro.

-plumas
Cañón

laptop






































Conformar el comité de tutorías

Invitar al personal a participar en el comité de tutorías

Convocar a una reunión para dar a conocer el programa de tutorías y lo importante en la participación del comité de tutorías.

RT de la UA

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas:

4, 5, 6,10 y 11.

Debido a que se concientiza sobre la importancia de pertenecer al comité de tutorías de esta UA


-formato del comité de tutorías





































Obtener un diagnóstico sobre estilos de aprendizaje y motivación del alumno hacia el estudio.

Aplicar EDAOM a los alumnos de nuevo ingreso

Buscar las condiciones adecuadas para la aplicación de EDAOM, aplicar a todos los alumnos de nuevo ingreso

RT de la UA
Encargado del centro de cómputo.

Tutores



Con esta actividad se promueven las competencias genéricas:

1,4,6,10 y 11. Debido a que se realiza una valoración de los resultados expresados por los alumnos en cada cuestionario y se trabaja conforme a ello.



-centro de cómputo

-test de EDAOM



-internet





































Conformar un grupo de tutores con perfil y capacitación adecuada para la aplicación del programa de tutorías

Estar capacitados todos los tutores en cuanto a sus funciones y llenado de formatos

Reunir a los tutores de cada grupo para dejar claro sus funciones y el llenado de los formatos.

RT de la UA
Tutores de grupo

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas: 1,4,5, 6, 7, 8, 10 y 11. Debido a que cada tutor es consciente de su participación en este programa, y se compromete a trabajar de acuerdo a sus funciones con cada actividad tutorial.


- formatos de las funciones del tutor.
-formatos del programa de tutorías





































Elevar la eficiencia terminal mediante la atención integral a estudiantes (Asignar asesores par y tutorados)

Disminuir el índice de reprobación; y a la vez atender con ello las necesidades detectadas en el plan de intervención de A. Guarro

Asignar asesores par para el apoyo a alumnos (tutorados) con deficiencia en aprendizajes en contenidos de las diferentes asignaturas

Tutor

Asesor par



Con esta actividad se promueven las competencias genéricas:

1, 3, 4, 5, 6, 7, 10 y 11. Debido a que después analizada cada necesidad se proponen actividades de intervención donde colabora el tutor, asesor par, tutorado en el objetivo de reducir el índice de reprobación.



-formatos de canalización

-listado de asesores par por grupo

-listado de tutorados por grupo






































Atender alumnos con problema de autoestima

Vincularse con el departamento de O. Ed. para canalizar aquellos alumnos que así lo requieran.

Departamento de Orientación educativa.

Formatos de canalización





































Llevar un control mensual (cada parcial) del desarrollo del programa de tutorías

Calendarizar una reunión cada tres semana para dar a conocer los avances del programa de tutorías, al igual que entregar reportes parciales del tutor y asesor par


Reunir a tutores cada quince días para socializar el seguimiento de cada tutoría

RT

Tutores


Asesor par

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas:

1,3, 4, 5, 6, 8, 10 y 11. De manera colegiada los tutores junto con el RT se reúnen para dar a conocer sus experiencias, dudas y sugerencias de intervención y así mejorar el funcionamiento de programa de tutorías.



-acta de acuerdos y sugerencias





































Entregar cada tutor un reporte en cada parcial para tener mejor control de lo que se lleva trabajado.

Entregar cada asesor par un reporte en cada parcial para tener un mejor control de lo que se lleva trabajado.

Identificar y prevenir situaciones de riesgo en cualquier área (académica y emocional) tanto grupal como individual.

Ubicar las situaciones de riesgo y posteriormente elaborar un método de intervención acorde a la problemática.

Calendarizar Tutorías individuales para tratar la problemática ubicada por el tutor

Tutor

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 11. Tener claro lo que se va abordar en todas la modalidades de la tutoría, es decir, saber que va a trabajar el tutor en la tutoría individual, grupal y académica



-formato de identificación de necesidades individuales y grupales

-formato de calendarización de actividades tutoriales







































Calendarizar Tutorías grupales y así abordar problemáticas antes identificadas.

Abordar a docentes especialistas en una materia para calendarizar Tutorías académicas.

Prevenir situaciones de riesgo en el área de la Salud Reproductiva

Trabajar con los alumnos con actividades donde se les dé a conocer la importancia de practicar una salud reproductiva

Calendarizar junto con CAE Jornadas de Salud reproductiva

RT

CAE


Con esta actividad se promueven las competencias genéricas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 11.esta actividad es muy completa ya que en coordinación con CAE se trabaja de manera directa con los alumnos donde ellos expresan y desarrollan habilidades y actitudes productivas para su desarrollo personal.


El requerido por CAE para llevar a cabo la actividad





































Prevenir situaciones de riesgo en cuanto a equidad y género

Trabajar con los alumnos actividades relacionadas con equidad y género

Calendarizar junto con CAE Jornadas de equidad y género

RT

CAE


Con esta actividad se promueven las competencias genéricas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 y 11.esta actividad es muy completa ya que en coordinación con CAE se trabaja de manera directa con los alumnos donde ellos expresan y desarrollan habilidades y actitudes productivas para su desarrollo personal.



El requerido por CAE para llevar a cabo la actividad





































identificar alumnos con posible riesgo de reprobación

Ubicar junto con el padre de familia, alumnos con posibilidad de reprobación y así trabajar en estrategias para evitar dicho problema.

Entrega de boletas parciales

RT

TUTOR


PADRE DE FAMILIA

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10 y 11. Aquí se trabaja de manera armoniosa tutor de grupo, padre de familia y alumno para eliminar la posibilidad de reprobación al final del semestre


-boletas parciales





































Tener redes de apoyo para la intervención en problemáticas expresadas por los alumnos

Informar y solicitar apoyo de otras fuentes fuera de la escuela de manera más especializada para la intervención de problemáticas que se lleguen a presentar

Canalizar y solicitar cursos o talleres acorde a las problemáticas presentadas por el tutor

TUTOR

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas: 4, 5, 6, 10 y11. Cuando el tutor considere necesario utilizar redes de apoyo lo Solicitará al RT quien servirá de intermediario para gestionar la intervención de los especialistas y sean ellos quienes trabajan para solucionar los problemas presentados.


-formatos de canalización y solicitud de cursos o talleres





































Evaluar el programa de tutorías de todo el ciclo escolar

Analizar los resultados que se obtuvieron en este ciclo escolar para ubicar áreas de mejora.

Entregar un Informe final de tutorías por parte del tutor y RT, para ubicar las áreas de mejora

TUTOR
RT

Con esta actividad se promueven las competencias genéricas:

1, 4, 5, 6, 10 y 11. Es importante este tipo de actividades al final cada jornada ya que con ellas nos daremos cuenta de los avances y áreas de mejora, en este caso es fundamental conocer las opiniones de los alumnos y así reflexionar sobre el trabajo realizado.



-formatos de informe final de tutorías

- formatos de evaluación del programa de tutorías.









































10.-CONCLUSIONES / REFLEXIONES


El Sistema Nacional del Bachillerato exige que la educación se ejerza por competencias de ahí la importancia de implementar un programa de tutorías que sirva como apoyo a la formación integral y académica de los alumnos y poder cumplir con las competencias del perfil de egreso que exige el MCC.

Es importante darse cuenta que la universidad se preocupa por el bienestar de los alumnos y que por medio del PIT tener claro lo que se pretende, por lo que elaborar el PAT en nuestra Preparatoria Casa Blanca Extensión Progreso, es de vital importancia, ya que es un medio excelente para conocer las deficiencias o factores que puedan perjudicar el desarrollo de aprendizaje de los alumnos y sobre todo saber que acción tutorial se puede aplicar para remediar el problema. Es de suma importancia que todo el personal se involucre en los programas tutoriales y para ello es necesario que se les capacite, precisamente el hecho de participar como tutor les ayuda a conocer a los alumnos y de esa manera encontrar la estrategia de aprendizaje más adecuada para su preparación. En este caso al involucrar a toda la planta docente en el plan de detección de necesidades ha servido de mucho, ya que en esta preparatoria se han detectado alumnos con problemas que hemos podido sacar adelante. En ocasiones existe una apatía por parte de los docentes en la participación de éste programa por la falta de apoyos económicos, pero esta vez, desde el momento de involucrarse en la actividad para ver que necesidades existen y como abordarlas, se ha observado más interés por seguir participando, lo cual ha permitido que el desarrollo del programa en comparación del ciclo pasado, ha sido más satisfactorio y productivo, esperamos que se culmine el ciclo escolar próximo con más participación e interés tanto por los docentes como por los alumnos.


REFERENCIAS:


  • Plan Estratégico de Desarrollo Institucional “Visión 2013”. Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño (2009-2013)

  • Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

  • Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)

  • Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)

  • ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)

  • Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)

  • Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)




ANEXOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA UA
Unidad Académica: _____________________________________Ciclo Escolar: __________


META-ACCION

(P: Programadas / R: Reales)



PERÍODOS (MESES, SEMANAS)



















1. Elaborar PAT de la UA (Atender indicaciones de Secretaría Académica Universitaria y Anexos 4 y 5)


P



























































































R



























































































2. Aplicar Test EDAOM



P



























































































R



























































































3. Asignar Tutores-Asesores par-Tutorados



P



























































































R



























































































4.1er. Sesión grupal, Anexo 12



P



























































































R



























































































5. Constituir el comité de tutorías de la UA y el comité estudiantil de asesores par.



P



























































































R



























































































6. Etc.



P



























































































R





























































































OBSERVACIONES:

Ver Anexo 5, PIT_UAS (2006)



SESIÓN INICIAL
La estructura organizativa del programa de tutorías nombre a un tutor por grupo para que socialice el programa con los y las alumnos.

Tutor:


Grupo: Nº de alumnos/as: Fecha:

En esta sesión con el grupo, se explica el funcionamiento del Programa Institucional de Tutoría Académica. En cada uno de los puntos que se tratan anote las observaciones pertinentes.



  1. Objetivo y procedimiento de la tutoría

    Observaciones:




  2. Funciones y responsabilidades del tutor.

    Observaciones:




  3. Funciones y responsabilidades del tutorando.

    Observaciones:




  4. Expectativas comunes.

    Observaciones:




  5. Elaboración de la agenda grupal de reuniones y explicación del carácter paulatino de la agenda para la tutoría individual.

Observaciones:





NOTA: ANEXAR LISTA DE ALUMNOS ATENDIDOS

Anexo 12, PIT_UAS(2006)



TUTORÍA CON EL GRUPO ESCOLAR

Unidad Académica: ________________________________________________________

Carrera: __________________________________________________________________

Ciclo Escolar: ___________ Grupo: ______ Turno: __________ Fecha: _____________

Sesión #____



1.-Que es la tutoría, modalidades de tutorías y Beneficios del programa de tutorías.

2.-La Orientación educativa y la vinculación/apoyo del departamento de O. Ed. Con el programa de tutorías.

3.-el departamento psicopedagógico.

4.-Criterios de promoción de grado

5.-El servicio social universitario

6.-_______________________________________

7.-________________________________________
NOTA: Los puntos a tratar según se describen en cada una de las sesiones se derivan del “cronograma de actividades del plan de acción tutorial de la UA”, se recomienda que por lo menos se desarrolle una sesión mensual con el grupo escolar, el resto del tiempo al mes es para dedicarse a la tutoría personalizada y/o asesoría académica. También se recomienda que previo a la sesión con el grupo escolar se tenga una reunión previa con los tutores con el propósito de que los involucrados en los diferentes puntos den una explicación correspondiente a cada punto a tratar en la sesión (Tutorías, O. Ed., Control Escolar, Servicio Social, Secretario Académico, etc.).

Así como el cronograma estas sesiones grupales y reuniones previas pueden ser planeadas desde el momento en que se elabora el PAT_UA y por ende quedan agendadas en el propio cronograma de actividades.





Observaciones:
Se recomienda atención personalizada al alumno:

No. de Cuenta:

Nombre:

Problema percibido






















__________________________________

Nombre y firma del Tutor

_______________________________

Nombre y firma del Asesor Par



FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE ALUMNOS
Fecha de aplicación____________________
I. Datos Generales:
Matrícula: _________________ Escuela Preparatoria: _____________________________________
Nombre: ___________________ Apellido Paterno: _______________ Apellido Materno: ___________
Dirección: _____________________________________ Población o Colonia______________________
Municipio: ____________________ Estado:___________________ Código Postal:__________________
Lugar de Nacimiento:__________________________ Fecha de Nacimiento: ______________________
Nacionalidad: _______________ Estado Civil: ______________ CURP:___________________________
Teléfono Particular: _____________ Celular:_______________Correo Electrónico:_________________
II. Información Familiar:
Estado civil actual de los padres:

Casados ( ) Divorciados ( ) Unión Libre ( )


¿Vive tu padre? Sí ( ) No ( ) Nombre: ________________________________Edad: _______
Ocupación______________________________________ Nivel de estudios_______________________
¿Vive tu madre? Sí ( ) No ( ) Nombre: _________________________________Edad: ______
Ocupación______________________________________ Nivel de estudios_______________________
Número de hermanos (as) _________________ Edades___________________ Nivel de estudios

____________________________________________________________________________________


Ingreso familiar aproximado:_____________________________________________________________
Gasto familiar aproximado: ______________________________________________________________
¿Cuenta la familia con casa propia? Sí ( ) No ( )
¿Con cuáles de los servicios siguientes cuenta la casa familiar?

Energía eléctrica ( ) Agua corriente ( ) Drenaje ( ) Alumbrado público ( )


¿Dispone tu familia de automóvil propio?

Sí ( ) No ( ) Marca________________________ Modelo __________________________


III. Información socioeconómica personal:
¿Dispones de automóvil propio? Sí ( ) No ( ) Marca: ______________Modelo: ____________
¿En qué te transportas a la universidad? _____________________________________________________________
¿Tienes contratado algún seguro? Sí ( ) No ( ) ¿Cuál? ___________________________
¿Dispones de computadora propia? Sí ( ) No ( )
¿Está conectada a Internet? Sí ( ) No ( )
Estado civil: Casado_____________ Soltero_________________ Unión libre ______________________
Nombre del o la cónyuge______________________________ Edad_______ Estudios________________________
Número de hijos (as) ________ Edades: ____________________Estudios: _______________________
¿Tienes algún empleo? Sí ( ) No ( )
Nombre de la empresa o institución ________________________________________________________________
Puesto___________________________________ Ingreso mensual _____________________________
Dirección de la empresa__________________________Población_________________Estado__________________
Código Postal de la empresa______________ Teléfono_____________________ Fax _____________
Nombre del jefe inmediato________________________________ Puesto__________________________________
¿Recibes apoyo económico de tu familia? Sí ( ) No ( ) Monto aproximado______________
Aproximadamente, ¿cuánto gastas en comidas y transporte al día? ______________________________
¿Con quién vives actualmente? ____________________________________________________________________
¿Cuántas comidas haces al día? ____________________________________________________________________
IV. Información Académica:
Primaria:

Nombre______________________________________________________________________________


Población____________________________________________________________________________
Fecha de Inicio__________________________ Terminación________________________________
Secundaria:

Nombre_____________________________________________________________________________


Población____________________________________________________________________________
Fecha de Inicio__________________________________Terminación____________________________________

V. Información de Salud.
Estatura__________________________ Peso _________________________ Tipo de sangre___________________
¿Con qué frecuencia acudes al dentista? _____________________________________________________________
¿Usas anteojos? Sí ( ) No ( ) Gradación de los anteojos ______________________________
¿Te aplicaron el cuadro básico de vacunas? Sí ( ) No ( )
Si es afirmativa la respuesta a alguna de las preguntas siguientes, especifica el padecimiento:
¿Algún tipo de cirugía? Sí____ No ____ Especifica___________________________________________________
¿Algún tipo de alergia? Sí____ No ____ Especifica___________________________________________________
¿Algún tipo de limitante físico? Sí____ No_____ Especifica____________________________________________
¿Algún problema auditivo? Sí_____ No_____ Especifica_______________________________________________
¿Alguna adicción? Sí _____ No ______ Especifica____________________________________________________
¿Algún padecimiento emocional? Sí____ No____ Especifica____________________________________________
¿Qué tipo de enfermedad padeces actualmente? _______________________________________________________
VI. Actividades Recreativas.
Pasatiempo favorito: __________________________________Horas por semana: __________________________
Deporte(s) que practicas: _____________________________________ Horas por semana: __________________
¿Cuántas horas por día dedica usted a ver televisión? ___________________________________________________
¿Cuántas horas al día estas frente a una computadora?__________________________________ ¿Cuál es el uso más frecuente que le das? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


¿Te gusta chatear? Si________ No___________ Si tu respuesta es afirmativa, explica sobre qué temas chateas y con quién lo haces.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________

Nombre y firma del aplicador


Anexo 9, PIT_UAS(2006)
CARTA-COMPROMISO
Por medio de la presente los abajo firmantes acuerdan y se comprometen a llevar la actividad tutorial con seriedad y disciplina.

Yo _____________________________________________ alumno de este plantel________________________________, grupo_______ turno___________ he decidido formar parte del programa tutorial como tutorado y me comprometo a:

  • Acudir puntualmente a las reuniones convenidas con el profesor-tutor.

  • Compartir con mi Tutor, Usuario:________________ y NIP:______________ para ingresar al portal del alumno de la Dirección de Servicios Escolares.

  • Desarrollar las actividades que acuerde conjuntamente con mi tutor y ser consciente de que soy el único responsable de mi proceso de formación.

  • Cumplir con los acuerdos derivados de la actividad tutorial.

  • Participar en actividades complementarias que se promuevan dentro del programa tutorial.

  • Participar en los procesos de evaluación tutorial.

  • Brindar al profesor tutor la información necesaria para ser localizado con facilidad.

  • Colaborar en crear un ambiente de confianza, respeto y cordialidad.


Yo _____________________________________________ profesor de este plantel, he decidido tomar la responsabilidad de ser el tutor de ___________________________________ durante el tiempo que curse nuestro plan de estudios, comprometiéndome a:

  • Acudir puntualmente a las reuniones convenidas con el alumno

  • Contar con información básica que pueda ayudar al mejor desempeño del estudiante como: apoyos institucionales existentes asociados a la orientación educativa, los servicios médicos, el trabajo social, la asistencia psicopedagógica, el programa de servicio social, posibilidades de práctica profesional, existencia de becas, sistema de crédito estudiantil, bolsas de trabajo, etc., y mantener en todo momento la confidencialidad de los datos.

  • Elaborar un plan de trabajo tutorial (entre Tutor-Tutorado).

  • Brindar al tutorando los datos necesarios para ser localizado fácilmente.

  • Participar en los diversos programas de capacitación que la institución promueva, atendiendo a la formación, experiencia y trayectoria académica de mi tutorado.

  • Participar en los mecanismos institucionales que se establezcan para evaluar la actividad tutorial.

  • Colaborar en crear un ambiente de confianza, respeto y cordialidad.

Lugar y Fecha: _______________________________________, a ___ de ____________ de 20___

_____________________________

Tutor


______________________________

Tutorado




PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE NECESIDADES DE TUTORÍA
INSTRUCCIONES: El tutor responderá las preguntas acerca de las habilidades y recursos necesarios para la atención y, con base en sus respuestas, decidirá quienes participarán en el proceso.

Escuela Preparatoria__________________________________________________________________

Tutor ___________________________________________________________________________

ALUMNO/A: ___________________________________________________________________________


GRUPO:________________SEMESTRE:________________FECHA: ____________________


Necesidades de tutoría



¿Qué habilidades son requeridas para la atención?

¿Cuento con tales habilidades?

( ) SÍ ► INTERVENCIÓN

( ) NO ► CANALIZACIÓN

¿Requeriré apoyo? ¿De quiénes?

( ) Médico

( ) Psicólogo

( ) Trabajador social

( ) Pedagogo

( ) Orientador vocacional

( ) Asesor de asignatura

( ) Otro:____________________________


PERSONAL:
APOYO



Datos del experto:

Nombre: __________________________________________________

Institución: ________________________________________________

Teléfonos: ________________________________________________

Correo electrónico: _______________________________

Firma del Alumno___________________ Firma del Tutor______________________


Anexo 10, PIT_UAS(200

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES TUTORIALES
INSTRUCCIONES: El tutor de acuerdo a las necesidades de tutoría y las metas programas junto con su tutorado realiza la programación de actividades.
Escuela Preparatoria________________________________ Tutor _________________________

ALUMNO/A: ____________________________________________________________________

GRUPO:______________________ SEMESTRE: ______________ FECHA: _________________


Objetivos

Actividades

Recursos

Evaluación

Temporalización















Firma del Alumno ________________ Firma del Tutor_________________


Anexo 11, PIT_UAS(2006)

FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL

Unidad Académica: _________________________________ Grupo:___________

Programa Educativo:_________________________________ Grado:___________

Alumno:_____________________________________________ Horario de

atención:__________

Actividades realizadas por el alumno

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________



Dificultades presentadas en la realización de las actividades

(familiares, individuales, económicos, de salud, grupales, institucionales, otros)

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

Estimar en % el avance de objetivos

1. ____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________



Actividades para la próxima tutoría

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________ ____________________________

Nombre y firma del Tutor Fecha

Anexo 13, PIT_UAS(2006)



INFORME DE TUTORÍA

No.


Tutor:

Grupo: ESCUELA: Fecha:

Número total de alumnos canalizados durante el ciclo: __________
Número de alumnos canalizados por déficit de aprendizaje: _______
Número de alumnos sobresalientes atendidos: __________________

Número de alumnos canalizados para la atención médica:




Fecha:




Motivo:


Duración del servicio:


Efectos observados:


Número de alumnos canalizados para atención psicológica:




Fecha:




Motivo:


Duración del servicio:


Efectos observados:

Número de alumnos canalizados a otras instancias:




Fecha:




Motivo:


Duración del servicio:


Efectos observados:

Número de alumnos que usted atiende (programa de intervención): ______





PLANEACIÓN DE TUTORÍAS

MOTIVO:


¿En qué se apoya para brindar la atención?

INTERVENCIÓN




APOYO
1.

2.

3.



4.

5.





Anexo 18, PIT_UAS(2006)



CIERRE DE LA TUTORÍA

1. ¿Se cumplieron satisfactoriamente todas las metas programadas?


2. Si alguna no pudo ser cumplida en su totalidad, ¿por qué motivos?¿qué se hizo para enfrentar la contingencia?
3. ¿El tutorado superó los riesgos? ¿Aparecieron nuevos riesgos?
4. ¿Qué habilidades desarrolló el tutorado a lo largo del proceso de atención de sus necesidades para poder afrontarlas por su cuenta?
5. Fecha de la sesión Seguimiento: _________________________________

____________________

FIRMA DEL TUTOR

FORMATO DE ENTREVISTA
Datos personales del alumno

Nombre: __________________________________________________________

Programa: __________________________________________________________

Periodo: ____Grupo: _____Tutor(a): ___________________________________
Motivo/problema que se trata en la entrevista:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Objetivo que se persigue:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo de la entrevista:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acuerdos:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comentarios e interpretación:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha _____________

______________________

FIRMA DEL TUTOR

SEGUIMIENTO DE TUTORÍA

INSTRUCCIONES. Este formato lo trabaja el tutor en entrevista con su tutorado.

Nombre: ______________________________________________________________________
Sexo: Masc. ( ) Fem. ( )
Edad:_______Periodo_____ Grupo______ Escuela ___________________________
Nivel socioeconómico:- Bajo ( ) Medio ( ) Alto ( )
Estado civil: Soltero ( ) Casado ( )
Otro ( ), especifique_____________________________________________________________Ocupación: 
Tiene trabajo (si) (no) especifique___________________________________________________
Escolaridad: Primaria ( ) Secundaria ( )
Otros Estudios:__________________________________________________________
Domicilio actual:_________________________________________________________
No. de personas con las que vive:__________________________________________
Parentesco_____________________________________________________________
Tipo de vivienda: Casa ( ) Departamento ( ) Otro, especifique_____________________

Naturaleza de la tutoría:Motivo de la tutoría académica: Rendimiento escolar ( ) Orientación vocacional ( ) Orientación educativa ( ) Hábitos de estudio ( ) Relación con los padres ( ) Relación con los compañeros ( ) Relación con los profesores ( ) Relación con las autoridades ( ) Problemas de autoconcepto ( ) Otros ( )

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Interacción Familiar: 
Actitud hacia la Madre____________________________________________________
______________________________________________________________________

Actitud hacia el padre:__________________________________________________


_________________________________________________________________

Actitud hacia la familia:___________________________________________________


______________________________________________________________________

Actitud hacia los amigos: ______________________________________________________________________


______________________________________________________________________


Plan de vida: 
Autodescripción:_________________________________________________________
______________________________________________________________________

Planes inmediatos:______________________________________________________


______________________________________________________________________

Metas en la vida: ________________________________________________________


______________________________________________________________________

Área Psicopedagógica:

Comprensión y retención de las clases:______________________________________


______________________________________________________________________

Concentración y condiciones ambientales durante el estudio:_____________________


______________________________________________________________________

Preparación y presentación de exámenes:____________________________________


______________________________________________________________________

Aplicación de estrategias de aprendizaje y estudio:_____________________________


______________________________________________________________________

Organización de las actividades de estudio:___________________________________


______________________________________________________________________

Solución de problemas y aprendizaje de las matemáticas:________________________


______________________________________________________________________

Búsqueda bibliográfica e integración de la información:__________________________


______________________________________________________________________

Estudio en equipos:______________________________________________________


______________________________________________________________________

Problemas personales que intervienen en el estudio:____________________________


______________________________________________________________________

Motivación hacia el estudio:________________________________________________


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Conclusión Diagnóstica:___________________________________________________


______________________________________________________________________

Pronóstico Psicoeducativo:________________________________________________


______________________________________________________________________

Sugerencias:___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



SOLICITUD DE CURSO
Fecha de solicitud: ________________________________________________________


ÁREA:


Pedagógica




Administración




Salud




Sugerida




Curso Solicitado:

Fecha:

Inicio:
























Termino























Horario
























Día y Mes
























Quien solicita: (tutor)


Academia:



Escuela:

Grado:



Nº de alumnos:



Nombre del Ponente:



Objetivo de la ponencia:



Necesidades a cubrir:



Necesidades de Equipo:


Cañón




Laptop




Rotafolio




Otros:



Espacio físico: (condiciones)



Firmas:





FORMATO DE CANALIZACIÓN


Instancia competente:




Fecha:




En razón de los motivos siguientes:





Se solicita la atención al alumno:

Nombre:
















Edad:




No. de Cuenta:




Grado:




Unidad Académica:










Teléfono:







__________________________________

Nombre y firma del Responsable

de Tutorías

_______________________________

Nombre y firma del

Tutor

Anexo 15, PIT_UAS(2006)


REPORTE DE TUTORÍA INDIVIDUAL




No.


Alumno: Matrícula:

Área de atención: ______ ESCUELA:




# Sesión

Fecha

Diagnóstico Problemática

Tratamiento Recomendación

Observaciones

% Solución

1
















2
















3
















4
















5
















6
















7
















8
















9
















10


































____________________a _____ de __________________ de 20___.


NOMBRE Y FIRMA DEL ESPECIALISTA







ELABORADO POR :LIC.PSI.IRIS MABEL LEY SÁNCHEZ






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