Normativas de referencia


CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETA



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CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETA.
ódulo profesional 2 150 horas (5 horas semanales)

CAPACIDADES TERMINALES

- Motivar al cliente o al grupo en los aspectos relacionados con la conservación del medio ambiente.

- Adaptarse a los cambios relacionados con su ámbito profesional (cambios de carácter tecnológico-científico, organizativos, económicos, sociales, etc.) a medida que éstos se vayan produciendo, de forma que se mantengan actualizados en relación con las nuevas tendencias productivas de su sector a lo largo de toda su vida profesional.

- Mantener relaciones fluidas con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y el desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

- Comunicarse y actuar de manera coordinada con todas aquellas organizaciones empresariales o instituciones que incidan en la prestación del servicio, a fin de lograr los objetivos previstos.

- Poseer una visión global e integrada del proceso de prestación del servicio, comprendiendo y relacionando la función de las instalaciones y lo equipos, así como las dimensiones técnicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo.

- Verificar la calidad de la actividad realizada, mediante la confrontación de los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados.

OBJETIVOS

◘ Implementar actividades de conducción de grupos, estableciendo la información necesaria sobre la ruta y el itinerario, los medios de transporte, el alojamiento o zona de pernoctación, las visitas y las actividades complementarias, y ajustando el servicio prestado en función de las posibles contingencias e imprevistos que se presenten, con el fin de preparar todas las actuaciones que den respuesta a las necesidades de los clientes.

◘ Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a pie, por senderos o zonas de montaña donde no se precise la utilización de mate- rial o técnicas de escalada y alpinismo, garantizando la seguridad propia y de los clientes, y motivándolos hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente.

◘ Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes en bicicleta por diferentes tipos de terrenos, garantizando la seguridad propia y de los clientes, haciendo las reparaciones de urgencia necesarias y motivando a los participantes hacia la práctica de actividades físico-deportivas y la conservación del medio ambiente.

◘ Analizar y ejecutar las operaciones necesarias para la conducción de clientes a caballo por diferentes tipos de terrenos, garantizando la seguridad propia, de los clientes y de los caballos, así como el cuidado y manutención de estos últimos, y motivando a los participantes hacia la práctica de actividades físico-deportivas, el cuida- do de los animales y la conservación del medio ambiente.

◘ Evaluar las características y comportamientos de los grupos humanos y aplicar técnicas de dinámica de grupos.

◘ Verificar la calidad de la actividad realizada, mediante la confrontación de los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado, e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados.

◘ Aplicar en todo momento las normas de seguridad e higiene, identificar y pre- venir los riesgos de accidentes y dominar las técnicas de evacuación, rescate acuático y administración de primeros auxilios.

◘ Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las actividades profesionales de conducción, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia ante las contingencias que puedan presentarse.

◘ Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones con los clientes.

◘ Utilizar y buscar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de las actividades físicas y/o deportivas, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de toda la vida activa.

CONTENIDOS

TEMA I CONDUCCIÓN Y MANEJO DE BICICLETA.

- Componentes de la bicicleta.

- Normas básicas de circulación en ruta y en carretera.

- La ética del ciclista de montaña.

- Principios de la conducción: cómo se conduce la Montain Bike

TEMA II EQUIPO Y MATERIAL NECESARIOS PARA LA PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE.

- El equipo personal y equipo colectivo.

- El casco: características y homologación.

- El vestuario: la ropa adecuada para la práctica del Mountain Bike.

- Otros accesorios.

- La comida y la bebida.

- Material de reparación y primeros auxilios.

- Qué llevar en función del tipo de salida.



TEMA III PREPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE LA BICICLETA.

- El taller de bicicletas. Equipamiento básico del taller: herramientas y repuestos.

- La importancia de un correcto mantenimiento.

- El transporte, la carga y el almacenaje de los vehículos.

- La adaptación de una máquina y de los materiales en función de necesidades específicas.

- Cómo preparar la bicicleta para una salida.



TEMA IV Técnicas AVANZADAS DE EQUILIBRIO, PROPULSIÓN, CONDUCCIÓN Y TRANSPORTE.

- La conducción todo terreno y sus posibilidades.

- Factores a tener en cuenta: el terreno, el peso del ciclista, el equipaje, la climatología, los obstáculos, la presión de los neumáticos.

- Técnicas adaptadas a personas con discapacidad.



TEMA V ELABORACIÓN DE ITINERARIOS PARA MOUNTAIN BIKE.

- Qué son los itinerarios: características generales.

- Características específicas de los itinerarios de Mountain Bike. Itinerarios de corta, media y larga duración.

- Selección de los itinerarios en función de las características y las necesidades del grupo.

- Cómo se elaboran los itinerarios: factores a tener en cuenta (el entorno, el grupo de destino, el equipo necesario) búsqueda de información y técnica para la elaboración del itinerario.

TEMA VI ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL GRUPO DURANTE LA CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES EN MOUNTAIN BIKE.

- Medidas a tener en cuenta para el control y la organización del grupo.

- Actitudes del técnico antes, durante y después de la actividad: preparación y organización; instrucciones; control del equipo y del material.

- Criterios para la asignación y adecuación de las bicicletas.

- Circulación en grupo: comportamiento en curvas y desvíos: agrupamientos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se aplicará el principio de evaluación continua en la medida de lo posible, por lo que se entiende que cualquier alumno o alumna que supere las pruebas relativas a una unidad didáctica en la segunda o tercera evaluación habrá superado asimismo la/s anteriores pruebas de dicha unidad didáctica. En particular, la evaluación continua propiamente dicha se aplicará a los conocimientos transversales del módulo y del propio ciclo, como son:

- La adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

- El dominio de los recursos materiales relacionados con el ciclo formativo (incluyendo la bibliografía y las fuentes documentales recomendadas) así como la correcta utilización del material y el equipamiento necesarios para la práctica de actividades en el medio natural.

- La adquisición y el dominio de la actitud y el respeto a la ética profesional inherentes a la titulación a la cual da acceso el ciclo formativo.

- La orientación que persigue el Sistema Educativo en general, en relación con la formación integral de la persona y, más específicamente: educación para la igualdad de oportunidades, educación del consumidor, educación moral y cívica, educación vial, educación para la salud, educación para la paz y educación ambiental (ver el punto “6. Tratamiento de los temas transversales”).

No obstante, y teniendo en cuenta la diversidad y la amplitud de los contenidos que componen la programación del módulo profesional de “Conducción de grupos en bicicleta”, así como que varias unidades didácticas abarcan dos o tres trimestres y se distribuyen temporalmente de un modo que no siempre es continuo, cada unidad didáctica será evaluada de un modo independiente y por completo tras ser impartidos todos sus contenidos, y sólo cuando los alumnos/as demuestren (en función de los criterios específicos de evaluación) haber asimilado los mínimos exigibles relativos a las unidades didácticas tratadas durante una misma evaluación superarán la misma.

Además, debe tenerse en cuenta que cada unidad didáctica tiene asignado un porcentaje de la nota de junio, variable pero proporcional en función del número de sesiones previstas. Así, para superar el módulo los alumnos/as deberán cumplir todos y cada uno de los siguientes criterios:

a) Superar todas las unidades didácticas con una nota igual o superior a 4,00 sobre 10,00, en función de los criterios específicos, procedimientos e instrumentos de evaluación establecidos en los puntos 2.3.2, 2.3.3 y 2.3.4 de la presente programación didáctica. Siempre y cuando se cumplan el resto de condiciones, el alumno o alumna superará el módulo aún cuando en una de las unidades didácticas no haya obtenido un mínimo de 4,00 sobre 10,00.

b) Entregar el diario de la rutas realizadas durante todo el año y los posibles trabajos solicitados por el profesor en tiempo y forma adecuados, así como con una calidad mínima (4,00 sobre 10,00) en función de las directrices marcadas en clase.

c) Obtener finalmente en junio una nota igual o superior a 5,00 sobre 10,00 en el cómputo de todas las unidades didácticas y en función de los criterios generales de calificación establecidos en el punto 2.3.1 de la presente programación didáctica.

d) Por evaluaciones será necesario superar tanto la prueba teórica relativa a las piezas de la bici correspondiente, como demostrar la habilidad a la hora del examen práctico que consistirá por evaluaciones en : Montaje y desmontaje de rueda delantera y trasera, arreglo de pinchazos y montaje y desmontaje de cubiertas en la primera evaluación, ajuste de cable de frenos, montaje y desmontaje de zapatas de freno y/o bielas, en la segunda evaluación y sincronizado básico de piñones y platos y ajuste general de tornillería, sillín, manillar, desmontaje horquilla delantera en la tercera evaluación.

d) Los alumnos deberán participar en las dinamizaciones que realizamos como práctica de actividades lectivas, en el tercer trimestre, en los colegios de primaria a los que asistimos

Queda entendido, por tanto, que las notas que trimestralmente se entregan a los alumnos/as son orientativas del trabajo efectuado hasta esa fecha y que, como tales, sólo serán positivas si hasta ese momento se van cumpliendo (de un modo proporcional) los tres criterios anteriores (a, b, c y d). De lo contrario la evaluación trimestral resultará negativa, aunque no se reflejará directamente en la nota final del curso (en ésta sólo se computarán las notas individuales de cada unidad didáctica).



Si al llegar a junio algún alumno/a no hubiera cumplido los t criterios a, b, c y d, se le aplicarán, siempre que resulte posible, los mismos (o equivalentes) procedimientos de evaluación en los que obtuvo la valoración negativa conducente a tal situación (ver el punto “2.3.5 Planes de recuperación”). Dichas pruebas se llevarán a cabo a modo de “recuperación”, dentro del período de evaluación ordinaria, y atendiendo a los mínimos descritos en el apartado 3 (“3. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA”). No obstante, debe entenderse que algunos de dichos procedimientos tienen un carácter transversal (seguimiento diario) o limitado en el tiempo (los específicos de las unidades didácticas 5 y 6), y no podrán recuperarse.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

TEMA I CONDUCCIÓN Y MANEJO DE BICICLETA.

- Prueba teórica relativa a los distintos tipos de bicicleta y sus componentes, las normas sicas de circulación y los fundamentos éticos que deben regir el comportamiento de un ciclista de montaña.

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar su destreza desmontando y montando los elementos más básicos de la bicicleta.

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar su destreza en el manejo y la conducción de la bicicleta de montaña.

- Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

TEMA II EQUIPO Y MATERIAL NECESARIOS PARA LA PRÁCTICA DEL MOUNTAIN BIKE.

- Prueba teórica relativa al conocimiento del equipamiento y el material —personal y colectivo necesarios para la conducción de grupos en BTT, así como a su correcta utilización, incluyendo la adecuada distribucn del equipo entre todo el grupo.

- Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

TEMA III PREPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE LA BICICLETA.

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar los conocimientos y las destrezas adquiridas en relación con la preparación y el mantenimiento de la bicicleta, así como la reparación de las averías más habituales, tanto en el taller como en ruta.

- Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

TEMA IV Técnicas AVANZADAS DE EQUILIBRIO, PROPULSIÓN, CONDUCCIÓN Y TRANSPORTE.

- Prueba práctica en la que el alumno deberá demostrar los conocimientos y las destrezas adquiridas en relación con las principales técnicas de equilibrio, propulsión y conducción en ruta, así como de transporte de las bicicletas.

- Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

TEMA V ELABORACIÓN DE ITINERARIOS PARA MOUNTAIN BIKE.

- Trabajo escrito en el que el alumno debe demostrar su capacidad para elaborar itinerarios para Mountain bike adaptados a grupos y/o necesidades concretas.

- Seguimiento diario por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresión de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

TEMA VI ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL GRUPO DURANTE LA CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES EN MOUNTAIN BIKE.

- Prueba en la que el alumno deberá llevar a la práctica el itinerario elaborado en la unidad dictica 5.

- Seguimiento por parte del profesor, relativo a la actitud individual de los alumnos/as y a la progresn de su aprendizaje, así como a su asistencia a las clases y al aprovechamiento de las mismas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Exámenes escritos.

Pruebas teórico-prácticas específicas.

Listas de control para el seguimiento diario.

Pruebas prácticas específicas.

Trabajos teóricos.

RECUPERACIÓN

Los planes de recuperación se contemplan teniendo en cuenta, en primer lugar, la atención a la diversidad, concepto que ha sido y es habitualmente utilizado en el ámbito de las actividades físicas y deportivas, dada la diversidad de individuos que componen normalmente los grupos y la especial relevancia que ello comporta cuando los alumnos/as se encuentran fuera del aula.



Considerando el cacter autónomo y la responsabilidad personal y profesional que se espera adquieran los alumnos/as de cualquier ciclo formativo, así como el refuerzo que de los mismos debe buscarse en todos y cada uno de los módulos profesionales que lo componen, la no consecucn de los objetivos parciales correspondientes al módulo profesional de “Conducción de grupos en bicicleta tenderá a resolverse mediante una atencn individualizada —en la medida de lo posible— y repitiendo, siempre que ello resulte posible, los procedimientos de evaluación originales o equivalentes de los mismos en funcn de posibles adaptaciones—, bus- cando en todo caso la superación por parte de los alumnos/as de los nimos exigibles establecidos en el punto 3 de la presente programación dictica. No obstante y tal como se mencionó en el apartado “2.3 Sistema de evaluación”, debe entenderse que algunos de dichos procedimientos tienen un carácter transversal (seguimiento diario) o limitado en el tiempo (los específicos de las unidades didácticas 5 y 6), y no podrán recuperarse.

Salvo circunstancias excepcionales, todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo al final del tercer trimestre, una vez que se hayan desarrollado las unidades didácticas previstas y los correspondientes procedimientos de evaluación de las mismas. Se orienta expresa e individualmente a los alumnos/as acerca de los aspectos s importantes sobre los que deberán trabajar hasta que las mencionadas pruebas tengan lugar.

MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA

Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado con suficiencia su capacidad para realizar las siguientes tareas:

1. Conducir y manejar con destreza la bicicleta de montaña en diferentes tipos de terreno, con distinta pendiente y longitud e incluyendo subidas, bajadas, curvas técnicas y superación de obstáculos.

2. Desmontar y montar los elementos básicos de una bicicleta, diagnosticar las averías más frecuentes y realizar las correspondientes reparaciones, así como el mantenimiento y la preparación de las máquinas antes, durante y/o después de una salida específica.

3. Elaborar itinerarios y adaptarlos a las necesidades de un grupo con características específicas.

4. Organizar y dirigir a un grupo de clientes, dándoles las indicaciones oportunas respecto al manejo de la bicicleta, las normas de circulación, la ética del ciclista de montaña, los detalles técnicos y tácticos necesarios para solventar las dificultades que se encuentren durante la realización de una ruta, así como las normas básicas de seguridad que deben respetarse cuando un grupo circula en bicicleta de montaña.

5. En relación con la actitud, el alumnado deberá demostrar que ha alcanzado el grado de madurez y responsabilidad propias de la titulación a que da acceso el presente ciclo formativo. Dichas características se valorarán específicamente en relación con los siguientes aspectos:

- La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando el máximo de faltas establecido: 15% de faltas injustificadas y el 25% de faltas totales entre justificadas e injustificadas lo que les haría perder el derecho a la evaluación ordinaria y, dado que el módulo de “Conducción de grupos en bicicleta” no es susceptible de evaluación extraordinaria, deberían repetirlo el curso próximo.

- Por evaluaciones independientemente del total establecido en el apartado anterior, si el alumno falta injustificadamente a 3 sesiones (Bloques de 5 horas) suspenderá dicha evaluación y si acumula el 25% entre justificadas e injustificadas de dicha evaluación también suspenderá.

- La adquisición y el dominio del vocabulario cnico específico.

- El dominio de los recursos materiales relacionados con el ciclo formativo (incluyendo la bibliografía y las fuentes documentales recomendadas) a como la correcta utilización del material y el equipamiento necesarios para la práctica de actividades en el medio natural.

- La adquisición y el dominio de la actitud y el respeto a la ética profesional inherentes a la titulación a la cual da acceso el ciclo formativo.

- La orientación que persigue el Sistema Educativo en general, en relación con la formación integral de la persona y, s específicamente: educación para la igualdad de oportunidades, educación del consumidor, educacn moral y vica, educación vial, educación para la salud, educación para la paz y educación ambiental (ver el punto “6. Tratamiento de los temas transversales”).

- Para aquellos alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua deberán presentarse a una prueba final, correspondiente a la evaluación ordinaria, que consistirá en un examen teórico, y un examen práctico tanto en lo relativo a taller y maniobras básicas de puesta a punto de la bicicleta, como un examen práctico de diseño de rutas y salida en bicicleta.



ASPECTOS METODOLÓGICOS.

La forma de aplicar los contenidos del dulo está condicionada por cuatro factores:

- El cacter propio del módulo de “Conducción de grupos en bicicleta y del ciclo formativo de “Conducción de actividades sico-deportivas en el medio natural”.

- Las características y necesidades/limitaciones de los alumnos/as a los que están destinados (edad, entorno socio-cultural y económico, experiencia previa,...).

- Las características y necesidades/limitaciones del Centro (instalaciones, material, horarios,...).

- Las características y necesidades/limitaciones del Departamento de Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas y del profesorado asociado de otros departamentos (Departamento de Educación Física y Departamento de Economía).



La impartición del módulo de “Conducción de grupos en bicicleta” requiere la existencia de unas instalaciones muy específicas y una importante dotación material, así como la disponibilidad de un transporte habitual para poder llevar a cabo las rutas que se prevén en la programación. Debe tenerse en cuenta que las zonas más cercanas se emplearán para las rutas iniciales, durante el primer trimestre, y que tanto durante el segundo trimestre como en el tercero se desarrollarán habitualmente en muy distintos puntos (durante todo el tercer trimestre y la última parte del segundo es previsto que sean los propios alumnos quienes diseñen, organicen y pongan en práctica las rutas). Aunque tanto las instalaciones como el material disponible se consideran suficientes, no ocurre así con el transporte, puesto que el centro no dispone de vehículos propios. El transporte variará en función de las características de la ruta y el número de personas implicadas, pero en cualquier caso tendrá que hacerse mediante un servicio de transporte público o un transporte privado (autobús) con chofer contratado por el centro.

Los alumnos y alumnas que se han matriculado en nuestro ciclo formativo reflejan en general un bajo o muy bajo nivel educativo (en ocasiones producto de un claro fracaso escolar previo), una baja motivación al aprendizaje y al trabajo de carácter intelectual, una falta evidente de hábitos de trabajo —incluso físico— y también un bajo nivel inicial de destrezas específicas o incluso una ausencia manifiesta de ellas, según los casos.

Por otra parte, el ciclo formativo de “Conducción de actividades sico-deportivas en el medio natural tiene, dadas sus características, un horario especial que se lleva a cabo en numerosas ocasiones fuera del centro. En este sentido, tanto los alumnos como los profesores deben en muchos casos (incluyendo el dulo que nos ocupa) ampliar sus horarios lectivos mucho s allá de lo razonable, en beneficio del propio ciclo.

Teniendo en cuenta todos los factores analizados, el tratamiento metodológico del módulo de “Conducción de grupos en bicicleta” se llevará a cabo a partir de las siguientes indicaciones:



- Se impartirán sesiones teóricas, teórico-prácticas y prácticas. En algunos casos, las primeras serán específicas y se llevarán a cabo en el aula-taller, con o sin apoyo de medios escritos (apuntes fotocopiados y/o transparencias) y/o multimedia (ordenador, vídeo). En otros casos, se impartirán sesiones teórico-prácticas en la propia aula (mecánica), en las pistas polideportivas (técnica) o en el espacio natural anexo al Instituto (técnica). ).

- Teniendo en cuenta la incipiente madurez de una buena parte del alumnado en función de su edad (16-18 años en adelante), que conlleva normalmente la búsqueda de una creciente autonomía físico-deportiva y actitudinal, se les presume la capacidad para reconocer la autoridad del profesor y mantener el adecuado respeto por la asignatura, sus compañeros y el resto de profesores, así como por el entorno que les rodea, por lo que se les permitirá ejercer cierta libertad en ese sentido, valorándose individualmente el uso que hagan de la misma. En cualquier caso, entre los objetivos fundamentales del ciclo se encuentra la adquisición y el desarrollo del sentido de profesionalidad propio del mundo laboral, por lo que se trabajará profundamente en ese aspecto a lo largo de todo el curso.

- Durante las sesiones teóricas se fomentarán y valorarán espeficamente la asistencia obligatoria, la puntualidad y la actitud responsable y coherente del alumnado. En las sesiones teórico-prácticas y prácticas se fomentarán y valorarán además la implicación personal de cada alumno/a en su propio aprendizaje, el desarrollo de una autonomía siempre creciente y la capacidad para aprender de sus propios errores.



- Las sesiones teóricas se llevarán a cabo con exposiciones orales basadas exclusivamente en apuntes preparados, acompañadas de medios visuales (proyección multimedia de los apuntes) y/o audiovisuales (vídeos relacionados). Se ofrecerá al alumnado una copia de los apuntes desarrollados por el profesor, de forma que cada alumno/a pueda disponer con antelación del material escrito necesario para el correcto seguimiento de las clases. De este modo, se espera que los alumnos puedan realizar un mejor seguimiento de las explicaciones del profesor y participar con asiduidad y coherencia en las propias sesiones, a través de sus preguntas, comentarios, relatos de experiencias personales, etc.

- Las sesiones con contenido práctico se llevarán a cabo empleando diferentes estilos de enseñanza. No obstante y teniendo en cuenta las características del alumnado y la peculiaridad de los estudios, se buscará siempre una progresiva autonomía de cada alumno/a mediante estilos que favorezcan la toma de decisiones y el aprendizaje activo: grupos de nivel/inclusión, descubrimiento convergente, enseñanza reproca, auto- evaluacn, producción divergente, etc. Los contenidos que por sus características (dificultad técnica y/o riesgo en su comprensión y/o ejecución) requieran un mayor control, se llevarán a cabo con estilos que, partiendo de una repetición más o menos sistemática y controlada (mando directo), favorezcan un comportamiento autónomo progresivo (estilo de práctica, descubrimiento guiado) respecto a aquéllos.

- El sistema de evaluación, ya detallado anteriormente, resulta particularmente complicado, como suele serlo habitualmente en todas las asignaturas y módulos relacionados con el área de las actividades físicas y deportivas, dada la multiplicidad de contenidos y la continua atención a la diversidad con que se desarrolla la programación. En cualquier caso y desde el punto de vista metodológico, debe recalcarse la necesidad de utilizar distintos procedimientos de evaluación con carácter conceptual (exámenes y trabajos escritos a realizar en casa y/o en clase), procedimental (pruebas prácticas, seguimiento diario individualizado de la ejecución puntual respecto a las actividades y/o ejercicios propuestos y progresión de los mismos a lo largo de cada unidad didáctica y/o del curso) y actitudinal (seguimiento diario individualizado de la demostración, por parte de los alumnos/as, de su comprensión y asimilación respecto a los contenidos actitudinales correspondientes).

- El tratamiento individualizado en los casos en que sea necesario se expone en el punto correspondiente (ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD), por lo que aquí solo haremos mención de las indicaciones generales al respecto. Partiendo de la necesaria y continua atención a la diversidad con la que se concibe y sobre la cual se desarrolla la propia programación de los módulos relacionados con la Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas, en el aula se respetarán las diferencias individuales, proponiendo —en la medida de lo posible— las actividades y/o ejercicios de modo que cada alumno o alumna pueda llevarlos a cabo a su propio ritmo y con su propio nivel de desempeño sin penalizar el del resto del grupo y buscando en cualquier caso la consecución de los mínimos expresados en el punto MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA. En este sentido, se plantearán las actividades de manera que por mismas permitan un desempeño individualizado. En la medida de lo posible se plantearán actividades en grupo que permitan el apoyo entre compañeros y el desarrollo del sentimiento de cooperación.

Respecto al material, el alumnado debe hacerse responsable del mantenimiento sico de su bicicleta (incluyendo las operaciones mecánicas específicas necesarias a medida que vayan desarrollándose tales contenidos durante el curso) y de las herramientas y que deberán devolver en perfecto estado de uso al finalizar el curso. Además, el material propio del taller de bicicletas deberá ser correctamente empleado por todos y cada uno de los alumnos y alumnas.

EXENCIONES, INCAPACIDAD TEMPORAL Y AUSENCIAS PROLONGADAS

No existe la posibilidad de exención en el módulo de “Conducción de grupos en bicicleta” y, en los términos previstos por la legislación vigente, tampoco hay convalidación específica. Ante la eventual posibilidad de que algún alumno o alumna no pudiese efectuar de modo habitual un seguimiento normal de las clases (alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad motora o sensorial, temporal o permanente) y siempre que su discapacidad no le impida de forma manifiesta desarrollar la labor profesional a la que el ciclo da acceso, el Departamento de Familia Profesional de Actividades físicas y deportivas consideraría una adaptación curricular, encaminada en cualquier caso a que aquél o aquélla consiguiera superar los mínimos exigibles mencionados en el apartado MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA. Dicha adaptación se propondría, en todo caso, a juicio del profesor/a correspondiente y en función de las circunstancias personales del alumno o alumna. El Departamento de Familia Profesional de Actividades físicas y deportivas solicitará, si procede, el correspondiente resultado de la evaluación y el dictamen emitidos por el Departamento de Orientación o el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, así como asesoramiento, si lo estima necesario, para la determinación de dichas adaptaciones.

De encontrarse en alguno de los casos expresados en el punto anterior, el alumno/a deberá, tras informar a su profesor/a, presentar un certificado médico acompañado del correspondiente informe, donde deberían constar, como mínimo, los siguientes aspectos:

a) Naturaleza/diagnóstico del impedimento o enfermedad (lo más detallada posible).

b) Tipo de incapacidad que provoca en el alumno/a (permanente o transitoria).

c) Carácter de la incapacidad para la práctica de actividades físicas (parcial o total).

d) En caso de incapacidad parcial para la práctica de determinados ejercicios y/o actividades, especificación acerca de los ejercicios y/o actividades contraindicados.

e) En los casos que haya lugar, orientación acerca de programas de rehabilitación. Siempre que la naturaleza del impedimento, lesión o enfermedad lo permita, el certificado y el informe deberán ser presentados ante la Dirección del centro, acompañados de la pertinente petición, durante el primer mes lectivo. Si hubiera de hacerse durante el curso, los documentos habrán de presentarse por el mismo procedimiento y a la mayor brevedad posible.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Está previsto que todas las actividades a realizar fuera del centro sean las rutas necesarias para cumplir con los objetivos de la presente programación. Cualquier actividad añadida se tramitaría desde el Departamento de Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas hacia el Consejo Escolar del centro, para su aprobación.

Destacar que la intención de los profesores de la asignatura es realizar en el tercer trimestre unas etapas del camino de Santiago, entre 4 y 6 días donde posiblemente realizaríamos etapas en bicicleta y a pie, contando con un coche de apoyo y buscando alojamientos que salgan lo más económico posible a los alumnos, una salida con pernocta de Badajoz a Puebla de Obando, Puebla de Obando Cáceres y de Cáceres a Mérida.

Desde nuestro modulo pretendemos hacer dos salidas dentro de la provincia y/o Cáceres para realizar rutas especificas en esas zonas concretas de la región.

Dicha actividad conlleva un importante desembolso económico. De este modo, los alumnos pagan una cantidad por una actividad extraordinariamente formativa de cara a su futuro profesional, lo que nos permite exigirles su participacn. Aquellos alumnos que llegado el momento de la actividad hubieran suspendido alguno de los módulos prácticos de mayor carga lectiva: caballos, a pie o bicicleta NO participarán en dicha actividad, evitando el desembolso económico que conlleva.



Dado que la formación que representa el conjunto de la actividad se considera imprescindible, debe ser igualmente evaluable y considerada en el cómputo global del ciclo formativo como superada o no superada. Los criterios de evaluación para dicha aptitud reflejan la madurez propia de las actividades profesionales a que da acceso el tulo, representadas por la participacn activa de los alumnos y alumnas en todas las actividades programadas (salvo lesión o causas justificables puntualmente) y el mantenimiento de una actitud razonablemente responsable (estando en este sentido sujetos al Programa de Educacn para la Convivencia del centro), con especial incidencia en los aspectos relativos a la seguridad propia y de los compañeros, así como a las posibles faltas de respeto a la autoridad de los profesores en todo momento.

Los alumnos tendrán que hacer un trabajo de campo que se realizará semanalmente coincidiendo con cada ruta en bicicleta de los viernes, para el grupo 1 y martes para el grupo 2. En este diario recogeremos los siguientes puntos a desarrollar:

1.- Plano del recorrido que hemos hecho, lo dibujaremos con ayuda de google maps, hay que tener cuenta en gmail y tendremos la opción de marcar con una línea la distancia recorrida.

2.- Kilometraje

3.- Climatología

4.- Alumnos que no asisten a clase y causa

5.- Incidencias

6.- Fotos

Este trabajo se presentará en cada evaluación y será necesario para poder evaluar la asignatura. Al final de curso se presentará un dosier con todas las rutas realizadas durante todo el año, incluiremos las rutas recorridas en horario extraescolar.

Modulo profesional 3 210 horas (7 horas semanales)
CONDUCCIÓN DE GRUPOS A CABALLO Y CUIDADOS EQUINOS BÁSICOS.



    1. Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio natural terrestre.



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