Montessori garden


CAPÍTULO 1: MARCO FILOSÓFICO



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CAPÍTULO 1: MARCO FILOSÓFICO

    1. VISIÓN


Jardín Infantil con capacidad de adaptación y flexibilidad que responda a las necesidades, requerimientos y avances de la sociedad actual, a los principios y fundamentos que sustenta la Reforma Educacional incorporando nuevas tecnologías de las Ciencias, la Información, las Comunicaciones y el auto aprendizaje como base fundamental del currículum, entregando una educación de alta calidad en el contexto de equidad, eficiencia, igualdad de oportunidades, continuo perfeccionamiento y dignificación de la función docente con la participación activa y el compromiso permanente de todos los integrantes de la comunidad educativa.


1.2 MISIÓN


Atender a niños /a de 4 a 6 años brindándole la oportunidad de desarrollar sus habilidades bajo un Enfoque Constructivista, potenciándolos de manera integral,  respetando sus ritmos de aprendizaje, desarrollando la creatividad e imaginación a través de metodológicas innovadoras en las que cada niño/a sea el constructor de sus propios aprendizajes, basándose en los valores como base de la formación personal y familiar. Proporcionándoles aprendizajes de calidad que contribuyan de manera significativa a su formación académica y valórica otorgándoles a los niños y niñas más vulnerables una educación equitativa y de calidad

1.3 NUESTRA IDENTIDAD


Los sellos educativos son aquellas marcas que se imprimen y que caracterizan a nuestro jardín Infantil y que involucran a todos los miembros de la institución, es el carácter especial que se estampa y que hace a esta institución diferente a los demás.

Además, aspiramos a ser un Jardín Infantil con las siguientes características que nos definan:



  • Promueva el bienestar integral del niño y la niña mediante la creación de ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de aprendizaje, donde ellos

vivan y aprecien el cuidado, la seguridad, potenciar su confianza, curiosidad e interés por las personas y el mundo que los rodea.


  • Promueva en los niños y niñas la identificación y valoración progresiva de sus propias características personales, necesidades, preferencias y fortalezas, para favorecer una imagen positiva de sí mismos y el desarrollo de su identidad y autonomía, como así mismo, la consideración y respeto de la singularidad en los demás.




  • Favorezca aprendizajes oportunos, pertinentes y consentido para los niños, que fortalezcan su disposición por aprender en forma activa, creativa y permanente; logrando así un mejor avance en los ámbitos de la formación personal y social, la comunicación y la relación con el medio natural y cultural.



  • Propiciar aprendizajes de calidad en las niñas y niños que sean pertinentes y consideren las diversas étnicas, lingüísticas y de género, y las necesidades educativas especiales, junto a otros aspectos culturales significativos de ellos, sus familias y comunidades.




  • Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.




  • Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respeto a las características y necesidades educativas de la niña y del niño, para generar condiciones más pertinentes a su atención y formación integral.



  • Facilitar la transición de la niña y de niño a la Educación General Básica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los procesos de enseñanza y aprendizaje que se requieran para facilitar la articulación entre ambos niveles.



  • Generar experiencias de aprendizajes que junto con la familia inicien a las niñas y niños en la formación en valores tales como la verdad, la justicia, el respeto a los demás, la solidaridad, la libertad, la belleza y el sentido de nacionalidad, considerando los derechos que se señalan en la convención sobre los Derechos del Niño, todo ello en la función de la búsqueda de la transcendencia y el bien común.



1.4 VALORES


Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia se enmarcan en principios y valores que inspiran la Constitución Política, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y el ordenamiento jurídico de la nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño.
Es constitutivo también del marco de orientaciones valorativas de las Bases Curriculares el reconocimiento del rol de la familia como primera educadora de sus hijos, con sus realidades y características propias, necesidades y expectativas educativas, constituyéndose por lo tanto, en un actor central y permanente en la Educación Parvularia.

Nuestros valores son: Tolerancia, responsabilidad, solidaridad, compromiso, respeto y amistad.

El aprendizaje y práctica de cada uno de los valores, anteriormente nombrados, son y serán responsabilidad ineludible de vivirlos y trasmitirlos por todas las personas que forman parte de la comunidad educativa, especialmente del personal directivo docente, docente, administrativo, asistentes de la educación, alumnos, padres, madres y apoderados; y no solamente la exigencia de cumplir con ellos por parte de los niños y niñas. Por lo tanto el ejemplo de las personas en lo cotidiano y en las actividades tanto como curriculares y extra programáticas, harán posible la creatividad y generación de cambios y confianza entre lo que se dice y lo que se hace.

1.5 OBJETIVOS


De acuerdo al Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, los objetivos de nuestro Jardín Infantil son:

GESTIÓN CURRICULAR.

Consolidar una propuesta educativa que defina claramente políticas, procedimientos y prácticas que lleva a cabo el director, el equipo técnico pedagógico y las Educadoras del establecimiento para coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, velando por un adecuado desarrollo Integral, afectivo y social de todos/as los niños y niñas, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses.



LIDERAZGO.

Desarrollar prácticas de liderazgo y gestión institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales expresados en el Proyecto Educativo Institucional descritos en planes, programas y proyectos que guíen los integrantes de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales.



CONVIVENCIA ESCOLAR.

Promover la buena convivencia escolar, generando un ambiente de respeto, organizado y seguro para todos los miembros, con identidad positiva y sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa, con la finalidad de contribuir a la formación integral de los niños y niñas, basadas en el Proyecto Educativo Institucional, en los Objetivos de Aprendizaje Transversales y en los principios promovidos en las Bases Curriculares.



GESTIÓN DE RECURSOS.

Gestionar condiciones y procedimientos necesarios para asegurar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos en el establecimiento educacional. Asegurando una administración ordenada, actualizada y eficiente de los medios y recursos humanos, materiales, financieros e institucionales.



RESULTADOS.

Lograr resultados de todo los procesos de aprendizajes, institucionales y satisfacción de los integrantes de la comunidad educativa que sean coherentes con los estándares de desempeño del Ministerio de Educación.



CAPÍTULO 2: MARCO INSTITUCIONAL

2.1 DATOS GENERALES





  • Nombre: JARDÍN INFANTIL MONTESSORI GARDEN

  • RBD: 58 - 8

  • Dirección: MICHIMALONGO N° 128 ARICA

  • Dependencia : PARTICULARSUBVENCIONADO

  • Directora: SOFÍA BADILLA GALLARDO

  • Jornada: DOBLE JORNADA (08:00-12:30 / 13:30-18:00)

  • Niveles: EDUCACIÓN PRE-BASICA

  • Proyectos:

PROYECTO DE INTEGRACIÓN

PLAN DE MEJORAMIENTO SEP



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