Modulo 2- lengua y literatura – Ciclo Orientado



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3. Análisis de poemas


4. Las poéticas del siglo XX

UNIDAD Nº 4 - La poesía




  1. LLenguaje poético: características

Ya vimos que en la literatura hay predominio absoluto de la función poética. La intencionalidad del mensaje es estética cuando hay juego con las palabras y sus sonidos, y cuando se pone el acento no tanto en lo que se dice, sino en cómo se lo dice.


Entre todos los géneros literarios, el género lírico es aquel que pone de relieve con mayor claridad esta característica del discurso literario en general. En la poesía, el uso y abuso de la función estética del lenguaje es evidente: para algunos poetas, como Mallarmé, la poesía debe parecerse a la música en tanto debe ser pura forma. Con esto no hace más que señalar la enorme superioridad del cómo sobre el qué. En la poesía impactan los juegos de palabras, la distribución del poema sobre la página, el ritmo, las variaciones sonoras, es decir, todas cuestiones que podemos agrupar del lado de la forma.
Es la puesta en práctica –intensa y breve– de los mecanismos posibles de la connotación. Recordemos que hablábamos de connotación cuando había más de un sentido posible para ese enunciado. Es decir, cuando la ambigüedad y la multiplicidad del sentido guiaban al lector para descubrir de qué manera ese texto sugería, además o contra su significado denotado o habitual, otras interpretaciones posibles.

La comprensión de una poesía requiere de un receptor activo, que pueda decodificar más allá de lo que se dice literalmente. Es necesario un lector que pueda interpretar y que, además, disfrute haciéndolo.


Una particularidad del lenguaje poético es que esta decodificación no va en un sólo sentido ni debe hacerlo: cada lector es libre de ‘oír’ en el poema lo que éste le sugiera. La poesía le habla a cada uno como si le hablara directamente a él, establece una especie de relación directa con el lector, quien la comprende si se siente involucrado de algún modo en ella. Se puede comprender aún cuando no se pueda explicarla.
También los rasgos sonoros y visuales tienen mucha importancia. Además de las posibilidades de significar mediante el sentido, las capacidades sonoras del lenguaje son trabajadas especialmente.
En la poesía tradicional –porque, como ya dijimos, en el siglo XX toda la reglamentación clásica para escribir es bastante dejada de lado– cada renglón de un poema es un verso y los versos agrupados forman estrofas. Cuando una estrofa se repite se la llama estribillo.
El ritmo y musicalidad se logra por medio de la rima, la métrica y los acentos. La rima es la coincidencia de sonidos entre versos a partir de la última vocal acentuada. La rima puede ser:
I. Consonante: cuando coinciden todos los sonidos (tanto vocales como consonantes. Por ejemplo:

“En árido latín fue registrando

únicas cosas, sin por qué ni cuándo”


  1. Asonante: cuando coinciden sólo los sonidos de las vocales. Dice Borges en “El otro tigre”:

“pero algo

me impone esta aventura indefinida,

insensata y antigua, y persevero

en buscar en el tiempo de la tarde

el otro tigre, el que no está en el verso”
Si los versos no riman entre sí se llaman versos libres o blancos.
La métrica es la cantidad de sílabas que tiene un verso, pero en el caso de los poemas hay que tener en cuenta que se pueden unir la vocal final de una palabra con la vocal inicial de la siguiente: a eso se le llama sinalefa.

Por ejemplo:


A bier ta en el me dio dí / a

Cuan do la tar de se in cli na


2.Retórica: figuras

Los recursos poéticos o figuras retóricas son el nombre que utilizamos para clasificar los modos de aparecer de la función poética. Se usan para hacer surgir otros sentidos en la combinación de palabras. En general, aparecen muchos sentidos posibles a la vez y es el lector quien interpreta y decide qué le parece que el poeta quiere decir. Según desde qué punto de vista del análisis del lenguaje observemos el poema podemos encontrar:




    1. Figuras del plano fónico

Son los que se relacionan con los sonidos de las palabras:

- La aliteración consiste en la repetición de un mismo sonido para darle mayor musicalidad al poema. En esta estrofa de “Los heraldos negros” de César Vallejo, la reiteración del sonido ‘r’ marca la llegada de estos heraldos o mensajeros de la muerte.
“Son pocos, pero son....Abren zanjas oscuras

en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.

Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;

o los heraldos negros que nos manda la muerte”

- La rima, a la que ya estudiamos

- La anáfora, que es la repetición de una misma palabra al comienzo de dos o más versos.

“Y del horror que mora en los pinares

y de la soledad que traen los días”



    1. Figuras del plano sintáctico

Son los que observamos en el plano de la construcción de las oraciones.

- Uno de los más usados es el hipérbaton, que consiste en cambiar el orden sintáctico habitual en una lengua (sujeto – verbo – modificadores del verbo en español) ubicando las palabras de un modo poco común.
Por ejemplo, decir:

“Que te quiero más que a nadie y más que a nada

te lo he dicho con mis ojos centinelas”

en lugar de decir:


“Te he dicho con mis ojos centinelas

que te quiero más que a nadie y más que a nada”


- Otro es el paralelismo o repetición de la misma estructura oracional en distintos versos. Por ejemplo, en el último caso, decir después: “te lo he dicho con mis manos que te celan”, que repite la estructura del primer verso.
- Cuando además de la estructura sintáctica del verso se repiten las palabras hablamos de repetición.



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