Maqueta de prellenado programa de asignatura (contenidos) nombre de la asignatura



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MAQUETA DE PRELLENADO

PROGRAMA DE ASIGNATURA (CONTENIDOS)
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA (Nombre oficial de la asignatura según la normativa del plan de estudios vigente o del organismo académico que lo desarrolla. No debe incluir espacios ni caracteres especiales antes del comienzo del nombre).
Metodologías Cualitativas de Investigación en Psicología. Modalidad presencial.
2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA EN INGLÉS (Nombre de la asignatura en inglés, de acuerdo a la traducción técnica (no literal) del nombre de la asignatura)
Qualitative Research Methods in Psychology.
3. TIPO DE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA (Corresponde al Sistema de Creditaje de diseño de la asignatura, de acuerdo a lo expuesto en la normativa de los planes de estudio en que esta se desarrolla):
SCT/ UD/ OTROS/ X
4. NÚMERO DE CRÉDITOS (Indique la cantidad de créditos asignados a la asignatura, de acuerdo al formato seleccionado en la pregunta anterior, de acuerdo a lo expuesto en la normativa de los planes de estudio en que esta se desarrolla)
8 créditos
5. HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL DEL CURSO (Indique la cantidad de horas semanales (considerando una hora como 60 minutos) de trabajo presencial que requiere invertir el estudiante para el logro de los objetivos de la asignatura; si requiere convertir las horas que actualmente utiliza a horas de 60 minutos, utilice el convertidor que se encuentra en el siguiente link: [http://www.clanfls.com/Convertidor/])
3 hrs / semanal

6. HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL DEL CURSO (Indique la cantidad de horas semanales (considerando una hora como 60 minutos) de trabajo no presencial que requiere invertir el estudiante para el logro de los objetivos de la asignatura; si requiere convertir las horas que actualmente utiliza a horas de 60 minutos, utilice el convertidor que se encuentra en el siguiente link: [http://www.clanfls.com/Convertidor/])
4 hrs / semanal
7. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Corresponde a un enunciado específico en relación a lo que se va a enseñar en la asignatura, es decir, señala una de las áreas específicas que el profesor pretende cubrir en un bloque de enseñanza. Por ejemplo, uno de los objetivos en un módulo podría ser “los estudiantes comprenderán los efectos del comportamiento celular en distintos ambientes citoplasmáticos”. Es importante señalar que en ciertos contextos, los objetivos también aluden a metas).
Revisar los fundamentos y las principales discusiones contemporáneas del campo de las metodologías cualitativas de investigación en psicología, así como las características de un diseño de investigación cualitativo.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Corresponde al detalle específico de los objetivos que se trabajarán en el curso; debe ingresarse un objetivo específico por cada línea)
Revisar las principales características del campo de la investigación cualitativa y abordar sus principales discusiones contemporáneas.

Revisar y experimentar las etapas y características de una investigación cualitativa, así como las decisiones que cada etapa implica.

Reforzar y actualizar habilidades para construir un problema de investigación que contribuya al desarrollo del conocimiento del área en que se inscribe y proponer estrategias metodológicas de producción y análisis de datos pertinentes al problema.


9. SABERES / CONTENIDOS(Corresponde a los saberes / contenidos pertinentes y suficientes para el logro de los Objetivos de la Asignatura;debe ingresarse un saber/contenido por cada línea)
Unidad 1. El campo de la investigación cualitativa: fundamentos, historia y debates actuales.

*Supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos, de la investigación cualitativa.

*Principales desarrollos y periodos de la investigación cualitativa desde el siglo XIX hasta el presente.

*Noción de objeto / sujeto de estudio, investigador / actores sociales investigados, y problemáticas asociadas a las nociones de reflexividad, interpretación y construcción de conocimiento.


Unidad 2. Diseño de investigación cualitativa: características, momentos lógicos, etapas.

*Construcción del problema y pregunta de investigación, incorporando antecedentes y la relevancia y pertinencia de la propuesta.

*Elección y adaptación del diseño de investigación según la disciplina, el objeto de estudio y el enfoque de la investigación (clínico o social)

*Perspectivas epistemológicas y teóricas asociadas al problema de investigación

*Marco metodológico y trabajo de campo: selección del campo de estudio, criterios muestrales, tipo de datos y técnicas de producción de datos (observación, entrevista, dispositivos grupales, otras)

*Enfoque de análisis y líneas de discusión y elaboración de resultados

*Ejes transversales: Criterios de calidad, la ética en la relación con el campo de estudio, análisis del contexto socio-político y académico de la investigación


10. METODOLOGÍA (Descripción sucinta de las principales estrategias metodológicas que se desplegarán en el curso, pertinentes para alcanzar los objetivos (por ejemplo: clase expositiva, lecturas, resolución de problemas, estudio de caso, proyectos, etc.). Indicar situaciones especiales en el formato del curso, como la presencia de laboratorios, talleres, salidas a terreno, ayudantías de asistencia obligatoria, etc.)
Clases expositivas por parte de la profesora del curso.

Taller de elaboración, análisis y discusión de proyecto de investigación

Exposiciones y discusión de avances del proyecto de investigación

Trabajo tutorial de seguimiento y apoyo para la elaboración de proyecto de investigación, tanto en la línea clínica como social


11. METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN (Descripción sucinta de las principales herramientas y situaciones de evaluación que den cuenta deL logro de los objetivos (por ejemplo: pruebas escritas de diversos tipos, reportes grupales, examen oral, confección de material, etc.)
Informe de avance (50%), Informe final del proyecto de investigación (50%).

12. REQUISITOS DE APROBACIÓN (Elementos normativos para la aprobación establecidos por el reglamento, como por ejemplo: Examen, calificación mínima, asistencia, etc. Deberá contemplarse una escala de evaluación desde el 1,0 al 7,0 , con un decimal.)


ASISTENCIA (indique %): 70%
NOTA DE APROBACIÓN MÍNIMA (Escala de 1.0 a 7.0): 4.0
REQUISITOS PARA PRESENTACIÓN A EXÁMEN: No existen
OTROS REQUISITOS:


13. PALABRAS CLAVE (Palabras clave del propósito general de la asignatura y sus contenidos, que permiten identificar la temática del curso en sistemas de búsqueda automatizada; cada palabra clave deberá separarse de la siguiente por punto y coma ( ;) ).
Diseño de investigación cualitativa; técnicas de producción de datos; tipos de análisis cualitativo.
14. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA (Textos de referencia a ser usados por los estudiantes. Se sugiere la utilización del sistema de citación APA, y además que se indiquen los códigos ISBN de los textos. CADA TEXTO DEBE IR EN UNA LÍNEA DISTINTA)


  1. Alonso, L. E. (1998). La mirada cualitativa en sociología. España: Editorial Fundamentos. ISBN 8424507763.

  2. Coffey, A. & Atkinson, P. (2005). Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Colombia: Editorial Universidad de Antioquia. ISBN 8497170161.

  3. Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa. ISBN 8474323337.

  4. Gordo, A. & Serrano, A. (2008). Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social. Madrid: Pearson Educación. ISBN 8483224205.

  5. Hammersley, M. & Atkinson, P. (1994). Etnografía: métodos de investigación. Barcelona: Editorial Paidós. ISBN 8449309809.

  6. Haraways, D. (1995). Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Madrid: Cátedra. ISBN 8437613925.

  7. Iñiguez L. (2003). Manual de Análisis del discurso. Barcelona: Ediciones UOC. ISBN 8497885539.

  8. Jiménez-Domínguez, B. (2000). Investigación cualitativa y psicología social crítica. Revista Universidad de Guadalajara, 17, Dossier Investigación cualitativa en salud, disponible en http://www.cge.udg.mx/revistaudg/rug17/3investigacion.html

  9. Parker, I. (2004). Investigación cualitativa. En Banister, Burman, Parker, Taylor y Tindall, Métodos cualitativos en Psicología. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. ISBN 9687846408.

  10. Strauss, A. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: Editorial Universidad de Antioquia. ISBN 9587145137.

  11. Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidós. ISBN 8475098166.

  12. Valles, M. (1986). Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid: Editorial Síntesis. ISBN 8477384496.

  13. Velasco, H. & Díaz de Rada, A. (1999). La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Editorial Trotta. ISBN 8481646283.



15. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Textos de referencia a ser usados por los estudiantes. Se sugiere la utilización del sistema de citación APA, y además que se indiquen los códigos ISBN de los textos. CADA TEXTO DEBE IR EN UNA LÍNEA DISTINTA)
Bernasconi, O. (2011). Aproximación narrativa al estudio de fenómenos sociales: Principales líneas de desarrollo. Acta Sociológica 56, (9-36). ISBN 01866028. Disponible en: http://www.politicas.unam.mx/carreras/ces/rev_actasociologica.php

Calderon, C. (2009). Evaluación de la calidad de la investigación cualitativa en salud: criterios, proceso y escritura. Forum Qualitative Social Research 10 Nº2, Art. 17. Forum: Qualitative Social Research http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs IC – Investigación http://www.investigacioncualitativa.cl/



Sisto, V. (2008). La investigación como una aventura de producción dialógica: La relación con el otro y los criterios de validación en la metodología cualitativa contemporánea. Psicoperspectivas, VII, 114-136. Disponible en: http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas
16. RECURSOS WEB (Recursos de referencia para el apoyo del proceso formativo del estudiante; se debe indicar la dirección completa del recurso y una descripción del mismo; CADA RECURSO DEBE IR EN UNA LÍNEA DISTINTA)
No hay.


Información adicional (que se solicita en la plataforma):
NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE RESPONSABLE / COORDINADOR
Adriana Espinoza Soto
RUT DEL DOCENTE RESPONSABLE / COORDINADOR

con formato XX.XXX.XXX-X






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