Manual y reglamento de prácticas


Cambio de Agencia de Práctica



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Cambio de Agencia de Práctica.

Para el cambio de Agencia de Práctica se tienen en cuenta los siguientes criterios:


  • Solicitud del Coordinador de la Agencia y/o del Asesor de Práctica.

Esta decisión se toma en el momento de evidenciar en el seguimiento del estudiante practicante reiterativas actitudes y comportamientos que entorpecen el desarrollo de los programas institucionales.

Se asumirá esta decisión desde la coordinación de práctica cuando: se evidencia que el campo de acción del estudiante se encuentra restringido, se encuentran obstáculos por parte del maestro cooperador en el acompañamiento de la práctica, los argumentos presentados por el estudiante practicante son considerados lo suficientemente válidos.
La solicitud de cambio debe hacerse por escrito ante la Coordinación de Prácticas, explicando las razones que motivan esta decisión. En caso de ser aprobado el cambio de agencia, se reubicará al estudiante.



  1. EVALUACIÓN

En el proceso de evaluación de la práctica pedagógica de desempeño profesional se evalúan los estudiantes, la coordinación de prácticas, los asesores y la agencia, a partir de los lineamientos planteados por la FUNLAM. En este proceso continuo, se tienen en cuenta cuatro elementos significativos: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y metaevaluación. Todos ellos con miras al mejoramiento de los procesos académicos y administrativos que implica la gestión escolar, y a la toma de decisiones que permitan procesos cada vez más significativos y de calidad. Para ello, se tendrán en cuenta los siguientes elementos:


    • Quien establece la certificación de los estudiantes en el proceso de práctica es el asesor, por ello los informes del cooperador enriquecen éste proceso y son de obligatorio diligenciamiento.




    • El estudiante que apruebe la práctica pedagógica de desempeño profesional con una certificación Aceptable, debe realizar un compromiso pedagógico-académico, el cual quedará en un acta diligenciada en un Comité de Práctica extraordinario. A dicho compromiso, se le hará seguimiento durante el siguiente semestre del proceso.




    • Para la certificación del seminario de práctica, se tendrán en cuenta tanto las evaluaciones presentadas por la agencia frente al desempeño del estudiante, como el trabajo desarrollado por este en el seminario, que además se encuentra especificado en el proyecto docente del asesor.




    • La expulsión de un estudiante practicante de una agencia de práctica con causa justificada, implica la certificación deficiente de este en el seminario y el informe con copia a la hoja de vida de las razones que provocaron esta desición.

En el intermedio del semestre académico del estudiante practicante y al final del mismo, entregará al maestro cooperador un formato de práctica que responde a tres tipos de desempeño: personal, pedagógico y profesional. Cada uno de los anteriores se analiza a la luz de los siguientes indicadores:


Desempeño personal

  • Utilización de vocabulario.

  • Presentación personal adecuada.

  • Integración a las actividades programadas institucionalmente.

  • Puntualidad en el desempeño de las funciones asignadas.

  • Actitud de respeto hacia los estudiantes y docentes.

  • Disposición de escucha frente a las observaciones que se hacen.

  • Responsabilidad frente a las diferentes tareas y a su desempeño.

  • Habilidad para la resolución de problemas, en forma oportuna y pertinente.

  • Compromiso con la institución.

  • Disposición para el trabajo en equipo

  • Asertivo en la comunicación


Desempeño pedagógico

  • Planeación de las actividades

  • Diligenciamiento del cuaderno planeador de acuerdo con los requerimientos institucionales (organización, coherencia en las actividades, buena redacción y ortografía, propositivo)

  • Creatividad y dominio en el desarrollo de las actividades desarrolladas

  • Utilización de medios y recursos, ayudas didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

  • Reconocimiento de los saberes previos de sus estudiantes como soporte para su trabajo de clase.

  • Manejo y dominio de grupo.

  • Diligenciamiento de los libros reglamentarios: diario de campo, ficha observador del estudiante, libro de asistencia, evaluación y procesos formativos de estudiantes, planeación del curso

  • Ejecución del cronograma de actividades.

  • Metodología utilizada en los procesos de enseñanza aprendizaje acorde al contexto, innovadora y creativa

  • Es competente con relación a los aporte al grupo asignado


Desempeño profesional

  • Busca de la calidad educativa, es recursivo, dispuesto y activo

  • Aporta a la comunidad académica, docentes , padres de familia y otros

  • Muestra interés y vocación frente a su desempeño profesional

  • Posee conocimiento y dominio con relación al saber especifico, lineamientos curriculares, logros, proceso evaluativo, estrategias metodológicas, competencias, estándares y normatividad.

Se entregarán al final del semestre académico, formatos de evaluación de la gestión de: Coordinación de práctica, Asesores de práctica y Agencias de práctica.




  1. ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS.


En este aspecto se tendrán en cuenta las líneas de acción que propone el Reglamento estudiantil en el Capítulo IX, artículos 59 al 65.5
Al finalizar cada semestre académico se entregará a los estudiantes que evidenciaron procesos significativos, tanto en la Agencia de Práctica como en el Seminario respectivo, un reconocimiento a su labor. Este estímulo, será entregado por la Coordinación de Práctica y la Decanatura.

Las participaciones en eventos académicos en la Funlam o por fuera de esta, serán difundidas a la comunidad académica a través de diversos medios de comunicación.


Los ensayos valorados como destacados, se publicarán en diferentes medios de comunicación de la Funlam.



1 MELICH, Carles. Filosofía de la finitud. Barcelona, Herder, 2002, p.89.

2 H. Arendt. “La crisis en la educación”, en Entre el pasado y el futuro. Barcelona, Península 1996, p.204-205.

3 H. Arendt. “La crisis en la educación”, en Entre el pasado y el futuro, ya citado, p.208.

4 Jorge William Guerra Montoya. LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA EN RELACIÓN CON LOS CONCEPTOS DE EDUCADOR, PEDAGOGO, DOCENTE, PROFESOR,…Y MAESTRO (A propósito de un debate que se presenta y renueva permanentemente)


5 REGLAMENTO ESTUDIANTIL. FUNLAM. Páginas 29-31






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