La mejor maestra



Descargar 304.6 Kb.
Página1/3
Fecha de conversión10.05.2019
Tamaño304.6 Kb.
  1   2   3


También lean esta historia que redacte para embellecer el informe asid ira la profe que trabajamos, la puse como que la hicimos en equipo, léala por si pregunta ella.

LA MEJOR MAESTRA

Se trata de una historia de cómo la Maestra Thompson que servía en el quinto grado hiso cambiar su vida y la vida de un alumno, a quien en un principio marginó a Jim, viéndolo con desprecio por su apariencia física y por su actitud poco amigable con los demás niños, él no jugaba y se mantenía aislado y triste… la Maestra Thompson estaba actuando al estilo de la educación bancaria de vértice de mando, de preferencia pedagógica, de sumisión de imposición de criterios, a la Maestra Thompson no le interesaba la indagación de los problemas escolares, ella se interesaba más por la inteligencia y dinámica de los niños que investigar con los padres de familia o maestros del porqué del actuar de determinados niños que atendía, pero que forzosamente tenían un historial. Sin embargo un día la Dirección de la Escuela decidió solicitar a la Maestra Thompson revisar los expedientes anteriores de cada niño de su clase y ella puso el de Jim hasta el final. Sin embargo al revisar su expediente fue sorprendida porque Jim presentaba una apariencia de ansiedad, introvertido y hasta cierto punto desatendido físicamente, porque su vida escolar había sido deforme, su maestra de primer grado lo tenía en el expediente como un niño brillante; la de segundo grado, como un excelente alumno; la tercer grado “La muerte de su madre ha sido dura para él”, según esta maestra el niño trato de hacer su máximo esfuerzo pero su padre no lo apoyo; su maestra del cuarto grado escribió: “Jim es descuidado y no muestra interés en la escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones se duerme en clases”. En síntesis la maestra Thompson razonó y se sintió avergonzada… según el relato… lloro por más de una hora… ella tenía desgarrado el corazón saber que como maestra su misión es forjar el ánimo en el niño y la niña, sin embargo con su actitud poco constructivista había terminado con el poco animo de Jim…ella no se había acercado a Jim, por la falta de competencias… como moraleja de este relato es que el maestro o maestra que contrae un compromiso moral y ético con la educación debe desarrollar competencias en psicología educativa que le darán las pautas a seguir para aplicar el método científico dentro y fuera del aula para indagar los verdaderos problemas que enfrenta el niño o la niña que está bajo su tutela escolar; desarrollar competencias en liderazgo pedagógico que le permita poder acercarse a los padres de familia, demás maestros y entorno social para recibir el apoyo para la solución de los problemas no solo de disciplina, infraestructura, sino para saber el historial físico y psicológico del niño o la niña que se está forjando un futuro que dependerá de la ayuda del maestro o la maestra para que se eduque con calidad, lo cual solo se puede alcanzar si se recurre al método constructivista, el que demanda de la aplicación de la investigación educativa para resolver problemas.



Autores: “Miembros del presente grupo”

El contenido de las diapositivas es este si agrego algo más, serán otras cosas menos textos no se preocupe, ubíquese en las que le tocan las enumerare, recuerden el orden Isaac, Fátima, Bonilla, Jarry, Jacobo, Isaac concluye si quieren descargar todo el informe ya completo visite mi sitio web www.edutecnologia.webnode.es

Y luego vaya donde dice documentos ahí se encuentran una serie de documentos descargue el que dice filosofía educativa y presentación ok, dele una copia a Jacobo de la historia y dígale de las diapositivas para que las descargue y las mire bien, ya casi termino quiero que esto quede bien cheque.

No se pierdan en las diapositivas este es el orden, ubíquense por los títulos que les tocan.

Diapositiva 1

Portada


Diapositiva 2

Objetivos

Diapositiva 3

Presentación del informe

Diapositiva 4

FILOSOFIA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

La educación es una actividad que se caracteriza, en principio por tener su génesis en el hombre mismo. Esta esencialidad ha sido motivo suficiente para que la reflexión antropológica-filosófica haya desbordado los límites de las formas aparentes de la práctica educativa y de la vida social misma, para penetrar en su fondo y encontrar los elementos explicativos que desarrollen los diversos fundamentos científicos, axiológicos; sociales, políticos e inclusive, ideológicos y míticos, que en la educación adopta de acuerdo con las circunstancias históricas dadas y el pensamiento imperante.

Diapositiva 5

Educación y Sociedad

La idea de que el hombre es un ser que no puede vivir aislado, se ha vuelto una realidad y un credo que alimenta la fe de quienes creen que la educción es una de las armas mas valiosas con las que cuenta el hombre para alcanzar la verdadera humanidad.

La existencia de la educación en la sociedad no se explica por el azar o la casualidad sino por la necesidad perenne de formar un tipo de hombre acorde con un ideal pedagógico deseable.

Diapositiva 6

El aparato educativo, puede dirigirse tanto a la conservación como a la transformación del esquema social. Normalmente representa una fuerza incalculable que toma partido en favor de lo establecido y se opone a los cambios que algunas veces la sociedad necesita con urgencia.

Por otro lado, no sería honesto afirmar que solo los grupos conservadores buscan posesionarse de la escuela y utilizarla para mantener sus patrones o proyectos particulares.

También los progresistas han aspirado y hasta conseguido instrumentalizar la escuela en el desencadenamiento de sus expectativas e ideales. Ambos, conservadores y progresistas, la han utilizad0 como aliada de sus fuerzas sociales.

Diapositiva 7



La igualdad en la educación

La igualdad es uno de los valores sociales de mayor universalidad y contenido humano.

Algunas veces su interpretación y realización ha sido tan rígida y unidimensional que se ha deformado su sentido.

Este defecto se ha presentado tanto por la intención ideológica de hacer de ella un modo de vida ilusorio, que apague la confrontación social, como porque se le ha cobijado bajo la forma de un pensamiento ingenuo, en el que no se logra delimitar con claridad hasta donde llega lo aparente y donde comienza lo esencial, lo verdadero de la igualdad.

Diapositiva 8

Educandos de Primaria reciben el pan del saber de carácter igualitario, sin discriminación por clase social y color de piel.



Diapositiva 9

Ejemplo, en el principio que dice “todos los hombres somos iguales ante la ley”, ¿de qué igualdad habla este principio? Pues simplemente de una igualdad jurídica, por cierto muy lejana todavía para nuestros pueblos instintivos, “todos los hombres somos iguales ante Dios”, en este caso se habla tanto solo de una igualdad con carácter espiritual.

Diapositiva 10

¿Es posible la igualdad entre los seres humanos?, ¿Es la igualdad solo una utopía? O, indagando de una manera más particular, ¿Puede ser la igualdad una realización siempre presente en el ámbito educativo?

 El otro problema encontrado y que ha sido tratado por Moore, reside en que la igualdad, que consiste en tratar a todos de la misma manera, no es aplicable porque los miembros de la sociedad mantienen diferentes inclinaciones, diversas fuentes y áreas de interés, variadas características personales, incluso algunos son más destacados que otros en función de sus virtudes, y estas diferencias son tan evidentes que no se pueden ocultar.

Diapositiva 11

La autoridad de las instituciones

La autoridad de la iglesia

El progreso de la humanidad no solo ha dado como resultado comodidades y satisfacciones, también ha generad0 nuevas preocupaciones, así como problemas de grandes dimensiones que inquietan al hombre de ciencia, al político, al religioso, al pedagogo y a los pueblos en general.

Los métodos de percepción, misticismo y revelación que el humanismo moderno quiso reducir a escorias, nuevamente parecen emerger como formas alternas que ayudan al hombre en la explicación de sus problemas.

Diapositiva 12

Esta revaloración y la motivación por estudiar la dimensión espiritual de la vida han ido propiciando que poco a poco se vaya desarrollando la disposición de someterse una vez más a la autoridad religiosa.

Como indica Paul Nash, cuando una religión exige obediencia indiscutida a la autoridad eclesiástica, obstaculiza el desarrollo de la independencia moral al desalentar la búsqueda del criterio individual. La religión estimula el desarrollo de la autonomía moral cuando alienta la investigación del individuo, la búsqueda personal de la verdad y el examen de la propia consciencia.

Diapositiva 13

La iglesia debe promover la educación en la sociedad



Diapositiva 14




Compartir con tus amigos:
  1   2   3


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad