Isfd nº 101 de Avellaneda Psicología del desarrollo y del aprendizaje II punteo de temas para el examen final



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ISFD Nº 101 de Avellaneda
Psicología del desarrollo y del aprendizaje II
Punteo de temas para el examen final
Sólo valido para los alumnos regulares de la cursada segundo primera 2016
Importante: Además de la totalidad de los temas dados en clase, en el examen final también entran todos los textos que figuran en la bibliografía obligatoria (ver el archivo con el listado correspondiente).
Unidad 1: Desarrollo y aprendizaje en la psicología genética
(Abreviaciones utilizadas: SPO=sujeto preoperatorio SOC=sujeto operatorio concreto.) Los conceptos del núcleo duro: asimilación, acomodación, adaptación, esquema, desequilibrio, equilibración. El estadío sensorio motor. Sus tres fases desde el punto de vista cognitivo: fase de la ejercitación de los reflejos, fase de la organización de las percepciones y costumbres, fase de la inteligencia sensorio-motriz propiamente dicha. Sus tres fases desde el punto de vista afectivo: fase de las emociones primarias, fase del "narcisismo sin narciso", fase del yo y el objeto. La función simbólica y los tres momentos de su formación (juego simbólico, imitación diferida, imagen mental). Concepto de intuición y concepto de operación. El egocentrismo social del SPO. El monólogo colectivo, el soliloquio, la subordinación espiritual al adulto, la heteronomía moral del SPO vs la autonomía moral del SOC. La discusión en el SPO. El pensamiento animista, artificialista y finalista. La evaluación moral de las acciones y la evaluación moral de la mentira en el SPO y en el SOC. La conceptualización de los lazos de parentesco en el SPO. Comprensión de los números en el SPO. La conceptualización de las reglas del juego en el SPO y en el SOC. Concepto de respeto vertical en el SPO y de respeto recíproco en el SOC. Las clases y las totalidades intuitivas. Las nociones de conservación: sustancia, peso y volumen. La seriación. La relación entre seriación y nociones de conservación. El pensamiento abstracto/formal/hipotético-deductivo, y sus diferencias con el pensamiento concreto. Uso y abuso del pensamiento abstracto. Vida social del adolescente: el aislamiento y los grupos adolescentes. Salida de la adolescencia: el pasaje de reformador a realizador. La formación de la personalidad.
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Unidad 2: El desarrollo en la perspectiva psicoanalítica freudiana
Nacimiento del psicoanálisis. Evolución de la teoría psicoanalítica: estudio comparativo de las parálisis motrices orgánicas e histéricas, las neuropsicosis de defensa, nuevas observaciones sobre las neuropsicosis de defensa.
La teoría del inconsciente. Teoría psicoanalítica sobre los sueños: contenido manifiesto, ideas latentes, deformación onírica, sueño de angustia, pesadilla. Las formaciones del inconsciente (sueños, lapsus, actos fallidos, olvidos, recuerdos encubridores). Relación entre el yo y el inconsciente.
La teoría de la sexualidad infantil. Concepto de pulsión, zona erógena, objeto de goce (y sus diferencias con el objeto de amor). Fase oral, fase sádico-anal, fase fálica (y sus respectivas zonas erógenas, formas de goce y objetos). El complejo de Edipo en el varón (amenaza de castración, descubrimiento de la castración, angustia de castración), formación del super-yo, instauración de los diques pulsionales, represión de la sexualidad infantil y amnesia infantil. El complejo de Edipo en la mujer (envidia del pene, ecuación simbólica). El período de latencia.
La metamorfosis de la pubertad. Subordinación de los placeres preliminares al placer final. Mecanismo de los placeres preliminares (aumento y reducción de la tensión), y falla de ese mecanismo.
La teoría de la libido. Libido yoica, libido objetal, distribución saludable de la libido vs distribuciones patológicas de la libido. El duelo. Semejanzas y diferencias entre el duelo y la melancolía (depresión).
Las dos tópicas. Primera tópica (conciencia, inconsciente, preconsciente) y segunda tópica (yo, ello, súper-yo; el yo como un siervo que tiene que responder a tres amos que le exigen cosas diferentes: el ello, el súper-yo y la realidad).
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Unidad 3: El desarrollo en la perspectiva psicoanalítica post-freudiana
La psicología del yo. Planteos principales. La enfermedad mental como un resultado de no poder llevar a buen término la triple servidumbre del yo. Los mecanismos de defensa como un modo (potencialmente patológico) de salvar la incapacidad del yo para responder a los tres amos. Descripción de cada uno de los mecanismos de defensa descritos por Anna Freud: represión, regresión, formación reactiva, aislamiento, anulación, proyección, introyección, vuelta contra sí mismo, transformación en lo contrario.
El debate entre Anna Freud y Melanie Klein sobre el psicoanálisis infantil. La edad a partir de la cual un sujeto es analizable, la posibilidad o no de la transferencia infantil en el niño menor de seis años, un solo complejo de Edipo vs el complejo de Edipo clásico más el complejo de Edipo temprano, la viabilidad o no de habilitar la transferencia negativa en el tratamiento, el uso de la palabra vs el uso del juego para posibilitar la interpretación del inconsciente.
Teoría de las relaciones de objeto. Teoría de las posiciones. Fase esquizoparanoide: escisión del objeto, ansiedad paranoide, ansiedad de retaliación, modo de defensa, la síntesis del objeto como modo de superación de esta fase. La fase depresiva: ansiedad depresiva, modo de defensa (la reparación maníaca vs la reparación obsesiva vs la reparación auténtica como único modo de superar esta fase).
El grupo del medio. Winnicott: concepto de objeto transicional, concepto de madre suficientemente buena. [Freud: la novela familiar del neurótico (sus fases y su relevancia en el desarrollo psicológico del sujeto y en el avance de la sociedad).] Teoría de Winnicott sobre la adolescencia: la fantasía inconsciente del adolescente, la necesariedad de la confrontación adulto-adolescente, la postura que debe tomar el adulto vs las consecuencias de no adoptar dicha postura.
El psicoanálisis lacaniano. La formación del yo a través del estadío del espejo: la imagen en el espejo, el gran Otro, el pequeño otro, la confirmación del gran Otro, el amor hacia esa imagen gracias al amor del gran Otro por esa imagen. También es importante poder explicar el estadío del espejo en términos de la teoría de la libido.
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Unidad 4: Temas vinculados con dificultades en el aprendizaje
Epilepsias. Conceptos básicos, elementos de neuroanatomía, el carácter monótono y paroxístico de las crisis, clasificación y descripción de las distintas crisis, posibles causas no-epilépticas de crisis convulsivas, el valor diagnóstico de la consulta y de los estudios, el tratamiento de la epilepsia.
Toxicomanías. Concepto de droga y de droga psicoactiva, tolerancia y síndrome de abstinencia, la sustancia como fuente de goce y obturador del deseo, el carácter ego-sintónico o ego-distónico del consumo, vías para el tratamiento de la toxicomanía.
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Unidad 5: La psicología de los grupos
La unidad 5 no entra en el examen final.


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