Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente departamento de salud psicología y comunidad licenciatura en psicología proyecto de aplicación profesional (pap)


Imagen 4: “Actividades realizadas a lo largo del taller”



Descargar 2.12 Mb.
Página7/15
Fecha de conversión09.05.2019
Tamaño2.12 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15
Imagen 4: “Actividades realizadas a lo largo del taller”. Fuente: Capturada en el trabajo de campo (2016).

Capítulo 3: Reflexiones de los alumnos

  • Aprendizajes Profesionales


La intervención con Adultos Mayores se vuelve cada vez más demandada, ya que no toda la población está enterada de los Centros de día, además de que los actuales comienzan a ser insuficientes para la población que crece cada vez más. Esta sería una especialización que también compete a la Psicología, pero que poco se ha investigado en el tema a comparación de las otras etapas de vida, desde aquí llama la atención cómo esta etapa ha sido relegada, dando ahora una necesidad de hablar e intervenir en ella. El trabajo con Adultos mayores generó desarrollo de diversas habilidades como la paciencia y tolerancia.

El impacto sociopolítico fue inminente, ya que de ello incluso dependía la aplicación del taller en el CEMAM, debido a que hubo cambio de partido en el tiempo que se quería iniciar; aunado a esto, el gobierno sigue quedándose corto en cuanto a proponer espacios y solucionar los aspectos médicos y de pensiones para los Adultos Mayores, ya que el incremento de esta población es inminente.

Estar inmerso en un escenario como lo fue el CEMAM permitió conocer una de las realidades menos exploradas de México, la tercera edad, así como ampliar el conocimiento sobre dicha población. Las competencias desarrolladas a nivel profesional durante la elaboración del proyecto son variadas, van desde el uso de herramientas digitales para la codificación de la información, hasta la capacidad de resolución ante situaciones inesperadas en el desarrollo del taller; al mismo tiempo fue necesario el desarrollo de habilidades tanto de planeación, organización como de registro, para adecuar las actividades a las necesidades que se presentaban en dicho sector poblacional y a la vez volver los reportes lo más fidedignos posibles con relación a la manera en que la gente reaccionaba al taller; todo esto bajo un marco de trabajo en equipo, habilidad que se vio fortalecida.

Por otro lado el trabajar en una institución gubernamental acerca a la persona a los conflictos que pueden llegar a surgir por la mala distribución de espacios, y la poca organización en cuanto a los cambios inesperados; que dan como resultado que el profesional se adapte a las circunstancias para poder continuar con su trabajo y finalizar de manera adecuada.


  • Implicaciones éticas


En cuanto a la ética es importante mencionar que se pusieron en práctica conocimientos aprendidos con anterioridad, como son el uso de consentimiento informado. Durante la redacción de evidencias se tuvo que decidir el excluir nombres propios para garantizar una mayor discreción de la información. Todo lo anterior enmarcado en la confidencialidad de los datos, la cual fue esencial hacer visible, ya que de esa forma los participantes tuvieron una mayor colaboración al momento de compartir su proceso dentro del taller.

Un último aspecto a tomar en cuenta fue el compromiso tanto con los usuarios como con la institución, de regresar la información que se obtuvo a través del taller; lo cual tenía una doble implicación: 1) cómo redactar dicha información sin transgredir la confidencialidad y 2) el uso que se le podría dar a la información que se entregaba.


  • Aportes sociales del proyecto


La elaboración del taller es una herramienta que puede ser aprovechada para una transformación que impacta en la calidad de vida que tienen los AM, ya que nace como una iniciativa concreta para dar respuesta al problema que se ve generalizado en esta etapa.

Con lo desarrollado a partir de esta intervención, se considera que se tiene la capacidad y las herramientas necesarias para dirigir y preparar un proyecto que pueda generar un impacto social; éste se busca a través de la reconfiguración del yo en el adulto mayor, el poder transmitir a los asistentes al taller información que tuviera impacto en su día a día y al mismo tiempo compartir la información con el resto de la población que no acudía al taller, esto a través de la realización de infografías. Todo lo anterior orientado en alcanzar el objetivo del taller, replanteando las actividades para así lograr un mejor aprovechamiento, del tiempo, los recursos y las temáticas. Al mismo tiempo se descubrió una mirada diferente sobre lo que es la tercera edad, significando así el envejecimiento activo.



El trabajar en un contexto como se menciona anteriormente brindó la oportunidad de desarrollar habilidades de habla frente a los demás y de adaptación del lenguaje en relación al grupo de edad con el que se trabaja. Por otro lado permite conocer una realidad que es ajena a las demás.

Por otro lado, la convivencia con Adulto Mayor generó un replanteamiento en cómo quiere uno llegar a envejecer, así como encontrar el sentido de vivir esos años de una manera favorecedora, es decir, un cuestionamiento que lleva a replantear el propio envejecimiento.

Para el desarrollo de este taller fue clave el trabajo en equipo, ya que se complementaban las ideas y las intervenciones, lo que enriqueció cada sesión teniendo diferentes puntos de vista sobre la misma situación. El compromiso con la gente y con la institución fue fundamental para no perder el objetivo de lo que se buscaba lograr.

Segunda parte: Análisis y resultados

Capítulo 4: La tercera edad la define el Adulto Mayor


A continuación se presenta el primer capítulo de análisis de resultados; el cual se encuentra dividido en dos grandes bloques: 1) la vejez, a partir de la definición y conceptualización del adulto mayor, 2) la percepción de la misma. Buscando dar respuesta a la pregunta secundaria: ¿Cómo se relaciona el sentido de ser viejo con el autoconcepto, y la autonomía?.   
  1. Conceptualizando la vejez: Significados del Adulto Mayor


La estructura de este apartado está conformada por tres momentos, de los cuales el abordaje temático incluye: 1) definir la vejez desde el Adulto Mayor, 2) conocer aquellos conceptos que él mismo define como favorables, y 3) los que percibe como no favorables.

Definir la vejez es algo muy complicado, sin embargo la explicación más utilizada señala que es una etapa compleja que engloba cambios biológicos, psicológicos y sociales, por lo que el estilo de vida se vuelve un elemento primordial que se relaciona con la manera en que el Adulto Mayor determina esta etapa (González, Tron & Chávez, 2009). Se ha caracterizado como un ciclo de vida marcado por pérdidas en dichas áreas, lo cual complica el reconocer los aspectos favorables que la comprenden. Sin embargo aunque esta definición es la más usada dentro de la literatura, no representa la idea de quienes viven: la tercera edad. Resulta relevante mencionar que dicha idea no se encuentra alejada de lo que es reportado por ellos.

Tomando como fragmento el diálogo que ellos mismos elaboran se puede definir a la vejez de la siguiente manera:

“Es la edad de todo el tiempo vivido y trabajado”, “parte de la vida y experiencia”, es una “etapa difícil ya no se puede, se pierden habilidades”, hay “pérdida de muchas facultades”, “son los años que va soportando la vida”, pero también es “la etapa de libertad”. Y aunque sea una “vida ya vivida, que no tiene remedio” es un “don de vida” (Adultos Mayores, CEMAM, 2016).



El extracto anterior nos permite ver la ambivalencia y complejidad existente en la definición de lo que es vejez, puesto que se encuentran aspectos tanto favorables como no favorables. Resulta importante hacer esta distinción, ya que la misma varía según la historia de vida y el momento que viven actualmente los Adultos Mayores.





Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   15


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad