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ACADEMIA DE EDUCACIÓN

AGENDA DE TRABAJO INTERSEMESTRAL JUNIO 2014

COORDINADORA: MARÍA GERARDA LANDEROS VELAZQUEZ

Viernes 6 de junio, enviar el Cronograma de trabajo de acuerdo a esta agenda.

Fecha de entrega de las metas compromiso: 01 de Julio de 2014.

INFORME

Para el presente informe se convoco a reunión de academia para consensar la siguiente agenda de trabajo.



Meta

Actividades

Estructura de apoyo

Fecha de entrega

El 100% de los docentes con

registro de sus planes de clase



1. Presentar el plan de clase todas las ee de cada maestro que pertenece a la academia

Pagina uv link

 http://www.uv.mx/psicologia/spa



Entrega 26 de Junio



Un documento de reporte de

prácticas en cada E.E.



2. Solicitud a cada maestro que imparte eje u otra ee con su respectivo reporte de las prácticas que llevo a cabo

Pagina de practicas

Reportes de estudiantes

Cronogramas

Anexo 1


Entrega 30 de junio

Un catálogo avalado por las Academias

de E.E. intersemestrales



3. Reunión de academia para registrar las ee que son viables para curso intersemestral

3. Firma de documento por los integrantes

Agenda de trabajo de reunión

Plantilla para registrar datos con espacio para firmas

Anexo 2


18 de junio

5:00 pm


100% de las academias con líneas

de investigación e intervención



4. Reunión de academia para acordar líneas de investigación

4. Esbozar aspectos de la fundamentación

4. Texto de líneas de investigación con su justificación

Agenda de trabajo

Guía de justificación

Anexo 3


24 de junio 5:00 pm

Curso –taller

Uso del WISC IV como instrumento de evaluación diagnostica en poblaciones atípicas: detección de alumnos sobresalientes en educación especial.

Impartido por Mtra. Nilvia Vásquez


5. Aplicar a un niño (a) el Wisc-IV antes del 23 de Junio

5. Presentarse al taller con el protocolo llenado

5. Calificación de prueba

5. Interpretación e informe


Manual de Wisc-IV

Libro de: Kaufman , A. ( 1985). Psicometría Razonada. México: Manual Moderno

Hojas blancas

Buscar la grabación de la aplicación de Nilvia



30 de junio al 2 de Julio

Producto final impreso



Con la presencia de ocho maestros se ajustó y aprobó la agenda de trabajo para el período intersemestral.

Actividad 1. Planes de clase

En la tabla se registran los maestros que elaboraron sus planes de clase y lo subieron a la página de la facultad de psicología



Maestro

Nombre de la EE

Paulo César Soler

Evaluación psicológica en educación

Ma. De Lourdes Lule

Investigación e intervención en aprendizaje y educación

María Gerarda Landeros Velazquez

Investigación e intervención en aprendizaje y educación

Oralia Hernández Loeza

Evaluación psicológica en educación

Actividad 2. Reporte de prácticas enviados

Maestra

Nombre EE

Nilvia B. Vásquez

Diagnóstico psicoeducativo

Ma. De Lourdes Lule González

Investigación e intervención en aprendizaje y educación

Ma. Gerarda Landeros Velazquez

Investigación e intervención en aprendizaje y educación

Actividad 3. Catalogo de EE viables para periodo intersemestral

CATALOGO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS VIABLES A OFERTAR EN PERÍODO INTERSEMESTRAL

ACADEMIA DE EDCUCACIÓN- PERIODO



Experiencia educativa

Justificación

Sujeto, educación y sociedad



La ee por su contenido teórico-práctico, el número de horas (60 aporx.)permite cursarla en un período intensivo intersemestral

Procesos de aprendizaje



La ee por su contenido teórico-práctico, el número de horas (60 aporx.)permite cursarla en un período intensivo intersemestral

Orientación educativa


La ee por su contenido teórico-práctico, el número de horas (50 aporx.)permite cursarla en un período intensivo intersemestral

Tendencias contemporáneas en educación



La ee por su contenido teórico-práctico, el número de horas (50 aporx.)permite cursarla en un período intensivo intersemestral

Planeación curricular



La ee por su contenido teórico-práctico, el número de horas (50 aporx.)permite cursarla en un período intensivo intersemestral

MAESTRO

FIRMA

Ma. De Lourdes Lule González

María Isabel Guiot

Oralia R. Hernández Loeza

Axel Manuel Navarro Hernández

Judith Verdugo González

María Gerarda Landeros Velazquez (coordinadora)




En hoja de asistencia de fecha 18 de Junio de 2014

Recomendaciones:

De acuerdo al análisis del documento de Lineamientos Académico-Administrativos Oferta educativa del periodo Intersemestral Verano 2014, se hace la propuesta de los cursos viables a impartir en periodo intersemestral de la Academia de Educación. Donde se considere además de la oferta-demanda del estudiante, tres condiciones del mismo, es decir a) experiencias que requieren cubrir por tener como único faltante, b) experiencias que requieren cubrir como avance crediticio normal en su trayectoria y c) experiencias que se pueden convertir (previa adaptación del programa) como cursos de área de formación electiva. También se solicita se cumplan los puntos 5 y 6 del documento antes mencionado.



invitación abierta a los académicos para participar en el periodo intersemestral, considerando para su asignación de EE lo siguiente:

  • Acreditación del perfil señalado en el programa de la EE

  • Pertinencia del programa de la EE ajustado al tiempo que se requiere para esta modalidad;

  • Congruencia y viabilidad de la guía docente;

  • Análisis de indicadores del académico solicitante: resultados de la evaluación del desempeño docente, índices de reprobación de las EE impartidas

  • La documentación que acredite el perfil señalado en la invitación

  • Propuesta de ajuste al programa de la experiencia educativa

  • utilizar una evaluación formativa que privilegie la entrega de evidencias de desempeño durante todo periodo intersemestral y la retroalimentación constante al estudiante sobre su proceso de aprendizaje, así como el compromiso de registrar calificaciones un día después de la fecha de la aplicación del examen ordinario o extraordinario;

  • La Guía del Docente adaptada

Los aspectos señalados son de criterio académico por lo que deben ser incluidos, para que haya un equilibrio entre demanda y criterio académico.



Actividad 4. Línea de Investigación de Academia de Educación

Como producto de la reunión llevada a cabo el 24 de Junio a las 5 pm, para acordar las líneas de investigación y con la asistencia de cuatro maestras, se muestran las temáticas propuestas.



  • Procesos de investigación e intervención en educación y tejer todas las ee a esta considerando la investigación e intervención.

  • Diagnostico e intervención en escenarios educativos

  • Procesos de evaluación e intervención en escenarios educativos

  • Investigación de procesos de aprendizaje de alumnos o bien de los niños de las escuelas

  • Habilidades profesionales de los estudiantes

  • Necesidades de formación de habilidades del estudiante para el diagnóstico y la intervención

  • Investigación e intervención en escenarios educativos

  • Para la intervención se proponen acciones como:

1.- Perfilar una propuesta sobre el desarrollo y validación de la batería de pruebas que deben manejar los estudiantes al momento de intervenir. Asimismo complementar con pruebas estandarizadas, para valorar comprensión lectora y escritura.

2.- Iniciar el contacto con SEP para realizar el convenio para contar con espacios de intervención a largo plazo. Identificando quién es la persona responsable, cargo, cita, y más adelante: requisitos, etc. etc.


3.-  Necesidades de capacitación  de los docentes del área a corto, mediano y largo plazo. A partir de la base de datos de los perfiles docentes. Identificando "saberes" y necesidades de formación en al área educativa para empezar a proponer cursos y seminarios (éstos últimos dirigidos por nosotros mismos a lo largo del periodo sobre un tema en particular).


Criterios de justificación de la línea

  • ¿Para que se está realizando?

Para fortalecer el área de educación en cuanto a la formación de los estudiantes, brindando una herramienta fundamental para todo psicólogo, es decir la psicometría en ambientes educativos.



  • ¿Cuáles son los beneficios y quiénes son los beneficiarios de dicha investigación?

Los beneficios son de alto impacto ya que se soluciona la omisión que tiene el mapa curricular en el rubro de medición, también se impacta al docente pues se vincula el proceso de capacitación de los mismos, con las necesidades curriculares, con lo que se garantiza la adecuada impartición de contenidos psicométricos. Se generan líneas diversas de investigación sobretodo en el ámbito de la estandarización y perfiles poblacionales con respecto a capacidades y habilidades.




Actividad 5. Taller teórico-práctico de aplicación e interpretación de WISC IV. 30 de Junio 1, 2 y 9 de Julio

Asistentes

Producto

Guiot Vázquez María Isabel




Landeros Velazquez María Gerarda




Verdugo González Judith




Navarro Hernández Axel Manuel




Velásquez Medina Haideé




Olivares Pérez Gloria

-------

López Tejeda Luis Alberto




Bigurra de la Hoz Rossana

-------

Ortiz López María Teresa




Lule González María de Lourdes




Castellanos Celis Herson

------

Llaca Reyes Arturo

------

Oviedo Quijano Dulce Ma.




Díaz Camacho María Guadalupe




Figueroa Vázquez Lisette

-------

Dulce Ma. Oviedo Quijano




Ma. Guadalupe Díaz Camacho




*La entrega será el viernes 11 de Julio por lo que aún no se encuentra el registro

ANEXO 1




Reporte de prácticas debe contener

  • Carátula

  • Introducción

  • Descripción sociológica del lugar (es) donde se realizó la práctica

  • Problemáticas detectadas

  • Enfoque o paradigma con el que se trabajo

  • Población total de estudiantes y población total de alumnos atendidos (edades, sexo)

  • Fechas de ingreso a escuelas y de terminación de intervención

  • Numero de sesiones trabajadas por estudiante

  • Resultados (si se aplicó pretest y postest) con tablas o gráficos

  • Conclusiones

  • Anexos

Anexo 2


CATALOGO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS VIABLES A OFERTAR EN PERÍODO INTERSEMESTRAL

ACADEMIA DE EDCUCACIÓN- PERIODO



Experiencia educativa

Justificación









































MAESTRO

FIRMA







Anexo 3

Una justificación de un proyecto  o temática a llevar a cabo por la Academia de Educación

contesta a las siguientes preguntas:


También es una reseña del estado de los eventos, de los fenómenos antes de realizar una investigación

Conviene cubrir los siguientes aspectos:

  • conveniencia

  • relevancia social

  • implicaciones prácticas

  • valor teórico y

  • utilidad metodológica

Anexo 4. Asistencia a las reuniones de academia del período intersemestral



Maestro

Fecha

10 Junio



Fecha

18 Junio




Asistió
Fecha

24 Junio



Pablo César Soler Gómez








No asistió



Axel Manuel Navarro Hernández










Ma. Teresa Ortiz López










Ma. Isabel Guiot Vásquez










Haidee Velasquez Medina










Ma. De Lourdes Lule González










Judith Verdugo González










César Eduardo Molina Vázquez










Ma. Gerarda Landeros Velazquez










Nilvia Beatriz Vásquez










Oralia R. Hernández Loeza










Ma. Isabel Guiot












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