Informe anual sobre gestión educativa año escolar 2015



Descargar 292.26 Kb.
Página1/3
Fecha de conversión11.12.2018
Tamaño292.26 Kb.
Vistas120
Descargas0
  1   2   3







INFORME ANUAL SOBRE GESTIÓN EDUCATIVA AÑO ESCOLAR 2015
Miembros de la Sociedad Educacional y Cultural Trinity Ltda., señores Padres y Apoderados, Discentes, Docentes, Profesionales de la Educación, Profesionales del P.I.E., Señores miembros del Consejo Escolar, Secreduc, Señores Superintendencia de Educación IV Región, Agencia de Calidad:

De acuerdo a lo que establece el Inciso 51, Artículo 26 del D.F.L.2/98 (agregado por el artículo Nº 11 de la Ley 19.532), cumplo con dar a conocer a ustedes el Informe sobre la Gestión Educativa realizada durante el año lectivo 2015 en Trinity School, Eruditio et Religio, La Serena.


MISIÓN:

Ser reconocidos como una comunidad educativa de excelencia y en mejora contínua, formadora de personas íntegras, competentes y comprometidas con su entorno, la sociedad y el desarrollo del país.



VISIÓN:

Somos una comunidad educativa de orientación Católica, respetuosa de otros credos, que privilegia en su enseñanza el aprendizaje personalizado, haciendo énfasis en el dominio del idioma Inglés, la vida sana y el uso de TICs, fomentando así la formación integral de todos sus discentes.



OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES 2015



INDICADOR

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

METAS

ACCIÓN

1.



SIMCE

Reforzar los aprendizajes de los discentes de 2º EGB, 4ºEGB, 6º EGB, 8º EGB y 2º EM en las asignaturas de Lenguaje, Ciencias, Historia, Matemática.

Subir en 4 puntos los resultados SIMCE en las asignaturas evaluadas, respecto al año 2014

Se realizan ensayos SIMCE en las asignaturas evaluadas, con énfasis en la retroalimentación y formas de abordar las preguntas.

Se integran a las evaluaciones estandarizadas del colegio, ítems del formato SIMCE.

Se asignan horas extras en 4º EGB y 8º EGB.


2.

Niveles de Logro

Mejorar los resultados de aprendizaje de los discentes de Cuarto Año Básico establecidos en los niveles de logro alcanzados en la Prueba SIMCE.

Lograr ubicar al 83% de los discentes en un nivel de logro intermedio y avanzado.

Se aplicaron evaluaciones diagnósticas del PME, en todas las asignaturas, para revisar las conductas de entradas necesarias.

Se aplicaron metodologías diferenciadas, de apoyo específico a los discentes integrados en Lenguaje y Matemática.

En Matemática, se asignó una hora de Taller Simce, trabajando con un docente especialista en el área.

El curso participó en un proceso evaluativo externo en Matemática a cargo de un proyecto del Depto. de Matemática de la ULS.

Además, se desarrolló el programa AM, para reforzar el aprendizaje de la aritmética en la asignatura de matemática.


3.

Plan Lectura Silencio Sostenida

Mejorar el hábito lector y aumentar la cantidad de libros leídos en aula.

Incrementar en un 100% la cantidad de libros de LSS.

Se distribuyen las bibliotecas de aulas a todos los niveles, con textos similares para todos los discentes.

Se supervisa aula por aula el desarrollo del programa, evaluando a final de cada semestre su desarrollo.

Se renuevan las bibliotecas de aulas, con textos diferentes, para incentivar la selección y gusto al elegir el texto.
















4.

Plan Lectura Comprensiva

Continuar aplicación del Plan que permita, progresivamente, mejorar la lectura comprensiva.


El 83% de los discentes, al término del año escolar, comprenden diferentes tipos de textos.


Se aplica Plan Lector que considera textos para las vacaciones.

Se mejoran las Tablas de Especificaciones de los cursos iniciales para aumentar los niveles de exigencia.

Se realizan eventos, como concursos y ceremonias de intercambio de libros para destacar la importancia de leer.

Se desarrollan, en 3º EM y 4º EM,

6 conversatorios con autores regionales para fortalecer la competencia lectora y el desarrollo metacognitivo del aprendizaje a través de la lectura.

Se desarrolla conversatorio con escritora nacional, en niveles EGB, para fortalecer la competencia lectora.


5.

Eficiencia Escolar

Lograr que todos los discentes adquieran los contenidos mínimos obligatorios para ser promovidos de curso.

Promoción del 100% de los discentes.

Se realiza un seguimiento y entrevistas permanentes a discentes y apoderados, con logros académicos deficientes.

Se logra un 100% de Eficiencia Escolar.



6.

Cobertura Curricular

Desarrollar los Planes Anuales establecidos en el Colegio, de acuerdo a la implementación curricular vigente.

Lograr un 95% de cobertura curricular.

Se supervisa semestralmente la cobertura curricular, la supervisión anual se cumple en un 95%.

7.

Integración Escolar

Desarrollar una atención educativa integral a los discentes que presentan necesidades educativas especiales mediante la aplicación de un plan de elaboración y aplicación de instrumentos evaluativos diferenciados, desarrollado por el cuerpo docente y supervisado por las profesionales del Proyecto de Integración.

El 100% de discentes del PIE son evaluados con instrumentos educativos adaptados a sus necesidades educativas especiales.



Se amplió la cobertura de atención a 49 discentes con NEE en PIE.

Se desarrolló programa de supervisión de instrumentos evaluativos diferenciados.

Se generaron adecuaciones curriculares para discentes con NEE.

Se incrementó el número de talleres para discentes a 100.

Se verifica en:

Archivador de Educadora Difer.PIE

Registro de Planif. y evaluación de actividades 2015.


8.

Integración Escolar

Incorporar a los apoderados de los discentes que presentan NEE al trabajo de apoyo desde el hogar.

El 90% de los apoderados de los discentes con NEE participa de talleres de formación para el apoyo a sus hijos.

Se realizaron 113 entrevistas con los apoderados para dar a conocer los avances y dificultades de sus discentes.

Se realizaron 8 talleres para padres:

¿Cómo Fortalecer las habilidades cognitivas de nuestros hijos?, Armonización y Sonoterapia, ¿Cómo ayudar a mi hijo a estudiar?,

¿Cuánto conoce a su hijo?, “Armonización y Sonoterapia 2”,

Taller de Cierre

Se verifica en: Registro de entrevistas. Registro de asistencia a talleres.



9.

Centro de Recursos de Aprendizaje CRA en Enseñanza Básica.

Apoyar la implementación de curriculum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga la mayor cantidad de los recursos de aprendizaje del Establecimiento.



El 100% de los discentes del Establecimiento al menos han leído un libro del CRA, como un placer por la lectura o como medio de aprendizaje de contenidos específicos.

Los estudiantes de EGB y EM desarrollan Programa de Lecturas diarias.
Registro en Leccionarios, CRA y carpetas “Rayo de Luna”.(1° a 8° Año E.G.B.)

10.

Manejo de recursos CRA

Gestionar e incrementar el uso de los recursos del CRA (impresos, instrumentales, concretos, digitales).


Lograr el uso de 100% de los recursos disponibles para el desarrollo de las diferentes instancias educativas.


El 100% de los recursos CRA fueron utilizados por los discentes.

Registros CRA / WINBIBLIO


11.

Visitas al CRA

Crear diferentes actividades que aumenten las visitas no lectivas a la BiblioCRA.

Aumentar en un 30% las visitas durante el año a la BiblioCRA.

Incrementó el porcentaje de visitas, respecto al año anterior, incluyendo el apoyo dado a los discentes que no pudieran realizar sus clases regulares de Ed. Física y Salud.

12.

Uso de impresos

Incentivar la lectura


Discentes, docentes y padres acceden a material impreso.

Fueron solicitados 2522 impresos por los discentes, 3861 por los docentes y 45 por los apoderados

13.

Manejo de la base de datos del CRA

Implementar el uso de software para la gestión de la base de datos de los libros de la BiblioCRA.

Capacitar a la Encargada de BiblioCRA.



La encargada de gestionar el uso de recursos de libros manejará en forma satisfactoria el sistema Winbiblio.

Se logró un mayor manejo de Winbiblio.

Encargada asiste a 90 horas de capacitación.




14.

TEC

Kindergarten a 6° Año E.G.Básico





Incorporación de informática educativa a través de los Textos Escolares Digitales, software Tecnología 1,2,3,4,5 y 6, entregados por Mineduc


Manejo básico de software y hadware, trabajos focalizados en Paint y actividades en software Pipo y software de Tecnología

Lograr aplicar en un 80% las destrezas y habilidades informáticas adquiridas, en la elaboración de trabajos escritos en Word y presentación de disertaciones en Power Point,



Sostenedor contrató a un docente especializado en el área para que trabajara con los estudiantes y velará por el buen uso de los recursos.

Se asignaron horarios fijos en el año, para el uso del laboratorio de Enlaces, respondiendo a las exigencias de las BBCC (K a 6° EGB)



15.

Uso de las TICs

7° E.G.Básico a 4° Año E.Media



Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital.


Al término del Cuarto Año de Enseñanza Media al menos el 90% de los alumnos utiliza las herramientas fundamentales del sistema informático: Word, Excel, PowerPoint e Internet, los cuales son plasmados a través de presentaciones y de trabajos individuales.

Se asignaron horarios fijos en el año, para el uso del laboratorio de Enlaces, respondiendo a las exigencias de las BBCC (7° a 4° Año Medio)

16.

Capacitación en TICS

Capacitar a los docentes en el uso de las TIC’s.


Al término del año capacitar y actualizar al 100% de los docentes.


Dirección convocó a todos los estamentos a participar en los cursos de formación para el desarrollo de competencias TICS auspiciados por Mineduc.

17.

Planificación Curricular

Implementar una planificación Clase a Clase, que respondiera a las necesidades técnicas de los momentos de la clase y pudiera estar siempre a disposición del docente o evaluador.

El 80% de los docentes cumple con planificar clase a clase, en los tiempos requeridos y con las exigencias técnicas solicitadas.

El 86.9% realiza sus planificaciones Clase a Clase.

18.

Uso Plataforma Napsis

Usar Plataforma Napsis para incrementar base digital de notas, logros pedagógicos y planificaciones y todas las herramientas ofrecidas en Plataforma SND.

Se realizan talleres de inducción inicial a docentes nuevos y antiguos en el uso de la plataforma Napsis.

Los docentes registran las calificaciones.

Los inspectores realizan acopio de asistencia y atrasos.


El 100% de docentes trabaja en la Plataforma Napsis.

Inspectoría realiza un 100% de usos de la plataforma, en el área que le corresponde.



19.

Consejo Técnico de Profesores

Identificar los avances y dificultades de la práctica pedagógica, comprometiendo decisiones que aseguren que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados


Llevar a cabo al menos una vez al mes (9 anuales) una sesión de consejo de profesores para reflexionar sobre el desarrollo de las prácticas y los resultados formativos de aprendizaje de sus estudiantes


Se efectuaron 42 Consejos Técnicos de Profesores para evaluar la gestión educacional y analizar las prácticas y resultados del establecimiento.

Se efectuaron 4 Sesiones de Consejo Docente de Disciplina.

20.


Aceptación de la labor educacional

Establecer el grado de satisfacción de los apoderados, alumnos y profesores con la educación impartida en el establecimiento

Aplicar, al menos una vez al año, una encuesta para establecer grado de satisfacción.

Dirección contrató ATE para aplicar y tabular encuestas a todos los estamentos.

21.

Mejora de la Gestión

Contar con Proyecto de Mejoramiento educativo que permita la revisión y mejora de las prácticas institucionales.

Dirección contrató ATE y Monitora Fundación Chile para desarrollar PME.


A partir del mes de enero de 2013 el E.L.E comenzó el proceso contínuo de elaboración del P.M.E, que da cuenta de la necesidad de contar con dicho documento normativo explícito en la ley SAC.

En conjunto con la comunidad escolar, se definieron metas y acciones a realizar durante el año lectivo 2015 para la mejora de la Gestión educacional. Proyecto 2013-2016.



22.

Mejora de la Gestión

Sostenedor firmó convenio con Lógico Consultores para la actualización del P.E.I.

A partir de Septiembre 2014 se han realizado acciones con Lógico Consultores y monitora fundación Chile para actualizar el P.E.I., con participación de todos los estamentos.

Etapa de aplicación y entrega de resultados de Encuestas a todos los estamentos.
Socialización del P.M.E. a Consejo Escolar y Comunidad Escolar.

23.

Convivencia Escolar

Profundizar el nivel de conocimiento que poseen los miembros del establecimiento respecto al Reglamento del Convivencia escolar para su cumplimiento efectivo

El 90% de los miembros del establecimiento educativo asiste a los talleres de profundización y reflexión del R.C.E y lo reconocen como instrumento para organizar la vida comunitaria.

Se realizó jornada de profundización del R.I.C.E a los docentes y profesionales del establecimiento, dando a conocer los protocolos establecidos para el embarazo, el acoso escolar, de abuso sexual y seguridad escolar.

Los profesores jefes presentaron en Reunión de Apoderados el R.I.C.E, dando a conocer los protocolos establecidos para el embarazo y maternidad, el acoso escolar, de abuso sexual, discriminación, accidentes escolares y seguridad escolar.

Los docentes desarrollaron los talleres de socialización y sensibilización para dar a conocer el R.I.C.E. hacia los estudiantes.


24.

Convivencia Escolar

Generar instancias de reflexión respecto a la Convivencia Escolar

El 100% de los discentes presentes participan de los talleres y actividades de reflexión.

Se realizan talleres del día de la “Convivencia Escolar” el 23 de Abril; y de la “Paz y la No violencia” el 10 de Septiembre.

25.

Convivencia Escolar

C.A.E. genera y publica Plan de Gestión de Convivencia Escolar 2015

Mejora la calidad de la Convivencia Escolar.

Se desarrolla el plan a lo largo del año, en forma transversal en todas las asignaturas y niveles.




Compartir con tus amigos:
  1   2   3


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2017
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos