Indice I. IntroduccióN



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3.1.3. Programas de prevención primaria en el ámbito sociosanitario

Las pautas generales que deben estar presentes en cualquier programa de prevención son:




  • La sensibilización y formación de profesionales.




  • La inclusión de conocimientos sobre prevención e identificación de riesgos en el curriculum formal de los profesionales implicados.




  • La enfatización de la necesidad y el derecho a la información de los padres y madres y de los profesionales.




  • La educación afectivo sexual como parte de los contenidos a trabajar en atención primaria con las familias.




  • El trabajo de la autoestima y asertividad. (Ver Anexo 12)




  • El favorecimiento de la lactancia materna.







  • La incorporación de la perspectiva de género al trabajo, la igualdad de sexos en los roles familiares.

 El trabajo de la relación madre–hijo en los cursos de preparación al parto.


En concreto, Previnfad12 recomienda trabajar sobre:


  • La sensibilización y formación de profesionales de atención primaria en la detección y prevención de casos de abuso sexual infantil.




  • La intervención en psicoprofilaxis obstétrica (preparación al parto) incrementando las habilidades parentales.







  • La prevención del embarazo no deseado, principalmente en mujeres jóvenes, mediante la educación afectivo-sexual.




  • La intervención en las consultas cuando se inflige castigo físico por parte de los padres o acompañantes adultos.




  • La utilización de “La Guía Anticipatoria”13, dentro del Programa del Niño Sano, discutiendo qué habilidades corresponden a cada edad.

 La identificación de los puntos valiosos y positivos de los progenitores, la alabanza de sus esfuerzos y el reforzamiento de su autoestima y sentimiento de eficacia como padres.



3.1.4.Programas de prevención primaria en el ámbito educativo

Los programas de prevención primaria del abuso sexual infantil más comunes son los que se desarrollan en el ámbito educativo, puesto que reúne a padres y madres y a niños y niñas de una misma comunidad. Además, los profesores, orientadores y demás profesionales implicados en los centros escolares disponen de una oportunidad única de detección de casos, puesto que conviven con los niños y niñas a diario y pueden percibir sus cambios de comportamiento.


Los programas de prevención primaria del abuso sexual infantil en el ámbito educativo contemplan actuaciones en el campo educativo formal y en el informal, como el área de ocio y tiempo libre. La base, en ambos casos, será trabajar la actitud del educador, que puede ser cauce de movilización del resto de la comunidad educativa y transmisora de valores de buen trato.
Por ello, los programas de prevención primaria en este ámbito han de cumplir las siguientes características:


  1. La involucración de toda la comunidad educativa: docentes, no docentes, padres y alumnos.




  • Los objetivos de trabajo con docentes y no docentes son:




  • La adquisición de conocimientos.

  • El conocimiento de los factores de riesgo.

  • El aprendizaje sobre cómo trasmitir los conocimientos a los niños.

  • La adquisición de habilidades de detección.

  • La adquisición de habilidades de revelación y comunicación a los padres.

  • El conocimiento de los indicadores del abuso sexual infantil.

  • El aprendizaje sobre cómo reaccionar a la revelación de los niños.




  • Los objetivos de trabajo con los padres y madres son:




  • La adquisición de la toma de conciencia.

  • La adquisición de conocimientos.

  • La adquisición de habilidades de comunicación con el menor. ¿Por qué el niño víctima de abuso sexual no suele revelar el abuso a sus padres sino a un igual?

  • La identificación de los indicadores.

  • La adquisición de habilidades que permitan saber cómo reaccionar a la revelación.

  • El conocimiento sobre los recursos de ayuda.

  • El apoyo a la formación que se imparta en la escuela mediante la realización de tareas o con la creación de espacios de intercambio de experiencias.




  1. La inclusión de la cuestión del abuso sexual en el curriculum formal de los profesores, aportando:




  • Información para la detección.

  • Pautas de afrontamiento.

  • Reacción ante la revelación.




  1. La adaptación a los niveles del alumno: infantil, primaria y secundaria.




  1. Los contenidos a trabajar con los alumnos son:




  • Asertividad.

  • Habilidades de discriminación del abuso: buenos y malos secretos, contactos adecuados e inadecuados, etc.

  • Habilidades de afrontamiento del abuso.

-Situaciones de peligro y habilidades de autoprotección.

-Derechos del niño.



  • Habilidades de búsqueda de ayuda y recursos.

-Entrenamiento en comunicación.
Además, en el campo educativo, es recomendable que los programas cumplan los siguientes requisitos:


  1. Aplicación de los programas en los tres niveles educativos (infantil, primaria y secundaria). Numerosos estudios comprueban la eficacia de los programas aplicados a niños de educación infantil que también pueden ser víctimas de abuso sexual.




  1. Aplicación de los programas a los niños y niñas no sólo como posibles víctimas sino también como potenciales agresores.




  1. Continuidad en la aplicación del programa, de forma que los niños y niñas reciban este tipo de informaciones en varias ocasiones, aumentando su grado de conocimiento según se avanza de curso. En este sentido, sería recomendable que, como mínimo, los niños y niñas recibieran el programa tres veces a lo largo de su escolarización.




  1. Necesidad de enmarcar los programas de prevención del abuso sexual infantil en un programa o intervención más amplia de educación sexual o educación para la salud.




  1. Integración de los programas en el curriculum formal como uno más de los contenidos transversales, única forma de lograr que los programas de prevención del abuso sexual infantil lleguen a toda la población infantil.




  1. Combinación de metodologías activas con el conocimiento efectivo no informativo, proponiendo actividades que requieren la colaboración de los padres y que se prolonguen a lo largo del ciclo educativo.

Un ejemplo de posibles contenidos para desarrollar en un programa de este tipo es el que recoge el Programa Ep, no badis! ¡Eh, no te despistes!




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