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ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE SORIA

y Secciones de Almazán y El Burgo de Osma

Sello Europeo, 2001


PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL



CURSO 2017-2018

Enseñanza Presencial, Enseñanza Libre, Enseñanza a Distancia (That´s English),

Aulas Europeas, Capacitación Lingüística en Inglés para búsqueda de empleo, Bachillerato de Investigación y Excelencia en Idiomas
La Programación General Anual, para el Curso 2017-2018, ha sido informada en la sesión de Claustro de Profesores del día 27 de octubre de 2017, siendo aprobada en la posterior reunión del Consejo Escolar del mismo día 27 de octubre de 2017.



ÍNDICE.
I.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
1.1.- Horario General del Centro.
1.2.- Bandas horarias y agrupamientos de alumnos.

1.2.1.- Alumnos oficiales: Presenciales y A distancia.

1.3.- Adscripción de grupos, profesores y aulas
1.3.1.- Presencial, por Idioma, Nivel y Curso.

1.3.1.1.- Cursos y grupos ofertados, por Departamento.

1.3.1.2.- Criterios de adscripción a los diferentes grupos, cursos y niveles.

1.3.1.3.- Criterios pedagógicos para la elaboración de horario.

1.3.1.4.- Objetivos pedagógicos para el Curso 2016-2017.

1.3.1.5.- Horario lectivo.

1.3.1.6.- Horario de tutorías.

1.3.1.7.- Otros profesores: Auxiliares de Conversación.


1.3.2.- Enseñanza a distancia.

1.3.2.1.- Profesorado.

1.3.2.2.- Objetivos del curso.
1.3.3. - Criterios para asignación de aulas
1.4.- Servicios de apoyo: Laboratorio, Bibliotecas

1.4.1.- Bibliotecas

1.4.2.- Laboratorio de idiomas.
II.- PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.
2.1.- Objetivos prioritarios para el curso 2016-2017.

2.2.- Organización del Centro.

2.2.1.- Órganos de Gobierno.

2.2.1.1.- Miembros del Equipo Directivo.

2.2.1.2.- Horario del Equipo Directivo.

2.2.2.- Órganos de Coordinación Pedagógica. Calendario y Plan de actuación.

2.2.2.1. Comisión de Coordinación Pedagógica.

2.2.2.2. Reuniones de Departamento.

2.2.3. Órganos de participación. Calendario y plan de actuación.

2.2.3.1.- Consejo Escolar.

2.2.3.2.- Claustro.

2.2.4.- Colaboración de los alumnos y padres y otros organismos e instituciones en la dinámica del Centro.

2.2.4.1.- Junta de Delegados y Subdelegados de Grupo.

3.1. Calendario de exámenes.

3.2. Control de asistencia.

3.3. Metodología.

3.4. Planes de apoyo: profesorado, cursos, horarios.

3.5. Grupos de trabajo, Plan de Mejora y otros proyectos pedagógicos.

3.5.1. Cursos formativos del profesorado.

3.5.1.1. CFIE.

3.5.2. Plan de Mejora.

IV.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Y COMPLEMENTARIAS.
V.- MEMORIA ADMINISTRATIVA.

5.1.- Criterios para fijar necesidades y prioridades.

5.2.- Criterios para distribuir recursos económicos.
VI.- CURSO DE INGLÉS A DISTANCIA: THAT´S ENGLISH.
VII.- PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA.
VIII.- PLAN ANUAL DE MEDIDAS PARA LA IGUALDAD.
IX- PLAN DE LECTURA
X- PROYECTO CURRICULAR.
XI.- MATRÍCULA OFICIAL, Curso 2017-2018

XII.- PLAN TIC



I.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
Los horarios de apertura de los centros abarcarán todas las horas necesarias para llevar a cabo toda la actividad del centro incluyendo las labores de limpieza anteriores y posteriores a dicha actividad.
Los horarios de atención al público en la Secretaría del centro serán prioritariamente en horario de mañana en consonancia con los horarios de atención al público de las instituciones con las que se debe estar en contacto más frecuentemente (Dirección Provincial, otras EEOOII, otros centros educativos, otras instituciones, …). Aún así y teniendo en cuenta que la mayoría del profesorado y alumnado acude al centro en horario vespertino, se mantendrá la atención al público durante algunas horas de alguna tarde.
En las Secciones, los horarios vendrán predeterminados por la actividad lectiva, toda vez que no cuentan con servicios de administración propios en los centros.
1.1. Horario general del Centro.

Horario de apertura del Centro:

De 8:00 a 22:00 horas, de lunes a viernes (viernes no lectivos: 8:00 a 15:00).


Horario de atención al público en Secretaría:

De 9:00 a 14:00 horas, de lunes a viernes, y de 16:30 a 18:30 horas los martes.

En la Sección de Almazán, la atención al público la asume el Administrativo del CEIP Diego Laínez. El horario de atención al público es de 09:00 a 14:00 horas, de lunes a viernes, y de 16:00 a 17:00 horas, de lunes a jueves.
Oficina de That's English:

Atención al público:

Septiembre-Octubre, de lunes a viernes: 10:45 a 13:15 horas.

Noviembre-Julio: lunes, martes, jueves, viernes: 10:00 a 12:30 horas.


Horario lectivo del Centro:

- Soria: Mañana: 9,30-13,30 horas. Tarde-Noche: 16,00-21,00 horas.

- Sección de El Burgo de Osma: 17,00-21,00 horas.

- Sección de Almazán: 16,00-20,00 horas.

- That´s English en Soria: Ver horario en el apartado That´s English

- That’s English en Ólvega: lunes, de 16.00 a 21.00 horas

- That’s English en San Leonardo: miércoles, de 16.00 a 21.00 horas

- Curso de Capacitación Lingüística en inglés para graduados de FP, diario de 10.00 a 12.00 (octubre-diciembre 2017)


Horario de las Bibliotecas (ver 1.4.1)

Horario del Laboratorio de Idiomas en Soria. Responsable: Jefatura de Estudios (ver 1.4.2)

 
1.2.- Horario lectivo: Bandas horarias y agrupamiento de alumnos

 

Períodos lectivos:

 

MODALIDADES DE HORARIOS



 de todos los niveles, así como C1:

Grupos de una hora diaria o dos horas, días alternos, de lunes a jueves (4 horas por semana).



2º de todos los niveles:

Grupos de una hora diaria o dos horas, días alternos, más dos horas la mitad de los viernes del curso (5 horas por semana).



Curso de Capacitación Lingüística en inglés:

Diario de 10.00 a 12.00 (octubre a diciembre)

 

FRANJAS HORARIAS




TURNO DE MAÑANA

Alterno

09:30-11:20 h.; 11:30-13:20 h.


TURNO DE TARDE-NOCHE

Diario

17:00-17:50

20:00-20:50

Alterno

16:00-17:50

17:00-18:50

18:00-19:50

19:00-20:50 

Horario Lectivo: ver Anexo.


1.2.1.- Matriculados en régimen presencial, That´s English!, por idioma y curso. Ver Anexo.

Otras horas lectivas (clases de refuerzo, etc.): Ver Departamentos.

1.3.- Adscripción de grupos, profesores y aulas.
1.3.1.- PRESENCIAL, POR IDIOMA, NIVEL Y GRUPO.
1.3.1.1. CURSOS Y GRUPOS OFERTADOS, POR DEPARTAMENTO.

SORIA




Alemán

Francés

Inglés

Italiano

Español

BIE (Ing.)

1º A2

2

1

2

1

1

0

2º A2

2

2

3

1

1

0

1º B1

1

2

6

1

1

0

2º B1

1

1

5

1

1

0

1º B2

1

1

5

1

1

1

2º B2

1

1

4

1

1

1

C1

0

1

3

1

0

0

Total Soria

8

9

28

7

6

2

EL BURGO DE OSMA

1º NB

1

0

0

0

0

0

2º NB

1

0

1

0

0

0

1º NI

1

0

1

0

0

0

2º NI

1

0

1

0

0

0

1º NA

1

0

1

0

0

0

2º NA

1

0

1

0

0

0

C1

0

0

1

0

0

0

Total B. de Osma

6

0

6

0

0

0

ALMAZÁN

1º NB

0

0

0

0

0

0

2º NB

0

0

1

0

0

0

1º NI

0

1

1

0

0

0

2º NI

0

1

1

0

0

0

1º NA

0

0

1

0

0

0

2º NA

0

0

1

0

0

0

Total Almazán

0

2

5

0

0

0




TOTAL SECCIONES

6

2

11

0

0

0

TOTAL

14

11

39

6

6

2

TOTAL GRUPOS: 78



1.3.1.2.- Criterios de adscripción a los diferentes grupos y cursos.

El horario lectivo del Centro, en bandas horarias de mañana y tarde-noche, se atiene a la propuesta determinada por cada Departamento, estudiada y aprobada por el Claustro, conforme a la Oferta de plazas vacantes aprobada en la Comisión de Escolarización.


1.3.1.3.- Criterios pedagógicos para la elaboración del horario lectivo del Curso 2018-2019

La distribución horaria pretende satisfacer la demanda real del alumnado de Soria, Almazán, El Burgo de Osma, y de la provincia en general. Para ello, de cara al Curso 2018-2019, se seguirán los siguientes criterios para la elaboración del horario lectivo:



  1. Aplicación de la normativa en vigor.

  2. Durante el segundo trimestre se elaborará por parte de los Departamentos una previsión que reflejará las plazas vacantes previsibles para alumnos nuevos por niveles, cursos y bandas horarias (mañana y tarde-noche), una vez hecha la reserva de plazas para los alumnos que promocionarán o repetirán curso. La Comisión de Escolarización, una vez reunida, publicará la oferta definitiva de plazas vacantes por bandas horarias.

  3. La oferta educativa concretada por cursos y grupos con su horario individual será organizada en el seno de cada Departamento, en coordinación con el Jefe de Estudios, quien velará por que los horarios propuestos por los Departamentos sean compatibles con la normativa vigente, la oferta educativa aprobada por la Comisión de Escolarización, así como con la disponibilidad de aulas.

  4. Para la organización de dicho horario, se tendrá en cuenta también la opinión del alumnado, a través de sus delegados, disponibilidad y horario del profesorado (incluidas las reducciones por el desempeño de determinados cargos), las distintas modalidades de enseñanza y los criterios pedagógicos aprobados por la Comisión Pedagógica y el Claustro de Profesores.

  5. Para la elaboración del horario lectivo de aquellas enseñanzas cuya responsabilidad se comparte con otros centros (en el caso del Bachillerato de Investigación y Excelencia en Idiomas con el IES Virgen del Espino y en el caso de las Aulas Europeas con el CFIE) se tendrán en cuenta las sugerencias de éstos últimos.

  6. Una vez aprobada la propuesta de horarios de los grupos en cada Departamento, ésta será presentada al Jefe de Estudios durante la primera semana del mes de mayo, quien, con la información de que disponga, planteará los cambios que permitan establecer una propuesta de horario lectivo definitivo, que será aprobada, en su caso, por la Comisión Pedagógica, Claustro de Profesores y Consejo Escolar. Dicha propuesta no sufrirá cambio alguno, salvo en casos excepcionales, justificados convenientemente. A lo largo del curso se estudiarán en la CCP, los posibles casos y las posibles soluciones, especialmente en lo relativo a las horas de los viernes.

  7. Las modalidades de horario semanal serán dos:

    1. Grupos de hora doble días alternos (los segundos de nivel tendrán hora doble también los viernes alternos)

    2. Grupos de una hora diaria (los segundos de nivel tendrán hora doble los viernes alternos)


1.3.1.5.- Horario Lectivo. Ver Anexo.
1.3.1.6.- Horario de tutorías para alumnos oficiales.

Soria




Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Alba García, María







16:00-17:00




Arjona Elío, Mª Luisa







12:20-13:20




Ávila Sousa, Jesús Ángel

18:00-19:00










Calvo Jiménez, M. Sonia










16:00-17:00

Corsini, María Raffaela

20:00-21:00










Durán de la Calle, M. José










16:00-17:00

Espinosa Prada, M. Inmaculada







16:00-17:00




García Chacobo, Gemma

20:00-21:00










López Fuentes, Serafín







9:30-10:30




Losada Aledón, Amparo




16:00-17:00







Maestro García, Esther

19:40-20:40










Morales Aragonés, Juan Luis

11:15-12:15










Navas García, M. Dolores

15:30-16:00




15:30-16:00




Pastor Matellán, María José










18:00-19:00

Peñalba López, Mercedes

20:00-21:00










Pérez García, Esther

contactar con la profesora










Pérez Sebastián, Ascensión

16:00-17:00










Rodríguez Foulquié, M. del Mar

20.00-21.00










Sandonís Vázquez, José I.

16:30-17:00




16:30-17:00




Silles McLaney, Paul




18:00-19:00







Sección: El Burgo de Osma

Bravo de Pedro, Ana B.










16:00-17:00

Brüggmann, Rosa M.










16:00-17:00

de la Cal Calvo, Mario







17:00-18:00




Sección: Almazán

Llamero Soto, Sandra




17:30-18:00




17:30-18:00

Mateo del Amo, M. Pilar

16:00-17:00











1.3.1.7.- Auxiliares de conversación.

INGLÉS

Francisco José García

Horario de Francisco José García


En el curso 2017-2018, el auxiliar de conversación de inglés desarrollará un horario semanal de doce horas, distribuidas en cuatro días (lunes a jueves, o bien martes a viernes) con tres horas cada día. El horario cuenta con ocho modelos de jornada laboral (A-H) que se suceden en rotación, y que incluyen clases a las 9:30, 10:20, 11:30, 12:20, 16:00, 17:00, 18:00, 19:00 y 20:00.


1.3.2.- Enseñanza a Distancia: Curso That´s English.

1.3.2.1.- Profesorado:

Centro de Apoyo administrativo y tutorial

EOI de Soria

Centro de Apoyo Tutorial de Soria, profesorado

Coordinadora: Esther Pérez García

Tutores: Gemma García, María Alba, Esther Pérez, Juan Luis Morales, Dolores Navas



Auxiliar administrativo

Mercedes Moreno Calonge

Centro de Apoyo Tutorial de Ólvega

Serafín López

Centro de Apoyo Tutorial de San Leonardo

Serafín López



1.3.2.2.- Objetivos del Curso.

Los objetivos y contenidos para el curso "That's English" (http://www.thatsenglish.com/) son los correspondientes al Currículo Oficial de los niveles Básico e Intermedio de Inglés, publicados en Castilla y León según decreto 59/2007 de 7 de junio, así como al del nivel Avanzado, publicado según el Decreto 59/2008. De modo que se han equiparado los niveles básico, intermedio y avanzado con los contenidos del curso a distancia, dividido ahora en seis cursos: 1º y 2º de Nivel Básico, 1º y 2º de Nivel Intermedio, así como 1º y 2º de Nivel Avanzado.


1.3.3. - Criterios para la asignación de aulas

Según el acuerdo del Claustro en su reunión del 27 de octubre de 2017, se delega en el Jefe de Estudios la asignación de aulas, quien procederá según los siguientes criterios:


Hay un consenso general entre los profesores de la Escuela de Idiomas en que es preferible utilizar las aulas de la propia Escuela, principalmente por estar mejor equipadas en cuanto a sonido y a sistemas informáticos, y en menor medida por la cercanía a los respectivos departamentos.

El criterio principal para la asignación de aulas será el de maximizar el uso de las aulas ubicadas en la Escuela de Idiomas en la medida de lo posible. Esto es, se trata de que estas aulas acojan (1) a aquellos grupos que sean más numerosos así como (2) a los grupos que tienen más horas por semana – es decir, los grupos de 2º de nivel (2-A2, 2-B1, 2-B2).

De manera natural, el sub-criterio (1) tiende a hacer que más grupos de Inglés (o de Básico de Alemán) ocupen aulas de la Escuela, frente al caso de Francés, Italiano o Español (o niveles medios y altos de Alemán). Por otro lado, el sub-criterio (2) hace que los profesores que tienen más grupos en cursos de 2º de nivel tengan también más posibilidades de tener un aula en la Escuela. Así, por poner un ejemplo atendiendo a estos parámetros, un docente que tenga varios “segundos” de inglés tendrá muchas más posibilidades de tener aulas en la Escuela que un profesor que tenga varios “primeros” de francés.

Este criterio principal tiene por finalidad beneficiar al mayor número posible de alumnos con las aulas de mayor calidad y más fácil acceso; también se trata de impedir un fenómeno que venía teniendo un efecto desmoralizante: que, al estar los grupos “sin viernes” ausentes de la Escuela, ésta tenía los viernes por la tarde un aspecto vacío que resultaba sorprendente para aquellos alumnos que pasaban por ella para ir a sus clases en las aulas del IES Machado.

Hay que señalar, por otro lado, que al no haberse implantado la equiparación horaria de todos los niveles a cuatro horas y media semanales, surge el problema de la coincidencia de grupos de cara a los viernes. Un grupo de Segundo que tenga clases a una hora determinada los lunes y miércoles no puede ocupar la misma aula que otro grupo de Segundo que tenga la misma hora los martes y jueves, porque los viernes tendrían ambos una coincidencia de aulas. Este fenómeno hace necesario el segundo criterio: combinar en un aula la presencia de un Segundo y un Primero en los días alternos previos al viernes (por ejemplo, 2º de Básico los lunes y miércoles y 1º de Intermedio los martes y jueves).

Los dos criterios principales citados determinarán la mayor parte de las decisiones de Jefatura de Estudios en relación con la asignación de aulas. No obstante, existen otros criterios de menor rango pero a los que también se procurará atender:

Se intentará, en la medida de lo posible, que los cinco idiomas y departamentos dispongan siempre de algún grupo en las aulas de la Escuela, al considerar que todos son parte esencial del centro y por tanto merecen gozar de visibilidad de cara al alumnado y al público general.

Existen casos puntuales en los que un determinado profesor solicita que se le mantenga en un aula que tenía el curso anterior y se accede a su petición por tratarse de un aula que el resto de profesores considera un aula poco atractiva y por tanto no se genera conflicto de intereses (ocurre así con algún aula del IES Machado).

Un criterio que se ha empleado en caso de duda ha sido también uno de compensación. Si un profesor ha tenido un aula “mala” por la mañana, tendrá una “buena” por la tarde, o lo mismo con la alternancia entre lunes/miércoles y martes/jueves.

Otro tipo de compensación consistirá en algún caso en procurar que un profesor que hubiera estado descontento un año a causa de un aula particularmente problemática tenga un aula “buena” el curso siguiente.

En algunos casos, y cuando sea viable, también se tratará de asignar aulas de nuestro propio edificio a los profesores que se incorporen a la Escuela como gesto de bienvenida y para facilitar su integración en el centro, siempre que no se contravengan los criterios principales – por lo cual no siempre será viable.

Por último, se tendrá en cuenta en ocasiones razones de salud puntuales y pertinentemente justificadas que desaconsejen, por ejemplo, aulas con pizarra convencional en un caso de alergia a la tiza, o aulas frías en el caso de una afección respiratoria.

En todo momento se buscará una adecuación óptima de los espacios a las circunstancias objetivas. No siendo estos criterios de asignación de aulas una ciencia exacta, se tratará de evitar la arbitrariedad y hacer la mayor justicia a las necesidades y circunstancias de los profesores y de los alumnos.
1.4.- SERVICIOS DE APOYO: LABORATORIO Y BIBLIOTECAS
1.4.1.- Bibliotecas

Objetivos.

1.- Poner este servicio a la disposición de todo el alumnado del Centro, tanto presencial como a distancia, de Capacitación Lingüística en inglés y Aulas Europeas, así como del alumnado del Conservatorio Oreste Camarca, que recibe las clases de Idiomas aplicados al Canto en nuestro centro.

2.- Establecer, como compromiso del Centro, la potenciación de las Bibliotecas de las distintas sedes como espacios de estudio, consulta, préstamo y lectura. Para ello, los Departamentos depositarán en las mismas el material que consideren interesante para sus alumnos y dedicarán parte del presupuesto para la adquisición del material didáctico a la ampliación de los recursos de estos espacios.

3.- Continuar con el inventario e informatización de los fondos bibliográficos con los que cuenta el Centro.

4.- Adquisición de la aplicación que, para la Biblioteca, tiene el Programa CODEX.

5.- El funcionamiento de la Biblioteca necesitaría la creación de un puesto de bibliotecario/a de carácter permanente. Mientras tanto, este espacio estará bajo la responsabilidad del Responsable de Actividades Específicas, María José Pastor, con la colaboración del profesorado y alumnos voluntarios.

6.- El horario de apertura de las Bibliotecas al alumnado será

En la Biblioteca de la EOI en Soria: de lunes a jueves, de 17:00 a 20:00 horas (excepcionalmente a 21.00 horas, así como algunas horas por la mañana).
PROFESORES Y ALUMNOS VOLUNTARIOS

HORARIO

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

11:30 – 12:30

Maria Luisa Arjona










13:10 - 14:10











Ascensión Pérez

17:00 - 18:00


Bárbara Gómez

Ana María Marín

Bárbara Gómez




18:00 - 19:00


Sandro Jiménez

Rosario Jiménez

Sandro Jiménez

Sofía Revilla / Patricia Álvarez

19:00 - 20:00


Fátima Bachisat

Rosario Jiménez

Fátima Bachisat




20:00 – 21:00

Francisco del Val

Paula Duro

Francisco del Val

Paula Duro

En la Biblioteca de la Sección de Almazán: de lunes a jueves, de 16:00 a 20:00 h.

En la Biblioteca de la Sección de Burgo de Osma: de lunes a jueves, de 17:00 a 21:00 h.

En sendas secciones existe la Biblioteca de Aula cuyo registro de préstamo se lleva a cabo por los profesores de cada nivel.



1.4.2.- Laboratorio de Idiomas.

El Laboratorio de idiomas permanecerá abierto todos los días lectivos, para uso exclusivo del profesorado con sus grupos respectivos.

El Jefe de Estudios, junto con el Responsable de Actividades Específicas, elaborará un calendario de uso del laboratorio, de modo que todos los profesores y grupos del centro tengan oportunidad de utilizarlo regularmente. Para su uso el profesor deberá reservar día y hora en el calendario que se colgará en la Sala de Profesores.

II.- PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO.
2. 1. OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EL CURSO 2016-2017.
1º.- DEFENSA DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LAS EEOOII

2º.- PROMOCIÓN DE OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

3º.- AMPLIACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

4º.- POTENCIACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL

5º.- MEJORA DE LAS SECCIONES DE ALMAZÁN Y EL BURGO DE OSMA

6º.- MEJORA DE LA GESTIÓN DE LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DEL CENTRO

.- MEJORA DE LAS RELACIONES DEL CENTRO CON OTRAS INSTITUCIONES

8º.- MEJORA DE LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO

9º.- INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC, ASÍ COMO INTEGRACIÓN EN LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS, GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
----------------

1º.- DEFENSA DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LAS EEOOII

Punto de partida.

El aumento de Centros (UNED, AYUNTAMIENTO, UNIVERSIDAD, ETC.) que expiden certificaciones relativas al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas plantea a nuestro Centro la necesidad de potenciar su modelo educativo y sus enseñanzas.



Objetivos.

* Buscar el engranaje dentro del sistema educativo español y europeo, así como el reconocimiento internacional de los certificados expedidos en las EEOOII. Unificar criterios pedagógicos a nivel regional y nacional.

* Buscar una mejora en la coordinación interna entre los distintos departamentos que conlleve una mejora en la percepción del alumnado respecto a la organización del centro.

Acciones.

*Apoyar toda iniciativa que busque el reconocimiento de nuestras enseñanzas en el sistema educativo español y europeo participando en cuantos foros se creen a tal efecto o impulsando la creación de éstos en colaboración con otras EEOOII de la Comunidad Autónoma o con EEOOII de fuera de ella.

* Solicitud de la creación de una Comisión de Pruebas de Certificación a nivel regional, tal y como se contempla en otras Comunidades Autónomas o, en su caso, creación de un calendario común de pruebas de certificación y propuesta de una única prueba en todas las EEOOII de Castilla y León.

* Participación en los foros en los que se plantee la unificación de criterios curriculares a nivel nacional.

* Regenerar el debate sobre los distintos procedimientos de enseñanza y evaluación dentro y entre los distintos departamentos con el fin de que aprendamos unos de otros y se mejore la calidad de las enseñanzas del centro.

* Publicitar a través de todos los medios posibles las ventajas de estudiar idiomas en las EEOOII, es decir, en centros sostenidos con fondos públicos, con un respaldo normativo oficial, personal cualificado, títulos reconocidos oficialmente en todo el territorio nacional y enseñanzas regladas sometidos a inspección periódica.



Recursos: EOI de Soria.

Temporalización: Curso 2017-2018
2º.- PROMOCIÓN DE OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

Punto de partida

La idiosincrasia de las EEOOII como centros educativos de régimen especial, de enseñanza no obligatoria, la cual no es prioritaria para la gran mayoría del alumnado, nos obliga a afrontar un proceso de admisión y matrícula de alumnos que no acaba de encajar plenamente con el sistema establecido por la Administración Educativa. Como consecuencia, la gestión de los recursos humanos necesarios sufre con frecuencia retrasos con el consiguiente perjuicio en el normal funcionamiento del centro en vísperas del comienzo de cada curso. Recientemente ha habido modificaciones en la Normativa de Admisión y, como consecuencia nuestro centro ha adaptado, en la medida de lo posible, el calendario de matrícula a la realidad. Sin embargo, aunque se ha constatado un aumento de las matrículas en periodo ordinario (julio), la mayoría de los alumnos llevan a cabo la formalización de la matrícula en la segunda mitad de septiembre y ello nos pone cada año ante el reto constante de hacer llegar a la máxima población nuestra oferta educativa en determinadas fechas y que los interesados en la misma cumplan con los distintos plazos concretos para su inscripción en cada caso.



Objetivos

* Hacer consciente a todos los sectores de la Comunidad Educativa de la necesidad de seguir encauzando el procedimiento de admisión del alumnado oficial del centro, en la medida de lo posible, dentro del plazo ordinario.

* Lograr un calendario de matrícula acorde a las necesidades del alumnado del centro.

* Conseguir unas cifras de matrícula que permitan una mejor gestión de los recursos humanos previa al comienzo de cada curso.



Acciones

* Potenciar la información sobre nuestra oferta educativa en fechas previas a la Preinscripción de nuevos alumnos y durante el mes de septiembre por medio de todos los canales posibles (anuncios en prensa, radio, TV, redes sociales, web del centro, carteles, folletos, charlas en centros educativos de secundaria en coordinación con las AMPAs y stands informativos en los mismos, así como en otras instituciones y a pie de calle).

* Simplificar la información relativa a los procedimientos de preinscripción y matrícula personalizándola para su difusión entre determinados colectivos.

* Sistematizar la información en el Aula sobre los plazos de matrícula, especialmente durante las pruebas de la Evaluación Final en junio y septiembre, así como en todas las reuniones de los órganos en los que participan los alumnos y sus familias.

* Potenciación de las dos modalidades de acceso a niveles superiores (prueba de clasificación y presentación de documentación).

* Promocionar la oferta educativa en centros de secundaria mediante la impartición de cursos ‘0’ en fechas previas al periodo de preinscripción.



Recursos: EOI de Soria.

Temporalización: Curso 2017-2018
3º.- AMPLIACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO

Punto de partida.

A la vista de todos los cambios que han experimentado la enseñanza de idiomas y la demanda actual en consonancia con la coyuntura socioeconómica actual, se hace necesario mejorar la oferta educativa del Centro, completándola con propuestas que, dentro de la normativa de las EEOOII vigente en nuestra Comunidad Autónoma, respondan a las necesidades del alumnado de la Escuela Oficial de Idiomas de Soria, incluidas las Secciones de Almazán y El Burgo de Osma, así como los Centros Tutoriales de Ólvega y San Leonardo. En este sentido, se hace necesario consolidar la oferta actual, persiguiendo, por ejemplo, la impartición de todos los cursos individualmente, así como ampliarla a nuevos idiomas.



Objetivos.

* Realizar una oferta educativa que se ajuste a la demanda real y a las necesidades del alumnado.

* Aumentar la oferta educativa del Centro con la oferta de cursos en nuevos idiomas.

* Ampliar la oferta educativa en las Secciones de Almazán y El Burgo de Osma



Acciones Generales.

* Estudio, en los distintos órganos (Departamento, Comisión de Coordinación Pedagógica, Claustro, Consejo Escolar) de las mejoras que pueden introducirse en la oferta del Centro para el Curso 2018-2019.

* Potenciación de la oferta de Español como Lengua Extranjera persiguiendo la impartición de todos los cursos individualmente.

* Potenciar todas las modalidades de enseñanza: oficial, a distancia, Aulas Europeas …

* Realizar los trámites pertinentes para ofertar cursos de chino de 1º de nivel básico.

* Llevar a cabo un estudio para sondear la demanda de cursos de francés en la Sección de El Burgo de Osma y de alemán en la Sección de Almazán y, dado el caso, solicitar autorización para su impartición.



Recursos: Escuela Oficial de Idiomas de Soria.

Temporalización: Curso escolar, 2017-2018

4º.- POTENCIACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL

Punto de partida

Con cierta frecuencia en las encuestas realizadas a los alumnos o de viva voz en las reuniones con los delegados nos llegan valoraciones críticas ante la falta de correspondencia entre los contenidos impartidos en las clases y lo exigido en los exámenes. Quizá esta valoración no esté del todo justificada, pero sí debemos reflexionar el motivo por el cual algunos alumnos llegan a tal conclusión. No hacerlo sería un error que no debemos cometer, ya que, desde esta percepción, estos alumnos sienten que la asistencia continua a las clases no les va a ayudar, de una forma significativa, a superar las pruebas finales y optan por otras vías para formarse. Por otro lado, la diversidad del alumnado en edad, intereses, conocimientos del idioma, objetivos personales y disponibilidad de tiempo, entre otros, supone un reto diario para el profesorado y éste debe ser apoyado desde distintas instancias (Dirección del centro, CFIE, etc.) para conseguir ser capaz de afrontar con éxito ese reto mediante la formación adecuada.



Objetivos

* Conseguir una correlación adecuada entre los contenidos impartidos y la evaluación y que el alumnado sea consciente de dicha correspondencia.

* Potenciar la relación alumno-tutor haciendo hincapié en que las distintas evaluaciones (inicial, de progreso y finales) deben tener como objetivo guiar al alumno para suplir carencias en su proceso de aprendizaje.

* Fomentar entre el profesorado la adaptación de la actividad lectiva a la diversidad del alumnado.

* Conseguir una formación adecuada del profesorado para que pueda afrontar las necesidades derivadas de sus tareas didácticas.

* Fidelizar al alumnado ya inscrito en nuestros cursos fomentando medidas contra el abandono de los estudios.



Acciones

* Regenerar el debate a nivel de Comisión de Coordinación Pedagógica y Claustro sobre la adecuada metodología para obtener una mejora en los resultados académicos.

* Promover en los departamentos el análisis al principio de cada curso de las incidencias más frecuentes en la Evaluación en el curso anterior con el fin de que se adapte la Programación Didáctica en consonancia con las propuestas de mejora.

* Debatir en el seno de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del Claustro sobre el papel del tutor en las EEOOII con el fin de explorar nuevas vías de coordinación entre alumnos y profesores, que permitan, por ejemplo, identificar las causas más frecuentes del abandono de los estudios y poder obrar a tiempo en consecuencia.

* Potenciación del Aula Virtual como forma de contacto entre alumnos y profesores y como un instrumento eficaz para atender a la diversidad del alumnado, fomentar el autoaprendizaje y reducir el abandono en el caso de que el alumno no pueda acudir temporalmente a las clases.

* Fomentar la formación del profesorado para desarrollar estrategias que le permitan adaptar la metodología a las necesidades derivadas de la diversidad del alumnado mediante la constante confección de Planes de Formación en el centro y la promoción de toda actividad formativa relativa a la didáctica de lenguas.



Recursos: Escuela Oficial de Idiomas de Soria y CFIE.

Temporalización: Curso escolar, 2017-2018
5º.- MEJORA DE LAS SECCIONES DE ALMAZÁN Y EL BURGO DE OSMA

Punto de partida

La gestión de las secciones que dependen de la EOI Alfonso X el Sabio, de Soria, si bien funcionan de manera adecuada, suponen para ésta última un reto dada su localización distante de la capital. El hecho de que los miembros del Equipo Directivo tengan su destino en Soria o Almazán, y ninguno en El Burgo de Osma, la ausencia de personal administrativo propio en esta última sección, la ubicación en espacios de otros centros educativos, la limitada oferta educativa y el entorno marcado por una baja densidad de población hacen que su funcionamiento no sea fácil. La coordinación es fundamental pero es necesario también establecer protocolos concretos de actuación que agilicen la gestión de estos centros asociados ante las incidencias más frecuentes.


Objetivos para este curso

* Mejorar la coordinación de las secciones con la sede central de Soria.

* Mejorar la relación con los centros educativos donde están ubicadas.

* Mejorar el funcionamiento interno de estos centros.

* Consolidar y ampliar la oferta educativa de las dos secciones.

* Consolidar su presencia en ambas comarcas.


Acciones generales.

* Nombrar a un profesor en la Sección de El Burgo de Osma como Coordinador de la misma. Las horas de dedicación a esta coordinación le serían computadas como horas lectivas, o en su defecto, complementarias. Sistematizar las reuniones de todos los profesores de estos centros con la Jefa de Estudios Adjunta.

* Mejorar la información de la web del centro dedicada a estos centros.

* Mantener un contacto fluido con los responsables de los centros educativos en los que se ubican las Secciones y establecer protocolos de actuación concretos para solventar las incidencias más habituales.

* Coordinar los simulacros de incendios conjuntamente con los responsables de estos centros.

* Facilitar su gestión sistematizando su representación en toda la actividad del centro.

* Dotar anualmente, en la medida de lo posible, de mejores recursos, en general, y de material didáctico e inventariable, en particular, para mejorar la adecuación de los espacios de ambas secciones.

* Llevar a cabo los trámites pertinentes para conseguir la adjudicación de personal administrativo en la Sección de El Burgo de Osma y, mientras tanto, buscar alternativas que palien las consecuencias de esta carencia.

* Mantener fluida la relación con el personal administrativo de la Sección de Almazán, mediante un contacto frecuente por parte de la Jefa de Estudios Adjunta y la Secretaria.

* Promocionar su oferta educativa en los principales periodos de admisión del alumnado.

* Establecer contactos con las instituciones educativas, municipales, sociales, así como con empresas de Almazán y El Burgo de Osma para dar a conocer la actividad de las secciones y consolidar su presencia en ambas comarcas.

* Impulsar el reconocimiento de estudios previos en idiomas en los centros educativos de ambas localidades con el fin de que estos alumnos puedan acceder directamente a niveles superiores sin necesidad de pasar por la prueba de clasificación.

* Mejorar las instalaciones de la Sección de Almazán para conseguir un espacio educativo con estándares óptimos en cuanto a temperatura ambiental, dotación de equipamiento, acústica en las aulas, etc.

Recursos: Escuela Oficial de Idiomas de Soria, IES Santa Catalina de El Burgo de Osma, Escuela Hogar y CEPA de Almazán, Dirección Provincial de Educación

Temporalización: Curso escolar, 2017-2018.
6º.- MEJORA DE LA GESTIÓN DE LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS DEL CENTRO Y DE LA INFORMACIÓN EN GENERAL

Punto de Partida

La complejidad de la normativa vigente en lo relativo a la admisión en las EEOOII supone un obstáculo para entender la misma por parte de la mayoría de los interesados en cursar estudios en nuestros centros. Sin embargo, las TIC nos brindan a diario nuevas y más eficientes posibilidades de información y comunicación al alcance de la mayoría de la sociedad. Una mayor informatización de los procesos, por otro lado, puede contribuir a un uso más eficaz de los recursos económicos del centro. Ser conscientes, por último, de las distintas necesidades y objetivos del alumnado del centro debe servirnos para una mejor organización de la gestión administrativa en general.



Objetivos

* Mejora en la agilidad y eficiencia de todos los procesos administrativos y de la información en general del Centro.

* Potenciación del sistema de matrícula y comunicación online para todos los procesos administrativos.

* Ahorro en el consumo de todo tipo de material de oficina.



Acciones

* Mantener fluido el contacto con la asesora de la Consejería de Educación para las EEOOII, con otras EEOOII y con la empresa Dial para aportar mejoras a las herramientas más utilizadas (programa Codex, Centrosnet, etc).

* Mejorar la canalización de la información mediante la edición de folletos sobre la oferta educativa en general y el procedimiento de admisión en particular (traducidos a otros idiomas para los alumnos nuevos de español para extranjeros), así como de guías dirigidas al profesorado al principio del curso y al alumnado en general con la información más relevante (datos de los tres centros, espacios, funcionamiento de los principales equipos, actividad durante septiembre, órganos de gobierno unipersonales y colegiados, principales fechas, zona reservada a alumnos, Portal de Educación de la Junta de Castilla y León, etc.).

* Potenciar los servicios administrativos de las Secciones (ver objetivo anterior).

* Dar preferencia a internet, a través de la web del Centro (actualizándola constantemente), para la realización de todos los procesos administrativos, así como para la información en general (usando también el envío de mensajes SMS, el aula virtual y las redes sociales para este fin).

* Estudiar la puesta en marcha de otros usos de las aplicaciones informáticas (la bitácora, por ej.), así como de la APP de Centrosnet.

* Elaboración de un plan de ahorro para reducir el consumo de material fungible y reducir los gastos de comunicaciones.

* Establecimiento de protocolos de gestión en coordinación con los Departamentos para el archivo de su documentación (libros de actas, exámenes, actas de accesos a niveles superiores por documentación, registro de material didáctico e inventariable, libros de préstamos, …).

* Mantener actualizada la información dirigida al profesorado en su grupo de aula virtual, utilizando los diversos recursos disponibles (carpeta de archivos, foros, noticias, …).

* Mejorar la información de los Departamentos en la web del centro mediante la formación de los Jefes de Departamento en el manejo de la edición de la web.



Recursos: EOI y Dirección Provincial de Educación.

Temporalización: Curso escolar, 2017-2018
7º.- MEJORA DE LAS RELACIONES DEL CENTRO CON OTRAS INSTITUCIONES

Punto de partida.

La Escuela Oficial de Idiomas de Soria mantiene relaciones de colaboración tanto con Centros de Enseñanza (IES Antonio Machado, Conservatorio de Música, IES Virgen del Espino, IES Santa Catalina de El Burgo de Osma, IES San Leonardo de Yagüe, CEPA G.A.Bécquer de Ólvega, Campus Universitario de Soria, Escuela Hogar y CEPA de Almazán), así como con instituciones y empresas de la ciudad y provincia (Ayuntamientos de Soria, Almazán y El Burgo de Osma, sindicatos, Cruz Roja, Asociaciones culturales, Banco CEISS Grupo Unicaja, ONG Mujeres del Mundo, Cine Club UNED, Círculo de la Amistad Numancia, FOES, HUF España, RTV Castilla y León, Cadena SER, COPE), y asociaciones relacionadas con los idiomas (profesores de español, etc.).

Dado el beneficio que obtiene el Centro a través de estas relaciones, parece importante seguir manteniéndolas y desarrollándolas para revertir el beneficio a la sociedad en general.

Objetivos

* Convertir a la EOI Alfonso X, el Sabio, en la principal referencia a nivel provincial en todo lo relativo a los idiomas.

* Potenciar las relaciones con otras instituciones educativas públicas (institutos de enseñanza secundaria, Universidad y CEPA Numancia principalmente) para encontrar el engranaje de nuestras enseñanzas dentro del sistema educativo español.

* Impulsar la coordinación con otras EEOOII de la región para unificar criterios de gestión y funcionamiento en general.



Acciones

* Estudiar la posibilidad del reconocimiento mutuo de estudios entre la EOI y la Facultad de Traducción e Institutos de Enseñanza Secundaria.

* Colaborar con el IES “Virgen del Espino” en la mejora de la organización del BIE, Curso 2017-2018.

* Fomento de la participación del Centro en los foros de debate sobre las EEOOII o sobre temas relacionados con las enseñanzas de idiomas y organización de Jornadas para Profesores de EEOOII de Castilla y León.

* Estrechar la relación con la Facultad de Traducción para intercambiar toda la información que pudiera ser de interés para los alumnos y estudiantes de ambos centros.

* Estrechar la relación con el CEPA Numancia con el objetivo de facilitar la incorporación de sus alumnos de español para extranjeros a nuestros cursos una vez finalizados los estudios en dicho centro de adultos.

* Establecer relaciones con la Caja Rural de Soria de cara al patrocinio de actividades organizadas por el centro.

Recursos: EOI, empresas y diversas instituciones de la provincia.

Temporalización: Curso 2017-2018.
8º.- MEJORA DE LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO, EN GENERAL, Y DE SU EFICIENCIA, EN PARTICULAR

Punto de partida.

La Escuela Oficial de Idiomas comparte espacios con varios centros educativos. Mantenerlos supone un esfuerzo de coordinación y corresponsabilidad. El equipamiento informático además se ha convertido en algo imprescindible, ya que no se puede concebir una clase de idiomas sin medios audiovisuales, ni internet. Desgraciadamente los recursos económicos de los que disponemos son limitados y es necesario establecer prioridades en la mejora y mantenimiento de las instalaciones y el equipamiento.



Objetivos

* Mantener en buenas condiciones todas las dependencias de la Escuela Oficial de Idiomas y de los espacios en los que se ubican las secciones,

* Mantener y, en la medida de lo posible, mejorar el equipamiento de las distintas dependencias de la EOI Alfonso X, el Sabio.

* Lograr un uso más eficiente de las distintas instalaciones.



Acciones

*Adquirir más equipos de auriculares inalámbricos portátiles para generalizar su uso en el aula, dada la buena acogida que han tenido los primeros equipos.

* Revisar periódicamente las instalaciones y el equipamiento de las tres sedes de la EOI.

* Contribuir con la Escuela Hogar y el IES Santa Catalina al mantenimiento de las instalaciones de los espacios cedidos para las Secciones de Almazán y El Burgo de Osma.

* Reparar en un plazo de una semana a más tardar todos los equipos que presenten anomalías en su funcionamiento.

* Renovar, en la medida de las posibilidades económicas, todos aquellos equipos que se hubieran quedado obsoletos.

* Estudiar y llevar a cabo reformas en el Laboratorio de Idiomas, Biblioteca y Sala de Profesores para conseguir un uso más eficiente.

Recursos: EOI, Escuela Hogar de Almazán e IES Santa Catalina.

Temporalización: Curso 2017-2018.

9º .- INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC, ASÍ COMO INTEGRACIÓN EN LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS, GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA Y DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Punto de partida.

Las TIC están en un constante desarrollo y han cambiado significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo que los centros educativos y los profesionales docentes nos vemos obligados a replantearnos nuestra metodología y a integrar estos cambios tecnológicos en nuestros currículos, así como aprovechar las ventajas que nos ofrecen a la hora de interactuar con el resto de la comunidad educativa. De la misma manera se hace necesario integrar las TIC en todos los procesos administrativos, de gestión y organización y de comunicación e información del centro, así como dinamizar la formación del profesorado para la mejora de su competencia digital.



Objetivos

Aumentar el grado de utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como optimizar del uso de las herramientas TIC en el aula, creación de entornos virtuales de aprendizaje y comunidades y redes de aprendizaje a través de las TIC, mejorar y optimizar los recursos tecnológicos del centro, así como adecuación de los medios disponibles a la demanda de la comunidad educativa. Dinamizar Planes de Formación del centro que contribuyan a la mejora de la competencia digital del profesorado, revisar periódicamente los criterios de accesibilidad, seguridad y confidencialidad del centro, así como establecer protocolos de actuación en caso de incidencias. Crear una identidad digital de la Escuela Oficial de Idiomas como institución y mejorar constantemente la gestión de los servicios administrativos del centro y de la información en general mediante la utilización de las herramientas TIC de las que dispone el centro.



Acciones

*Destinar una partida del Presupuesto de 2018 a la compra de material informático, con el fin de sustituir equipos obsoletos y llevar a cabo actuaciones de mejoras en la infraestructura tecnológica del centro

*Crear una Comisión TIC encargada de redactar, dinamizar y evaluar el Plan TIC del centro

*Dinamizar planes de formación de centro que mejoren la competencia digital del profesorado, detectando las necesidades del profesorado y realizando el cuestionario de autoevaluación de la competencia digital

*Integrar las TIC a nivel curricular en todas las programaciones didácticas de los departamentos, así como potenciar el uso de plataformas virtuales para el alumnado del centro

*Mejorar el uso de las herramientas TIC en todos los procesos administrativos del centro, así como para la comunicación institucional

*Garantizar la seguridad, protección, confidencialidad y conservación de datos de carácter académico
Recursos: Escuela Oficial de Idiomas y sus secciones, Dial S.L., CFIE Soria

Temporalización: Curso 2017-2018

2.2. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

2.2.1.- Órganos de Gobierno.

2.2.1.1. Equipo directivo.




Cargo

Nombre

1

Director

José Ignacio Sandonís Vázquez

2

Jefe de Estudios

Paul Silles McLaney

3

Secretaria

María José Durán de la Calle

4

Jefa de Estudios Adjunta

Sandra Belén Llamero Soto


2.2.1.2.- Horario del Equipo Directivo.

JD Actividades Extraescolares,

Responsable de Actividades Específicas

DIR: Director JE: Jefe de Estudios JDEA: Jefa de Estudios Adjunta SEC: Secretaria

RED: Reunión de Equipo Directivo JDAE: Jefa de Act. Extraescolares MED: Resp. Act. Esp.




LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES LECTIVOS

VIERNES NO LECT.

09.30-10.25

SEC/JE

SEC/JE

/JDEA

JE







10.25-11.20

SEC/JE

SEC/JE

/JDEA

JE

JE




11.20-12.15

DIR/SEC

RED

DIR/SEC/JDEA

DIR/JE/JDEA

MED


DIR/JE




12.15-13.10

DIR/SEC

DIR/SEC

JDEA/JE


DIR/SEC

DIR/JE

JDEA


DIR/JE/JDAE

JDAE

13.10-14.05




DIR/JE

SEC

DIR/JDEA

JE




16.00-16.55




SEC













16.55-17.50













MED




17.50-18.45




JDAE




JDAE

MED




18.45-19.40













MED






2.2.2.- Órganos de Coordinación Pedagógica. Calendario y plan de actuación.
2.2.2.1.- Comisión de Coordinación Pedagógica:
Miembros de la Comisión:

Director: José Ignacio Sandonís Vázquez

Jefe de Estudios: Paul Silles McLaney

Jefa de Estudios Adjunta: Sandra B. Llamero Soto

Jefa del Departamento de Inglés: Juan Luis Morales Aragonés

Jefa del Departamento de Francés: Amparo Losada Aledón

Jefe del Departamento de Alemán: María Sonia Calvo Jiménez

Jefa del Departamento de Italiano: Raffaela Corsini

Jefa del Departamento de Español para extranjeros: Esther Maestro García

Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares: Jesús A. Ávila Sousa



Calendario de reuniones y plan de actuaciones:

20 DE OCTUBRE DE 2017

Elección de nuevo Secretario de la CCP

Calendario de Reuniones del Curso 2017-2018

Cierre de Matrícula y Resultados

Cambios de grupo y control de asistencia

Renovación del Consejo Escolar



10 DE NOVIEMBRE DE 2017

Puesta en marcha del Aula Virtual

Elaboración del Calendario de la Evaluación de Progreso

Celebración del 40 Aniversario de la EOI



1 DE DICIEMBRE DE 2017

Balance del primer trimestre del Curso 2017-2018

Celebración de la Navidad

Organización de la Evaluación de Progreso



12 DE ENERO DE 2018

Calendario de Preinscripción para el Curso 2018-2019(*)

Calendario de Matrícula Libre del Curso 2017-2018 (*)

Elaboración de la Oferta Educativa para el Curso 2018-2019

Elaboración del Calendario de Exámenes de Junio y Septiembre

Propuestas para el Presupuesto de 2018


* Siempre y cuando se hayan publicado para esas fechas la Resolución correspondiente

16 DE FEBRERO DE 2018

Valoración de los resultados de la Evaluación de Progreso



9 DE MARZO DE 2018

Aprobación del Calendario de Exámenes de Junio y Septiembre

Aprobación del Calendario de Matrícula Libre del Curso 2017-2018

Revisión de Accesos Directos a Niveles Superiores (Equivalencias)



20 DE ABRIL DE 2018

Organización de la Prueba de Clasificación para el Curso 2018-2019

Organización del Fin de Curso

Organización de la Celebración del Día de Europa



4 DE MAYO DE 2018

Elaboración del Horario Lectivo para el Curso 2018-2019

Organización del Fin de Curso

Balance del Curso 2017-2018



15 DE JUNIO DE 2018

Valoración de resultados de la Evaluación Final de Junio

Memoria del Curso 2017-2018

Aprobación de la propuesta de Horario Lectivo para el Curso 18-19

Calendario de Matrícula para el Curso 2018-2019

 2.2.2.2.- Órganos de participación. Calendario y Plan de actuaciones.

Reuniones semanales de los Departamentos didácticos:

Departamento de Inglés: viernes no lectivos, de 10:30 a 12:30 horas

Departamento de Francés: viernes no lectivos, de 11:00 a 13:00 horas.

Departamento de Alemán: viernes no lectivos, de 10:30 a 12:30 horas.

Departamento de Italiano: viernes no lectivos, 10:30 a 12:30 horas.

Departamento de Español para Extranjeros: viernes lectivos, de 10:30 a 12:30 horas.


2.2.3.- Órganos de participación. Calendario y plan de actuación.

2.2.3.1.- CONSEJO ESCOLAR.

2.2.3.1.1. Calendario de reuniones.

Calendario

Fecha

Orden del Día

2017

Septiembre

26

Miembros del Equipo Directivo

Renovación del Consejo Escolar

Calendario de reuniones del curso

Información General del curso

Modificaciones al Calendario Escolar


Octubre

27

Aprobación de la PGA.

Noviembre

24

Constitución del nuevo Consejo Escolar

Estudio y aprobación, si procede, del calendario de pruebas de la Evaluación de Progreso



2018

Enero

31

Aprobación de las Cuentas del Año 2017

Aprobación del Presupuesto para el Año 2018

Aprobación de la Oferta Educativa para el Curso 2018-2019

Información sobre la Preinscripción para el Curso 2018-2019

Elaboración del Calendario de Exámenes de Junio y Septiembre


Junio

26

Aprobación de la Memoria del Curso 2017-2018

Aprobación del Horario Lectivo para el Curso 2018-2019

Aprobación del Calendario de Matrícula para el Curso 2018-2019

Información sobre las Cuentas del primer Semestre





2.2.3.1.2. Miembros y Comisiones.

Presidente: José Ignacio Sandonís Vázquez, Director

Secretaria: María José Durán de la Calle

Jefe de Estudios: Paul Silles McLaney
Representante del Ayuntamiento de Soria

Jesús de Lózar de Grado


Representantes del profesorado.

Esther Pérez García (hasta noviembre de 2018)

M. Dolores Navas García (hasta noviembre de 2020)

Raffaela Corsini (hasta noviembre de 2020)

Amparo Losada Aledón (hasta noviembre de 2018)

Maria Luisa Arjona Elío (hasta noviembre de 2018)





X- proyecto curricular
Control de asistencia:



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