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UEES

Escuela de Psicología


UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO


FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

FOR DAC VER 12 03 09

SYLLABUS

MATERIA: PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO HORARIO: 16h30–17h50

PROFESORA: Teresa Baquerizo de Sánchez SEMESTRE: INVIERNO , 2011

DÍAS: Lunes y Miércoles CRÉDITOS: (S.N.C.C) 3

PRE REQUISITOS: AULA:

HORAS PRESENCIALES: 48 HORAS NO PRESENCIALES: 96
1.- DESCRIPCIÓN

Se estudiarán las entidades psicopatológicas a través de los principales manuales diagnósticos con el objetivo de que los estudiantes manejen una semiótica común para la integración y las consiguientes apropiadas aportaciones a un equipo multidisciplinario de salud mental.

Los temas que se tratarán en esta materia: Antecedentes históricos de la psicopatología, las perspectivas teóricas, evaluación multiaxial; trastornos cognoscitivos, mentales, relacionados con sustancias, del estado de ánimo, de ansiedad, esquizofrenias, somatomorfos, disociativos, sexuales, de la conducta alimentaria, del sueño y de la personalidad.

2.- JUSTIFICACIÓN

La formación del Psicólogo Clínico requiere la adecuada comprensión de la conducta inadaptada, considerando las interrelaciones entre los procesos psicológicos, biológicos y culturales; de esto depende el diagnóstico de un trastorno, el tratamiento y el resultado clínico.



3.- OBJETIVOS

3.1 GENERAL.- Capacitar a los estudiantes para reconocer las características diagnósticas de las entidades psicopatológicas con el objetivo de realizar un acercamiento a la elaboración de un diagnóstico clínico desde una perspectiva descriptiva – nosológica.


3.2 ESPECÍFICOS.-

  1. Abordar los conceptos fundamentales de la psicopatología del adulto.

  2. Proporcionar conocimientos de las principales afecciones psico-patológicas.

  3. Facilitar la consecución de criterios diagnósticos desde una evaluación multiaxial.

  4. Elaborar el examen mental en la historia clínica.



4.- COMPETENCIAS

Al culminar la materia los estudiantes estarán en posibilidad de:




  1. Desarrollar conocimientos sobre los enfoques teóricos respecto de la conducta anormal en la edad adulta

  2. Fortalecer la capacidad para distinguir las diversas manifestaciones de los trastornos psicopatológicos, desde sus inicios hasta los niveles de cronicidad y deterioro

  3. Reconocer los aspectos estructurales relacionados con la conducta desadaptada, más allá de lo sintomático

  4. Analizar e interpretar, desde las perspectivas sociales y teóricas, la presencia de los trastornos psicopatológicos, su identificación y proceso

  5. Elaborar informe sobre las conductas observadas y realizar historia clínica sobre el examen mental

  6. Investigar conductas de prevención



5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO
GESTIÓN EN EL AULA

FECHA

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

HORAS NO PRESENCIALES

EVALUACIÓN

Sesión 1

Mayo 2


Define y determina los lineamientos generales de la cátedra.

Introduce el tema.



Presentación y lineamientos generales de la asignatura.

Presentación y explicación del syllabus.



Manual de Psicopatología Básica. Introducción.

Presentación e interacción.

Sesión 2

Mayo 4


Reconoce y describe los problemas que requieren atención y los esfuerzos de la ciencia para comprenderlos. Analiza las medidas preventivas.

Definición y conceptos básicos.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 1-6




Sesión 3

Mayo 9


Examina e identifica la evolución histórica de la Psicopatología.

El campo del comportamiento anormal. Conceptos recientes. Epidemiología.

SARASON. Psicopatología. Cap. 1. Pág. 2-43.





Sesión 4

Mayo 11


Identifica y diferencia los principales marcos teóricos aplicados a la Psicopatología.

Generalidades de la Psicopatología: Perspectivas teóricas de la Psicopatología.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 2. Pág. 44-85

Interacción en clase.
Grupos para elegir temas de investigación y exposición

Sesión 5

Mayo 16


Manejo de una guía práctica para la observación y descripción de la conducta observada.

El examen mental en la historia clínica.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 169-184




Sesión 6

Mayo 18


Revisa y precisa la importancia de la evaluación y los principales métodos para la misma.

Clasificación: categorías de conductas desadaptadas.

Evaluación: base de la clasificación.



-SARASON. Psicopatología. Cap. 4. Pág. 126-155

-Investigación y Exposición
-temas de investigación



Sesión 7

Mayo 23


Analiza la manera en que las personas enfrentan los eventos indeseables. Reconoce la vulnerabilidad y la capacidad de resiliencia.

Estrés, afrontamiento y conducta desadaptada.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 5. Pág. 156-181

-Investigación y exposición

Sesión 8

Mayo 25


Reconoce y analiza cómo las enfermedades somáticas originan trastornos psicopatológicos.

Interacciones orgánicas, sociales y psicológicas. El modelo biopsicosocial. Estrés y enfermedad.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 6. Pág. 182-190




Sesión 9

Mayo 30


Distingue los padecimientos mentales de los físicos. Identifica y diferencia las categorías físicas de las sociales y las psicológicas.

Trastornos de la conducta alimentaria.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 6. Pág. 190-198.
Manual de Psicopatología Básica, Págs. 138-142




Sesión 10

Junio 1


Trastornos del sueño. Trastornos cardiovasculares. Cáncer y otros trastornos.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 6. Pág. 198-217.
Manual de Psicopatología Básica, Págs. 143-151




Sesión 11

Junio 6


Revisa trastornos que presentan síntomas, sin disfunción real identificable. Examina condiciones de la terminología médica y/ o psicológica.

Trastornos de la Conciencia. Trastornos de la preocupación por el cuerpo. Trastornos Somatomorfos y trastornos facticios y fingimiento.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 7-15
-SARASON. Psicopatología. Cap. 7. Pág. 229-235





Sesión 12

Junio 8


Trastornos de la preocupación por el cuerpo. Dolor, conversión, somatización, hipocondría.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 7. Pág. 218-229





Sesión 13

Junio 13


Analiza las funciones del pensamiento y reconoce lo normal para diferenciar la patología.

El pensamiento: funcionamiento normal y psicopatología.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 52-83





Sesión 14

Junio 15


Examina y precisa las características de los Trastornos de ansiedad.

Trastornos de ansiedad.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 8. Pág. 236-269





Sesión 15

Junio 20


Elaboración de preguntas de examen

Sesión 16

Junio 22


EXAMEN I PARCIAL

Sesión 17

Junio 27


Identifica los aspectos de la sexualidad considerados normales y analiza y describe la patología.

La Sexualidad: funcionamiento normal y psicopatología.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 152-168




Sesión 18

Junio 29


Examina los factores que se combinan para influir en el comportamiento sexual; diferencia entre lo normal y lo desviado.

Variantes y trastornos sexuales.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 9. Pág. 270-301






Sesión 19

Julio 4


Identifica el afecto como la capacidad constituida por las emociones, sentimientos, pasiones, etc. Compara y diferencia lo normal de lo patológico.

Los Afectos: funcionamiento normal y psicopatología.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 94-108




Sesión 20

Julio 6


Características de las variaciones anímicas.

Trastornos del estado de ánimo.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 11. Pág. 330-371





Sesión 21

Julio 11


Trastornos del estado de ánimo.


-SARASON. Psicopatología. Cap. 11. Pág. 330-371


Sesión 22

Julio 13


Reconoce diferencias entre conciencia y sensopercepciones.

Sensopercepción: funcionamiento normal y psicopatología.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 84-93




Sesión 23

Julio 18



Reconoce los trastornos del pensamiento y la percepción.

Trastornos del espectro esquizofrénico.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 12. Pág. 372-411





Sesión 24

Julio 20


Identifica y diferencia los trastornos del espectro psicótico. Analiza la vulnerabilidad respecto a las condiciones ambientales, etc.

Otros trastornos psicóticos: esquizoafectivo, delirante, compartido.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 12. Pág. 372-411




Sesión 25

Julio 25





La memoria: funcionamiento normal y patológico.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 24-35




Sesión 26

Julio 27


Analiza los trastornos y los relaciona con las disfunciones cerebrales y del sistema nervioso central y diferencia las características de los trastornos que deterioran las funciones cognitivas principalmente.

Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 13. Pág. 412-437




Sesión 27

Agosto 1


Examina, describe y diferencia las características del consumo y abuso de sustancias psicoactivas y analiza sus consecuencias.


Trastornos relacionados con sustancias.
Prevención y tratamiento de drogodependencias

-SARASON. Psicopatología. Cap. 14. Pág. 440-477





Sesión 28

Agosto 3


Integra las funciones que intervienen en la personalidad. Identifica los patrones de conducta habitual: voluntad, libertad y responsabilidad.

La síntesis de la personalidad.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 169-175




Sesión 29

Agosto 8


Reconoce las categorías de trastornos y los identifica en relación a la temporalidad.

Trastornos de la personalidad.

-SARASON. Psicopatología. Cap. 10. Pág. 302-329




Sesión 30

Agosto 10



Describe, relaciona y elabora la hipótesis de un posible diagnóstico y diseña la historia clínica.

La historia clínica.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 169-184



Sesión 31

Agosto 15



Presenta el análisis de los resultados y las conclusiones.

La historia clínica.

Manual de Psicopatología Básica, Págs. 169-184




Sesión 32

Agosto 17



EXAMEN FINAL



  1. METODOLOGÍA

La Metodología se basa en exposiciones compartidas, análisis de casos, vivencias y aplicaciones.


A considerar:

  • El ingreso de los estudiantes al aula de clases será puntual.

  • Los estudiantes deberán leer la materia a tratarse en cada clase.

  • Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase inmediatamente anterior, y al final de la misma se entablará un diálogo interactivo entre profesor-alumno.

  • El uso de teléfonos celulares dentro de clases o realizar cualquier otra actividad fuera de ella estará limitado a situaciones emergentes

  • Investigación bibliográfica

  • Investigación de campo

  • Participación en clase

  • Exposición de trabajos de investigación bibliográfica y/o de campo


NOTA:

  • Los esquemas deberán tener en cuenta los siguientes aspectos:

    • Letra Arial # 12, espacio y medio, 2 páginas, e incluir comentarios personales a manera de ensayo, por un mínimo de 10 líneas

  • Las presentaciones deben considerar:

    • Letra mínimo 24.

    • Revisión previa de la ortografía, sintaxis, citas de fuente y claridad de sentido.



  1. FORMA DE EVALUACIÓN

Se evaluarán actividades como: tareas, lecturas, investigaciones, aportes, exposiciones y se tomarán dos exámenes, 1 parcial y 1 final.


Las actividades serán el 50% de la nota y el examen el otro 50%
Se calificará sobre 100 puntos (números enteros).
Como trabajo final de la materia, se espera que los alumnos elaboren un estudio mental completo a un adulto, mediante la utilización de la historia clínica; se espera que a medida que avance la clase y sus contenidos, se recopile lo solicitado. Para el efecto registrarán cada uno de los procesos en la observación y entrevista a un adulto, tomando como referencia la bibliografía sugerida. La historia clínica mental será organizada en un formato que la cátedra pone a disposición de los alumnos.
El cumplimiento de cada actividad será analizado y corregido en cada clase; el cumplimiento y proceso será considerada como parte de las actividades en clase para la nota del I parcial y el trabajo final corresponde a la nota del II parcial.
Se espera que los estudiantes mantengan un formato para la presentación de cada ítem a ser estudiado y analizado. (LA CÁTEDRA PROPORCIONARÁ EL FORMATO DE ACUERDO A LAS NORMAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN).


8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 básica:
SARASON, IRWIN G. y SARASON, BÁRBARA R. Psicopatología. Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada. Undécima edición. Pearson Prentice Hall, México. 2006. 704 páginas.
CANCRINI, Luigi y LA ROSA, Cecilia. La Caja de Pandora. Manual de psiquiatría y psicopatología. Editorial Paidos. Barcelona, España. 1996. 319 pp.
HERNANDEZ BAYONA, Guillermo. Manual de Psicopatología Básica. Centro Editorial Javeriano, CEJA. Colección Apuntes.

8.2 complementaria:
DSM IV. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Masson. Asociación Psiquiátrica Americana.
CIE – 10. Trastornos Mentales y del Comportamiento. Organización Mundial de la Salud. Editorial Meditor.
MILLON T., WILLEY, JOHN and SON. Desórdenes de Personalidad, más allá del DSM IV.
Documento de Internet. LA EXPLORACIÓN PSICOPATOLÓGICA

Autores: C. Corral Blanco, P. M. Ruíz Lázaro y S. González Jovellar

Coordinador: S. Seva, Zaragoza.





9. DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE: Teresa Baquerizo de Sánchez

TITULO DE PREGRADO: Psicóloga Clínica,

Diplomado en Orientación Familiar



TITULOS DE POSTGRADO: Magíster en Terapia Familiar,

Mención en Psicoterapia Sistémica



E – mail: teresa_baquerizo@yahoo.es

EVALUACIÓN DE LOGRO DE COMPETENCIAS
PROCESO DEL EXAMEN MENTAL DE UN ADULTO Y LA ELABORACIÓN DE UNA HISTORIA CLÍNICA

SEMANA 1 Y 2

  1. Crear un espacio para una primera aproximación clínica que permita realizar el estudio de las funciones mentales de un adulto:

    1. Diseñar un plan de acción que permita la exploración mental y la realización de la historia clínica de un adulto

    2. Elaborar una ficha de recolección de datos para cada una de las entrevistas

    3. Crear un documento de aceptación voluntaria para la participación de un adulto en el estudio del examen mental


SEMANA 3

  1. Organizar la primera entrevista que brinde un contexto para la recogida de información:

      1. Identificación general (HC . 1)

      2. Motivo de consulta (HC .2)


SEMANA 4 Y 5

  1. Desarrollar conocimientos sobre los enfoques teóricos respecto de la conducta anormal en la edad adulta. Explorar mediante entrevista:

    1. Para la historia clínica registrar los datos sobre:

      1. La enfermedad actual (HC .3)

      2. Historia familiar (HC .4)

      3. Historia personal (HC .5)

      4. Experiencias emocionalmente perturbadoras (HC .6)

    2. Revisar a bibliografía, escoger dos enfoques teóricos, comparar la información entre ambas y establecer las diferencias de criterio en cada uno de los enfoques.

    3. Organizar la información obtenida de la entrevista con el adulto y evaluar cuál es la posición teórica que permite un mejor entendimiento de la situación vital emocional del paciente.


SEMANA 6

  1. Fortalecer la capacidad para distinguir las diversas manifestaciones de los trastornos psicopatológicos, desde sus inicios hasta los niveles de cronicidad y deterioro. Detectar mediante escucha y revisión de material escrito:

    1. Identificación de rasgos de personalidad previos y actuales a la patología (HC 7)

      1. Recopilar los datos en entrevista con el paciente

      2. Observar y describir conductas

    2. Analizar las conductas tomando en cuenta la historia del individuo: familiar, individual, experiencias de tensión (emocionalmente perturbadoras)

    3. Registro de antecedentes personales (HC 8)

    4. Registrar antecedentes familiares patológicos (HC 9)


SEMANA 7

  1. Reconocer los aspectos estructurales relacionados con la conducta desadaptada, más allá de lo sintomático:

    1. Analizar las conductas y compararlas desde los aspectos que dan estructura a la personalidad, identificando aspectos que la relacionan con conducta desadaptada de acuerdo al manual de diagnóstico psiquiátrico (DSM IV)


DESDE LA SEMANA 9, 10 y hasta completar el estudio de las funciones

  1. Realizar el examen mental del paciente. Mediante preguntas concretas basadas en la observación de la conducta o las actitudes y en lo expresado. Elabore preguntas directas y pertinentes; evitar preguntas ambiguas o sesgadas: (HC 11)

    1. Analizar cada apartado de acuerdo a la elaboración del examen mental:

      1. apariencia, porte y actitud; conciencia, orientación durante la entrevista y fuera de ella; atención, memoria, lenguaje y comunicación; pensamiento, sensopercepción, afecto, inteligencia y funciones cognitivas; capacidad de esfuerzo, introspección, conducta habitual y conducta social; hábitos de vida cotidiana; la personalidad de base, reacciones frente a la enfermedad y la muerte


SEMANA 11 y 12

  1. Analizar e interpretar desde las perspectivas sociales y teóricas los trastornos psicopatológicos, su identificación y proceso:

    1. Aplicar prueba psicométrica de personalidad para evaluar cuantitativamente los procesos psicopatológicos (MILLON II)

      1. Organizar la información obtenida, priorizando aspectos de mayor deterioro y conductas adaptadas


SEMANA 13

  1. Interpretar los resultados de la prueba, comparándolos con la historia mental:

    1. Identificar, analizar y comparar los datos obtenidos en el test de personalidad con el examen mental

    2. Elaborar conclusiones y recomendaciones


SEMANA 14

  1. Investigar mecanismos de Prevención:

    1. Analizar las conductas observadas y reflexionar sobre medidas de prevención que hubieren anticipado la presentación del síntoma

    2. Identificar mecanismos que permiten canalizar las tensiones de la vida cotidiana

    3. Valorar las defensas psicológicas que ayudan a las personas hacer frente a sus dificultades, de manera sana.

    4. Implementar estrategias para fortalecer la capacidad de adaptación de los individuos y sus mecanismos de resiliencia


SEMANA 15 y 16

  1. Elaborar informe:

    1. Registrar cada uno de los aspecto que dan forma a una historia clínica de los procesos mentales; incorporando el diagnóstico presuntivo y las conclusiones debidamente formuladas y argumentadas

    2. Organizar toda la información trabajada y presentarla en un reporte escrito (HC)



EVALUACIÓN SEGÚN SISTEMA DE RÚBRICAS EN EL CUMPLIMIENTO DE LA CONSIGNA PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL
Los alumnos que:

  1. Realicen la investigación completa (incluyendo otras funciones mentales que no constan en el syllabus), describiendo cada apartado que va a ser analizado, incorporando la formulación de preguntas directas y pertinentes, que forman parte de las entrevistas con la que se evaluará al paciente, obtendrán la MÁXIMA NOTA EQUIVALENTE A UN TRABAJO EJEMPLAR

  2. En la presentación del trabajo escrito, cumplen objetivamente los ítems, se limitan a los contenidos tratados en clases, la descripción de las funciones que serán analizadas, junto al registro de entrevista, obtendrán calificación PROFESIONAL

  3. Para la presentación del trabajo final, organizan el material de manera objetiva, describen las funciones que investigan, sin exponer el método de entrevistas (preguntas directas y pertinentes) con el que obtuvieron el registro de datos para el examen mental, obtendrá calificación EN DESARROLLO

  4. Cumplen objetivamente sin describir las funciones que serán analizadas, ni el registro de datos de la entrevista que se aplicó, obtendrán calificación PRINCIPIANTE

  5. No considera la aplicación de las normas propuestas, obtiene un NO SATISFACTORIO

Teresa Baquerizo de Sánchez

Abril 2011



PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO

SYLLABUS. VERANO, 2011




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