Estados unidos mexicanos


b) Interés superior del niño (art. 3)



Descargar 281.11 Kb.
Página5/13
Fecha de conversión10.12.2017
Tamaño281.11 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

b) Interés superior del niño (art. 3);

  1. Como se señaló al inicio del presente Informe, la reforma constitucional realizada en octubre de 2011, fortalece la observancia del Estado mexicano por el respeto del interés superior del niño. A partir de ello, se han fortalecido los programas sociales orientados a salvaguardar el interés superior del niño, como es el caso del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades, que despliega acciones intersectoriales para la educación, la salud, la alimentación, así como aquellas acciones que promueven el bienestar general de las familias que viven en condiciones de pobreza o cuyos ingresos son insuficientes para desarrollar capacidades básicas en sus integrantes. Cabe señalar que a partir del año 2009 los apoyos que otorga este programa se ampliaron, principalmente con crecientes apoyos educativos, mayor atención a la alimentación, así como con talleres con los padres, a fin de aplicar el interés superior del niño.

  2. El Programa de Atención a Jornaleros Agrícolas (PAJA), el Programa de Abasto Social de Leche, Liconsa, S. A. de C. V, el Programa de Abasto Rural Diconsa S.A. de C.V, y el Programa de Desarrollo Humano Oportunidades, atendiendo al interés superior del niño, otorgan apoyos alimenticios a los niños y niñas y estímulos para la asistencia y permanencia escolar respectivamente.22

  3. Por su lado, la PGR en todos los casos de las personas menores de 18 años víctimas de los delitos contemplados en el Protocolo Facultativo, tiene presente la doctrina de protección integral de los derechos de la niñez, en la aplicación de la legislación adjetiva y sustantiva y los tratados internacionales suscritos por el Estado mexicano, siempre en función del principio del interés superior del niño, niña o adolescente, cuando se toman las decisiones legales, administrativas y operativas necesarias, salvaguardando en todo momento su integridad física y emocional, en el ejercicio pleno de sus derechos humanos.

c) Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo (art. 6);

Los Estados partes deberán indicar las medidas adoptadas para:

a) Garantizar que la pena capital no se imponga en los casos de delitos cometidos por menores de 18 años;

  1. En 2005, México derogó de la CPEUM la pena de muerte, reformando los artículos constitucionales14, segundo párrafo, y 22, primer párrafo.

b) Registrar las defunciones y las ejecuciones extrajudiciales de niños;

  1. La SSP, cuenta con el Registro Nacional de Cadáveres No Identificados, cuyo propósito es integrar y difundir información homologada de cadáveres no identificados, a través de expedientes electrónicos integrados por datos generales, fotografías y huellas dactilares que puedan ser consultados a través de Internet, por la población en general. Dichos expedientes serán integrados por los Servicios Médicos Forenses (SEMEFO) de las 32 entidades federativas. Este servicio facilitará la identificación de cadáveres de manera rápida y eficiente haciendo uso de las tecnologías de la información, permitiendo a la ciudadanía obtener información de los SEMEFOS de todo el país, sin necesidad de desplazarse a éstos.

c) Prevenir el suicidio y erradicar el infanticidio y otros problemas pertinentes que afecten al derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo del niño.

  1. La SSA, a través del Consejo Nacional para la Prevención de Accidentes (CENAPRA), implementa la Guía General de parques de educación vial para niños de 4 a 7 años, toda vez que los accidentes de tránsito son la primera causa de mortalidad infantil; en dicha guía se define un parque educativo como una herramienta con la que se puede contar para desarrollar aplicaciones y actuaciones en educación vial. Actuaciones con carácter y naturaleza preventiva que actúan de una forma práctica sobre contenidos, conceptos y normas que, al aplicarlos, crean hábitos y conductas de comportamiento seguro; además, se aprende de una forma divertida a eliminar modos y ejemplos de conductas de riesgo.

  2. De igual modo, CENAPRA elaboró el Código de Prevención de Lesiones, un instrumento de difusión en el cual se establecen medidas para la prevención de caídas de niños, la prevención de incidentes en escaleras, la prevención de casos de envenenamiento, la prevención de los peligros del fuego y la prevención de ahogamientos, enfatizando el hecho de que los niños siempre deben estar supervisados por un adulto.

  3. Además de la prevención de accidentes y derivado de la creación de la Procuraduría Social de Atención a Víctimas de los Delitos (PROVÍCTIMA), la SSP acordó con dicha Procuraduría continuar, entre otros, los programas: “Ludoteca para el diagnóstico de la violencia en niñ@s y para su reinserción social” y Talleres Psicoeducativos. Por lo anterior, la SSP, para proteger los derechos de niños y niñas, implementar el modelo de atención especializado para niñas, niños y adolescentes, mismo que permite atender de manera efectiva, profesional y eficiente las necesidades específicas para cada caso, logrando así contribuir al sano desarrollo emocional del niño(a) que ha sufrido algún tipo de violencia, pérdida, trauma o maltrato. Una acción para prevenir el suicidio y erradicar otros problemas pertinentes que afecten los derechos de los niños, es la realización de intervenciones en diferentes niveles de atención: individual, grupal y comunitario, logrando un impacto en diversas esferas, que va desde el entorno familiar y de relaciones interpersonales hasta la construcción y formación de una mejor sociedad.

d) Respeto por la opinión del niño (art. 12).

  1. El IFE organiza los Ejercicios Infantiles y Juveniles de participación, y el Parlamento de las Niñas y los Niños de México, dos claros e importantes espacios de participación infantil en los que se involucra a niñas, niños y adolescentes de todo el país. A partir de ambos se recupera información que después es difundida y puesta al alcance de diferentes instancias que tienen en su ámbito de competencia la definición de políticas públicas para la atención de los asuntos de la infancia, a fin de generar acciones que permitan la atención de las demandas o intereses expresados por las niñas y niños participantes en dichos ejercicios.

4. DERECHOS Y LIBERTADES CIVILES

(ARTÍCULOS 7, 8, 13 A 17, 28, PÁRRAFOS. 2, 37 A) Y 39)

a) Inscripción de los nacimientos, el nombre y la nacionalidad (art. 7);

  1. Siguiendo la recomendación del Comité relativa al aumento de esfuerzos para inscribir gratuitamente los nacimientos de todos los niños, la Subsecretaría de Población, Migración y Asuntos Religiosos de la Secretaría de Gobernación (SEGOB),) mediante el Programa de Modernización Integral del Registro Civil, ha realizado transferencias de recursos a los Registros Civiles de las 31 entidades del país y del DF, a fin de que estos puedan incrementar el número registro de nacimientos mediante campañas especiales de registro. Entre las acciones que se han llevado a cabo para este fin, sobresalen las siguientes:

  • Modificaciones que algunas entidades federativas han realizado a su legislación local con la finalidad de facilitar el registro de los menores, ya sea mediante campañas gratuitas o que impliquen un menor costo para los interesados;

  • Fortalecimiento en la capacitación permanente del personal que colabora en los Registros Civiles;

  • Implementación de acciones que faciliten el registro de menores a nivel local tales como el uso de la constancia de origen y vecindad emitida por cada Ayuntamiento, y

  • El despliegue de unidades móviles que atiendan comunidades remotas y con características de vulnerabilidad, mediante las cuales se llevan los servicios del Registro Civil a dichos lugares, contribuyendo a abatir el subregistro, al entregar copias certificadas de actas de nacimiento a quienes carecen de ella.

  1. Por otro lado, la CDI y UNICEF, realizan acciones en materia de Registro Civil que han permitido acercar estos servicios a la población indígena que no cuenta con recursos económicos y se ubica en comunidades de difícil acceso, dando prioridad a niñas y niños indígenas.23

  2. Chiapas ha sido la primera entidad en la que se han enfocado estas acciones, ello en virtud de que en 2008 la Dirección del Registro Civil del Estado, con el apoyo del UNICEF, identificó a más de 25,000 niños y niñas sin acta de nacimiento, en su mayoría indígenas que habitan en comunidades de difícil acceso. En noviembre de 2011, en Los Altos de Chiapas, la CDI hizo entrega de más de 11 mil documentos de identidad que se realizaron en el marco del PPCMJ, distinguiéndose la entrega de actas de nacimiento y actualización de las mismas, así como registros y certificaciones de nacimiento. Sin embargo, estas actividades también se llevaron al estado de Oaxaca, dado que el subregistro24 afecta a más de 874 mil habitantes de la entidad, lo que representa el 23 por ciento del total de la población oaxaqueña. De tal forma, a finales del mes de noviembre de 2011, se puso en marcha el “Programa para abatir el subregistro en los municipios de menor índice de desarrollo humano y muy alta marginación”, que busca ofrecer certeza jurídica a quienes aún no cuentan con la documentación legal que los acredite como ciudadanos; se contará con el apoyo del UNICEF, la CDI y el Consejo Estatal para los Derecho de los Niños, Niñas y Adolescentes del Estado de Oaxaca, entre otros organismos.

b) Preservación de la identidad (art. 8);

  1. A principios de 2011, el Gobierno mexicano comenzó la integración del Registro de Menores de Edad y la expedición de la Cédula de Identidad Personal para Menores de Edad, que fungirá como el documento oficial de identificación para personas de 4 a 17 años de edad. Dicha Cédula muestra los datos que acreditan la identidad de su titular y tendrá pleno valor como medio de identificación ante todas las autoridades mexicanas en el país y en el extranjero. Cuenta con elementos biométricos que la hacen infalsificable y que, además identifica a los padres o tutores, ofreciendo seguridad y garantía de identidad legal y jurídica.

c) Libertad de expresión y el derecho a buscar, recibir y difundir información (art. 13);

  1. Respecto a la libertad de expresión, en coordinación con las Procuradurías de la Defensa del Menor y la Familia de los SEDIF, en 2009 el SNDIF efectuó por primera vez el Concurso de Dibujo Infantil “Yo vivo sin violencia”, que se ha constituido como un espacio de expresión y de convivencia familiar con niñas, niños y adolescentes de nuestro país; en dicha edición se contó con la participación de 21,933 niños y niñas de toda la República Mexicana; para 2010 la cifra de participantes aumentó a 30,473 y en 2011, la participación fue de 26,835 personas. De esta manera, el Concurso se convierte en parte importante de una cruzada constante del SNDIF contra el maltrato infantil, a través de un ejercicio de expresión infantil.

  2. Por lo que respecta al derecho de recibir información de manera oportuna y transparente, una de las acciones que se emprendieron a través de la SEGOB fue dar a conocer el esfuerzo del Gobierno Federal para garantizar el derecho a la identidad de los menores de edad mediante la obtención del primer documento de identificación biométrica denominado Cédula de Identidad Personal para Menores de Edad, realizando la difusión a través de 13,365 spots de radio, 8,979 spots de televisión, 784 inserciones en medios impresos, así como anuncios en medios complementarios como vallas, pantallas, mobiliario urbano, internet y 561 transmisiones de cineminutos®.

  3. La SEGOB cuenta con el sitio web www.chamacos.gob.mx, cuyo propósito es que niños y niñas cuenten con elementos para experimentar los valores y las prácticas cívico-democráticas, contribuyendo con ello al reconocimiento de sus derechos y responsabilidades.

d) Libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (art. 14);

  1. En México la libertad de creencias y de culto está garantizada por la Constitución Política y la Ley de Asociaciones Religiosas y Culto Público, vigente desde 1992. Compete a la SEGOB, por conducto de la Dirección General de Asociaciones Religiosas, conducir la relación entre el Gobierno Federal y las instituciones religiosas.

  2. Por lo que hace a la garantía de los derechos de libertad de pensamiento, conciencia y religión de la niñez en México, la SEGOB editó durante 2010 y publicó en 2011 una obra titulada “Religión y libertad en los niños de México”, con el propósito de profundizar en el tema de la diversidad religiosa. La obra ha sido distribuida ampliamente entre las principales agrupaciones y asociaciones religiosas, así como entre funcionarios públicos de los niveles federal y estatal, legisladores y sector académico.25

e) Libertad de asociación y de celebrar reuniones pacíficas (art. 15);

  1. Las libertades de asociación y de celebración de reuniones pacíficas, también garantizadas por la Constitución y por la Ley de Asociaciones Religiosas y Culto Público, son ejercidas en sus dimensiones vinculadas con las libertades de creencias y de culto, a través de los servicios que ofrece la Dirección General de Asociaciones Religiosas de SEGOB.

  2. En particular, la libertad de asociación en esta materia se ejerce a través de la entrega de registros constitutivos a asociaciones religiosas, gracias a los cuales las comunidades reunidas en torno a una identidad religiosa adquieren todos los derechos y obligaciones que la ley les reconoce. Tan sólo en 2011 la Secretaría de Gobernación otorgó 132 registros a nuevas asociaciones religiosas, con lo que el catálogo total de asociaciones registradas ante la SEGOB alcanza actualmente la cifra de 7,679 asociaciones religiosas.26 Los niños y las niñas participan libremente en las reuniones y medios de formación que las asociaciones religiosas a las que pertenecen les dan acceso, y pueden formar parte de ellas libremente, aunque no pueden ser registrados como ministros de culto.

f) Protección de la vida privada y de la imagen (art. 16);

  1. En primera instancia, el Acuerdo para la Atención a Niñas, Niños y Adolescentes en escenarios de Delincuencia Organizada, suscrito el 16 de febrero de 2012, pero que deriva de una labor realizada desde 2011, considera con especial énfasis la obligación de todas las instancias de seguridad del Gobierno Federal para proteger la identidad de niñas, niños y adolescentes, así como de salvaguardar sus datos personales.

  2. Respecto a la protección de datos dentro de los expedientes médicos, en primer término, la información personal, médica, administrativa y toda aquella relacionada con la atención a las personas con discapacidad, es sujeta de protección de acuerdo con la legislación. La NOM-168-SSA1-1998 Del Expediente Clínico, señala que en todos los establecimientos para la atención médica, la información contenida en el expediente clínico será manejada con discreción y confidencialidad y sólo podrá ser dada a conocer a terceros mediante orden de la autoridad competente o a la Comisión Nacional de Arbitraje Médico.

  3. En este contexto, en el ISSSTE, los datos personales de niños, niñas y adolescentes registrados como familiares derechohabientes se encuentran protegidos, en términos de lo dispuesto en la Ley del ISSSTE, artículo 13 que establece que la información que se entregue al Instituto será confidencial y no puede ser revelada a terceros sin autorización expresa de las autoridades del Instituto y del derechohabiente o sin causa legal que lo justifique. Adicionalmente, todos los datos e información personal, médica, administrativa y toda aquella relacionada con la atención de niños, niñas y adolescentes, es sujeta de protección por ser considerada confidencial y privada.

g) Acceso a información procedente de diversas fuentes y la protección contra todo material perjudicial para su bienestar (art. 17);

  1. En el presente año, la SEP a través del Programa Escuela Segura, difundió una guía para que los padres de familia de más de 24 millones de alumnos de educación básica conozcan los riesgos inherentes al uso de las redes sociales, con el propósito de proteger su “privacidad, reputación y seguridad en la era digital”. Dicha guía fue redactada por coeditores de Connect Safely con ayuda de organizaciones civiles como Alianza de la Seguridad en Internet A.C. y otros especialistas. La guía busca alertar a los padres de familia sobre delitos relacionados con la red social, como el acoso u hostigamiento e incluso prevenir el suicidio en adolescentes.

  2. Asimismo, el CONAPRED diseñó el “Proyecto Educación a Distancia” con el propósito de diversificar y ampliar nuestra oferta educativa mediante la utilización de tecnologías de la información y la comunicación. En 2011, se inauguró la página accesible del CONAPRED, que tiene como objetivo garantizar y ampliar la accesibilidad, de las personas con discapacidad, niños y niñas y adultos mayores. Igualmente, dentro de la campaña institucional y tomando en cuenta que la formación de valores ocurre durante la niñez, se realizó una serie de programas de radio para el público infantil “Todos ponen su granito de arena” transmitido por Radio Educación entre 2006 y 2009, con temáticas en torno a sus derechos, a la discriminación y a fomentar una cultura del respeto, de la igualdad de oportunidades, de la integración y de un trato digno para niños y niñas.

  3. CONACULTA niños - Alas y Raíces, tiene como principal medio de comunicación con niñas y niños la página de internet www.a.gob.mx que además de ser un sitio con juegos interactivos, contiene recomendaciones de libros, exposiciones, teatro, danza, cine, conciertos, links a museos, páginas de arte multimedia y una cartelera con los mejores eventos artísticos y culturales del país.

h) Derecho a no ser sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes, incluidos los castigos corporales (arts. 37 a) y 28, párr. 2);

  1. El personal naval femenino de la SEMAR que se encuentra en todas las bases de operaciones, ha sido instruido sobre el trato especial para NNA, con base en lo establecido en la CDN, adicionalmente opera una línea telefónica de atención a la población civil, para reportar posibles arbitrariedades cometidas por personal naval; las quejas se analizan, se determina la responsabilidad y, en su caso, se sanciona administrativamente al servidor público responsable, y si es necesario, se remite al Agente del Ministerio Público Militar.

  2. Por su parte, la SSP ha implementado el Protocolo de Estambul en materia de Prevención y Diagnóstico de la Tortura, cuyo objetivo es prevenir y diagnosticar la tortura física y psicológica a través de exámenes médicos y psicológicos realizados por personal del Sistema Penitenciario Federal y de la Policía Federal, así como por especialistas de la Dirección General de Derechos Humanos. Dicho instrumento es difundido a todo el personal de la SSP. Las actividades se han desarrollado conjuntamente con la OACNUDH, Physicians For Human Rights, CIDH, Segob, SRE, PGR, CNDH, Comisiones Locales de Derechos Humanos, Instituto Latinoamericano de Derechos Humanos, Instituto Nacional de Ciencias Penales, Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses y Tribunales Superiores de Justicia, entre otros.

  3. Asimismo, la PGR, desde la publicación del Acuerdo N°. A/057/2003 del Procurador General de la República (agosto de 2003), en el que se establecen las directrices que deben seguir agentes del Ministerio Público de la Federación, peritos médicos legistas y/o forenses, y demás personal de la PGR, ha impartido cursos y talleres para la prevención de la tortura, especialmente, para la contextualización del Protocolo de Estambul, considerando que dicho Protocolo se aplica indistintamente en población infantil y/o adulta. De marzo de 2011 a abril de 2012, se capacitaron alrededor de 865 personas.

  4. Otro espacio en el que se protege la integridad de NNA es dentro de los albergues escolares indígenas, para lo cual la CDI elaboró un reglamento interno de observancia general, en el cual se prohíbe cualquier tipo de castigo, tratos crueles o violencia en general, entre todos los actores que participan en la vida cotidiana del albergue, para lo cual se pide a los padres de familia estar al pendiente de que sus hijos reciban un trato respetuoso mientras permanecen en el albergue. Del mismo modo, el personal de la CDI mantiene un monitoreo constante en los albergues a través de visitas de supervisión para detectar cualquier conducta irregular y reportarla a las autoridades competentes.

i) Medidas para promover la recuperación física y psicológica y la reintegración social de los niños víctimas (art. 39).

  1. La PGR, de conformidad con la recomendación del Comité respecto de las medidas necesarias para proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes que viven en regiones inseguras, garantiza el derecho a una vida libre de violencia mediante la atención a víctimas de delitos cometidos en el marco de relaciones de poder, mediante servicios de asistencia especializada (legal, emocional y de trabajo social; peritajes psicológicos y antropología cultural, canalizaciones y acompañamientos, entre otros), para superar el estrés postraumático, reconocerse como víctima y resolver los problemas de salud que necesiten atención inmediata; con calidez y confianza, estos servicios facilitan el proceso de denuncia. De esta manera, la víctima es parte integral y voluntaria de la averiguación previa, facilitando la captura de los agresores. Lo anterior, entre otras formas, se realiza a través de los Centros Regionales de Atención Integral, que cuentan con un Espacio Infantil que facilita la estancia de las madres y el resguardo de sus hijas e hijos menores de edad. Conforme al enfoque de derechos de la infancia, y atendiendo al principio de autonomía progresiva en sus intervenciones, con respecto a personas menores de 18 años de edad, la PGR diseña el formato y duración de las entrevistas acordes al desarrollo cognitivo de las víctimas, a fin de poder medir la autonomía con la que puede participar en la toma de decisiones que les afectan.

5. ENTORNO FAMILIAR Y MODALIDADES ALTERNATIVAS DE CUIDADO

ARTÍCULOS 5, 9 A 11, 18 (PÁRRAFOS 1 Y 2), 19 A 21, 25, 27 (PÁRRAFOS 4) Y 39)

a) Mejora del entorno familiar y orientación a los padres de conformidad con la evolución de las facultades de los infantes (art. 5).

  1. Con el propósito de ayudar a crear entornos más sanos y libres de violencia, a partir de 2008 el SNDIF desarrolló el “Modelo RED-DIF para la solución pacífica de conflictos en la familia”. Para lograrlo, se aplican técnicas de comunicación y diálogo que se asuman como parte de la dinámica familiar. Su objetivo es fortalecer las acciones dirigidas a la familia, a través de la coordinación institucional (RED-DIF), para la formación de facilitadores que propicien el diálogo, la tolerancia y la unidad familiar, a fin de prevenir posibles conflictos graves, incidir en la disminución de la violencia en el hogar y prevenir la desintegración familiar. En enero de 2010 comenzó la implementación del Modelo y en coordinación con la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID, por sus siglas en inglés), se imparte el Diplomado para facilitadores en el manejo de conflictos familiares, mediante el cual se forma al personal que prestará esos servicios.

  2. Asimismo, desde 2005, el SNDIF implementa el Modelo Nacional de Educación Familiar, que busca apoyar la función educativa de la familia y promover el desarrollo de habilidades cognitivas, afectivas y volitivas necesarias en la convivencia y relaciones familiares de padres, madres, adolescentes, jóvenes y adultos mayores, a través de acciones formativas integrales. Su estrategia incluye la profesionalización de Orientadores Familiares, a nivel estatal y municipal, que interactúen con la población y facilitando el desarrollo armónico de las familias. En 2010 se llevó a cabo la fase de multiplicación en 17 estados y 3 en fase inicial: Coahuila, Chihuahua y Tamaulipas y durante 2011 se inició la actualización y modificación de la Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) “Prestación del Servicio de Orientación para la Integración Familiar a Nivel Preventivo” con la finalidad de enriquecer las acciones que desempeñan los orientadores familiares y, así, cubrir uno de los requisitos establecidos por el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER) al homologar a nivel internacional el concepto de Normas a Estándares de Competencia.

  3. Adicional a lo anterior, entre los objetivos del Programa Oportunidades (SEDESOL), se encuentra el impulsar el compromiso y la participación activa de todos los integrantes de las familias beneficiarias mediante el cumplimiento de las corresponsabilidades asociadas a las intervenciones de este programa. Entre sus acciones se encuentran fomentar y mejorar el auto cuidado de la salud mediante la comunicación educativa en salud, priorizando la educación alimentaria nutricional, la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Paralelamente se realizan talleres con las madres y los padres beneficiarios sobre nutrición y la importancia del seguimiento nutricional en niñas y niños, además de fomentar la permanencia escolar.

  4. El CONAFE favorece la educación de los niños menores de cuatro años que habitan en las comunidades rurales e indígenas con altos índices de marginación y rezago educativo del país, a través del desarrollo de competencias de madres, padres y cuidadores quienes son responsables de su crianza, y con la orientación a mujeres embarazadas, así como con acciones de promoción comunitaria que favorezcan el desarrollo infantil, la equidad de género, y la participación de los hombres en la atención y el cuidado de los infantes, mediante el Programa de Educación inicial. Los esfuerzos de este programa se orientan a atender a los infantes mediante el desarrollo de competencias para fortalecer las prácticas de crianza, mediante visitas domiciliarias, estrategias de difusión y divulgación y sesiones, donde los padres, madres, cuidadores y mujeres embarazadas comparten información, expresan ideas y experiencias, reflexionan e impulsan el enriquecimiento de sus prácticas de crianza, para favorecer el desarrollo integral de niños y niñas, desde antes del nacimiento hasta los cuatro años de edad, así mismo favorecen su desarrollo humano y el de su comunidad.

  5. Por su parte, la SSA, a través del Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva (CNEGSR) y en colaboración con la Universidad de Guanajuato, realizó en 2010, el proyecto “Prevención de la violencia familiar para padres y madres primerizos”, cuyos objetivos son: 1) Explorar los conceptos, actitudes e ideas que tienen madres y padres primerizos con relación a las pautas y prácticas de crianza con sus futuros hijos y 2) Diseñar y aplicar una estrategia de intervención reeducativa con padres primerizos para prevenir la violencia en la crianza de los hijos. Los resultados de este proyecto se presentaron a la Comisión de Protección Social en Salud, para que se incorpore al paquete de “Habilidades para la Vida”, el cual está dirigido a la población afiliada al Seguro Popular y a los beneficiarios del Seguro Médico para una Nueva Generación en el 1er. Nivel de atención.



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad