Escuela de post-grado. Sección: maestríA



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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Mater del Magisterio Peruano”


ESCUELA DE POST-GRADO. Sección: MAESTRÍA




S I L A B O
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : Teoría de la Educación

1.2. MENCION : Didáctica de las Ciencias Naturales

1.3. LLAVE : 6008

1.4. CODIGO : M-1149

1.5. CRÉDITOS Y HORAS : Cuatro créditos y cinco horas

1.6. CICLO ACADÉMICO : I Ciclo

1.7. SEMESTRE ACADÉMICO: 2006-II

1.8. DURACIÓN : 17 Semanas

1.9. DOCENTE : Dr. Humberto Ñaupas Paitán.

e-mail: hnaupas@yahoo.es
II. SUMILLA.

La asignatura está orientada al análisis de los modelos teórico-científico-filosóficos del fenómeno educativo, el decir el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se da en el aula y fuera de ella, que es objeto de estudio de la Pedagogía y las múltiples relaciones con : la Filosofía de la educación, Psicología de la educación, Historia de la educación, Sociología de la educación, Biología de educación, Economía de la educación, Antropología de la educación, y Administración de la educación.


III. OBJETIVOS.

Al término del semestre académico el maestrista debe ser capaz de:


3.1. Efectuar un deslinde conceptual entre los términos :Teoría de la Educación,

Ciencias de la Educación, Pedagogía General, Ciencia de la Educación y

Educología.

3.2. Analizar el Estatuto epistemológico de las Ciencias de la Educación: la

educación como fenómeno pedagógico, filosófico, histórico, psicológico,

social, antropológico, económico-político, biológico y de administración.

3.3. Analizar e interpretar los diferentes modelos teóricos, sobre el concepto

educación; antinomias de la educación; formas de la educación.

3.4. Analizar la educación como fenómeno de reflexión filosófica:los fines y

objetivos de la educación.

3.5. Analizar la educación como fenómeno histórico: evolución del concepto

educación, de la escuela, el docente, los contenidos y la metodología.

3.6.Analizar la educación como fenómeno pedagógico:el proceso de enseñanza-

aprendizaje; elementos y agentes del fenómeno pedagógico: los contenidos,

los métodos, los materiales didácticos, la evaluación, el educador, el

educando y la escuela.

3.7.Analizar la educación como fenómeno psicológico: el aprendizaje, la

motivación, la atención, la memoria y la inteligencia.

3.8. Analizar la educación como fenómeno sociológico: el papel de la familia, el

Estado y los Medios de Comunicación social.

3.9. Analizar la educación como fenómeno biológico: el proceso de maduración

del niño y del adolescente.Teoría sobre el crecimiento y desarrollo

humano.La Neurofisiología.

3.10.Analizar los modelos teóricos-politicos de la educación de:

* John Dewey y Antón Makárenko;

* José Martí y Paulo Freire.

* Enrique Guzmán y Valle y José Carlos Mariátegui.

*José Antonio Encinas y Augusto Salazar Bondy; y

*Walter Peñaloza Ramella.

3.11.Analizar los fundamentos básicos para la formulación del Proyecto

Educativo Nacional: Bases históricas, bases filosóficas; bases sociológicas y

económicas, bases culturales y antropológicas.

3.12.Diseñar, redactar y exponer en equipo, un trabajo monográfico, sobre un

tema del sílabo.

3.13.Demostrar :puntualidad, responsabilidad, dignidad, honradez, capacidad de

trabajo en equipo y respeto mutuo.




  1. CONTENIDO TEMÁTICO Y CRONOGRAMA




Unidad

Temas y subtemas

Cronograma

01

02
03
04
05

06

07


08

09


10

11
12
13
14
15

*Deslinde conceptual entre:Teoría de la Educación, Pedagogía General, Ciencias de la Educación y Educología.

*El estatuto epistemológico de las Ciencias de la Educación.

*Concepto de educación; antinomias de la educación; formas de la educación.

*Teleología de la educación:Los fines y objetivos de la educación; Los valores axiológicos.

*La educación como fenómeno histórico:origen y evolución de la escuela, el docente,los contenidos y la metodología.

*La educación como fenómeno pedagógico: el proceso de enseñanza-aprendizaje; elementos y agentes del fenómeno pedagógico:los objetivos, los contenidos, los métodos, los materiales didácticos, la evaluación, el educador, el educando y la escuela.

*La educación como fenómeno psicológico: el aprendizaje, la motivación, la atención, la memoria, y la inteligencia.

Primera evaluación escrita.

*La educación como fenómeno social:Sociología de la educación: el papel de la familia, el Estado, y los medios de comunicación masiva.

*La educación como fenómeno biológico: el proceso de crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente; la Neurofisiología y el estudio del cerebro.

*Los modelos o paradigmas teórico-políticos de la educación : el modelo de John Dewey y Antón Makarenko.

*El modelo de José Martí y Paulo Freire.
*El modelo de Enrique Guzmán y Valle y José Carlos Mariátegui.

*El modelo de José Antonio Encinas y Augusto Salazar Bondy.

*El modelo de Walter Peñaloza Ramella.La formación docente y otros aportes.

*Fundamentos para la formulación del Proyecto Educativo Nacional: históricos, filosóficos, sociológicos, políticos-económicos, antropològicos y culturales.



Evaluación final escrita.

1ra. Y 2da. Semana
3ra. Semana
4ta. Semana
5ta. Semana
6ta. Semana

7ma.Semana

8va. Semana


9na.semana

10ma. semana

11va. Semana
12va. Semana
13va.semana
14va. Semana
15va.semana.
16va. semana


17va.semana





  1. METODOLOGÍA.

La metodología de trabajo de la asignatura privilegiará el aprendizaje antes que la enseñanza, por ende se aprenderá haciendo, no sólo escuchando.


La asignatura será desarrollada en su primera parte por el docente utilizando la exposición dialogada. En la segunda parte se utilizará el método de la dinámica de grupos y como técnica grupal el seminario, en el que los maestristas en grupo de tres o cuatro, recopilan información y elaboran un trabajo monográfico y mediante el juego de roles lo exponen generando diálogo, debate y conclusiones.
Las estrategias pedagógicas que se utilizarán son: la motivación, preguntas intercaladas; mapas conceptuales; lectura, análisis e interpretación de textos.
Los materiales didácticos a utilizarse son: tarjetas de colores, separatas, computadora laptop, proyector multimedia, plumones, mota y puntero.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La evaluación será integral, permanente, objetiva, flexible y diversificada. En consecuencia se evaluar los objetivos cognitivos así como la competencias procedimentales y comunicacionales, las actitudes y valores.
El aspecto cognitivo se evaluará mediante exámenes escritos, intervenciones orales; las competencias procedimentales y comunicacionales se evaluará mediante la evaluación del trabajo monográfico y su exposición.
Las actitudes y valores se evaluará mediante la observación ,seguimiento y registro de conductas personales y en grupo.Se practicará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
Los requisitos de evaluación son los siguientes:

*70% de asistencia

*Presentación del trabajo monográfico.

*Exposición del trabajo monográfico.

*Participación activa en las sesiones de aprendizaje.
VII. BIBLIOGRAFÍA.

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TESIS DE MAESTRIA

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Lima, 18 de agosto del 2006.

………………………………

Dr. Humberto Ñaupas Paitán

Profesor.







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