Declaración de Equidad



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CONDADO DE

GLADES




2017-18

CODIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE Y GUIA PARA LOS PADRES


Declaración de Equidad

La Junta Escolar del Condado Glades de la Florida prohíbe todo tipo de póliza o procedimiento, el cual pueda resultar en discriminación basándose en raza, sexo, origen de nacionalidad, estado matrimonial, deshabilitad, edad, o religión. Individuos con des habilidades pidiendo acomodaciones bajo el Acto de Americanos con Des habilidades (ADA) pueden llamar al oficial de equidad al (863) 946-0202 ext. 113.




Escuelas de Condado Glades
Oficina de Distrito Escolar del Condado Glades

P.O. Box 459

400 10th Street SW

Moore Haven, FL 33471

863-946-2083 863-946-1529(fax)

Superintendente: Scott Bass

Director de Servicios Académicos Elementales: Janet Harris

Director de Servicios de Apoyo de Estudiante y ESE: TBA

Director de servicios administrativos: Jim Brickel

Supervisor de Servicios de Apoyo: TBA


Moore Haven Jr./Sr. High School

P. O. Box 99

700 Terrier Pride Drive SW

Moore Haven, FL 33471

863-946-0811 863-946-1532(fax)

Principal: Janice Watts

Asistente Principals: Vivian Bennett and Andi Canaday

Consejero de dirección: Shannon Bass

Moore Haven Elementary School

P. O. Box 160

401 Terrier Pride Drive SW

Moore Haven, FL 33471

863-946-0737 863-946-1670(fax)

Principal: Felinda Langdale

Asistente Principal: Leslie Pryor

Consejero de dirección: Barbara Scruggs

West Glades School

2586 County Road 731

LaBelle, FL 33935

863-675-3490 863-675-3890(fax)

Principal: Doreen Backes

Asistente Principals: Jane Hatfield and Kim Jordan

Consejero de dirección: Cathy Deerey

Pemayetv Emahakv Charter School

100 East Harney Pond Road

Okeechobee, FL 34974

863-467-2501 863-467-8610(fax)

Principal: Brian Greseth



Consejero de dirección: Jeanine Gran

CODIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE


LA JUNTA ESCOLAR DEL CONDADO DE GLADES


Jenny Allen

Patricia Pearce

Michael Pressley

Janet Storey

Jeri Wilson

Scott Bass, Superintendente

Adoptada por el Consejo Escolar: 11 de mayo de 2017

Estimados Padres y Estudiantes,

El Código de Conducta de Estudiantes es un documento cual a sido aprobado por el Consejo Escolar para delinear la orientación y dirección cual concierne comportamiento aceptable de los estudiantes.


El Distrito Escolar y los empleados alientan a los padres y estudiantes a revisar y familiarizarse con el Código de Conducta de Estudiantes para que haya un entendimiento claro de su contenido. Hay expectaciones positivas, derechos y responsabilidades, y también consecuencias por ofensas delineadas en este documento aprobado.
La conducta de los estudiantes esta monitoreada por la maestra y administradores de la escuela. Por lo tanto, preguntas sobre como responde la escuela al comportamiento del estudiante debe ser dirigido a la maestra o administradores de la escuela. Los empleados del distrito los asistirán después que una determinación haya sido tomada a nivel escolar.
El Código de Conducta de Estudiantes es un documenta cual guía y dirige comportamiento positivo de los estudiantes con el deseo de que todos nuestros estudiantes tengan un año exitoso y productivo.

Atentamente,


Scott Bass

Superintendente,

Distrito Escolar del Condado Glades

Estimados Padres/ Guardiàn:


El Código de Reglas de Conducta y el Acuerdo Para Uso Aceptable y Guía Para los Padres fue desarollado por un comite de estudiantes, padres, maestros y administradores.
El codigo claramente identifica la mayoria de los problemas de comportamiento prevalentes en la escuela, actividades de la escuela, transportación y pólizas para uso aceptable para el uso de recursos electrónicos y comunicación. También indica cual es la penalidad por mal comportamiento y por comportamiento inapropiado.
Es nuestra intención que usted lea el código no de un punto de vista negativo pero mas con la actitud de que los padres y estudiantes merecen saber las reglas y luego actuar de acuerdo.
Después de leer el código, por favor firmar y regresar el formulario aqua (la ultima página) a la escuela durante cinco días.

______________ __________________________ ______________________

Grado Nombre de Estudiante Firma de Estudiante
______________ __________________________ Fecha: ____________________

Maestro Firma de Padres / Guardián



Contenido
INTRODUCCIÒN: …………………………………………………………………………………………...i

CAPÍTULO 1
¿Qué es El Código de Conducta del Estudiante y Por qué Se Necesita?.................................................................................2

¿Como Describe el Código un Buen Ambiente Escolar?.........................................................................................................2

¿Cuál es el Papel del Hogar, el Estudiante, y la Escuela en el Establecimiento

de Este Ambiente?.................................................................................................................................................................3

¿Qué Tipo de Acción Disciplinaria Informal es Reconocida en Este Código?.......................................................................3

¿Qué Tipo de Acción Disciplinaria Formal es Reconocida en Este Código?.........................................................................4

¿Cuáles Son los Salvoconductos Que Protegen los Derechos de los Estudiantes,

Así Como los de los Padres/Guardianes?............................................................................................................................5


Programa del Condado de Glades de Falta a la Escuela………………………………………………………..5

Procedimientos de Disciplina de Estudiantes Excepcionales……………………………………………………………….6
CAPÍTULO 2
Proceso de Apelación Contra las Decisiones Tomadas Por la Junta………………………………………………………...10

¿Que Tipos de Violaciones Interrumpen El Proceso Educacional?.........................................................................................10

Cero Tolerancia Hacia la Violencia Escolar Reporte de Crímenes y/o Ambiente Obstructor………...…………………....20

Sistema Monitor Televisado ………………………………………………………………………………………………..20

Suministro de Medicamentos……………………………………………………………………………………………......20

Procedimento Debido Process de Suspension o Explusion ………………………………………………………………...20

EXPULSION PLAN RE-INSCRIPCIÓN ……………………………………………………………………………………..21


CAPÍTULO 3
Transporte de Estudiante…………………………………………………………………………………………………….23

Las Responsabilidades de Estudiantes Transportados............................................................................................................24

La Conducta en el Bus…………………………………………………………………........................................................24

Disciplina de Estudiante………………………………………….……………………………………………….................25


CAPÍTULO 4
Abuso Infantil…………………………………………………………………………………………………………..... 28

Derechos y Responsabilidades del Estudiante………………………………………………………………………………28

Currículo…………………………………………………………………………………………………………………….28

Consejería…………………………………………………………………………………………………………………...29

Registros/Expedientes del Estudiante……………………………………………………………………………….............30

Asistencia…………………………………………………………………………………………………………………...32

Calificaciones……………………………………………………………………………………………………………….32

Libertad de Expresión…………………………………………………………………………………………………........33

Consejo Estudiantil…………………………………………………………………………………………………………34

Búsqueda y Detención……………………………………………………………………………………………………...34

Acosamiento Sexual………………………………………………………………………………………………………..35

Quejas………………………………………………………………………………………………………………………35

Matrimonio, Embarazo y Paternidad/ Maternidad…………………………………………………………………………36
CAPÍTULO 5
Un Acuerdo de Uso Aceptable……………………………………………………………………………………………...38

Expedientes………………………………………………………………………………………………………………. 41

¿Cuáles son los Derechos de los Padres/Guardianes?............................................................................................................41

¿Qué Información Es Emitida Sin el Consentimiento de Los Padres/Guardianes?........................................... ……………41

Información a la Cual los Padres/Guardianes Tienen Derecho………………………………………………......................42

Educación Comprensiva de Salud…………………………………………………………………………………..............42

Servicios Relacionados Con la Salud……………………………………………………………………………….............43
Guía Para los Padres………………………………………………………………………………………….44-53
Calendario Escolar………………………………………………………………………………………………………54

INTRODUCCIÓN
La Junta Escolar del Condado Glades ha adoptado los siguientes principios:
Misión
La misión del Distrito Escolar del Condado Glades, administración, maestros, empleados es enfocar a todos los estudiantes en académicas, asistencia, calificaciones mas altas, respeto y valores usando estudiantes positivos, participación de padres y comunidad.

Visión
Excelencia Académica
El Distrito Escolar del Condado Glades se desenvuelve a un nivel que consistentemente pone el Distrito en la mitad superior del estado, sin que ningún estudiante sea ignorado, y promoviéndoles a todos hacia la excelencia.
El propósito de este documento es para asistir al estudiante, padres, maestros, y administradores de la escuela en el mantenimiento de un ambiente cual enriquecerá el éxito de este objetivo. Para ser efectivos, el Código de Conducta de Estudiantes se dirige no solo el papel de los padres, estudiantes y escuela pero también a áreas especificas relativas a los siguientes

1. La base para acción disciplinaria.


2. Los procedimientos a seguir ante actos que requieren acción disciplinaria, incluyendo castigo corporal.


  1. Las responsabilidades y derechos del estudiante.

Es nuestra mejor intención, alentarles a leer y desarrollar un entendimiento completo de todos los detalles presentados en este Código de Conducta de Estudiantes.

i

CAPÍTULO 1

¿QUE ES EL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE Y POR QUÉ SE NECESITA?
Nuestros estudiantes necesitan un ambiente de enseñanza positivo. Para ayudar a mantener este ambiente el Código de Conducta del Estudiante:
--Describe lo que es un ambiente escolar positivo.
--Específica la conducta que obstruye este ambiente positivo.
--Estandardiza los procedimientos que la escuela usará al responder a problemas de conducta y/o comportamiento inadecuado.
--Asegura igualdad de derechos a los estudiantes en situaciones disciplinarias.
--Específica los derechos y las responsabilidades de los estudiantes.
A través del progreso de nuestros estudiantes en las escuelas públicas, es razonable asumir que el crecer en edad y madurez trae consigo mas responsabilidad por las acciones individuales. Diferencias en edad y madurez son reconocidas al determinar el tipo de acción disciplinaria tomada. De todas formas, los procedimientos señalados en el Código aplican a todos los estudiantes desde la guardería regular (Pre-Kindergarten) hasta el grado doce (Pre-K-12).
Este Código está en vigor durante las horas regulares de la escuela, así como aquellas ocasiones, lugares y otras actividades donde sea apropiado, y donde los administradores tengan jurisdicción sobre los estudiantes (incluyendo, pero no limitando a eventos patrocinados por la escuela, excursiones y funciones atléticas).
Con respecto a la conducta del estudiante cuando es transportado en los autobuses de la escuela, se debe entender que el mismo está sujeto a que se le niegue el privilegio del servicio de autobús por violación de las reglas apropiadas, no importando que no sea suspendido de participación educacional (asistencia a la escuela). Los privilegios de transportación serán reinstalados por el/la principal después de una conferencia con los padre/guardianes y el/la estudiante cuando hay buena razón para pensar que la conducta en cuestión no volverá a ocurrir.

¿CÓMO DESCRIBE EL CÓDIGO UN BUEN AMBIENTE ESCOLAR?
Un ambiente escolar bueno demuestra orden y disciplina, y así provee un estado positivo, no negativo; ayuda al estudiante a ajustarse al ambiente escolar, y envés de castigarle; y tratar de cambiar la conducta inapropiada por apropiada. Disciplina y orden pueden ser descritos como ausencia de distracciones, fricciones y disturbios, los cuales pueden interferir con el funcionamiento efectivo del estudiante en el salón de clase y en la escuela. Es además, la presencia de una atmósfera amistosa y profesional en la cual los estudiantes, la facultad, y el personal escolar trabajan unidos en forma cooperativa, con el fin de lograr las metas reconocidas y aceptadas por la escuela.

2

¿CUÁL ES EL PAPEL DEL HOGAR, EL ESTUDIANTE Y



LA ESCUELA EN EL ESTABLECIMIENTO DE ESTE AMBIENTE?
Este Código reconoce la necesidad de relaciones cooperativas entre el estudiante, los padres/guardianes y sus maestros. Ejemplo de esta relación es lo siguiente:
COMO PADRE, YO:

  • Ayudare a mi hijo con tareas (lectura) cuatro (4) días por semana

  • Revisare el libro de asignaturas y/o su mochila diariamente para ver si esta completando sus tareas.

  • Mandare a mi hijo(a) a la escuela vestido de acuerdo al código de vertimiento.

  • Me asegurare que mi hijo(a) llegue a la escuela a tiempo.

  • Participare y participare en las actividades escolares de mi hijo(a).

  • Ire a reuniones y eventos .

  • Dirigir mis preguntas a las maestros de mis hijos.

COMO ESTUDIANTE, YO:

  • Trabajare duro para recibir buenas calificaciones.

  • Seré amable con los demás.

  • Haré mi tarea antes de hacer cualquier otra actividad.

  • Seguiré los procedimientos de asesoramiento.

  • Le haré caso a los empleados de la escuela y a los administradores.

  • Anotare mis tareas.

  • Me dormiré temprano.

  • Aceptare responsabilidad por mi comportamiento.

  • Leeré y llegare a mi meta de AR (Si aplicable).

  • Vendré a la escuela preparado y con los materiales apropiados.

COMO MAESTRA YO:

  • Me comunicare “Eficientemente” con mis estudiantes.

  • Trabajare con las familias para promover la enseñanza de los estudiantes.

  • Haré cumplir reglas de las clase y la escuela justamente y consistentemente.

  • Usare métodos de enseñanza y técnicas cual trabajen mayor para mi aula.

  • Preveré tareas y actividades apropiadas y con significado.


¿QUÉ TIPO DE ACCIÓN DISCIPLINARIA INFORMAL ES RECONOCIDA EN ESTE CÓDIGO?
La mayor consideración en la aplicación de este Código es que la más apropiada acción disciplinaria tomada por los oficiales escolares es la medida menos extrema que puede resolver un problema de disciplina o comportamiento inadecuado. Administradores y maestros procuran usar una variedad de métodos de disciplina informal y servicios de consejería, antes que una acción disciplinaria formal. Algunos de estos métodos incluyen lo siguiente:
--Conferencia entre maestro/estudiante.
--Conferencia/contacto/comunicación entre maestro/padres/guardianes.
--Conferencia entre consejero/estudiante.
--Conferencia/contacto/comunicación entre consejero/estudiante.
--Conferencia entre administrador/estudiante.
--Conferencia entre administrador/estudiante/maestro.
--Conferencia/contacto/comunicación entre administrador/padres/guardianes.
--Conferencia entre el administrador/padres/guardines y el estudiante.
--Programa de corrección del estudiante.

3
¿QUÉ TIPO DE ACCIÓN DISCIPLINARIA FORMAL ES RECONOCIDA EN ESTE CÓDIGO?


El Código de Conducta del Estudiante reconoce siete estrategias adicionales, las cuales pueden ser usadas como una alternativa antes de suspender al estudiante, o como seguimiento a suspensión o remuevo temporero de clases.
DETENCIÓN EN LA OFICINA DE LA FACULTAD: La escuela puede elegir, proveer una detención en la oficina de la facultad como alternativa de suspensión contra cierta conducta o comportamiento inadecuado. Cada escuela específica aquellos tipos de conducta para los cuales esta forma de detención puede ser asignada. Debemos enfatizar que debido a problemas de transportación y supervisión esta forma de detención no es ofrecida en todas las escuelas. Detención puede incluir programas fuera del programa escolar/estudiantil diario y puede incluir, pero no está limitado a, detención después de las horas escolares diarias o detención los sábados.
COMPORTAMIENTO A PRUEBA CONDICIONAL: Cualquier estudiante envuelto en una violación del Código puede ser asignado/a a comportamiento a prueba condicional. Esta asignación se puede hacer además de o en lugar de suspensión de la escuela. El/La estudiante en comportamiento a prueba condicional se le puede negar participación en actividades extra-curriculares y el mismo/la misma será asignado/a a reportarse, con frecuencia, a un miembro de la facultad, quien asistirá y guiará al estudiante a ajustarse a la situación escolar durante el periodo de tiempo en que está a prueba.
ASIGNACIONES DE TRABAJO: La escuela puede proveer al estudiante con la oportunidad de realizar actividades supervisadas relacionadas con el mantenimiento de las facilidades de la misma en vez de emitir una suspensión. Esta alternativa no debe exceder diez horas de trabajo. El/la estudiante y sus padres/guardianes pueden requerir esta alternativa, a pesar de que la decisión descansa finalmente con el/la principal de la escuela.
Práctica restaurativa-la práctica restaurativa es una práctica basada en la evidencia usada eficazmente para reducir suspensiones, expulsiones, y referencias disciplinarias. La práctica restaurativa se centra en corregir un mal comprometido y reparar el daño hecho. El objetivo es colocar el valor en las relaciones y centrarse en la reparación de las relaciones que han sido lesionadas. La víctima y el malhechor tienen la oportunidad de compartir el uno con el otro cómo fueron perjudicados, como víctimas, o cómo trabajarán para resolver el daño causado, como delincuentes.
MEDIDAS DE ALTERNATIVA: Medidas alternativas son medidas especiales usadas y designadas para satisfacer las necesidades especiales del estudiante cuando el curriculo escolar regular no puede satisfacer las mismas. Sujeto a las regulaciones de la Junta Escolar del Distrito, el/la principal o su representante designado puede recomendar alternativas educacionales que estime apropiadas para el/la estudiante individual, basando dicha recomendación individualmente. Estas alternativas pueden proveerse a nuestros estudiantes en lugar de negarle participación educacional.
SUSPENSION ADENTRO DE LA ESCUELA – Detención adentro de la escuela es una forma de disciplina cual incluye el remover el estudiante de su programa regular y colocación en un programa de educación alternativa en la escuela regularmente asignada y la denegación de la participación en las actividades escolares.
DENEGACIÓN A PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE EN SU EDUCACIÓN: Con el propósito de mantener condiciones efectivas de aprendizaje en las escuelas, este Código de Conducta del Estudiante reconoce que a veces es necesario negarle al estudiante la participación educacional por períodos de tiempo por razones de desobediencia persistente y/o grosería, conducta y comportamiento inadecuado. Si a un/una estudiante se le niega la participación educacional, se emplearan todos los esfuerzos necesarios para determinar y resolver las causas del problema, de manera que el mismo/la misma pueda reintegrarse a la escuela y a su salón de clase. Existen dos posibles tipos de negación de la participación educacional, y son los siguientes:

  1. SUSPENSIÒN DE LA ESCUELA

  2. EXPULSIÒN DE LA ESCUELA.

Las siguientes declaraciones describen estas acciones:


SUSPENSIÓN: Suspensión de la escuala es eliminación temporalmente, a un estudiante de su programa escolar por un período que no exceda diez (10) dias de escuela por ofensa. Mientras el estudiante esta bajo suspensión, el/ella puede continuar su programa academico bajo la supervisión de el/la principal. Suspensión de los privilegios del servicio de autobus, es una acción temporal, que le niega el privilegio al estudiante de ser transportado hasta y desde el plantel escolar a gasto publico y por un periodo que no exceda diez (10) dias de escuela por ofensa. La suspención puede ser ejercida desde el programa de guarderia general (Kindergarten) hasta el grado doce (12) en el Sistema de Escuelas Publicas del Condado Glades. El/La principal de escuela puede suspender al estudiante de la misma por un periodo no mayor de diez días por desobediencia persistente, grosería o por mala conducta. El/La Principal toma esta acción cuando ha exhaustado el uso de estrategias disciplinarias informales, o cuando ha considerado estas alternativas, y las mismas son rechazadas como inapropiadas en la situación dada.
EXPULSIÓN: Expulsión de la escuela pública le quita al estudiante el derecho y la obligación de atender la escuela pública bajo las condiciones establecidas por la Junta Escolar por un periodo de tiempo que no exceda el tiempo que queda en el termino dado, o el año escolar, y un año adicional. Expulsión de los privilegios del servicio de autobus, es una acción temporal, que le niega el privilegio al estudiante de ser transportado hasta y desde el plantel escolar a gasto público por un período de tiempo que no exceda el tiempo que queda en el termino dado, o el año escolar, y un año adicional. La expulsión puede ser ejercida desde el programa de guarderia general (Kindergarten) hasta el grade doce (12) o de otros programas o clases ofrecidas por las Escuelas Publicas del Condado Glades. El principal de escuela puede solicitar que el Superintendente de Escuelas recomiende la expulsión del estudiante. Este es el procedimiento y la acción disciplinaria más severa disponible. La misma niega al estudiante asistencia a todos y cada uno de los programas disponibles en las escuelas públicas del Condado Glades por un período que no exceda las limitaciones según son prescritas en los Estatutos de Ley de la Florida.

APRENDIZAJE OPPORTUNUTY CENTRO (LOC) - es un lugar de aprendizaje alternativo en el que los estudiantes que no están experimentando un crecimiento académico adecuado y el progreso pueden ser colocados para asegurar la terminación exitosa de los cursos. Estudiante se le asignará cursos on-line, donde se les permite trabajar a su propio ritmo en los esfuerzos para obtener el mayor número de créditos del curso como sea posible. Si los cursos en línea son prescritos por encima de los estudiantes la capacidad académica, el trabajo del curso supplemetal e instrucción serán proporcionados por el profesor LOC. Cada estudiante tendrá un plan individualizado de Aprendizaje Académico (ALP) que identifica los objetivos y metas específicas para cada estudiante para cada curso. participación de los padres es fundamental para el éxito de los estudiantes en el LOC, los padres recibirán actualizaciones semanales de los estudiantes, ya sea a través de correo electrónico o llamadas telefónicas que indica el progreso académico y cualquier otra información pertenant. Los estudiantes con discapacidades se proporcionarán todos los alojamientos indicados en su actual Plan educaiton Individualizada (IEP). Planes de clases y grados también será actualizada y disponible en Hacia el cielo para su revisión por los estudiantes y los padres. Los estudiantes que están inscritos en LOC también participarán en un programa de tutoría, en el que se le asignará un tutor (s) que se habrá visitas con los estudiantes durante las horas de clases programadas regularmente.
Los estudiantes pueden ser colocados en LOC por las siguientes razones, pero no limitado a: la recuperación supuesto, la prevención del abandono escolar, el estudiante está detrás del nivel de grado, displinary razones, la opción de la expulsión, el absentismo habitual, o la colocación de la administración, etc ....
Notificación a los padres y una entrada de reunión debe tener lugar antes de la colocación de un estudiante en LOC. La expulsión del programa LOC será determinado por el Director de la escuela y basado en la finalización con éxito de la ALP del estudiante.
4
¿CUÁLES SON LOS SALVACONDUCTOS QUE PROTEJEN LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO EL DE LOS PADRES/GUARDIANES?
Cuando las acciones disciplinarias llegan al nivel de suspensión del estudiante, se debe notar que los siguientes procedimientos han sido designados para proteger el interés del mismo.
Un esfuerzo en buena fe será ejercido por el/la principal para pedir la ayuda de los padres/guardianes para resolver el problema de comportamiento del estudiante o procederá con el uso de otras medidas alternas antes de suspender al estudiante, excepto en caso de emergencia o alguna condición realmente obstructiva la cual requiere suspensión inmediata.
El/La estudiante tiene el derecho de

--Ser notificado sobre la razón por la cual es suspendido de la escuela;

--Ser proveído de la oportunidad de argumentar, refutar y objetar los cargos en su contra;

--Ser proveído de la oportunidad de someter al administrador una lista de nombres, u otros individuos, quienes hayan sido testigos del incidente.


Si es suspendido, una notificación escrita debe ser enviada a los padres/guardianes, por correo certificado dentro de las próximas 24 horas.
El estudiante puede ser suspendido inmediatamente.
Antes de la expulsión, el estudiante tiene derecho a

--Ser notificado sobre la razón por la cual expulsión es recomendable;

--Ser provisto de la oportunidad de refutar los cargos;

--Ser provisto de la oportunidad de someter al administrador de escuela una lista de nombres de otros individuos, quienes fueron testigos del incidente;

--Ser provisto de un proceso a su debido tiempo.
Si el principal toma una recomendación para expulsión, el padre tiene derecho de estar presente en la audiencia con todo los derechos de proceso a su debido tiempo.
Es la responsabilidad del superintendente de notificar a los padres de la hora y fecha de la audiencia.

PROGRAMA DEL CONDADO DE GLADES DE FALTA A LA ESCUELA



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