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Elementos básicos de Investigación Cuantitativa

10

Introducción a la epistemología

8

Problemas Soc. Contemporáneos

8

Cultura e identidad

8









Elementos básicos de Investigación Cualitativa

10

Desarrollo Regional y Microhistoria

10

Intervención educativa

10

Políticas Públicas y Sistemas Educ. Contemporáneos

8






Diagnóstico socioeducativo

10

Teoría Educativa

8

Desarrollo Infantil

Enfoques Y Dimensiones de la Gestión Educativa

10






Diseño Curricular

8

Evaluación Educativa

10

Desarrollo del Adolescente y el Adulto

8

Política Educativa y Marcos Normativos

10






Administración y Gestión Educativa

8

Asesoría y Trabajo con Grupos

10

Organizaciones para el Aprendizaje

8

Análisis Institucional

10






Planeación y Evaluación Institucional

10

Creación de Ambientes de Aprendizaje

10

Teorías de la Organización

8

Diagnóstico Institucional

10






Seminario de Titulación I

10

Diseño de Proyectos Educativos Ins.

10

Enfoques de la Calidad

8

Elementos del Diseño de Políticas Públicas

8









Seminario de Titulación II

10

Desarrollo Organizacional

8

Liderazgo

8

Participación Socio-cultural

8










ÁREA DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
















ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
















ÁREA DE LÍENEA ESPECÍFICA
















MATERIAS OPTATIVAS


MAPA CURRICULAR

LÍNEA DE EDUCACIÓN INICIAL

SEMESTRES

CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS






Elementos básicos de Investigación Cuantitativa

10

Introducción a la epistemología

8

Problemas Soc. Contemporáneos

8

Cultura e identidad

8









Elementos de Investigación Cualitativa

10

Desarrollo Regional y Microhistoria

10

Intervención

Educativa

10

Políticas Públicas y Sistemas Educ. Contemporáneos

8






Diagnóstico socioeducativo

10

Teoría Educativa

8

Desarrollo Infantil

El campo y las concepciones fundamentales de la educación inicial en la primera infancia

8






Diseño Curricular

8

Evaluación Educativa

10

Desarrollo del Adolescente y el Adulto

8

El desarrollo físico-motor, la salud y la nutrición en la infancia temprana

10






Administración y Gestión Educativa

8

Creación de Ambientes de Aprendizaje

10

Desarrollo de la inteligencia en la primera infancia

8

Los procesos evolutivos del desarrollo psíquico en la primera infancia

8






Planeación y Evaluación Institucional

10

Evaluación Educativa

10

El lenguaje en la primera infancia

10

El desarrollo social y la primera infancia

8






Seminario de Titulación I

10

El conocimiento de sí mismo y la formación de la personalidad

10

Las actividades directrices del desarrollo en la infancia temprana

10

Familia y comunidad como agentes educativos

8









Seminario de Titulación II

10

Currículum y organización del centro infantil

8

Currículum y organización de la educación inicial no formal

8

La programación y la didáctica de la educación inicial

8










ÁREA DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
















ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
















ÁREA DE LÍENEA ESPECÍFICA
















MATERIAS OPTATIVAS


MAPA CURRICULAR

LÍNEA DE EDUCACIÓN DE INTERCULTURALIDAD

SEMESTRES

CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS






Elementos Básicos de Investigación Cuantitativa

10

Introducción a la epistemología

8

Problemas Soc. Contemporáneos

8

Cultura e Identidad

8









Elementos Básicos de Investigación Cualitativa

10

Desarrollo Regional y Microhistoria

10

Intervención educativa

10

Políticas Públicas y Sistemas Educ. Contemporáneos

8






Diagnóstico socioeducativo

10

Teoría Educativa

8

Desarrollo Infantil

Sociedad Educación e Interculturalidad

8






Diseño Curricular

8

Evaluación Educativa

10

Desarrollo del Adolescente y el Adulto

8

Estado y Sociedad Pluricultural

8






Administración y Gestión Educativa

8

Asesoría y Trabajo con Grupos

10

Identidad, Lengua y Cultura

8

Educación Intercultural

8






Planeación y Evaluación Institucional

10

Creación de Ambientes de Aprendizaje

10

Fundamentos de la Animación

10

Proyectos de Intervención

10






Seminario de Titulación I

10

Educación en los Derechos Humanos Individuales y Colectivos

(5,6,8)

Proyectos de Animación Sociocultural

10

Ética y Diversidad

8









Seminario de Titulación II

10

Educación para la Convivencia y la Paz

8

Educación y Género

Ecología Interculturalidad

10










ÁREA DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
















ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
















ÁREA DE LÍENEA ESPECÍFICA
















MATERIAS OPTATIVAS


MAPA CURRICULAR

LÍNEA DE INCLUSIÓN SOCIAL

SEMESTRES

CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS






Elementos básicos de Investigación Cuantitativa

10

Introducción a la epistemología

8

Problemas Soc. Contemporáneos

8

Cultura e Identidad

8









Elementos básicos de Investigación Cualitativa

10

Desarrollo Regional y Microhistoria

10

Intervención

Educativa

10

Políticas Públicas y Sistemas Educ. Contemporáneos

8






Diagnóstico socioeducativo

10

Teoría Educativa

8

Desarrollo Infantil

Necesidades Educativas Específicas: Principios y Fundamentos

8






Diseño Curricular

8

Evaluación Educativa

10

Desarrollo del Adolescente y el Adulto

8

Aprendizaje y desarrollo de personas con NEE Asociadas al Ambiente

8






Administración y Gestión Educativa

8

Asesoría y Trabajo con Grupos

10

Aprendizaje y Desarrollo de Personas con NEE Asociadas a la Discapacidad

8

Evaluación de Personas con NEE

10






Planeación y Evaluación Institucional

10

Creación de Ambientes de Aprendizaje

10

Adaptaciones Curriculares

8

Intervención Escolar

10






Seminario de Titulación I

10

La Familia ante las NEE

8

Hacia la Intervención familiar

10

Ámbito Laboral y sus Adaptaciones

8









Seminario de Titulación II

10

Proyectos Laborales

10

Hacia la Intervención en la Comunidad

8

Intervención en la Comunidad

10










ÁREA DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
















ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
















ÁREA DE LÍENEA ESPECÍFICA
















MATERIAS OPTATIVAS


MAPA CURRICULAR

LÍNEA DE ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

SEMESTRES

CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS






Elementos Básicos de Investigación Cuantitativa

10

Introducción a la epistemología

8

Problemas Soc. Contemporáneos

8

Cultura e Identidad

8









Elementos Básicos de Investigación Cualitativa

10

Desarrollo Regional y Microhistoria

10

Intervención educativa

10

Políticas Públicas y Sistemas Educ. Contemporáneos

8






Diagnóstico socioeducativo

10

Teoría Educativa

8

Desarrollo Infantil

Introducción al campo de la Orientación Educacional

10






Diseño Curricular

8

Evaluación Educativa

10

Desarrollo del Adolescente y el Adulto

8

Modelos de orientación educacional

10






Administración y Gestión Educativa

8

Asesoría y Trabajo con Grupos

10

Aprendizaje y habilidades de pensamiento

10

El diagnóstico en el campo de la Orientación educacional

10






Planeación y Evaluación Institucional

10

Creación de Ambientes de Aprendizaje

10

Formación y desarrollo de la personalidad

10

Técnicas e instrumentos diagnósticos para la evaluación psicopedagógica

8






Seminario de Titulación I

10

Consultoría psicopedagógica

8

Desarrollo psicosexual

10

Diseño y evaluación de proyectos de orientación educacional









Seminario de Titulación II

10

Àmbitos instituciones y orientación educacional

8

Motivación y Liderazgo

8

Proyectos de vida

8










ÁREA DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
















ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
















ÁREA DE LÍENEA ESPECÍFICA
















MATERIAS OPTATIVAS



PERFILES DE EGRESO POR LÍNEA DE ESPECIALIZACIÓN
EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS.
El campo de la Educación de las personas jóvenes y adultas (EPJA), está constituido por un amplio abanico de prácticas que abarcan la educación básica (alfabetización, primaria y secundaria), la capacitación en y para el trabajo, la educación orientada al mejoramiento de la calidad de vida, a la promoción de la cultura y al fortalecimiento de la identidad, así como a la organización y la participación democrática.
Competencias específicas

  • Contar con una visión histórica del campo de la educación de las personas jóvenes y adultas en México, así como de las prácticas más significativas en este ámbito, con el objeto de analizar el presente y enriquecer el futuro.

  • Realizar diagnósticos socioeducativos en diferentes niveles (estatal, regional, sectorial e institucional) desde diversos enfoques metodológicos y técnicos, a fin de que constituyan el punto de partida para la elaboración de proyectos alternativos e innovaciones que sean pertinentes, flexibles e integrales.

  • Caracterizar a los sujetos y a los grupos que participan en los procesos socioeducativos, considerando su condición social, económica, étnica, ciclo de vida, género, entre otras, así como identificar sus necesidades de aprendizaje, para adecuar a éstas los contenidos de los programas y proyectos.

  • Realizar investigaciones desde diferentes perspectivas – sistematización de experiencias, investigación participativa, investigación acción e investigación etnográfica- incorporando fuentes documentales y de campo, así como técnicas cualitativas y cuantitativas, con una actitud crítica y abierta, para resignificar la práctica y avanzar en la construcción del campo de la educación de las personas jóvenes y adultas.

  • Diseñar programas, proyectos y acciones socioeducativas sobre las diferentes áreas de intervención y ámbitos de influencia de la educación de las personas jóvenes y adultas, que respondan a sus necesidades de aprendizaje tomando en cuenta sus diversas características y contextos.

  • Intervenir con una actitud mediadora en los procesos educativos con personas jóvenes y adultas para el desarrollo de diversas competencias útiles y pertinentes en sus contextos personal, familiar, laboral, comunitario y social.

  • Facilitar la constitución, desarrollo y consolidación de grupos de aprendizaje y de trabajo, favoreciendo relaciones interpersonales que estimulen la comunicación, eleven y fortalezcan la autoestima de los sujetos que participan en los procesos educativos, así como su autonomía y liderazgo, la toma de decisiones y la resolución de conflictos.

  • Contar con una visión amplia e integral de los programas y proyectos que impulsan distintos organismos tanto gubernamentales como civiles en los ámbitos de influencia y áreas de intervención en el campo de la educación de las personas jóvenes y adultas en el México actual.

  • Diseñar, elaborar y utilizar recursos, medios y materiales para el aprendizaje, la promoción y la difusión de propuestas socioeducativas, acordes con las características de los destinatarios y los objetivos de las mismas.

  • Contar con los elementos básicos sociopolíticos, económicos y jurídicos que permitan gestionar proyectos educativos ante distintas instancias, tanto gubernamentales y civiles a nivel estatal, nacional e internacional.

  • Coordinar y orientar la ejecución de los procesos administrativos implicados en los programas, proyectos y acciones socioeducativas, desde una perspectiva democrática y participativa que garantice la calidad de los mismos.

  • Diseñar y aplicar indicadores y criterios de evaluación e impacto, acordes con los procesos educativos que se desarrollan con personas jóvenes y adultas en distintos contextos y realidades institucionales y sociales.

  • Diseñar y aplicar estrategias de seguimiento al desarrollo de los proyectos, programas y acciones socioeducativas, favoreciendo que los sujetos participen y consoliden las acciones realizadas


GESTIÓN EDUCATIVA
Impulsar procesos de gestión educativa en los ámbitos académicos, institucionales y sociales a partir del conocimiento teórico y metodológico de la gestión y la administración educativa, lo que permitirá, con actitud cooperativa, de tolerancia y respeto, orientar la toma de decisiones académicas, la solución de conflictos, desarrollar la capacidad de diálogo y negociación, y hacer propuestas de intervención que contribuyan a la consolidación y desarrollo de las instituciones.
Competencias específicas

  • Organizar el trabajo académico estableciendo acuerdos y convenios en ámbitos diferenciados en atención a la diversidad.

  • Construir y aplicar estrategias de gestión para el mejoramiento y transformación de procesos educativos en contextos diversos.

  • Proponer alternativas a la agenda educativa mediante el análisis de las políticas públicas y el reconocimiento de escenarios y posibilidades de participación de los actores locales, regionales, nacionales e internacionales.

  • Organizar procesos grupales y ambientales de trabajo en equipo que impulsen el desarrollo de capacidades individuales y colectivas para mejorar y consolidar procesos institucionales.




  • Construir y orientar procesos de interlocución con diferentes actores sociales para promover la formación de colectivos con el propósito de transformar la vida institucional.



EDUCACIÓN INICIAL
La línea de educación Inicial forma un profesional que conoce la importancia de la educación inicial y el proceso de desarrollo integral del niño de 0 a 4 años. Sus competencias profesionales le permiten diseñar y aplicar estrategias de intervención que favorecen el desarrollo del niño, atendiendo los factores individuales, familiares y sociales; y las instancias que influyen en este proceso.

PERFILES ESPECÍFICOS DE LA LÍNEA DE EDUCACIÓN INICIAL
El profesional de esta línea será capaz de:


  • Identificar factores que influyen en el desarrollo del niño de 0 a 4 años mediante el conocimiento de este proceso, de sus pautas, creencias y prácticas de crianza, de técnicas de atención básica y métodos de valoración, con la finalidad de que diseñe estrategias para brindar atención oportuna y pertinente mostrando una actitud de apertura a la diversidad.




  • Brindar asesoría a instituciones y agentes educativos para que faciliten su intervención en los procesos de formación y desarrollo de los niños de 0 a 4 años, a partir del conocimiento y adaptación de modelos y metodologías de Educación Inicial nacional e internacional, del contexto de las instituciones y su legislación, del contexto social de los padres o tutores y las leyes y reglamentos vigentes de educación inicial, siendo tolerante, creativo, empático y con disposición al dialogo.




  • A partir del estudio y análisis de las características, necesidades y contextos de los niños, agentes educativos y prácticas pedagógicas; diseña y evalúa proyectos, programas, estrategias y materiales didácticos mediante la utilización y adaptación de modelos de educación inicial desde una perspectiva crítica, innovadora y propositiva con la finalidad de resolver problemáticas pedagógicas que promuevan el desarrollo infantil.




  • Crear e innovar ambientes de aprendizaje formal y no formal a través del diagnóstico, planeación, desarrollo y evaluación, considerando las características y necesidades de los niños de 0 a 4 años con la finalidad de potenciar su desarrollo, manteniendo una relación empática con éstos y con los agentes educativos.




  • Gestionar procesos, servicios y apoyos en instituciones educativas, familias, comunidades y grupos a partir del análisis de los modelos de organización y administración, de la normatividad y legislación nacional, estatal y regional. Del diagnóstico de la realidad social y educativa así como de los campos de acción pertinentes; con la finalidad de difundir y fortalecer la Educación Inicial.

INTERCULTURALIDAD
El egresado de la Línea de interculturalidad será capaz de reconocer la diversidad en sus diferentes manifestaciones y ámbitos, para diseñar e instrumentar proyectos de animación e intervención para contribuir a la convivencia en un ambiente de comunicación y diálogo.




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