Curso de derecho a la igualdad entre mujeres y hombres


CURSO DERECHO A LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES



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CURSO DERECHO A LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES



INTRODUCCIÓN


Este curso básico está diseñado para las y los operadores del sistema de Justicia Penal en nuestro país, con la finalidad de que sean capaces de comprender el fenómeno de la desigualdad entre mujeres y hombres, a fin de establecer la relación Derecho – Genero para facilitar la incorporación de la perspectiva de género en su labor diaria como operadores y operadoras dentro de las exigencias del sistema de justicia penal

En el desarrollo de las lecciones las y los participantes encontraran información sobre el marco legal vigente relacionado con el derecho a la igualdad y a la no discriminación y de los derechos humanos de las mujeres, así como antecedentes, conceptos asociados, herramientas teórico – prácticas con la finalidad de que comprendan los problemas de género que implica el sistema de justicia de corte acusatorio adversarial.



Es muy importante recalcar que este curso está basado en los enfoques conductista, constructivista y socio formativo, principalmente. Por tal razón, el participante modificará algunas de sus conductas, mientras va siendo el constructor de su propio aprendizaje y se percatará de como todo esto afecta su forma de resolución de problemas y actividades en un entorno ético – organizacional. (Véase tabla 1.1.)

Concepción de las competencias en los diferentes enfoques.1

Enfoque Conductual

Enfatiza en asumir las competencias como comportamientos claves de las personas para la competitividad de las organizaciones.

Enfoque Constructivista

Enfatiza en asumir las competencias como procesos compuestos por habilidades, conocimientos y actitudes para resolver dificultades y disfunciones en los procesos sociales y laborales-profesionales, desde el marco organizacional.

Enfoque Socio formativo

Enfatiza en asumir las competencias como actuaciones integrales para resolver actividades y problemas el contexto con idoneidad, mejoramiento continuo y ética.

Enfoque Funcionalista

Enfatiza en asumir las competencias como conjuntos de atributos que deben tener las personas para cumplir con los propósitos de los procesos laborales-profesionales, enmarcados en funciones definidas.

Agenda del curso

Día

Lección

Horas

1

1. Género y Derecho

08

2

2. La Violencia contra las mujeres

08

3

3. Igualdad como fundamento de la justicia de género

05

4. Los problemas de género en el sistema de justicia penal

03

LECCIÓN 1. GÉNERO Y DERECHO.

Ficha técnica

Curso

Curso Derecho a la igualdad entre Mujeres y Hombres.

Lección

1. Género y Derecho

Participantes

Operadores del Sistema Penal Acusatorio.

Tiempo destinado

8 horas teóricas

Accesorios didácticos

Proyector, computadora, tablero acrílico, rotafolio con marcadores.

Material para el participante

Manual del participante y Accesorios de informativos.

Técnica

Conferencia Modificada.

Referencia bibliográfica

  • Stoller, Robert. Sex and Gender. Science House, New York, 1968, pág. VII.

  • Oakley, Ann. Sex, Gender and Society. Temple Smith, London, 1972.

  • Goreau, Angeline. Reconstructing Aphra: a social biography of Aphra Behn. The Dial Press, New York, 1980.

  • Wollstonecrat, Mary. Vindication of the Rights of Woman. Pelican Classics, Penguin Books, London, 1978.

  • Thorne, Barrie; Kramarae, Cheris; y Henley, Nancy. Language Gender and Society. Ed. Newbury House, 1983.

  • Lerner, op. cit.

  • Rubin, Gayle. El tráfico de mujeres: notas sobre una economía política del sexo. Centro de Estudios de la Mujer, Santiago, Chile, 1985.

Otras Fuentes

  • Cobo, Rosa. (s.f.) Lectura recomendada Género documento recuperado de: http://portales.te.gob.mx/genero/sites/default/files/Género%20Rosa%20Cobo_0.pdf

  • Video: El manual de la buena esposa. en https://www.youtube.com/watch?v=200z4bfL3-w

LECCIÓN 1. GÉNERO Y DERECHO

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.1 con el título de la lección.


  1. REVISIÓN

Propósito

Al finalizar la lección las personas participantes conocerán los antecedentes de género, los conceptos básicos y su relación con el derecho.



  1. VISIÓN GENERAL

Motivación.

Un entendimiento claro de género y su relación con el derecho, facilitará en gran medida la labor diaria de los operadores del Sistema Penal Acusatorio, al dotarles de herramientas práctica, que le ayudarán a brindar una mejor atención a las personas víctimas de diversos delitos, tratándolas una verdadera perspectiva de género. Haciendo valer realmente los derechos de las personas con quienes tenga que tratar dentro de sus funciones como operador del Sistema.



Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.2 ¿Qué aprenderá?

Objetivos.

De acuerdo a lo visto en clase, las personas participantes habrán de:



Feminismo.

  1. Distinguir claramente a partir de los contenidos presentados, los conceptos de:

  • Feminismo,

  • Patriarcado,

  • Androcentrismo,

  • Misoginia,

  • Homofonía,

  • Machismo.

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.3 ¿Qué aprenderá?

Género.

  1. Definir los conceptos sexo y género

  2. Distinguir claramente las categorías sexo y género

  3. Explicar de forma clara, los antecedentes de género según Alda Facio

  4. Listar sin error los roles y estereotipos de género

  5. Explicar las consecuencias de los estereotipos y roles en la vida de mujeres y hombres.

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.4 ¿Qué aprenderá?

Socialización de género.

  1. Explicar correctamente la definición de socialización de género, los agentes y los contenidos de socialización de género.

  2. Explicar claramente los efectos de los estereotipos y roles de género.

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.5 ¿Qué aprenderá?

Perspectiva de género

  1. Reconocer la totalidad de los mecanismos prácticos para la incorporación de la perspectiva de género en sus tareas institucionales cotidianas.

  2. Citará los errores comunes en la utilización y aplicación de la perspectiva de género, según el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH).

Temario

Temas

Objetivo

1.- Enfoque teórico

Que las personas participantes identifiquen la postura teórica de los contenidos del módulo, y comprenda su pertinencia para cumplir con el objetivo de aprendizaje.

2.- Feminismo

Que las personas participantes reconozcan los aportes de la teoría y movimientos feministas a la lectura de la realidad social. Que definan con precisión los conceptos de Feminismo y Teoría Feminista.

3.- Sistema sexo-género

Que las personas participantes reconozcan las definiciones de las categorías sexo y género, e identifiquen la dinámica de dicho sistema.

4.- Género

Que las personas participantes definan la categoría género, su definición y características.

5.- Roles y estereotipos de género

Que las personas participantes identifiquen la definición, las características y que listen los estereotipos y roles de género, y expliquen sus consecuencias en la vida de mujeres y hombres.

6.- Las brechas de desigualdad

Que las personas participantes reconozcan la importancia de las mediciones de la desigualdad entre mujeres y hombres.

7.- Patriarcado

Que las personas participantes identifiquen la definición del concepto, y que sean capaces de reconocer sus características.

8.- Perspectiva de género

Que las personas participantes reconozcan la utilidad práctica de la perspectiva de género. Que definan el concepto de perspectiva de género con precisión. Que reconozcan los mecanismos prácticos para incorporar la perspectiva de género en sus tareas institucionales cotidianas.

9.- Trabajar desde la perspectiva de género

Que las personas participantes identifiquen las modalidades y conveniencias que representa la incorporación de la perspectiva de género en sus tareas institucionales.

Nota para el encuadre

Este módulo está concebido como un primer acercamiento al tema de género. Tiene el propósito de sensibilizar a las personas participantes y busca dotarles de herramientas útiles para facilitar la incorporación de la perspectiva de género en sus tareas institucionales cotidianas.

Toda vez que este módulo tiene el propósito de sensibilizar a las personas participantes en materia de género, y dado que la habitual respuesta de quienes se acercan por primera vez a este tema es resistente, se recomienda que en el encuadre, la persona instructora precise que este espacio carece de dedicatorias personales y se centra en articular un discurso en clave de colectivos. No representa, este módulo, un espacio para el trabajo personal en carácter terapéutico sino uno para acercarse a nueva información, útil, científica y libre de prejuicios.

PRESENTACIÓN

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.6



La Teoría Feminista.


Es el cuerpo de conocimientos científicos en el que se enmarcan los contenidos de este proceso de aprendizaje. Resulta imprescindible iniciar desde ahí, toda vez que al resto de contenidos que revisaremos en clase, le dotará de fundamento y sentido.

Objetivo 1. Definir con precisión los conceptos de Feminismo, Teoría Feminista, Patriarcado, Androcentrismo, Misoginia, Homofonía y Machismo.

Para muchas personas, el feminismo está rodeado de falsas creencias y prejuicios que abonan a la ignorante postura de que el feminismo lo mismo que el machismo, pero al revés. Nada más equivocado. Vamos a hacer un ejercicio rápido.

Nota a la persona instructora: Actividad 1.

¿Y tú, qué entiendes por feminismo?

La persona instructora pedirá a las personas participantes, organizarse en parejas y comentar entre sí sus opiniones sobre el término feminismo. En 5 minutos concluirán una idea general que defina al feminismo. Una vez anotada la conclusión en la tarjeta, cada pareja compartirá al grupo sus conclusiones y pegará en la pizarra o la pared, dicha tarjeta. Toda la dinámica durará no más de 25 minutos. La persona instructora dará las gracias y continuará con la clase.

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.7

Para Victoria Sau, cuyo registro en el diccionario ideológico feminista (2000) señala que el feminismo es:

“Un movimiento social y político que se inicia formalmente a finales del siglo XVIII y que supone la toma de conciencia de las mujeres como grupo o colectivo humano, de la opresión, dominación y explotación de que han sido y son objeto por parte del colectivo de los varones en el seno del patriarcado bajo sus distintas fases históricas de modelo de producción, lo cual las mueve a la acción para la liberación de su sexo con todas las transformaciones de la sociedad que aquella requiera.”

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.8

Ahora bien, Carme Castells, explica que: “entenderemos por feminismo lo relativo a todas aquellas personas y grupos, reflexiones y actuaciones orientadas a acabar con la subordinación, desigualdad, y opresión de las mujeres y lograr, por tanto, su emancipación y la construcción de una sociedad en que ya no tengan cabida las discriminaciones por razón de sexo y género.”



Nota a la persona instructora: Si bien las anteriores definiciones son muy acertadas, para propósitos de este bloque nos centraremos en la definición de Victoria Sau.

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.9

Entonces, después de haber revisado estas definiciones, entendemos ya que el feminismo:



  • No es lo opuesto al machismo, aunque está completamente en contra de él. Es decir, no se hallan en el mismo nivel. No son lo uno o lo otro, no son dos categorías comparables.

  • Es un discurso político que se basa en la justicia.

  • Es una ética, es una forma de estar en el mundo.

  • Tiene poco más de 300 años de edad.

Nota a la persona instructora: Muestre diapositiva 1.10

Nota a la persona instructora:

Actividad 2. Pedirá a las personas participantes organizarse en 3 equipos, y les entregará una copia de las lecturas Accesorio A.I. 1.1: “Las tres olas del feminismo”

Recomendaciones para el tema de Historia del feminismo:

  1. Lectura. Ana de Miguel Álvarez, Los feminismos a través de la historia, documento descargable de: http://www.mujeresenred.net/anademiguel.html

  2. Lectura. La ciudad de las damas. Crhistine de Pizan (1407).

  3. Lectura. Marie de Gournay (1622), De la igualdad entre los hombres y las mujeres.

  4. Lectura. Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, Olympe de Gouges (1791).

  5. Lectura. Vindicación de los derechos de la mujer. Mary Wollstonecraft (1792).

  6. Video. Mujeres con historia, la primer feminista de la historia, Christine de Pizan, en: https://www.youtube.com/watch?v=UXQ9Kgd3vLc

  7. Película. Ángeles de hierro (Iron jawed angels, 2004)

  8. Película. Sufragistas. (Les Suffragette, 2015)





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