Centros de desarrollo infantil del



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Los programas cocurriculares tienen como propósito apoyar el desarrollo armónico de los niños que asisten al CENDI y entre estos destacan: el Ingles, la computación, el karate, la danza, el dibujo, la música y la educación física.

El diseño de los servicios tiene como eje central la educación y el bienestar de los niños, así como las necesidades y expectativas de sus padres, las cuales hemos tomado para implementar acciones que satisfagan todos sus requerimientos.
En el siguiente cuadro enumeramos todas las acciones y características de nuestros servicios que cumplen con los principales requerimientos de los padres:

REQUERIMIENTOS DE PADRES


CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO SERVICIO

MEDIDAS DE SEGURIDAD

  • Filtro de salud de entrada y salida

  • Gafete de identificación del personal

  • Credencial de identificación con foto para niños y padres de familia

  • Rutas de evacuación y simulacros

  • Extinguidores visibles en todas las áreas

  • Vigilancia

  • Exámenes clínicos a alumnos y personal como medida preventiva

INFRAESTRUCTURA

  • Clima artificial con termómetro ambiental

  • Salas y pasillos amplios

  • Luz adecuada

  • Sillas, mesas y baños a la medida de los niños

  • Áreas de recreo

  • Mobiliario y equipo

  • Comedor y baños diseñados a la edad de los infantes.

EDUCACIÓN DE CALIDAD

  • Cumplimiento de requerimientos de la Secretaría de Educación

  • Planeación de progresos de acorde a la edad maduracional y desarrollo

  • Estudios e investigaciones sobre el proceso educativo

  • Sistema de evaluación continua

  • Enriquecimiento de programas a través de los programas de estimulación temprana y materias cocurriculares

  • Inglés y Computación

EQUIPO PROFESIONAL

  • Diseño de puestos

  • Equipo técnico de especialistas por áreas

  • Maestros especialistas en materias cocurriculares

  • Capacitación permanente

  • Manual de funciones

SERVICIO ASISTENCIAL

  • Apoyo profesional en áreas de

Pedagogía

Medicina


Trabajo Social

Psicología

Nutrición


  • Alimentación balanceada

  • Canalización de casos

  • Autogestión, Gestión y Gestión Compartida

Los servicios que ofrecen los CENDI son liderados por un Equipo Profesional Multidisciplinario que en cada Centro esta compuesto por un Medico, una Psicóloga, una Trabajadora Social, una Nutriologa y una Profesional de la Educación quienes junto a un capacitado grupo de Educadoras y Asistentes Educativas atienden de cerca las necesidades de los infantes. Asimismo, se cuenta con un equipo de profesionales en las distintas disciplinas cocurriculares que se imparten en los CENDI.



NUESTROS PROCESOS DE CALIDAD

El proceso clave en los Centros de Desarrollo Infantil es el desarrollo integral del niño.






Psicología

Desarrollo y equilibrio emocional del niño.



Área Médica

Prevención y atención del estado de salud.




Nutrición

Vigilar el desarrollo nutricio óptimo del niño.









Pedagogía

Organiza el servicio educativo de acuerdo con programas de educación inicial, preescolar y cocurriculares



Trabajo Social

Conocimiento profundo del cliente en el aspecto socioeconómico.







El proceso del servicio exige la interacción de todas las áreas. Este se inicia con la llegada del niño al CENDI. Su primer contacto es con el Equipo Técnico que los recibe amablemente y revisa sus pertenencias, posteriormente el niño es remitido al médico quien tiene la responsabilidad de valorar su estado de salud e higiene, para después pasar con su educadora a la sala.


Después de algunas actividades iniciales, el niño pasa al comedor para tomar el desayuno, en esta área la nutrióloga vigila la elaboración , así como la ingesta de los alimentos, adecuando las dietas a los niños que así lo requieran. Después de su higiene bucal el niño regresa a sala para llevar a cabo sus actividades pedagógicas.
Una hora diaria de 2 a 3 veces a la semana los niños realizan la actividades cocurriculares. El medico, nutrióloga, psicóloga y jefa de área pedagógica interactúan cotidianamente con los niños en sala, comedor, auditorio, y patio. En sus recorridos diarios por sala detectan, diagnostican y dan seguimiento a los niños con problemas de conducta o de socialización, mientras que la trabajadora social apoya el proceso sirviendo de enlace con los padres de familia para comunicar situaciones problemáticas o cuestiones importantes que atender.

La verificación de los programas se realiza tres veces al año: evaluación inicial, media y final; con los resultados obtenidos se conoce el avance de los niños en cada área de desarrollo.


La evaluación inicial proporciona información para tener un diagnóstico del estado de salud, nutrición, intelectual y psicomotor, a partir de esto se diseñan las estrategias de atención desde la perspectiva de realizar acciones para lograr el desarrollo óptimo de los niños.
La evaluación media, indica la efectividad de estas estrategias y determina su pertinencia o la necesidad de mejorarlas y la evaluación final proporciona información de los resultados obtenidos en el ciclo escolar.
De las evaluaciones realizadas se analiza la información obtenida para trazar estrategias que contribuyan al adecuado cumplimiento de los objetivos de la Educación Inicial planteados al inicio del ciclo en la planeación anual, en caso necesario se diseñan programas de fortalecimiento.
Para medir el proceso clave se utilizan indicadores para cada una de las áreas involucradas en el desarrollo integral del niño.

EVALUACIÓN DEL PROCESO CLAVE





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