Centro de proyección social


CENTRO DE PROYECCIÓN SOCIAL



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CENTRO DE PROYECCIÓN SOCIAL




INFORME DE Proyecto de Proyección Social “Fortaleciendo las Habilidades y Actitudes para la Vida de los Adolescentes del C.S. Toribia Castro Chirinos - Lambayeque”

ASIGNATURA:

INTERNADO II



CICLO ACADÉMICO:

2010 – II



AUTORES: Int. Enf. Arteaga Faya, Yakory Consuelo.

Int. Enf. Chinchay Salvador, Yeimi Marcela.

Int. Enf. NeciosupÑiquen, Angela Patricia.

Lambayeque, Mayo del 2011

INDICE


  1. Datos Generales…………………………………………………..….…. 3

  2. Datos Específicos

2.1. Introducción………………………………….……..……… 5

2.2. Objetivos…………………………………….……..………. 7

2.3. Metas…………………………………....……...….......….. 9

2.4. Resultados …………………………………………………

2.5. Actividades Realizadas………………………………….... 13

2.6 Costos y Financiamiento………………………………….. 17

2.7 Estrategias……………………….………….…...……….. 19

2.8 Evaluación del impacto…………………………………… 23



  1. Referencias Bibliográficas…………………….…………..…………... 25




  1. Apéndice:

  • Pretest

  • Postest




  1. Anexos:

  • Anexo N° 01: Cronograma general de la actividad educativa.

  • Anexo N° 02: Listas de asistencia

  • Anexo N° 03: Contenido de temas tratados en las actividades.

  • Anexo N° 04: Fotos de las actividades

  • Anexo N° 05:Afiches, Invitaciones, Mosquitos para padres, Logo.

  • Anexo N° 06: Oficios entregados




  1. DATOS GENERALES


1.1 Título:“Fortaleciendo las Habilidades y Actitudes para la Vida de los Adolescentes del C.S. Toribia Castro Chirinos - Lambayeque”
1.2 Lugar de Ejecución:Centro de Salud “Toribia Castro Chirinos.”
1.3 Duración:5 semanas
1.4 Fecha de ejecución: Mes de Abril
1.5 Beneficiarios: Adolescentes de la Comunidad del Centro de Salud ToribiaCastro Chirinos.

    1. Autores:

Int. Enf. Arteaga Faya, Yakory Consuelo.

Int. Enf. Chinchay Salvador, Yeimi Marcela.

Int. Enf. NeciosupÑiquen, Angela Patricia.


    1. . Docentes asesora:

Dra. Lucía Aranda Moreno.

1.8. Personal de Apoyo:

Encargada de la Etapa de Vida Adolescente del C.S. Toribia Castro

Lic. Viviana Hernández Domador
1.9. Nombre y firma de docente asesora:


Dra. Lucía Aranda Moreno

Docente Asesora del Internado Comunitario




1.10. Firma del jefe de Proyección Social:

Lic. Dennie Rojas Manrique

Jefe del Centro de Proyección Social de la

Facultad de Enfermería


DEDICATORIA


A Dios, quien con su poder divino nos guía y ayuda en cada momento de nuestras vidas.



A nuestros padres que con su esfuerzo y sacrificio nos ayudan incondicionalmente a mejorar cada día para crecer como personas y así forjarnos como futuros profesionales.



A nuestra asesora Dra. Lucía Aranda Moreno quien ha sido una amiga y apoyoincondicional para a consolidar nuestro aprendizaje en el proceso de formación a lo largo de nuestro Internado Comunitario.







Las Autoras



AGRADECIMIENTO


A nuestros padres, hermanos y compañeros quienes nos brindan su ayuda incondicional y nos alientan en todo momento para lograr ser profesionales de éxito.



Al personal que labora en el C.S Toribia Castro Chirinos, quienes nos han brindado su apoyo y orientación incondicional para llevar a cabo este proyecto y así lograr nuestro aprendizaje en el proceso de formación a lo largo de nuestro internado Comunitario.



A los participantes del Club de Adolescentes del C.S. Toribia Castro Ch. quienes con empeño y entusiasmo nos brindaron parte de su tiempo participando activamente en la realización de nuestro Proyecto de Proyección Social.



Las Autoras





  1. DATOS ESPECIFICOS



    1. INTRODUCCIÓN

El presente informe se sustenta en que durante el desarrollo de las prácticas pre- profesionales del Internado II está considerada la proyección social y la investigación como actividades a desarrollar paraque el estudiante del X ciclo aplique principios, conceptos, técnicas para la promoción de la salud en las necesidades de la persona, familia o comunidad.
Teniendo en cuenta que los diferentes campos de aplicación del cuidado enfermero incluyen las diferentes etapas de vida de la persona en forma integral, se consideró la realización de actividadeseducativas a través de la realización de talleres educativos sobre temas concernientes a la etapa de vida adolescente.

Se desarrolló con la finalidad de brindar contenidos que son indispensables para enfrentarsatisfactoriamente la vida, más aun que la etapa de vida adolescente es la transición hacia la madurez, donde la persona pasa por un periodo crítico de la relación social, ya que los adolescentes se encuentran en constante búsqueda de su identidad, formando su personalidad y tratando de buscar un lugar en la sociedad, la maduración psíquica conlleva a adaptaciones emocionales y sociales, a una nueva situación que los preparan para la edad adulta.


Estos cambios deben estar bien direccionados, pues sabemos el rol indispensable que tienen familias, colegios y el personal de enfermería de los establecimientos de atención primaria de orientarlos adecuadamente y enfrentar el gran cambio, ya que por las características propias de esta edad, los adolescentes tienden a la rebeldía, búsqueda de su identidad e independencia, es allí que emerge el rol de enfermería como agente educador.

Se realizó un diagnóstico situacional para identificar las necesidades de capacitación de los adolescentes a través de un pretest aplicado a una población de 25 adolescentes de los colegios Sara A. Bullón, Juan Manuel Iturregui y adolescentes que acuden al control de Crecimiento del C.S.Toribia Castro Chirinoscuyos resultados nos muestran que los temas recibidos en los últimos seis meses son Valores (90%) el mismo que fue recibido en su institución educativa (64.5%) y en otros (25.5%). Con respecto a los temas propuestos en el cuestionario se identificaron que los temas que recibieron en menor porcentaje son Proyecto de Vida (9.7%), Toma de decisiones (27.6 %), comunicación (50%) y autoestima (44.4%) los mismos que los adolescentes consideran les ayudarían a desarrollar mejor como persona.

Con los resultados obtenidos, el área temática priorizada estuvo enfocada a capacitar y sensibilizar al adolescente en temas relacionados a fortalecer sus habilidades sociales que le ayuden a su desarrollo personal.

En la evaluación de las actividades se tomó en cuenta la realización de un post test el mismo que fue aplicado a una población de 25 adolescentes, cuyos resultados nos evidencia que la totalidad de adolescentes fueron sensibilizados (100%) en cada uno de los temas impartidos en los talleres, así mismo se logró brindar el conocimiento (100%) yla sensibilización a cambiar sus actitudes (92%).




    1. OBJETIVOS

      OBJETIVOS PROGRAMADOS

      EVALUACION DE OBJETIVOS

      Fortalecer las habilidades y actitudes para la vida en adolescentes de la comunidad del C.S “Toribia Castro Chirinos”, para disminuir riesgos psicosociales en la adolescencia.



      La valoración del objetivo general se realizó con la aplicación de un pos – test a los adolescentes que asisten al club de Adolescentes en mismo que mostró como resultados: el 100 % de los adolescentes fueron sensibilizados, 100% obtuvieron conocimientos, el 92 % se sensibilizaron a cambiar sus actitudes y desarrollar habilidades.

      Fomentar habilidades y actitudes de las adolescentes contribuyendo a su desarrollo personal para favorecer su adecuado desempeño individual y social, con la finalidad que construyan proyectos de vida positivos, con capacidad para responder en forma autocritica, ante los riesgos que se enfrentan.


      Lograr fomentar las habilidades y actitudes que pueden desarrollar cada uno de los adolescentes se tomó como estrategia metodológica la educación a los adolescentespor lo cual se programaron talleres didácticos en:



      • Estilos de comunicación

      • Autoestima

      • Escala de Valores

      • Toma de Decisiones

      • La mejor Decisión

      • Proyecto de Vida

      La transmisión implicó un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje, lo que se logró con la ayuda de la aplicación de diversas metodologías.

      Motivar a los padres de familia para que conozcan la importancia de promover estilos de vida saludable que mejoren su calidad de vida y desarrollen capacidades y fortalezas a nivel individual, familiar y social para fomentar la disminución de riesgos psicosociales en sus hijos adolescentes.

      La motivación a los padres de familia de los adolescentes que pertenecen al Club de Adolescentes se llevó a cabo mediante un taller didáctico durante el cual ellos se mostraron interesados y participativos durante la sesión realizada.

      Capacitar a adolescentes para volverse un vigía con sus pares en el cuidado y mantenimiento de su salud y contribuir en disminuir riesgos psicosociales.




      El objetivo planteado no se pudo llevar a cabo por el factor tiempo, por lo cual hemos llevado acabo las coordinaciones necesarias con el personal del C.S. de la estrategia de etapa de vida Adolescente para que se realice el mismo.

    2. METAS.




METAS PROGRAMADAS

EVALUACION DE METAS

El 95% de los adolescentes formany asisten puntualmente el Club de Adolescentes del C.S. “Toribia Castro Chirinos”. (VER ANEXO Nº2)



La formación del Club de Adolescentes se logró satisfactoriamentepues se contó con la asistencia puntual del 100% de adolescentes (25 alumnos), los mismos que asistieron puntualmente en cada una de las sesiones y brindaron sus datos necesarioslogrando así tener el registro de cada uno de ellos así mismo se obtuvolas autorizaciones firmadas por sus padres.

El 95 % de adolescentes participan activamente en cada una de las sesiones brindadas.(Ver Anexo Nº 04)



La participación activa de los adolescentes inscritos en el Club de Adolescentes del C.S. “Toribia castro Chirinos” se logró en un 100% puesobtuvieron conocimientos de los diferentes temas de desarrollo personal que se brindaron en los talleres brindados.

Esto se evidencióen las manifestaciones que se obtuvo de cada participante así comolas respuestas obtenidas en el postest.



El 95% de adolescentes lograran formular su proyecto de vida plasmándolos en formato brindado.



El 100% de los adolescentes inscritos lograron formular su proyecto de vida con empeño poniendo en práctica los conocimientosbrindados en cada una de las sesiones, así mismopudimos evidenciar el desarrollo el trabajo encomendado en cada uno de sus cuadernos donde cada adolescente plasmó el mismo según el formato brindado. Así mismo se evidenció entusiasmo durante la realización y exposición del mismo.


El 95% de los padres de familia participan activamente en la sesión brindada. (VER ANEXO Nº 02 – 04)



La participación de los padres de familia durante la sesión programada fue de 80% es decir asistieron padres de 20 adolescentes inscritos en el Club de Adolescentes de los cuales también se pudo observar papá y mamá; se mostraroninteresados y participaron en la dinámica empleada para desarrollar el taller.

2.4. RESULTADOS.
2.4.1. RESULTADOS DEL PRETEST:

A.- ¿QUÉ TEMAS HAS RECIBIDO EN LOS ÚLTIMOS 6 MESES?

Teniendo en cuenta el pretest aplicado a 25 adolescentes de los colegios Sara A. Bullón, Juan Manuel Iturregui y adolescentes que acuden al control de Crecimiento del C.S. Toribia Castro Chirinosse logró identificar las necesidades de capacitación de los adolescentescuyos resultados arrojaron que los temas que en mayor porcentaje recibieron en los últimos seis son Cambios físicos y psicológicos en la adolescencia y Valores (90%), los cuales los recibieron en mayor por parte por su institución educativa (64.5%).

Con respecto a los temas propuestos en el cuestionario se identificaron que los temas que en menor porcentaje han recibido es Proyecto de Vida (9.7%), lo cual es preocupante puesto que es un tema muy importante en la etapa de la adolescencia ya que en base a este, los adolescentes pueden desde el colegio planificar su vida y establecerse metas que serán su guía y un impulso para lograr todos sus sueños, reconociendo sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas ; este análisis de su diagnóstico personal les permitirá reconocer con lo que ellos cuentan para llevar a cabo sus metas, estableciendo así su misión y visión.

Los adolescentes desconocen el tema de Resolución de conflictos (25%) lo que evidencia que muchos de ellos no saben manejar un conflicto adecuadamente y que lo hacen de manera agresiva o pasiva, lo que no conlleva a una correcta resolución de los mismos.

También se evidencia el desconocimiento en el tema Toma de decisiones (27.6 %) lo que demuestra que los adolescentes no están teniendo en cuenta el proceso de toma de decisiones que asegura que elijan las opciones más acertadas.

Lo cual es significativo pues la adolescencia es una etapa en la que se experimentan muchos cambios psicológicos que los hace inestables emocionalmente, quieren ser independientes, gozar de su autonomía, algunos tienden a la rebeldía, etc. Lo que conduce a que sumado a no tener un adecuado conocimiento de este tema se encuentren en gran riesgo de tomar decisiones inadecuadas.Si nos paramos a pensar podemos observar cómo buena parte de las conductas de riesgo para la salud y el bienestar propios y de la comunidad son el resultado de decisiones inconscientes en las que las presiones externas pesan más que la propia determinación. Por ejemplo, el consumo de alcohol puede ser resultado de la publicidad, de la presión del grupo de amigos o de la tradición por la cual el alcohol "es de hombres".

Asimismo los adolescentes desconocen el tema de liderazgo (40%), tema que es muy importante tener en cuenta porque hoy el liderazgo es un conjunto de habilidades muy importantes para enfrentar un mundo de cambio. Estas habilidades logran expresarse hacia afuera una vez que la persona puede liderarse a sí misma. Con el tema de Autoestima los adolescentes aprenden a valorarse como personas, a amarse y aceptarse con sus defectos y virtudeslo que les ayuda a desarrollarse mejor como seres humanos, sin embargo este tema ocupa uno de los menos conocidos por los adolescentes (44.4%).



B.- ¿POR QUÉ MEDIO RECIBISTE DICHOS TEMAS?


De acuerdo a la segunda pregunta las fuentes de información de los temas que reciben los adolescentes es en su centro educativo (64%), el centro de salud (16%), Internet (12%), Otros (4%) y la comunidad en menor porcentaje (4%). Por ello se buscó realizar estos talleres en el centro de salud para establecer una cercanía entre el personal de salud y el adolescente ya que esta etapa de vida no es muy frecuente que acuda al establecimiento. La población adolescente que se pudo captar a través de las diferentes sesiones de los talleres se convertirá en la atracción para que otros adolescentes formen parte del grupo.

También a través del pretest se pudo evidenciar que los padres no son fuente de información lo cual es realmente preocupante puesto que esto significa que no existe una adecuada comunicación con ellos, cuando es fundamental que exista en etapa de vida ya que les permitirá a los adolescentes contar con sus padres en momentos de inestabilidad, de duda y así tomar decisiones adecuadas.





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