Alas peruanas



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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

ALAS PERUANAS”





I BIMESTRE BALOTARIO - 2018


ÁREA: COMUNICACIÓN

GRADO: Segundo De Secundaria



DOCENTE: Lic. Juana Antonia Medina Arapa


  1. Los propósitos de los programas televisivos pueden ser:

    1. Entretener

    2. Educar

    3. Informar

    4. Publicitar

    5. Vender




  1. Los programas de entretenimiento se pueden clasificar de la siguiente manera:(Marque la incorrecta)

    1. Magacín

    2. Dramatizado

    3. Ficción seriada

    4. Reality show

    5. Telenovelas




  1. El protagonista de Siete pelos es:

    1. Un niño llamado Getulio.

    2. Un joven llamado Gentulio.

    3. Un anciano llamado Getulio.

    4. Un joven llamado Getulio.

    5. Un señor llamado Gentilio.




  1. El protagonista de El hipo es:

    1. Un señor mayor,pelado y con anteojos llamado Bienvenido.

    2. Un señor magro llamado Bienvenido.

    3. Un joven empleado de una oficina de correos llamado Bienvenido.

    4. Un señor ascensorista de un edificio llamado Bienvenido.

    5. El pedicurista llamado Bienvenido.




  1. Una de las características del relato de humor puede ser:

    1. Los temas son trascendentales para la sociedad.

    2. Las situaciones que se relatan no son cotidianas

    3. No posee temas en particular.

    4. Los personajes pueden ser fantásticos.

    5. Tiene un propósito educativo.




  1. Indique cual no es un secreto del relato de humor:

    1. La exageración.

    2. La lógica.

    3. La parodia.

    4. La ironía.

    5. La repetición.



  1. Lo absurdo en el relato de humor se refiere a:

    1. A situaciones incoherentes y disparatadas.

    2. La descripción de un hecho.

    3. La secuencia lógica de los hechos.

    4. La burla del escritor.

    5. N.A.




  1. Característica del relato de humor que consiste en la burla dirigida hacia ciertos personajes, obras o textos literarios:

    1. La exageración.

    2. La lógica.

    3. La parodia.

    4. La ironía.

    5. La repetición.




  1. La exageración en el relato de humor consiste en:

    1. Llevar al extremo una descripción.

    2. Llevar al límite la lógica.

    3. Describir de manera detallada.

    4. Todas las anteriores.

    5. N.A.




  1. Los planos o elementos del signo lingüístico son:

    1. Arbitrario

    2. Articulado

    3. Significante

    4. A y B

    5. N.A.




  1. Cada lengua asocia significantes distintos a un mismo significado, esto lo indica la siguiente característica del signo lingüístico:

    1. Biplánico.

    2. Arbitrario.

    3. Articulado.

    4. A y B

    5. B y C




  1. Head, uma y cabeza; son ejemplos de una de las características del signo lingüístico:

    1. Biplánico

    2. Arbitrario

    3. Articulado

    4. Todas las anteriores

    5. N.A.




  1. El significante para: “Animal salvaje que vive en África, de color amarillo con manchas negras y cafés, posee la ventaja de comer las hojas de los árboles más altos” es:

    1. León

    2. Tigre

    3. Guepardo

    4. Jirafa

    5. Hipopótamo




  1. El significado de un signo lingüístico dependerá de:

    1. El desconocimiento que tenga la persona.

    2. Las experiencias vividas.

    3. El adecuado uso del diccionario.

    4. La memorización de los significados.

    5. N.A.

  2. Las clases de personajes según el grado de profundidad psicológica pueden ser:

    1. Planos y redondos.

    2. Activos y pasivos.

    3. Dinámicos y estáticos.

    4. Todas las anteriores.

    5. N.A.




  1. Las clases de personajes según su participación en los hechos pueden ser:

    1. Planos y redondos.

    2. Activos y pasivos.

    3. Dinámicos y estáticos.

    4. Todas las anteriores.

    5. N.A.




  1. Las clases de personajes según su evolución en la narración pueden ser:

    1. Planos y redondos.

    2. Activos y pasivos.

    3. Dinámicos y estáticos.

    4. Todas las anteriores.

    5. N.A.

  2. Seres reales o ficticios que realizan los hechos que se narran:

    1. Protagonistas.

    2. Antagonistas.

    3. Narradores.

    4. Personajes.

    5. Participantes.




  1. Elementos que sitúan al lector en un determinado contexto:

    1. Lugar

    2. Tiempo.

    3. Espacio.

    4. A y B

    5. B y C




  1. Personaje creado por el autor, que cuenta los hechos:

    1. Los protagonistas.

    2. Los personajes.

    3. La trama narrativa.

    4. Narrador en primera persona.

    5. El narrador.




  1. Marque la respuesta que contenga la combinación correcta

  1. El narrador solo presenta a los personajes.

  2. El narrador en primera persona puede ser protagonista o testigo.

  3. El narrador omnisciente narra en tercera persona.

  4. El autor puede tener participación activa a través del narrador.

    1. VFVV

    2. FFFV

    3. FVVV

    4. VVVV

    5. VFVF




  1. Narrador que solo muestra las acciones de los personajes sin dar a conocer sus sentimientos:

    1. Testigo

    2. Omnisciente

    3. Protagonista

    4. Objetivista

    5. En tercera persona




  1. Las clases de oraciones según la actitud del hablante pueden ser:(marque la incorrecta)

    1. Enunciativos

    2. Desiderativos

    3. Dubitativos

    4. De posibilidad

    5. N.A




  1. Son los medios que posee un hablante para precisar la información al momento de hablar:

    1. Modos verbales

    2. Adverbios

    3. Entonación

    4. Todas las anteriores

    5. N.A.




  1. Con respecto a las características de los enunciados, marque la incorrecta:

    1. Expresan una idea.

    2. Están delimitados por pausas.

    3. Tienen una entonación característica.

    4. Todas las anteriores.

    5. N.A.




  1. Una de las clases de enunciados puede ser:

    1. Enunciativas.

    2. Oraciones.

    3. Oracionales.

    4. Frases.

    5. Aseverativas




  1. Las oraciones dubitativas expresan:

    1. Afirmaciones

    2. Negaciones

    3. Deseo

    4. Interrogación

    5. N.A.

  2. Las oraciones exhortativas expresan:

    1. Afirmaciones

    2. Duda

    3. Orden

    4. Deseo

    5. N.A.




  1. Ojalá llegue pronto, es un enunciado:

    1. Enunciativo

    2. Interrogativo

    3. Exclamativo

    4. Desiderativo

    5. Exhortativo




  1. ¿No llevaste tu llave? es un enunciado:

    1. Enunciativo

    2. Interrogativo

    3. Exclamativo

    4. Desiderativo

    5. N.A.




  1. Un enunciado desiderativo sería:

    1. Hermoso vestido.

    2. Vendrá pronto.

    3. Tal vez duerma.

    4. No viene aún.

    5. N.A.




  1. Un enunciado exhortativo sería:

    1. No me llamaste.

    2. Por favor lleva la mochila.

    3. Quizá venga tarde.

    4. Eres un ángel.

    5. No puede ser.




  1. Con respecto al texto expositivo de estructura cronológica. Marque la respuesta incorrecta:

    1. El título anticipa el tema.

    2. Explica y desarrolla un determinado tema.

    3. Es claro, preciso y objetivo.

    4. Su finalidad en presentar hechos en el orden en que sucedieron.

    5. N.A.




  1. Marque la respuesta que contenga la combinación correcta de acuerdo al uso del punto y coma.

    1. Con el amor, los callados se vuelven conversadores; los tímidos, audaces; los tristes, alegres.

    2. La neblina cubre las pistas de aterrizaje; los vuelos se han suspendido.

    3. Mi equipo de futbol ganó el partido, sin embargo, no clasifico a la final.

    4. Ella quería ir al cine, en cambio yo quería ir a cenar.




    1. FFVV

    2. VVFF

    3. VFVF

    4. FVFV

    5. VVVF




  1. Al iniciar la descripción de un personaje en la narración nos debemos fijar en:

    1. El vocabulario

    2. Las formas verbales

    3. Las figuras literarias

    4. Todas las anteriores

    5. Solo B y C



  1. Marque la respuesta que contenga la combinación correcta con respecto a los dos puntos:

    1. Sirve para introducir citas.

    2. Va antes de una enumeración.

    3. Delante de cualquier conector.

    4. Después de los saludos en un escrito.

    1. FFFV

    2. FVFV

    3. VVFV

    4. VVVV

    5. FFFF




  1. Con respecto al uso de los dos puntos, marque la respuesta que contenga la combinación correcta:

  1. Mi hermano decía “No todo lo que brilla es oro”.

  2. Querido diario hoy fue un día muy especial.

  3. Como dice el refrán “Mujer precavida: vale por dos”.

  4. Julio tiene muchas mascotas: gatos, perros y pericos.




    1. VVFF

    2. VVVF

    3. FVFV

    4. FFFV

    5. VFVF




  1. Uno de estos enunciados usa adecuadamente los dos puntos:

    1. Luis, María dieron: dos manzanas a su hijo.

    2. Me dijo: que no puedo salir.

    3. Vendrán: Julio, Renato y Alexa.

    4. Compre: arroz.

    5. Todas las anteriores.




  1. Ordena el siguiente texto en orden cronológico.

La gran sorpresa

  1. Le pregunta a su vecino y éste le informa que hubo un accidente automovilístico y uno de los autos destruyó su jardín.

  2. se pregunta ¿Qué habrá ocurrido?

  3. Al bajar de su auto queda sorprendido, pues observa que su jardín había sido destruido;

  4. Martín llega a su casa después de estar fuera el fin de semana.

  5. El orden correcto de los enunciados es:

    1. 4-1-2-3

    2. 4-2-1-3

    3. 4-3-2-1

    4. 3-2-1-4

    5. 1-4-3-2

  1. Ordena el siguiente texto en orden cronológico.

  1. Entre ellos están José Ignacio Merino y Luis Montero, dos de nuestros más grandes pintores, Carlos Augusto Salaverry, el más representativo poeta del romanticismo en el Perú y en América Latina, José Cayetano Heredia, padre de la medicina en nuestro país.

  2. Lamentablemente, a muchos, muchos desconocemos.

  3. Son muchos sin embargo los hijos de Piura que han dado prestigio al Perú en el mundo.

  4. Lista que podría engrosarse con muchos otros nombres en los campos de la política, el derecho, la diplomacia y la economía.

  5. A cualquier pueblo del Perú le bastaría el honor de ser cuna de Miguel Grau, el héroe de Angamos, símbolo de la dignidad y del honor nacional.

El orden correcto de los enunciados es:

    1. 5-4-3-1-2

    2. 5-3-4-1-2

    3. 5-2-1-3-4

    4. 5-2-3-1-4

    5. 5-3-1-4-2


ÁREA: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

DOCENTE: MIGUEL GALLEGOS MAU

GRADO: SEGUNDO DE SECUNDARIA SECIÓN: UNICA

  1. Los antiguos romanos llamaban “bárbaros” a aquellos pueblos extraños que vivían…………………………………….. Y a quienes no lograron someter o dominar.

  1. De la religión y costumbres.

  2. Incivilizados.

  3. Fuera del imperio.

  4. Feroces por conquistar.

  5. Sometidos por pueblos más fuertes.



  1. Se asentaron en la península ibérica (actuales España y Portugal), liderados por un tal Ataúlfo, cuando el imperio romano todavía existía(410 d.c.). los romanos le dieron la misión de desalojar a otros bárbaros de la península y fueron los primeros en formar un reino germano.

  1. El reino ostrogodo.

  2. El reino visigodo.

  3. El reino franco.

  4. El reino anglosajón.

  5. El reino visigodo.



  1. Se formó en Galia, hoy Francia, territorio que fuera antes conquistado por el general romano julio César. Oriundos de la margen derecha delrío Rin, fueron los únicos en establecerse en tan difícil territorio.

  1. El reino franco.

  2. El reino visigodo.

  3. El reino Ostrogodo.

  4. El reino anglosajón.

  5. El reino visigodo.



  1. La obra del gobierno correspondiente al imperio Bizantino fue:

  1. La expansión del imperio.

  2. La organización del derecho.

  3. La influencia bizantina.

  4. La Iglesia Ortodoxa.

  5. El culto a los dioses.



  1. A los sucesores de Mahoma se les llamaba……………… y fueron edificando un imperio enorme, aplicando el conocido “Yihad”.

  1. Dioses.

  2. Santos.

  3. Semidioses.

  4. Discípulos.

  5. Califas



  1. Fue el régimen político que prevaleció en la Edad Media, desde el siglo VIII, en el cual los aristócratas terratenientes, vasallos del rey y dueños de grandes tierras se convirtieron en:

  1. Reyes.

  2. Califas.

  3. Terratenientes.

  4. Señores feudales.

  5. Carolingios.



  1. Era la clase más ilustrada y culta, tenía a su cargo la labor educativa y religiosa y por ende disfrutaba de consideraciones especiales.

  1. La nobleza.

  2. El clero.

  3. Los siervos.

  4. Los campesinos.

  5. Vasallos.



  1. Las personas de la Edad Media tenían obsesión por cumplir los……………………………………..de la Iglesia(Bautismo, Confirmación, Matrimonio, Confesión, etc)

  1. Ritos y sacramentos.

  2. con la Biblia.

  3. mandatos de Dios.

  4. Sacramentos y mandatos.

  5. ninguno.



  1. Los distintos cleros cristianos, entre ellos el católico fueron conformándose luego de:

  1. Las cruzadas.

  2. La evangelización.

  3. La muerte y resurrección de Jesús.

  4. La vida de Pedro.

  5. La insurrección.



  1. La primera cruzada se inició en el año 1096, obra del papa:

  1. Pío XII.

  2. Benedicto XVI.

  3. Juan Pablo I.

  4. Urbano II.

  5. Pedro III.



  1. El 476 después de cristo fue para los europeos un año clave. El poderoso imperio romano, que demostró su hegemonía, de pronto era vencido por un pueblo atrasado que despectivamente era llamado:

  1. Musulmanes.

  2. Bárbaro.

  3. Tercermundista.

  4. Mongoles.

  5. Semitas.



  1. Ocuparon la península itálica, al mando de Teodorico, desalojando a los hérulos y matando a su rey Odoacro, el mismo soberano que invadiera el imperio romano el 476 d.c. y provocara su caída.

  1. El reino Franco.

  2. El reino Visigodo.

  3. El reino anglosajón.

  4. El reino Ostrogodo.

  5. La decadencia de Roma.



  1. Los bizantinos copiaron y guardaron manuscrito, prepararon antologías sobre:

  1. Literatura griega e enciclopedias.

  2. Historias de caballería.

  3. Literatura clásica.

  4. Novelas.

  5. Crónicas.



  1. Tenía un profundo temperamento religioso; le impresionaban las creencias judías y cristianas; y no estaba de acuerdo con la situación moral de su país.

  1. Jesús.

  2. Alá.

  3. Mahoma.

  4. Moisés.

  5. Pedro.



  1. Los árabes atravesaron el estrecho de Gibraltar el año…….., invadiendo la Península………(Hoy España y Portugal) y desalojando al reino Visigodo allí asentado.

  1. 800-de Gran Bretaña.

  2. 400-Ibérica.

  3. 350-Constantinopla.

  4. 410-Bizantina.

  5. 711-Ibérica.



  1. Fueron los descendientes de los antiguos esclavos, tenían una situación muy miserable. obligados al duro trato, debían trabajar en toda actividad que les encomendase el señor feudal.

  1. Los campesinos.

  2. El clero.

  3. La nobleza.

  4. Los siervos.

  5. La sociedad.



  1. Las relaciones de vasallaje se daban solo entre miembros de:

  1. La nobleza.

  2. El señor Feudal.

  3. El clero.

  4. Los siervos.

  5. Los campesinos.



  1. Se dedicaban a la labranza de la tierra en los dominios señoriales; sus viviendas se hallaban agrupadas en las inmediaciones del castillo, formando verdaderas aldeas, denominadas villas.

  1. La nobleza.

  2. El señor Feudal.

  3. El clero.

  4. Los siervos.

  5. Los campesinos.



  1. Fue una poderosa arma empleada por las autoridades religiosas para combatir a sus enemigos, expulsándolos de la comunidad eclesiástica.

  1. La organización.

  2. La inquisición.

  3. La excomunión.

  4. El perdón.

  5. El castigo.



  1. Entre los años 1147 y 1192 una segunda y tercera cruzada fueron emprendidas para auxiliar a los cristianos que a duras penas resistían el asedio turco, pero ambas resultaron desastrosas hasta el extremo de perderse la antes recobrada:

  1. El Vaticano.

  2. Jerusalén.

  3. Pueblo judío.

  4. Nazaret.

  5. El imperio Otomano.

  1. A partir del siglo XII se dieron profundos cambios en Europa: la economía rural y de autoconsumo, propia del feudalismo, se fue transformando en una economía:

  1. Abierta y comercial.

  2. Mediocre.

  3. De autosuficiencia.

  4. Sólo de oro.

  5. De productos de pan llevar.



  1. Las Cruzadas abrieron nuevas rutas comerciales marítimas y terrestres y revitalizaron el comercio entre:

  1. Sur y Norte.

  2. El Mediterráneo y el oriente.

  3. Oriente y Occidente.

  4. Sur y Occidente.

  5. América y Europa.



  1. Estaban situadas cerca de un río, del mar o de un camino importante para facilitar el comercio y la comunicación; asimismo tenían murallas para defenderse de los ataques enemigos.

  1. Las armas.

  2. Los escudos.

  3. Los soldados.

  4. Las ciudades.

  5. Las Villas.



  1. Ubicado en el centro de las ciudades, se desarrollaba la actividad comercial.

  1. La Iglesia.

  2. El mercado.

  3. Las ferias.

  4. Los consejos.

  5. La policía.



  1. No existían sistemas de alcantarillado; por eso, las personas obtenían el agua de pozos y de canales que traían el agua desde:

  1. Las montañas.

  2. Los grifos.

  3. Las cumbres.

  4. Tuberías.

  5. Ríos.



  1. Entre los siglos XII y XIII se produjo un crecimiento demográfico debido a la expansión económica. Este proceso, sin embargo, se detuvo a inicios del siglo XIV por las condiciones:

  1. Climáticas y el agotamiento de los suelos.

  2. Sociales.

  3. Culturales.

  4. Políticas.

  5. Económicas.



  1. Fue la más terrible de las epidemias medievales. Originada en Asia, caracterizada por el color oscuro que adquiría el cuerpo de los infectados.

  1. Gripe.

  2. Tos convulsiva.

  3. Fiebre amarilla

  4. La peste negra.

  5. El sida.



  1. El Mediterráneo continuó siendo la principal ruta comercial entre Oriente y Occidente, aunque el Atlántico comenzó a cobrar importancia.

  1. Reactivación de la agricultura.

  2. El desarrollo comercial.

  3. El crecimiento de las manufacturas.

  4. El Capitalismo mercantil.

  5. Las transformaciones sociales.



  1. La industria textil, bajo el control de los gremios de artesanos, se convirtió en la principal actividad manufacturera.

  1. Reactivación de la agricultura.

  2. El desarrollo comercial.

  3. El crecimiento de las manufacturas.

  4. El Capitalismo mercantil.

  5. Las transformaciones sociales.



  1. Fue el más brillante difusor del humanismo. Su objetivo central fue tratar de conciliar el dogma cristiano con la sabiduría clásica.

  1. Tomás Moro.

  2. Nicolás Maquiavelo.

  3. Francesco Petrarca.

  4. Dante Alighieri.

  5. Erasmo de Rotterdam.



  1. Continuó las ideas de Copérnico. Más adelante Kepler (1571-1630) descubrió que los planetas describen órbitas elípticas alrededor del sol.

  1. Galileo Galilei.

  2. Nicolás Copérnico.

  3. Newton.

  4. Aristóteles.

  5. Los pobres.



  1. En el siglo XVI se volvió habitual entre los sectores adinerados el afán de lujo y las ostentación, las noblezas y las burguesías destacaron por el:

  1. Trabajo.

  2. Servicio.

  3. Derroche.

  4. Bienes.

  5. Social.



  1. Como un señor poderoso tenía a muchos vasallos, el vasallaje le proporcionaba las fuerzas armadas necesarias para defender sus ……………. y las de sus vasallos y siervos.

  1. Tierras.

  2. Propiedades.

  3. Hombres.

  4. Terrenos.

  5. Castillo.



  1. Con la caída del sistemas Feudal Nació un nuevo sistema socioeconómico llamado:

  1. Ricos.

  2. Terratenientes.

  3. Empresarios.

  4. Burguesía.

  5. Estamentos.



  1. Para compensar las horas de tedio en el castillo, los señores feudales organizaban con frecuencia cacerías y:

  1. Trabajo del campo.

  2. Torneos.

  3. Guerras.

  4. Curar.

  5. Servir.



  1. Convencido de su "llamado", Mahoma comenzó a predicar su doctrina. Los árabes lo consideran como el único:

  1. Profeta de Dios.

  2. Escogido.

  3. Servidor.

  4. Tratado.

  5. Santo.



  1. Mahoma, a través de la religión controló toda la Arabia, y a medida que iba dominando a los pueblos mediante la guerra, les imponía también la religión:

  1. Católica.

  2. Protestante.

  3. Musulmana.

  4. Religiosa.

  5. Católica.



  1. Contiene las revelaciones místicas de Mahoma. Según el Profeta, es inspirado por Dios.

  1. La palabra.

  2. El catecismo.

  3. El cuaderno sagrado.

  4. El Corán.

  5. Las enseñanzas.



  1. Entre los siglos XV y XVI, las sociedades de Europa Occidental comenzaron a transitar una época de profundas transformaciones. La sociedad feudal se fue desintegrando y se comenzó a construir el:

  1. Mundo moderno.

  2. El mundo del futuro.

  3. Un Mundo mejor.

  4. Una sociedad justa.

  5. Ninguno.



  1. El intercambio de productos entre ciudades y el campo se fue extendiendo a regiones cada vez más alejadas.

  1. El turismo.

  2. Hotelería.

  3. Manufacturas.

  4. El comercio.

  5. Las comunicaciones.


ÁREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO: Segundo de Secundaria SECCIÓN: Única

DOCENTE: Darwin Freddy Melgarejo Álvarez
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