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Organización de los recursos implicados en los programas de actividades físico-deportivas individuales y en socorrismo acuático:

  • Instalaciones para la práctica de actividades físico-deportivas individuales y el socorrismo acuático:

  • Tipos y características de las instalaciones.

  • Barreras arquitectónicas y adaptación de las instalaciones.

  • Normativa sobre construcción y mantenimiento de las instalaciones acuáticas.

  • Sistemas de seguridad y supervisión de los aparatos y máquinas de una instalación acuática.

  • Material auxiliar para el desarrollo de las actividades físico-deportivas individuales.

  • El puesto de salvamento. Materiales de comunicación, de alcance, de contacto, de apoyo, de extracción y de evacuación. Mantenimiento.

  • Criterios de uso de las instalaciones deportivas en condiciones de máxima seguridad.

  • Supervisión y mantenimiento de materiales utilizados en actividades físico-deportivas individuales y en socorrismo acuático. Inventario y condiciones de almacenamiento.

  • Criterios básicos de seguridad aplicables en las actividades físico-deportivas individuales. Indumentaria y accesorios en las actividades físico-deportivas individuales y en el socorrismo acuático.

  • Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas y de deportes individuales:

  • Legislación básica sobre seguridad y prevención de riesgos en instalaciones acuáticas.

  • Medidas generales de prevención de riesgos y normativa aplicable.

  • Protocolos de seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones de los deportes individuales. Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas. Procedimientos operativos más comunes.

  • Responsabilidades del técnico animador y del socorrista: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.

  1. Rescate en instalaciones acuáticas:

  • Situaciones de riesgo más frecuentes en el medio acuático:

  • Prácticas de riesgo: conductas inapropiadas, zambullidas peligrosas, apneas forzadas, actividad con sobreesfuerzos, juegos descontrolados y otras posibles conductas inapropiadas.

  • Rescates sin conocimientos ni recursos suficientes. Incumplimiento de normas e indicaciones del servicio de socorrismo.

  • Ausencia de protección y vigilancia.

  • Protocolos de supervisión de la instalación acuática: elementos que hay que revisar, orden y periodicidad de la supervisión y jerarquización de los riesgos.

  • Características del agua y consideraciones relativas a ropa, calzado y lesiones específicas en el medio acuático:

  • Lesiones específicas en el medio acuático: lesiones producidas por calor y por frío, traumatismos en el medio acuático., heridas y otras lesiones producidas por el agua en piel, ojos, oídos, nariz y boca.

  • Lesiones medulares

  • Ropa y calzado en el medio acuático: temperatura, pesos y tiempos. Improvisación de flotadores con ropa. Técnicas para quitarse la ropa y el calzado en el medio acuático. Ropa y calzado específicos y adecuados para el trabajo en el medio acuático.

  • El socorrismo acuático:

  • Objetivos, posibilidades y límites de actuación.

  • Socorrista: perfil, actitudes y aptitudes, funciones.

  • Responsabilidad civil y penal. Coordinación con otros u otras profesionales. Normativas de referencia. Enfermedades profesionales, riesgos de actuación y prevención de riesgos.

  • Protocolos de actuación y planes de emergencia: de vigilancia, de comunicación, de traslado, de evacuación.

  • La vigilancia. Puestos, normas y técnicas de vigilancia. Ubicación del puesto, vigilancia estática y/o dinámica, técnicas de vigilancia acuática, estrategias de control de la zona, turnos de vigilancia, aspectos psicológicos (estrés y desgaste psíquico, estrategias de control del estrés).

  • Organización del socorrismo: percepción del problema (elementos esenciales en la percepción), análisis de la situación, toma de decisiones, ejecución de las acciones de rescate, intervención prehospitalaria ante los cinco grados de ahogamiento y ante posibles lesionados medulares.

  • Técnicas específicas de rescate acuático:

  • De localización, puntos de referencia y composición de lugar.

  • De entrada en el agua, técnicas.

  • De aproximación a la víctima.

  • De toma de contacto, control y valoración de la víctima.

  • De traslado en el medio acuático.

  • De manejo de la víctima traumática en el agua.

  • De extracción de la víctima.

  • De evacuación. Coordinación con otros recursos.

  • De reanimación en el agua.

  • Manejo del material de rescate acuático.

  • Entrenamiento específico de los sistemas de remolque en salvamento acuático.

  • Entrenamiento específico de los sistemas de remolque en salvamento acuático. Con medios auxiliares y sin material.

  • Aspectos psicológicos en la fase crítica del rescate:

  • Conducta de la persona que cree ahogarse. Actitudes y respuesta del socorrista.

  • Manejo de la situación.

  • Pautas para la evaluación de las acciones de salvamento y rescate.

  • El salvamento deportivo: historia, pruebas y entrenamiento.

4. Metodología de iniciación a las actividades físico-deportivas individuales.

  • Modelos de sesión de iniciación para diferentes perfiles de edad.

  • Criterios específicos de secuenciación y temporalización de las tareas de enseñanza-aprendizaje de las actividades físico-deportivas individuales. Integración de la enseñanza de habilidades específicas en tareas globales.

  • Natación:

  • Objetivos de la sesión de natación en función del binomio nivel/edad.

  • Progresión en la enseñanza de la natación y las actividades acuáticas.

  • Las actividades acuáticas y la intensidad del esfuerzo. Ejercicios de activación en el agua, ejercicios de relajación, tareas de resistencia, de velocidad y de fuerza.

  • Progresión en la enseñanza de la natación y las actividades acuáticas. Influencia del medio acuático en el establecimiento de las fases del proceso:

  • Sesiones de familiarización con el medio acuático: respiración, zambullidas e inmersiones, apneas, flotación y equilibrios, desplazamientos, giros, manipulaciones y combinaciones de habilidades.

  • Sesiones de dominio del medio acuático: estilos de natación, natación sincronizada y waterpolo. Adaptaciones a diferentes niveles y perfiles de usuarios.

  • La seguridad. Ventajas e inconvenientes de la situación del técnico dentro o fuera del agua. Relación del orden de las tareas con la seguridad. Materiales específicos de apoyo.

  • Escuelas de natación y cursos intensivos.

  • Ejercicios y tareas para las sesiones de actividades acuáticas con diferentes grupos de población: gestantes, matronatación, bebes, edad escolar, adultos, mayores de 65 años, colectivos especiales y discapacitados.

  • Atletismo:

  • Habilidades y elementos de ejecución técnica de las disciplinas del atletismo. Beneficios y contraindicaciones. Las disciplinas del atletismo en las actividades recreativas. Implicación de las capacidades condicionales.

  • Progresión metodológica en la enseñanza del atletismo.

  • La seguridad.

  • Rescate acuático:

  • Objetivos de la sesión del socorrismo acuático.

  • Progresión metodológica en la progresión del socorrismo acuático y salvamento deportivo. Materiales adaptados. Adaptación según niveles de ejecución.

  • Herramientas de refuerzo de los aprendizajes en los deportes individuales.

  • Normas básicas de seguridad que hay que tener en cuenta en las sesiones de actividades físico-deportivas individuales. Técnicas de control, uso eficiente del espacio y de los materiales.

5. Dirección y dinamización de sesiones de actividades físico-deportivas individuales:

  • Actividades acuáticas. Actuaciones del técnico dentro y fuera del vaso:

  • Actividades para la fase de adaptación al medio acuático:

  • Juegos y actividades de familiarización con el medio acuático y control del cuerpo frente al empuje del agua.

  • Juegos y actividades de inmersiones, manipulaciones y desplazamientos básicos.

  • Juegos y actividades de iniciación a la respiración en el medio acuático.

  • Estrategias de ayuda en la superación de miedos y bloqueos. Uso de los materiales de control y apoyo.

  • Actividades en la fase de dominio del medio acuático:

  • Juegos y ejercicios para el aprendizaje de los estilos de nado: crol, espalda, braza y mariposa.

  • Tareas de acondicionamiento físico a través de la natación.

  • Iniciación al waterpolo

  • Actividades acuáticas en distintos ámbitos: gestantes, matronatación, bebes, edad escolar, adultos, mayores de 65 años, colectivos especiales y discapacitados, entre otros.

  • Atletismo:

  • Transferencia de las habilidades básicas a las disciplinas del atletismo.

  • Juegos de carreras, saltos y lanzamientos. Combinación de habilidades.

  • Las carreras de obstáculos. Juegos de ritmo y paso.

  • Juegos de relevos. Intercambios y distancias.

  • Ejercicios de aplicación y asimilación en la enseñanza de las disciplinas del atletismo.

  • Las pruebas combinadas.

  • Rescate acuático:

  • Juegos y actividades de técnicas de salvamento.

  • Estrategias de ayudas en situaciones de ahogamientos.

  • Tareas de salvamiento deportivo.

  • Técnicas de intervención en la dirección de sesiones de actividades físico-deportivas individuales:

  • Explicación y demostración de las tareas y los elementos técnicos.

  • Dinamización y control de la actividad.

  • Directrices, medios y normas para la dirección de torneos y eventos de actividades físico-deportivas individuales.

  • Aplicación de la ley de prevención de riesgos laborales a diferentes contextos de práctica de actividades físico-deportivas individuales.

6. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las actividades físico-deportivas individuales:

  • Evaluación de los aprendizajes en natación:

  • Aspectos de cada estilo de natación que se evalúan en cada nivel. Criterios que marcan la ejecución correcta en cada nivel. Factor cualitativo y cuantitativo.

  • Situaciones de evaluación de los aprendizajes en natación:

  • Tareas de evaluación de los aspectos cualitativos de los gestos técnicos.

  • Tareas de evaluación de los aspectos cuantitativos de los estilos de natación.

  • Evaluación de los aprendizajes en atletismo:

  • Aspectos de cada modalidad de atletismo que se evalúan en cada nivel. Criterios que marcan la ejecución correcta en cada nivel. Factor cualitativo y cuantitativo.

  • Evaluación de los aprendizajes en rescate acuático:

  • Maniobras del rescate acuático.

  • Situaciones simuladas donde se requieran actuaciones de salvamento acuático.

  • Secuenciación de actuación ante un accidente acuático.

  • Tareas de evaluación de los aspectos cuantitativos y cualitativos de las técnicas de salvamento acuático.

  • Los medios audiovisuales e informáticos en el proceso evaluador de las actividades físico-deportivas individuales.

  • Fichas de observación de los diferentes gestos técnicos en deportes individuales. Criterios para su elaboración y uso de las mismas.

  • Planillas de registro de asistencia y satisfacción de los usuarios.

  1. Módulo profesional: Metodología de la enseñanza de actividades físico-deportivas.

Equivalencia en créditos ECTS: 8

Código: 1143

Duración: 130 horas

Contenidos

  1. Generalidades. Principios didácticos. Términos básicos: educar, pedagogía, didáctica, enseñanza.

  2. Tipos de enseñanza:

  • Educación formal

  • Educación informal

  • Educación no formal

  1. Evaluación de la dificultad de las tareas motrices:

  • Aprendizaje de las habilidades motrices.

  • Implicación de los mecanismos de realización de las acciones motrices.

  • Desarrollo motor. Características de las etapas. Implicación con el aprendizaje motor.

  • Análisis de tareas y estrategias en la práctica. Características, tipos, condiciones de realización y niveles de dificultad. Tareas según su complejidad.

  1. Elaboración de programas de enseñanza de actividades físicas y deportivas:

  • Contextos de enseñanza de actividades físicas y deportivas: escuelas deportivas y multideportivas, actividades extraescolares y cursos intensivos, entre otros.

  • Modelos didácticos de intervención.

  • Estilos de enseñanza:

  • Estilos tradicionales y estilos participativos: directivos y de búsqueda. Posibilidades que ofrecen.

  • La metodología investigativa: descubrimiento guiado, resolución de problemas, creatividad.

  • Orientaciones a tener en cuenta en la aplicación de los diferentes estilos de enseñanza en las actividades físicas dependiendo de la población implicada.

  • Elementos básicos de la programación de enseñanza de actividades físicas y deportivas. Objetivos, Contenidos, Orientaciones Metodológicas y Criterios de Evaluación.

  • La sesión en el ámbito de las enseñanzas físico-deportivas. Tipos. Evolución. Tendencias.

  • Estrategias de enseñanza y factores que intervienen. Atención a la diversidad:

  • Las tareas en el contexto las actividades físicas. Concepto. Principales clasificaciones de la tarea. Los sistemas de tareas en el aula de actividades físicas.

  • Sistemas de Organización. Aproximación e identificación. Organización del grupo de clase. Tipos. Estrategias de organización de la transición entre episodios de enseñanza.

  • Sistemas de Aprendizaje. Aproximación e identificación. Organización formal de las tareas en las actividades. Estrategias de presentación de las tareas.

  • Sistema de Interacción Social. Aproximación e identificación. Organización del grupo de clase. Tipos.

  • Las tareas y su desarrollo. Principales variables a tener presente. La negociación interna y entre los sistemas de tareas.

  • Tipos de información en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

  • La teoría de la comunicación y su aplicación a la enseñanza de actividades físicas.

  • Aproximación global a la relación profesor-alumno/a. Marcos para comprender la relación. La teoría de la resistencia.

  • La técnica de enseñanza en el ámbito de las actividades físicas. Medios para la expresión del mensaje docente. Interacción profesor-alumno/a. Información inicial.

  • El conocimiento de los resultados como mediador del proceso. Estrategias para ofrecer el conocimiento de los resultados. Tipos de conocimiento de resultados.

  • La interacción profesor-grupo. Factores que influyen en la organización del grupo.

  • Funciones del técnico en los programas de enseñanza de actividades físicas y deportivas.

  1. Organización de los recursos para la enseñanza de actividades físicas y deportivas:

  • Espacios para la práctica y posibilidades de intervención para la implementación de actividades físico-deportivas.

Características generales de los recursos y materiales didácticos. Características elementales que deben tener el material y medidas de seguridad para su correcta utilización.

  • Materiales específicos y adaptados para la práctica de actividades físico-deportivas:

  • El material normalizado.

  • El pequeño material.

  • El material sonoro.

  • El material construido.

  • Elementos habituales del marco deportivo y recreativo.

  • Otros recursos didácticos.

  • Espacios y materiales y sus posibilidades para el aprendizaje de actividades físicas y deportivas. Adaptaciones y modificaciones en función de las características de los usuarios.

  • Escenarios de aprendizaje de actividades físico-deportivas. Organización, material y control de contingencias.

  1. Diseño de progresiones de enseñanza de actividades físicas y deportivas:

  • Criterios de secuenciación y temporalización de las tareas de enseñanza de actividades físicas y deportivas.

  • Criterios para ordenar las tareas de enseñanza aprendizaje en función del carácter de la actividad físico-deportiva.

  • Actividades de enseñanza de actividades físico-deportivas, atendiendo a las características de cada tipo de participante: desarrollo motor, motivaciones y nivel de abstracción, entre otros.

  • Roles del técnico y los usuarios en la realización de las tareas.

  1. Evaluación del proceso de enseñanza de actividades físicas y deportivas:

  • Definición y características de la evaluación. La evaluación formativa.

  • Tipos de evaluación. La evaluación por competencias. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje evaluables e indicadores de logro.

  • Modelos, técnicas e instrumentos de evaluación de programas de enseñanza de actividades físicas y deportivas. Definición. Tipos.

  • Indicadores de evaluación sobre los elementos del proceso de enseñanza:

  • Técnicas de evaluación:

    • Tipos. Cualitativas, cuantitativas, mixtas.

    • Test, cuestionarios, hojas de observación, entrevistas y técnicas grupales, Escalas de valoración, rúbricas, entre otros.

  • La evaluación de la práctica docente

  1. Módulo profesional: Formación y orientación laboral.

Equivalencia en créditos ECTS: 5

Código: 1145

Duración: 90 horas

Contenidos

  1. Orientación profesional y búsqueda activa de empleo:

  • El ciclo formativo: normativa reguladora, nivel académico y profesional.

  • Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el título del ciclo formativo: acceso, convalidaciones y exenciones. Formación profesional del sistema educativo y formación profesional para el empleo.

  • La formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del titulado: valoración de su importancia.

  • Opciones profesionales: definición y análisis del sector profesional del título del ciclo formativo.

  • Empleadores en el sector: empleadores públicos, empleadores privados y posibilidad de autoempleo.

  • Proceso, técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo y selección de personal en empresas pequeñas, medianas y grandes del sector.

  • Sistema de acceso al empleo público en puestos idóneos para los titulados del ciclo formativo.

  • Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

  • Recursos de Internet en el ámbito de la orientación.

  • Carrera profesional en función del análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales: autoconocimiento y potencial profesional.

  • El proceso de toma de decisiones: definición y fases.

  • Asociaciones profesionales del sector.




  1. Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

  • Equipos de trabajo: concepto, características y fases del trabajo en equipo.

  • La comunicación en los equipos de trabajo: escucha activa, asertividad y escucha interactiva (feedback).

  • La inteligencia emocional.

  • Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo para la eficacia de la organización.

  • Equipos de trabajo en el sector en el que se ubica el ciclo formativo según las funciones que desempeñan. Características de eficacia de un equipo de trabajo.

  • La participación en el equipo de trabajo: los roles grupales.

  • Dinámicas de trabajo en equipo.

  • Conflicto: características, fuentes y etapas.

  • Tipos de conflicto.

  • Métodos para la resolución o supresión del conflicto: conciliación, mediación, negociación y arbitraje.

  • La negociación como medio de superación del conflicto: tácticas, pautas y fases.




  1. Contrato de trabajo y relaciones laborales:

  • El derecho del trabajo: fuentes y principios.

  • Análisis y requisitos de la relación laboral individual.

  • Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

  • El contrato de trabajo: concepto, capacidad para contratar, forma y validez del contrato.

  • Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. El fraude de ley en la contratación laboral.

  • El periodo de prueba, el tiempo de trabajo y otros aspectos relevantes.

  • La nómina. Condiciones económicas establecidas en el convenio colectivo aplicable al sector del título.

  • Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo: causas y efectos.

  • Medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar.

  • Representación de los trabajadores: unitaria y sindical.

  • Negociación colectiva como medio para la conciliación de los intereses de trabajadores y empresarios.

  • Conflictos colectivos de trabajo.

  • Derecho procesal social:

  • Plazos de las acciones.

  • Conciliación y reclamación previa.

  • Órganos jurisdiccionales.

  • La demanda y el juicio oral.

  • Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva.

  • Nuevos entornos de organización del trabajo: subcontratación y teletrabajo, entre otros.

  • Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales, entre otros.

  • Gestiones a través de Internet en el ámbito laboral.


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